初中数学老师如何集体备课
初中数学组集体备课方案
初中数学组集体备课方案一、背景与目的鉴于初中数学课程标准的要求，以及提高课堂教学质量和教师教学能力的需求，本备课方案旨在通过集体备课活动，实现教师间的资源共享、教学方法的交流和教学难题的共解，从而提升整个初中数学组的教学水平。
二、集体备课的组织结构2.1 领导小组由数学教研组长、副组长及资深教师组成，负责集体备课的整体规划、指导和监督。
2.2 备课小组根据教学内容、年级和教学方法等，将教师分为若干小组，每组由3-5人组成，负责特定的备课任务。
三、集体备课的内容与方式3.1 备课内容- 教学内容的解读与整合- 教学目标的设定- 教学策略的设计- 教学评价的方法- 教学资源的搜集与整理3.2 备课方式- 每周固定时间进行集体备课活动，每个备课小组在活动前需准备充分，活动中有明确的讨论主题和议程。
- 每个备课小组在集体备课活动中负责介绍自己的备课成果，其他教师积极参与讨论，提出建议和意见。
- 鼓励使用多媒体手段展示备课内容，如PPT、教学设计文档等。
四、集体备课的成果应用4.1 备课成果的共享- 备课成果（教案、课件、习题等）将在组内共享，教师可根据自身需要进行选择和修改。
- 鼓励教师在教学实践中尝试应用集体备课的成果，同时结合自身情况进行调整。
4.2 教学效果的反馈- 教师应在集体备课活动中分享教学实践中的经验和问题，为备课成果的改进提供依据。
- 每个学期末，教师应对本学期的集体备课活动进行总结，分析优点和不足，提出改进建议。
五、集体备课的考核与激励5.1 考核标准- 教师参与集体备课活动的出勤情况- 备课成果的质量- 教学实践中应用备课成果的情况5.2 激励措施- 对备课成果被广泛认可或应用的教师给予一定的奖励。
- 对积极参与集体备课活动的教师，在职称评定、评优等方面给予优先考虑。
六、附则本方案自发布之日起实施，并根据实施情况适时进行修订。
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初中数学教学集体备课组工作计划模板(4篇)
初中数学教学集体备课组工作计划模板一、教学目标1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；4、让学生掌握数学基本知识和技能。
二、教材分析：该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。
在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。
在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。
该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。
整个教材体现了如下特点：1、现代性-更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。
2、实践性-联系社会实际，贴近生活实际。
3、探究性-创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。
4、发展性-面向全体学生，满足不同学生发展需要。
5、趣味性-文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
三、课程的教学过程要求我们：1、课堂教学从：“复习、引入、讲授、巩固、作业”，转变为：“情境、问题、探究、反思、提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。
3、数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。
4、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。
5、给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。
四、注意事项1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；7、重点应落在掌握有关基础知识和技能；8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。
