浅谈初中数学如何备课(同名17189)
初一数学备课的步骤与方法
初一数学备课的步骤与方法备课对于初一数学教师而言，是一项重要而细致的工作。
每一节课的成功，都离不开精心的准备。
首先，了解学生的基础知识是备课的起点。
初一的学生刚刚从小学过渡到初中，他们的数学基础可能还不够稳固。
教师需要评估学生的学习水平，了解他们的优劣势，并据此制定备课计划。
接下来，制定教学目标是备课的关键步骤。
明确每节课的教学目标，不仅能帮助教师有针对性地进行授课，还能确保学生在每节课中能够掌握必要的知识点。
教学目标应当具体、可测量，以便在教学过程中进行有效的反馈和调整。
在确定教学目标后，教师需要选择合适的教学内容。
教材是主要的参考依据，但仅依靠教材往往不够全面。
教师应结合课程标准，挑选适合学生实际情况的教学内容。
同时，补充一些课外资源，比如有趣的数学游戏或实际应用问题，可以增加课堂的趣味性和实用性。
备课过程中，教学方法的选择也至关重要。
不同的数学概念和技能需要不同的教学方法来引导学生理解。
例如，对于抽象的代数概念，教师可以使用图示法或者实际操作来帮助学生理解；而对于几何问题，可以通过动手操作模型来加深学生的空间感知能力。
教学设计还应包括对教学活动的规划。
课堂活动的设计需要既符合教学目标，又能吸引学生的兴趣。
小组合作、课堂讨论、实践操作等活动，不仅能提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解和应用知识。
评估与反馈也是备课中的重要部分。
教师需要设计合理的评估方式来检测学生对知识的掌握情况。
评估不仅仅是通过测试，还可以通过观察学生在课堂活动中的表现来进行。
同时，及时的反馈能够帮助学生发现并改正错误，提高他们的学习效果。
总结反思是备课的最后一步。
每节课后，教师应总结教学过程中的得失，反思哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
通过不断总结和反思，教师可以不断优化自己的教学方法，提高教学质量。
通过以上步骤，初一数学的备课可以变得更加系统和有效。
教师的每一步准备，都将直接影响到学生的学习体验和知识掌握情况。
细致的备课不仅能帮助学生更好地理解数学知识，还能激发他们对数学的兴趣，使他们在学习中获得更多的成就感和乐趣。
中学数学教学应如何备课
中学数学教学应如何备课数学教材是重要的课程资源和载体，是数学教师授课的主要信息源。
老师要备好课因材施教。
下面是小编为大家整理的关于中学数学教学应如何备课，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!数学备课的探析一备学生的学习能力学生的学习能力是指在学习过程中独立获取知识，收集，处理信息以及动手操作的能力。
根据学生掌握新知识的能力，调整教学任务的难度，分析不同学生能力的差异，以便采取灵活的教学策略，真正做到因势利导、因材施教。
备学生的情感特点情感因素，也是备课环节中的一个重要内容。
教师教学是为了学生的发展，所以教师采用多种途径和方法，在与学生接触的过程中，了解、分析学生存在的各种问题，从而调整教学方法，并制定相应的措施。
备教材教材是指课堂内外教师和学生使用的所有教学材料，例如教科书，练习册，补充练习，辅导资料，录像带，教学工具等。
其中教科书是最主要、最核心的教学材料，下文探讨的主要是指教科书。
通读教材，把握整个学段的知识内容初高中数学教材的编排不大一样，初中数学教材是按学年来编排的。
所以初中教师也只能按学年顺序进行教学，其教学顺序几乎是不可变的;高中数学教材的编写是按知识模块编写的，故其教学顺序不是一成不变的，可以根据学校、教师和学生的具体情况安排教学内容的顺序。
无论初高中数学教材怎么编写，作为一个数学老师，备课一定得通读整套数学教材，以便对整个学段的教学内容做到心中有数。
教师通读整套教材要求做到准确理解教材编写者的意图，把握整套教材的基本内容和基本框架，弄清教材内容的前后联系及知识间的内在逻辑。
数学备课的探析二1.深入钻研数学教材，充分了解学生数学教材是重要的课程资源和载体，是数学教师授课的主要信息源。
尽管新课程理念主张教师应该是"用教材教，而不是教教材"，但数学教材的作用是不可忽视的，首先，数学教材的系统性、典型性、普及性，是其他资料所不可比拟的。
