初中数学分层次教学方法探究

初中数学分层次教学方法探究

发表时间：2018-03-27T15:07:25.857Z 来源：《中小学教育》2018年第314期作者：逄红玉[导读] 在初中数学教学中采用分层次教学方法势在必行。

青岛经济技术开发区第七中学山东青岛266510

摘要：数学教育要求改革教学方法,采用“齐步走”等统一的教学模式已经不能适应现代初中生对于学习的需求,这种模式造成了优等生的无所事事、中等生的停滞不前以及后进生跟不上等等严重后果。所以在初中数学教学中采用分层次教学方法势在必行。

关键词：初中数学分层次教学合作

一、备课要分层

教师在备课中要围绕新课标，以教材中的基本知识点为主，在教学中要注意对学生基本知识和基本技能的培养。在备课中，教师要根据教材的难易程度，将一些基本的概念、法则、定理归成一类，将比较难理解的概念、知识以及练习题目归为第二类，将变式论证、逆向思维、猜想等归为第三类。这样就在教案设计中将学生分成了三个层次，做好了完整的备课准备，在课堂教学中能游刃有余。

二、上课要分层

上课分层就是在课堂中要全面照顾不同层次学生的需求，让每一个学生可以积极主动参与到课堂教学中，改变以往的教学模式，按照备课的内容将学生分成三类。具体实施中就是将学习能力最好的学生归为A类，将学习能力较好的学生归为B类，将学习能力比较差的学生归为C类。在课堂中对基本概念、基本知识、基本例题的教学要面向全体学生，将主要的侧重点放在C类学生身上。在对新知识进行探索、对一些公式进行推理论证和综合运用几个知识点进行解题中要将侧重点放在B类学生上。在对复杂的问题进行思考、在解题中使用逆向思维的时候需要将把侧重点放在A类学生身上。在课堂分层教学中需要注意的是，侧重点不同的学生在层次教学中也可以产生积极的促进作用，在课堂中兼顾到各种学生的需求，使每一个学生在学习中可以发挥自己的主动性，在学习中有所收获，提高课堂教学的有效性，同时也能逐渐提高学生的学习能力。

三、各层次学生要相互合作

课堂之外教师要组织学生成立学习小组，具体来说就是A类学生要对学习中一些有较大难度的问题共同探讨，B、C两类学生学习小组中要互相对基本知识点进行检查、对基本学习方法展开交流，尤其是B类学生要帮助C类学生，对他们不能很好理解的知识点要进行讲解，不仅使各层次的学生对知识点有了进一步的掌握，而且在整个班级中形成了互相学习的氛围。各层次学生在互相交流中由于凸显了他们的主体地位，在讨论问题的时候就更容易产生火花，对知识的掌握能力就更好，而且各层次学生进行交流的学习方式能提高学生发现问题和解决问题的能力。

四、作业布置分层

数学教学中作业分为课内作业和课外作业，在课内作业设计中要根据课堂内容和教材精心设计。原则上课堂作业要面向中等学生，这样既能保证A、B类学生基本知识点的巩固，也能让C类学生在对基本知识点进行巩固的基础上提升他们的能力，使他们经过一定的努力也能完成。在课后作业的设计中，教师要根据不同层次的学生布置不同的课后作业。给A类学生设计有一定难度的作业，在完成这类作业的时候需要用逆向思维或者是猜想等方法。给B、C类学生布置课后作业的时候要偏向简单的，其中也可以增加一些选作或者是要经过深入思考才能完成的题目。在数学作业设计中，另一种分层设计法就是针对难度较大的题目，教师可以根据课堂的要求，分解成不同难度的小题，这样各层次学生可以根据自身的水平选择合适的题目。

五、课后辅导分类

课后辅导中教师要根据学生能力的不同进行差异化辅导。对A类学生要在辅导中给他们适当的点拨，这样可以给他们留有相对较大的思考空间，对于培养他们的思维能力有很大的帮助。对B类学生要采用分组学习辅导的形式，学生在小组中可以相互取长补短，积极交流沟通，教师针对学生遇到的问题要及时提示，逐渐提高B类学生的自主学习能力。在对C类学生的辅导中，就不能采取类似于B类学生的辅导方式，由于此类学生的学习能力较低，所以在辅导方式上要个别辅导，在辅导内容上要从基础知识开始，一方面是要帮助他们完成学习任务，另一方面要逐渐帮助他们掌握学习方法，培养他们的数学学习思维。

六、学习评价分层

在以往教师对学生的评价中，对于学生采取的是同样的评价标准，很多学生不能达到教师的要求标准，同班学生之间的差距过大，导致学困生在学习中没有足够的动力，对数学学习渐渐失去了信心，在学习中没有创新能力，进一步拉大了与同班同学的差距。所以在新课标下要进行分层评价法，针对A、B、C三类学生制定不同的评价标准，保证他们在学习中的正常心态。

分层教学克服了教师对学生采取一刀切、齐步走的做法, 教师在各个阶段进行分层教学，使不同层次的学生可以获得相应的数学知识，最大限度地提高学生的学习积极性，增加教学的有效性，促进学生全面发展,符合素质教育的要求。参考文献

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[2]闫正福初中数学教学与学生创新思维的培养[J].中国科教创新导刊，2011，（27）。

[3]郑国浅谈分层教学法在初中数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2011，（14）。