初中数学组教研集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业发展，我校初中数学组开展了集体备课活动。
本次备课活动旨在通过集体研讨，共同研究教材、教法、学法，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、备课内容1. 教材分析本次集体备课以人教版初中数学教材为例，分析教材特点、知识点、难点、重点以及教学目标。
2. 教法研究针对不同知识点，探讨有效的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 学法指导针对不同学情，指导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
4. 课堂教学设计结合教材、学情和教法，共同设计课堂教学环节，确保教学目标的实现。
三、备课过程1. 教材分析首先，由备课组长带领全体数学教师对教材进行深入分析，明确教材的结构、内容、知识点、难点、重点以及教学目标。
针对不同章节，教师们分享了自己的教学经验和心得，为后续的备课奠定了基础。
2. 教法研究在教材分析的基础上，教师们针对不同知识点，探讨了多种教学方法。
例如，对于概念教学，可以采用启发式教学，引导学生主动探究；对于计算教学，可以采用合作学习，提高学生的计算能力；对于几何教学，可以采用探究式教学，培养学生的空间想象能力。
3. 学法指导针对不同学情，教师们共同研究如何指导学生掌握正确的学习方法。
例如，对于学习困难的学生，可以采用分层教学，降低学习难度；对于优秀学生，可以适当提高学习要求，激发他们的学习兴趣。
4. 课堂教学设计教师们根据教材、学情和教法，共同设计课堂教学环节。
主要包括以下几个方面：（1）导入环节：通过趣味问题、生活实例等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）新授课环节：围绕教学目标，引导学生探究、合作、交流，提高学生的参与度。
（3）巩固练习环节：通过针对性的练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（4）课堂小结环节：总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。
四、备课成果1. 教学设计优化：通过集体备课，教师们对教材、学情、教法有了更深入的了解，优化了教学设计，提高了课堂教学效果。
初中数学教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，我校数学教研组决定开展集体备课活动，以促进教师之间的交流与合作，共同探讨初中数学教学的新思路、新方法。
二、备课目标1. 提高教师对新课程标准的理解，明确教学目标和教学要求。
2. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源，提高教学效果。
3. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
4. 提高学生对数学学科的兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、备课内容1. 教学大纲解读（1）分析教学大纲的要求，明确教学目标。
（2）了解教材的编写意图，把握教材的重点和难点。
（3）分析学情，制定适合学生的教学策略。
2. 教学方法探讨（1）研究新课程理念下的教学方法，如探究式教学、合作学习等。
（2）探讨如何运用多媒体技术、信息技术等手段辅助教学。
（3）分析教学案例，总结教学经验。
3. 教学评价研究（1）探讨如何进行有效的教学评价，关注学生的学习过程和结果。
（2）研究如何运用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣。
（3）分析教学评价对教学活动的反馈作用，改进教学策略。
4. 教学反思与改进（1）总结教学过程中的优点和不足，分析原因。
（2）提出改进措施，提高教学质量。
（3）分享教学经验，共同成长。
四、备课过程1. 确定备课主题根据教材内容和教学进度，确定备课主题，如“三角形”、“二次函数”等。
2. 分组讨论将教师分成若干小组，针对备课主题进行讨论，分享教学经验，提出教学建议。
3. 撰写教学设计根据讨论结果，撰写教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