其次，数学教材是联系教师、学生、生活的桥梁，是学习的引入、扩大、深化的基础。
学习备课初中数学应如何备课
学习备课初中数学应如何备课备课是教师教学工作中的一项重要环节，它对于教师能否高质量地完成教育教学任务，对于学生成绩的提高和教学效果的改善有着至关重要的作用。
备课是一项细致入微的工作，特别是初中数学备课，更需要教师有一定的方法和技巧。
本文将为大家介绍学习备课初中数学应如何备课。
备课是指教师在进行教学前，根据教学内容和教学任务，制定学习目标，选择教学内容和教学方法，准备教学材料以及确立教学过程和教学评价等活动。
准备备课前，教师首先要了解教材内容，并围绕着教学目标进行备课。
备课可以分为如下几个步骤：一、分析课程标准和教材在备课开始前，教师需要仔细研读教育部颁布的课程标准和教材，充分了解学科的知识点、能力要求和课程的整体结构。
通过对教材的分析，教师可以明确每个知识点的重点、难点，为备课提供指导。
二、确定教学目标备课的第二步是确定教学目标。
教学目标是教师根据教材内容和学生特点确定的对学生能力的要求和培养目标。
教学目标要与教材内容相匹配，要具体明确，可以针对知识、能力、情感、态度等方面进行设定。
三、选择教学方法备课的第三步是选择教学方法。
初中数学备课中，教学方法的选择非常重要。
教师应根据教学目标和学生的认知特点，选择适合的教学方法。
可以运用讲授法、讨论法、示范法、演示法、游戏法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、准备教学材料备课的第四步是准备教学材料。
教学材料是备课的重要组成部分，教师应根据教学内容和教学方法，准备合适的教学材料。
可以使用教科书、课件、练习册、教具等多种教学材料，以帮助学生理解和掌握知识。
五、设计教学过程备课的第五步是设计教学过程。
教学过程是教师根据课程标准和教学目标，通过教学方法和教学材料组织起来的具体教学活动。
教师应合理安排教学时间和教学环节，确保课堂秩序和教学效果。
六、制定教学评价备课的最后一步是制定教学评价。
教学评价是对学生学习情况和教学效果进行评价和反馈的活动。
初一数学备课的策略与技巧
初一数学备课的策略与技巧当一个新学期的钟声敲响，初一数学老师站在教室门前，心中充满了期待和责任。
对于他们来说，备课不仅仅是准备一堂课那么简单，更是一场精心策划的教育旅程。
如何才能让每一节数学课都充满活力，并且让学生们在其中感受到数学的魅力？这其中的策略和技巧便显得尤为重要。
首先，了解学生的背景和需求是备课的第一步。
每一位学生都有自己独特的学习习惯和思维方式。
初一学生刚刚过渡到中学阶段，他们的数学基础和接受能力各有不同。
因此，教师需要通过前期的测试和了解，掌握学生的基础知识和学习状况。
这不仅帮助教师在备课时找到切入点，还能让课堂教学更加有针对性。
接下来，设置明确的教学目标是备课的重要环节。
每一节课都应该有明确的学习目标，不仅仅是掌握某一数学知识点，更应包括培养学生的数学思维和解决问题的能力。
例如，在教授代数的内容时，除了让学生理解代数表达式的基本概念，还要鼓励他们思考如何将实际问题转化为代数问题，并进行有效的解决。
这种综合的目标设置可以帮助学生在掌握知识的同时，提升他们的综合运用能力。
设计合理的教学内容和活动同样不可忽视。
初一数学课程中，内容的层次性和逻辑性非常重要。
教师在备课时应根据教学目标，科学地安排课程内容，确保知识点的讲解由浅入深、循序渐进。
此外，教学活动的设计也要尽量多样化。
除了传统的讲解和习题练习，可以加入一些互动游戏、小组讨论以及实际应用案例。
这些活动不仅能提高学生的参与度，还能使数学知识的学习更加生动有趣。
有效的课堂管理是教学成功的重要保障。
在备课阶段，教师应考虑到如何在课堂上保持良好的秩序，并激发学生的学习兴趣。
制定合理的课堂规则，明确学生的行为规范，并在课堂中进行积极的引导和鼓励，可以有效地避免课堂中的混乱现象。
同时，教师应注意课堂节奏的掌控，避免过于拖沓的讲解和过多的作业安排，这样可以保持学生的注意力集中，提升教学效果。
在备课过程中，还应充分利用教学资源。
现代教育技术的发展为数学教学提供了丰富的资源，如多媒体课件、数学软件和在线教育平台等。
如何备初中数学课
如何备初中数学课篇一：如何备好一节初中数学课如何备好一节初中数学课众所周知，上好一节课容易，但是上好每一节课就难了。
那我们怎么办？今天，我们每一个人都知道“实用价值”。
公开课只是少数人上好少数课，而我们一线的教师要上好的不只是仅仅的几节课、几十节课、几百节课、甚至是上千节课，一句话，我们要上好每一节课啊！上好每一节课、备好每一节课是我们义不容辞的责任。
我们真正的功夫是课堂教学。
随着新课改的深入实施、教育理念的不断更新，人们越来越注重优质高效的课堂教学活动。
所以如何备好一节高质量的数学课是摆在我们教师下的重要问题。
我认为如何备好一节数学课除了最基本的认真钻研教材，写好教学案，把握学情备学生之外，还应做好以下几方面的准备：一、创设良好的教学情境——激发兴趣爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。
没有兴趣的被动学习和有兴趣的主动学习显然会出现不同的效果。
一节对学生来说失去了兴趣的课堂是不会达到良好的效果，所以，在课前我们要会针对不同的课堂创设出不同的教学情境来吸引他们积极主动的去学习。
二、灵活多样的教学手段——鼓舞斗志数学的教学手段不能单一，单一的教学手段会让学生感觉到没有新鲜感，所以要在课堂上经常用一些多媒体课件来辅助教学。
还有现在新课改，有的教师一味的追求多媒体教学手段，就不用老的实用的教学手段，我觉的在数学中应用"顺口溜"教学也取得了良好的效果。
比如，在《一元一次不等式》的教学中，在解不等式组取解集的时候，同学们很难分清解集，于是我就让他们记住一个顺口溜："都是大于取最大（大大取大），都是小于取最小（小小取小），大小、小大取中间（大小小大中间找），大大小小无解集（大大小小解不了）。
"面对复杂的不等式组取解集时，通过这样的形式使学生通俗易懂。
朗朗上口的顺口溜，不仅让学生们掌握了知识点，还让学生提高了学习兴趣。
当时我清楚地记得，有同学下课后这样交流，“真不可思议，调皮的王文豪竟然连连攻克数题??”三、精讲精练的课堂模式——解放孩子传统的"一言堂"教学模式已经有符合新课改的要求，所以在数学课的课堂上老师不能一味的"表演"，应给学生良好的思维空间，所以，我的数学课上顺应新课改的要求采用"精讲"的教学方式，让学生真正的成为课堂的主人。
浅谈如何有效备初中数学课
浅谈如何有效备初中数学课备课是教师教学工作中非常重要的一环，对于初中数学课来说，备课更是至关重要。
本文将从准备工作、教材分析、教学目标、教学过程和教学反思等方面，浅谈如何有效备初中数学课。
一、准备工作备课之前，教师应当充分了解学生的水平和特点，明确本节课所教授的知识点和学科要求，掌握教材的内容和教学大纲，并且了解学生可能存在的难点和易错点。
此外，教师还需要准备好所需的教学工具、教具和资料，确保课堂教学的顺利进行。
二、教材分析在备课过程中，教师需要对教材进行详细分析。
首先，要了解本节课的教学内容和要点，确定各个知识点的关联性和难易度。
其次，要理清知识的逻辑结构和思维路径，将其划分为小的教学单元并予以组织。
最后，教师还需对教材中的例题和习题进行筛选，确定哪些题目适合作为课堂练习和巩固。
三、教学目标确定清晰明确的教学目标是备课的重要一步。
教学目标通常包括知识目标、能力目标和情感目标。
对于初中数学课而言，知识目标可以是掌握某个数学概念或方法，能力目标可以是运用相关知识解决问题，情感目标可以是培养学生对数学的兴趣和自信心。
教师在备课时应将这些目标明确并合理分配在教学过程中。
四、教学过程在备课过程中，教师需要设计教学过程来实现教学目标。
教学过程应当具有循序渐进、层层递进的特点，引导学生由浅入深地掌握所学知识。
可以采用讲授、演示、讨论、实验等多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣并培养其探究和解决问题的能力。
同时，教师还可以设置教学活动和教学环节，增加课堂的趣味性和互动性，让学生充分参与其中。
五、教学反思备课过程之后，教师应及时对课堂教学进行反思和总结。
教师可以回顾课堂教学的流程和效果，分析学生反应和问题，并结合学生的实际情况进行调整和改进。
通过反思和总结，教师可以改善教学方法和教学策略，提高教学质量和教学效果。