4. 课堂展示选取部分教师进行课堂展示，其他教师观摩学习，共同探讨教学过程中的问题。
5. 反馈与改进针对课堂展示中出现的问题，进行反思和改进，调整教学设计。
五、备课成果1. 形成一套完整的初中数学教学设计方案。
2. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2024年初中数学集体备课计划
2024年初中数学集体备课计划一、备课目标：1. 确定2023年初中数学教学重点，明确学科目标和学习要求。
2. 分析学生学习情况，掌握学生的数学基础和能力需求。
3. 制定课程计划，合理安排教学内容和教学进度。
4. 确定课堂教学方法和学习辅助资源。
二、备课内容：1. 教师小组会议（1天）教师小组会议是为了明确备课目标和讨论备课内容。
会议包括以下内容：- 确定教学重点和学科目标。
- 分析学生学习情况，掌握学生的数学基础和能力需求。
- 讨论教材选择和补充教学资源。
- 制定课程计划，合理安排教学内容和教学进度。
- 确定教学方法和学习辅助资源。
2. 教学目标分析（2天）教学目标分析的目的是为了明确教学目标和学习要求，包括以下内容：- 确定各个学段的教学重点和学科目标。
- 分析学生学习情况，了解学生的数学基础和能力需求。
- 结合教材内容和教学大纲，制定明确的教学目标和学习要求。
3. 教材选择和资源准备（2天）教材选择和资源准备是为了选择合适的教材和准备相关的教学资源，包括以下内容：- 选择与学科目标和教学重点相符合的教材。
- 针对学生的学习特点，选择适合的辅助教材和学习资源。
- 确定教师和学生使用的教学资源和工具。
4. 课程计划制定和进度安排（2天）课程计划制定和进度安排是为了合理安排教学内容和教学进度，包括以下内容：- 分析教材内容，确定教学范围和课时分配。
- 制定每个学段的教学计划，明确教学内容和教学方法。
- 安排每个学段的教学进度，确保课程进度的合理安排。
5. 教学方法和学习辅助资源确定（2天）教学方法和学习辅助资源的确定是为了选择合适的教学方法和准备相关的教学资源，包括以下内容：- 选择适合学生学习的教学方法和教学策略。
- 开发或选择适合的学习辅助资源和教学工具。
- 确定学生作业和评价方法，确保教学目标的达成。
三、备课计划执行：1. 教师小组分工合作，按照备课计划制定相关教学材料和教学工具。
2. 教师根据备课计划进行教学活动设计与教学实施。
初中数学集体备课模式建议
初中数学集体备课模式建议初中数学是一门需要理解和运用概念、推理和解决问题的学科。
为了确保学生能够有效地学习和掌握数学知识和技能，集体备课模式在初中数学教学中起着重要的作用。
下面提出以下几点建议，以帮助教师和学生更好地利用集体备课模式。
首先，集体备课模式应该以教师为中心，并注重团队合作。
教师作为专业人士，在备课过程中能够提供宝贵的经验和知识。
他们可以根据教学大纲和学生的需求，制定一个具体的教学计划，并在集体备课过程中与其他教师进行讨论和交流。
同时，教师还可以分享教学资源和教材，使得备课更加高效和有针对性。
其次，集体备课模式应该注重教师的专业发展和学科研究。
教师在备课过程中，可以通过学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平和专业素养。
此外，教师还可以研究相关的教学文献和论文，探索新的教学策略和教育技术，以提供更好的数学教学。
接下来，集体备课模式应该注重发展学生的数学思维和解决问题的能力。
数学教学不仅仅是传授概念和技巧，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在集体备课过程中，教师可以讨论和分享如何引导学生进行数学思维和推理，如何培养学生的问题解决能力。
通过质疑和讨论，教师和学生可以共同探索数学的本质和应用，从而激发学生对数学的兴趣和学习动力。
再次，集体备课模式应该注重多样化的教学方法和评价方式。
每个学生都有不同的学习风格和潜力，教师应该根据学生的需求和能力，采用不同的教学方法和教学资源。
在集体备课过程中，教师可以分享不同的教学案例和实践经验，以及学生在学习和解决问题中遇到的困难和挑战。
此外，教师还可以探讨和制定多样化的评价方式，以衡量学生的学习成果和发展。
最后，集体备课模式应该注重与家长和社区的合作。
家长和社区是学生学习和成长的重要支持者和伙伴。
在备课过程中，教师可以与家长和社区合作，分享学生的学习情况和进展，以及学生在数学学习中的困难和需求。