综上所述，初中数学备课需要充分准备，进行教材分析，确定教学目标，设计教学过程，并及时进行教学反思。
如何备课使初一数学教学更加有效
如何备课使初一数学教学更加有效在初一数学教学的准备过程中，教师的备课是关键的一环。
有效的备课不仅能提升课堂教学的质量，还能激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。
以下是几个有效备课的策略，从而使初一数学教学更加高效。
首先，了解学生的基础知识是备课的起点。
初一学生刚刚步入中学阶段，他们的数学基础和学习习惯往往各不相同。
教师需要了解学生在小学阶段所掌握的知识水平，识别他们的强项和薄弱环节。
这可以通过测试、观察和与学生交流等方式来实现。
了解学生的实际水平之后，教师可以有针对性地设计教学内容，从而避免重复和遗漏，使教学更加契合学生的实际需要。
接下来，设定明确的教学目标对于备课至关重要。
每一节课都应有明确的教学目标，这些目标不仅应包括知识点的掌握，还应包括技能的提升和思维能力的培养。
例如，在讲解分数的加减法时，除了要求学生掌握计算方法外，还应培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
清晰的教学目标帮助教师在课堂上有的放矢，使教学更具方向性和系统性。
设计合理的教学计划是备课的核心部分。
教学计划应根据教学目标，合理安排每一节课的内容和时间。
教师应将重点知识分解成小模块，逐步展开，并设计相应的练习题来巩固学生的理解。
例如，在讲解代数基础时，可以将课程分为理解代数符号、掌握简单代数运算和解决实际问题等几个步骤。
每一步的教学内容和练习题都应精心设计，确保学生能够在循序渐进中掌握知识点。
此外，教学资源的选择和使用也十分重要。
现代教育技术的发展为教师提供了丰富的教学资源，如数学软件、互动课件和在线学习平台。
教师应根据教学内容选择合适的资源，以增强课堂的互动性和趣味性。
例如，在讲解几何图形时，可以使用几何绘图软件帮助学生直观地理解图形的性质和特征。
合理的教学资源不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解复杂的数学概念。
课堂活动的设计也是提高教学效果的重要方面。
通过设计富有趣味性和挑战性的课堂活动，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
初中数学如何备课
初中数学如何备课初中数学备课指的是教师在教授初中数学课程之前，对教材内容、教学目标、教学方法和策略等方面进行充分准备的过程。
一个好的备课过程可以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
下面将从准备教材、制定教学目标、设计教学活动和评价教学效果四个方面介绍初中数学备课的具体步骤和方法。
一、准备教材备课的第一步是要准备教材，在备课之前，教师需要熟悉教材的内容和结构。
首先，查阅教材的目录，了解本章节的知识点和教学内容。
然后，逐一阅读每个知识点的详细内容，理解概念和相关的公式、定理等。
在阅读的过程中，可以标记重点和难点，为后续的备课做准备。
二、制定教学目标备课的第二步是要制定教学目标。
在制定教学目标时，教师需要考虑到学生的实际水平和教学的要求。
教学目标应该明确、具体，并且与教材内容相匹配。
例如，当教授二次函数时，教学目标可以是“学生能够掌握二次函数的概念、性质和图像，并能够解一些相关的实际问题”。
三、设计教学活动备课的第三步是要设计教学活动，包括引入新知识、讲解知识点、示范演示、师生互动和巩固练习等环节。
在设计教学活动时，教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的教学方法和策略。
例如，当教授数列时，可以设计一个小组活动，让学生合作解决数列问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四、评价教学效果备课的最后一步是要评价教学效果，即通过一定的评价方式和方法，对学生的学习情况和教学效果进行检查和评估。
评价教学效果的方式很多，可以通过课堂观察、学生作业、小测验等多种途径来进行评价。
通过评价可以了解到学生的掌握情况和存在的问题，为后续教学的调整和改进提供参考。
以上是初中数学备课的一般步骤和方法。
备课是教师教学的基础工作，只有充分准备，才能够有效地进行教学。
因此，教师在备课过程中要有系统性和合理性，要充分考虑学生的实际情况和教学目标，在设计教学活动时要灵活运用各种教学方法和策略，通过评价教学效果不断改进教学方法，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈初中数学如何备课(同名17189)
浅谈初中数学如何备课
刘清华
各位老师：大家好！作为一名教师，大家都深知备课的重要性，因为我们不是教学生一节或两节课，而是教学生一学期，一年，两年甚至更多年，我们备课的好坏直接影响到学生的发展甚至学生的一生。
因此我们身上的责任重大，我们可能没有时间批改作业，但我们坚决不能不认真备课就进课堂。
备课工作如此重要，那么应该如何备好课呢？在以往备课的经验基础上，又应该如何做到有效备课呢？我谈一下自己浅显的认识，与大家交流，望大家批评指正。
一、备教学理念
认真研读《数学课程标准》，准确把握教学理念。
《数学课程标准》中,原来的基本理念有“三句话”：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
2011年改为现在的“两句话”：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求。
面向全体学生，提高数学素养，使每个孩子在数学上都得到不同的发展。
这是综合考虑了学生发展、社会需求和数学学科发展的需要。
我们应该形成“以学为主”的教学理念，在教学中学生是教学的主体，学生的“学”决定教师的“教”。
我们在教学中要始终贯穿“以学为主”的教学理念，即在教学中培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，培养具有批判精神、创新意识的学生。
这才是“以人为本”理念的具体体现,这也是我们新课程改革倡导的理念。
二、备课程资源
备课程资源就是备教材以及和教材配套的一系列参考资料。
教材是课程资源的一部分，是教学内容的主要载体，备教材是老师上好课的前提。
首先，要熟悉教材。
从教材的系统性入手，通晓全部教材，了解教材的来龙去脉，把数学知识有机的贯通成一个整体，并且了解各部分内容在整个教材中的地位和作用，确定教材的深广度。
其次,要分析钻研教材。
在熟悉教材的基础上，对教材内容进行全面深刻的剖析，研究教材的思想性，研究数学中的运动、发展、转化。
根据新课改的要求，在概念教学中应侧重于观察、抽象、概括、辨析等能力的培养；在定理教学中侧重于归纳、类比、分析、综合等探究能力的培养；对教学内容较容易的侧重于自学能力的培养；对内容较难、较复杂的则侧重于分析问题和解决问题能力的培养。
在运用教材的基础上，适当参考一些其他的数学教学辅助资料，进行概括总结，形成自己独特的见解，设计出生动的开放的数学趣味课堂。
三、备学生
学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。
在准确理解教材的基础上，就要思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变；哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能需要点拨、引导；哪些地方学生可能会出现怎样
的错误，需要提前避免?总之，运筹帷幄，不打无准备之仗。
四、备教学设计
教学设计的书面形式就是编写教案,教案是教师的设想,一般教案包括教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程的设计这四个重要的方面。
下面我就结合一节具体的课来谈一谈如何备课和编写教案。
八年级上册《平方差公式》这一节。
首先研究课本和教参，确定本节课内容在教学中的地位和作用。
《平方差公式》是在学习了有理数运算、列简单的代数式、一次方程及不等式、整式的加减及整式乘法等知识的基础上，在学生已经掌握了多项式乘法之后，自然过渡到具有特殊形式的多项式的乘法，是从一般到特殊的认知规律的典型范例。
对它的学习和研究，不仅给出了特殊的多项式乘法的简便算法，而且为以后的因式分解、分式的化简、解一元二次方程、函数等内容奠定了基础，同时也为完全平方公式的学习提供了方法。