同时，教师还可以邀请家长和社区的专家来分享他们的经验和知识，以丰富学生的数学学习。
中学数学教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景为了提高中学数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，我校数学教研组积极响应学校号召，开展集体备课活动。
本次集体备课旨在充分发挥集体智慧，共同研讨教学策略，提高教学效果。
二、备课内容1. 教学内容：人教版数学教材九年级上册2. 教学目标：（1）知识与技能：掌握九年级上册数学基础知识，提高数学思维能力；（2）过程与方法：通过合作学习、探究学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，树立正确的数学观念，培养良好的学习习惯。
3. 教学重难点：（1）重点：掌握九年级上册数学基础知识，提高数学思维能力；（2）难点：培养学生的探究精神和创新意识，提高学生解决问题的能力。
三、备课步骤1. 集体讨论教材，明确教学目标、重难点。
2. 分组讨论，针对每个章节进行教学设计，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
3. 教师代表进行教学设计汇报，其他教师提出意见和建议。
4. 整合意见，完善教学设计。
5. 制作课件，准备教具。
6. 进行试讲，相互观摩，发现问题，及时调整。
四、教学设计1. 教学环节：（1）导入：通过实际问题引入新知识，激发学生学习兴趣；（2）新课讲解：采用多媒体教学手段，结合实例，引导学生掌握新知识；（3）巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识；（4）课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点；（5）布置作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
2. 教学方法：（1）启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题；（2）合作学习：组织学生分组讨论，互相交流，共同提高；（3）探究式教学：鼓励学生自主探究，培养创新意识；（4）多媒体教学：利用多媒体手段，提高教学效果。
3. 教学手段：（1）实物教具：展示几何图形，帮助学生直观理解；（2）多媒体课件：运用图片、动画等手段，提高教学效果；（3）网络资源：利用网络资源，拓展学生视野。
初中数学教研组集体备课模式
初中数学教研组集体备课模式引言集体备课是学校教研活动的重要组成部分，对于提高教师的教学水平、促进教学质量的全面提升具有重要意义。
本文详细介绍了一种适用于初中数学教研组的集体备课模式，旨在为广大数学教师提供有益的参考。
一、背景与目的随着新课程改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
为了适应这一变革，初中数学教研组需要积极探索新的备课模式，以提高教研活动的实效性。
本模式旨在通过集体智慧，优化教学资源，提高教师的教学设计能力和课堂教学质量。
二、集体备课模式概述2.1 分工合作，分阶段备课1. 个人初备：每位教师在学期初根据课程标准、教材和学情，独立完成所承担教学内容的初步备课。
个人初备：每位教师在学期初根据课程标准、教材和学情，独立完成所承担教学内容的初步备课。
2. 集体研讨：教研组内分阶段对各部分教学内容进行集体研讨，形成共识。
集体研讨：教研组内分阶段对各部分教学内容进行集体研讨，形成共识。
3. 优化整合：结合个人特点和实际，对集体研讨的成果进行优化整合，形成个性化的教学设计。
优化整合：结合个人特点和实际，对集体研讨的成果进行优化整合，形成个性化的教学设计。
2.2 资源共享，教学相长1. 教案共享：教师将各自的教学设计、教学资源和教学经验在教研组内共享。
教案共享：教师将各自的教学设计、教学资源和教学经验在教研组内共享。
2. 博采众长：教师在备课过程中，充分借鉴他人的优点，取长补短。
博采众长：教师在备课过程中，充分借鉴他人的优点，取长补短。
3. 教学反思：课后，教师对所借鉴的教学设计进行反思，以提高教学效果。
教学反思：课后，教师对所借鉴的教学设计进行反思，以提高教学效果。
2.3 定期评价，持续改进1. 教学评价：通过学生成绩、课堂表现等多方面对教学质量进行评价。
教学评价：通过学生成绩、课堂表现等多方面对教学质量进行评价。
2. 发现问题：根据评价结果，找出存在的问题和不足。
发现问题：根据评价结果，找出存在的问题和不足。
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各位老师大家下午好：
今天是第一次集体备课时间，以后每周一下午第一节就是咱们的集体备课时间。
下面我主要传达学校和市教研室的会议精神。
我先说学校教务处的会议精神。
一．学校领导刘主任主要是从以下几个方面讲的：
1.备课方面要做到：超周备课；定期检查；填写检查记录表。
学校要在9月12日进行检查教案，因为要超周备课，所以每个需要写14个教案。
继续采用上学期教案检查方式：先是备课组自己检查，然后教务处检查。
教务处一学期要进行四次大检查，第一次是开学初8月31日；第二次是开门红也就是9月12日；第三次是期中考试后、第四次是期末考试前。
组内检查是一周一检查，也就是每周一下午第一节课进行检查，我先对大家的教案进行初评，签署意见，然后交由田主任和郭主任进行评价。
因为咱组的力量比较雄厚，我认为在教案检查方面应该是很正规的。
双周教研活动时教研组长检查本组教案，还要填写教案检查记录表并及时交送教务处。
根据学校要求所以我建议周一咱集体备课时，和教研活动时把咱的教案都带过来，咱们通过互评教案达到咱互相学习目的，也力求咱们的教案达到最优化，最完美。
要求个人备课与集体备课相结合，充分利用集体备课时间，紧密结合学科特点，做到同头课“五统一”即：教学进度、教学方法、教学重点、难点、作业、检测题目五统一。
这就要我们要多沟通，多探讨教学方法，要求教学方法统一，估计不容易做到，因为不同的老师，不同的班级，对于同样的问题教学方法也很难一致的。
因为教无定法，
2. 上课要求：首先是严格按课表上课，不迟到、不早退，坚决杜绝旷课现象。
请假凭请假条调课要经教务处批准，不准私自调课。
参加业务培训和进修的教师应提前一周凭通知将进修时间报至教务处，以便协调好课程，确保学校教学秩序的正常进行。
然后课堂上要关注学生状态，不准有趴着的学生。
不得体罚和变相体罚学生，不得向学生推荐教辅资料或组织学生购买，不准组织学生补课或到社会机构任教。
最后要求这学期每个老师都要上一节公开课，老教师的课是示范课，年轻教师的是汇报课；倡导从“备课——上课——评课——再上课”，达到提高教学水平，争做教学能手。
下面说说优质课和同课异构的事情：优质课方面本学期有蔡虹老师参加市级优质课比赛，比赛形式是说课，比赛时间是9月23-25日；课题是提前一周抽课题，也就是9月16日下午3：00到市教研室405室。
请蔡虹老师记住时间，并积极认真准备，克服困难积极参赛，争取进入决赛，决赛时间是10月中旬。
咱组人员都要共同参与，多给蔡虹老师提建议，争取做到学校要求的：一人参赛、全组参与，积极进行试讲、听课、评课、相互研讨、切磋技艺，让我们以此为契机，推动我校教研教改工作的开展，无论是参赛教师还是非参赛教师，在听课中探索，在相互学习中感悟，使思维产生碰撞，思想发生全方位的转换。
都能从中受益。
争取参赛取得好成绩。
接下来说同课异构的事情：这学期市教研室还要举行同课异构活动，以前的形式都是以说课的形式进行，这学期是什么形式估计变化不大，想参加的老师一定要在9月25日之前报给我，或者报给江蓓老师，然后再报到市里。
3.作业。
作业布置做到“有布置必有批改，有批改必有评定，有错必有纠错，纠错必有复评”，面批面改效果最好。
批改形式学校没有要求，可以根据自己的习惯
作业的检查：作业布置与批改的检查由教务处定期或不定期检查相结合，每学期开学初、期中考试后、期末考试前由教务处组织相关人员（教学校长、教务处主任及教务处职员）进行三次定期检查。
每月除教务处进行不定期抽查外，由年级主任组织本年级备课组长进行检查，认真进行小结反馈给本组教师，及时填写作业检查记录表并及时交送教务处。
如不能按时交送，视为本年级本月作业不能按时交检。
本学期期末教务处将结合教务处和年级组的检
查结果对老师的作业进行评比,把优秀作业推荐给教研室评比。
学校组织好定期的质量检测，也就是期中和期末两次考试，咱年级组估计要进行一个月一考试，月考出题安排：
张文彩开学第一考蔡红第一次月考
王彦玲第二次月考（期中）
田永红第三次月考
郭红霞第四次月考
期中考试之前模拟两套试题由王利伟和张文彩负责：找试卷或出卷，找领导签字，送油印室。