因此，平方差公式在初中阶段的教学中也具有很重要地位，是初中阶段的第一个公式。
(1)教学目标
教材内容决定教学目标。
教学目标的提出要明确、具体、恰如其分。
当前我们在制定教学目标时，要从三个方面出发：知识技能、过程方法、情感态度价值观。
另外还要综合考虑学段目标、课程资源和学生实际，一节数学课的教学目标要少而实,着重于知识技能和过程方法的训练,情感态度上则围绕培养学生的数学思维和素养展开。
例如《平方差公式》中确定的目标为：1.了解平方差公式产生的背景，理解平方差公式的意义，掌握平方差公式的结构特征，并能灵活运用平方差公式解决问题。
（知识技能）2.经历平方差公式产生的过程，体验知识的产生与发展，感受利用归纳、数形结合等数学思想方法解决数学问题的策略，培养学生观察、归纳、概括的能力。
（过程方法）3.在探索平方差公式的过程和在解决问题过程中学会与他人合作交流．在公式的学习及运用中积累解题的经验、体验成功的喜悦，提高学生学习数学的兴趣。
（情感态度价值观）当然三维目标也不一定分得这么清，也可以融合到一块去。
(2)教学重难点
根据教学目标和教学特点,联系学生实际,组织教材,确定什么地方该详讲、略讲或不讲,也就是要确定教材的重点。
在备课中要突出重点,突出重点就是要抓住知识的“纲”,做到“提纲挈领”。
一般采取抓住关键、突破难点,或者分散难点逐步解决的办法，由浅入深，层层深入，充分利用已有知识经验扫除障碍，最终突破难点。
例如《平方差公式》中，学生已熟练掌握了幂的运算和整式乘法，但在进行多项式乘法运算时常常会确定错某些项符号及漏项等问题。
学生学习平方差公式的困难在于对公式的结构特征以及公式中字母的广泛含义的理解。
因此，教学中引导学生分析公式的结构特征，并运用变式训练揭示公式的本质特征，以加深学生对公式的理解。
据此确定教学重点：平方差公式的推导和应用。
教学难点：平方差公式的灵活应用。
(3)教学方法
教学方法是教师将教材内容有效地传授给学生的保证。
每一种教学方法都有自己的适用范围，没有可适用于各种情况的教学方法，也没有所谓最好的教学方法。
数学新课程要求的各种教学方法很多，比如自主探索、合作交流等等，作为我们，要能根据具体的教学情境，灵活地、创造性地综合运用各种教学方法，逐渐形成自己的教学风格,实现最佳的教学过程。
总之，我认为适合自己的，
（八）、探究延伸，发展能力
1、填空：
① (-m+___ )(n+___ )=n2-m2
②写出与（-a+b）相乘能用平方差公式的因式___________________ 。
③(5a+b+3c)(5a+b-3c)=A2-B2,则
A=_____________B=_____________。
2、计算:(x-1)(x+1)(x2+1)(x4+1)
3、已知两个正方形的周长之和等于32cm,它们的面积之差为48cm2,求这两个正方形的边长.
④课堂总结：及时地进行课堂的总结，加深学生对所学知识的理解，帮助学生形成整体的数学知识体系。
同时学生也检验自己是否达到教学目标，培养学生反思自己学习过程的意识，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生归纳,整理,表达的能力。
⑤布置作业：我认为应该分为两类：一类是巩固型的作业，巩固当天所学的基础知识。
一类是自主探索形或是能力提高形的，目的是留给学生足够的探索空间，从中训练他们思维的深刻性、发散性和创造性。
另外一定要分层布置作业。
(5)备板书设计
板书包括文字、图表、公式、数字等，老师在课堂上主要依靠板书和语言与学生交流。
其中板书可以停留一段时间让学生边看边思考。
作为教师，对板书应该有非常严格的要求，决不能乱划乱写，更不能什么都不写。
应该写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点这些都要考虑。
甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都应在备课时设计好。
当然用多媒体课件授课时,不能一味的读讲课件，板书依然是不可缺少的。
总之,备好一节课是上好一节课的前提.课备得越充分,上讲台讲课时底气就越足,这样在讲课中才能获得较好的课堂效果。