数学竞赛试题由王彦玲负责：出题，找领导签字，送油印室。
期末考试之前模拟试题由石双和郭红霞负责：找试卷或者出试卷，并找领导签字，送油印室。
田永红负责找历年的期末试卷并送油印室。
4.每周一下午第一节课集体备课活动，学习新课程标准，集体备课，探讨教学上的问题。
学校要求集体备课要做到三个定位：定时间，定地点，定内容和发言人。
要求：1.按时到指定地点参加备课组的集体备课活动，不得无故迟到或缺席； 2.有事需要向刘主任或者主管校长请假，我没有任何权利准假。
3.发言人必须有发言稿，是经过自己上网搜查或者自己努力准备精心组织的，让同组的所有老师能学到一些真本事，能有所领悟，能起到抛砖引玉的作用。
4.当发言人发言时，一定要认真听，并积极提出疑问，希望我们的备课活动开展得热烈而有收获。
愿我们组的老师都能成为专家型的老师。
5咱组可以说是实力最强的一个组，咱有年富力强的王彦玲老教师，咱还文凭最高的研
究生石双老师，还有充满朝气的最年轻的动作最利索的王利伟老师，还有能力超强的郭红霞主任，还有主管全校培训的的科培处田永红主任。
咱老教师有经验，年轻教师有活力，咱们团结在一起，有经验的指挥有活力的，让有活力的老师按照咱的经验往前跑；咱们要形成合力，互相帮助，互相提醒，互相学习，争取把咱组的数学教学成绩达到最优。
位于安阳市前列。
希望年轻老师多向老教师学习，多干活，在工作上跑的快一点，勤一点，多挑重担，少计较得失，只要有机会让咱上汇报课，公开课或者其他的课，咱都要积极主动的参与，多让老教师给咱提意见，多让老教师听咱的课，这样就能尽快成长起来。
宋景华和张晓平两位年轻老师，上学期我就给她们两个这样说的，她们两个都按我说的做，只要我说让她们干什么，她们都毫无怨言的干，记得第一次月考一结束，我就组织批改试卷，平时出练习题，大部分是张晓萍干的多，我说：“把课本上的例题给学生打印出来，让学生做。
”张晓平就利用中午时间把书上的例题，输进电脑，然后找领导签字，送油印室复印，晚上就可以使用。
总之她们两个真的很能干，安排她们上公开课，从来不打折扣。
所以她们成长就非常快，教学成绩都名列前茅。
备注：在计划的实施过程中跟学校安排进行临时调整，有听课评课活动的就根据学校的要求进行评课活动，没有学习的理论知识推移到下一位老师。
指导思想：从大局出发，年级组服从教研组，听从领导安排，配合教务处和年级组的工作。
目的就是为了学生的发展，学校的发展，贡献自己的毕生之力。
第二个事情就是网络教研问题：
1.安阳市教育教研信息中心关于加强“网络学习空间人人通”建设和网络教研平台的工作，所有教师均在该平台上建立个人工作室；积极创建网络协作组，有效开展网络集体备课，也就是从这学期开始，市教研室要求每个老师都要进行网络教研，要创建自己的工作室，有自己的个人空间，咱首要解决的就是近一段要尽快落实网络学习空间人人通建设和网络教研工作。
操作方法咨询王利锋主任。
2.具体要求：每月要精心设置一个教学案例，写一篇教学反思，一学期写一篇教学论文，自
己制作2个高质量的教学课件；教研员赵志勇老师总结了一下网络教研的要求每学期按4
个月计，每个老师网络教研足迹至少为： 1 篇论文，1 篇总结，1 次视频研讨，2 次：主题论坛讨论，2 个课件，4 篇教学案例；8 个推荐资源，16 篇教学反思，48 次评论，
若干次网上集体备课。
第三个事情：名师工作室
对于名师工作方面的要求，学校采用个人申请、9月份写申请；然后学校确认。
成为名
师工作室的成员。
成为名师工作室中一员有哪些好处呢？一方面：学校会优先提供学习条件，
另一方面还承担学校的示范课和复习研讨课听评指导等工作，还有一方面就是成为省、市级
骨干教师的先决条件。
九月份：1．开门红听课月，每人要听够学校规定的次数
2.. 蔡虹准备参加安阳市优质课竞赛
3．第一次教案、作业、听课记录大检查（教务处）
4．名师工作室的申报
十月份：1.第一次质量检测月考
2.骨干教师示范课
3.年级组作业检查、教务处抽查
4. 秋季达标运动会
十一月份：1．期中考试（第二次质量检测）
2．第二次教案、作业、听课记录大检查（教务处）
3．学生评教
4. 青年教师汇报课
十二月份：1．第三次质量检测
2．年级组作业检查、教务处抽查
3. 学科竞赛
元月份：1．各科制定复习计划，搞好期末复习
2．第三次教案、作业、听课记录大检查（教务处，评选优秀教案和作业）
3. 教研组长、备课组长会（总结本期工作，评选优秀教研组）
二月份：1. 组织期末复习考试 2. 做好期末各项总结工作
初一数学备课组 2014-9-5。