大班语言活动《小熊让路》

小熊让路

各位评委老师好，我说课的题目是大班语言活动《小熊让路》，我将从设计意图、幼儿学情分析、活动目标、活动准备、教法学法、活动过程以及活动延伸等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说教学内容

1、设计意图

现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的宠爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿相互谦让，也是培养幼儿具有健全的人格和良好道德品质的重要方面。

2、学情分析

幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打了别人还不完事。《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们明白相互谦让的道理,产生强烈的模仿愿望。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。下面我将从情感、知识、技能三方面提出本次活动的目标。

1、情感上：养成相互关爱、相互谦让的良好品德。

2、知识上：理解故事的内容，能看图讲述故事。

3、技能上：学习理解动词：跳、淌、爬。积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

三、教学的重点、难点

1、重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。

2、难点是理解大狮子用的方法为什么会让小熊觉得难为情。

四、说活动准备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下准备：

1、材料准备：故事情境的背景图PPT，小动物头饰，通过这些帮助幼儿理解故事内容，更好地融入到故事情境之中，从而突破活动的重点和难点。

2、经验准备：幼儿平时已粗浅地了解过《小熊让路》的故事。

五、说教法

《纲要》强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，表演游戏法、多媒体教学法。

1、情景教学法：我尝试根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿小熊总是不肯让路的样子，就仿佛置身于真实的环境中，知道小熊的自私，体验小熊自私带来的后果。

2、多媒体教学法：通过观看多媒体课件《小熊让路》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。

3、表演游戏法：表演游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。六、说学法：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法、讨论交流法。

1. 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2.讨论交流法：提出问题，让幼儿自由讨论有利于幼儿之间的沟通和发散思维。

七、说活动过程

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：本次活动我设计了五个环节：

第一个环节：出示背景图，让幼儿猜是以前讲过的哪个故事，引起幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：我们讲过的哪个故事中有这样的场景。

第二个环节：在教师的引导下让幼儿复述故事。

教师引导幼儿有感情地复述故事，特别是小熊的语态。这里先复述前半段故事（到狮子同意帮小动物们教训小熊为止）然后提问：你觉得小熊是怎么样的动物？小动物心理都怎么样？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来想了个什么办法？

再复述后半段故事，然后提问：狮子怎么做的？你们觉得狮子的办法好吗？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破重难点。.

第三个环节：情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。主要是通过这些提问：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

第四环节：请幼儿选择自己喜欢的角色，带上小动物头饰进行表演。（在这里如果幼儿都不喜欢某个角色或争抢某个角色时，要积极引导幼儿去关注别的角色。）如果时间允许的话，可以让幼儿轮换角色再表演一遍。

第五个环节：活动结束后的总结。（从幼儿在活动过程中的表现进行评价，如幼儿的参与的积极程度，对故事的理解程度等。多表扬鼓励。）

八、说活动延伸

为了巩固活动的效果，我做了以下活动延伸：

1:、在图书角摆放《小熊让路》的图书供幼儿翻阅，让幼儿常常看到并记起这个故事所要表达的谦让精神。

2、给幼儿布置小任务：回家给爸爸妈妈讲这个故事。既能增进亲子关系，又可以让爸爸妈妈监督宝宝是不是真的成长了，保持家园教育一致。

九、说活动反思

本活动是以故事的导入和故事的整个情节发展贯穿，让孩子在学习故事的同

时明白谦让的道理，而用图片教学太简单，不生动，所以，我根据故事的内容，自己制作了《小熊让路》的PPT，PPT中突出了小熊的高大、小动物的弱小，对孩子在视觉上就有一个很深的印象，加之，PPT运用了动画的效果，孩子们非常的感兴趣，对孩子理解故事，最终懂得谦让的道理起到了很大的非常帮助作用。讨论环节，孩子们也都能积极的参与，尤其是表演游戏环节，孩子都非常积极，当我问到：“某某小朋友举手最快，老师让他先来表演可以吗？”时，其他小朋友都能放下手说，好。

但是，现在的孩子非常聪明，他们有时在活动中为了迎合老师的教育能够达到老师的要求，但，一旦在生活中就依然会出现好吃的我自己吃、好玩的抢过来自己玩等现象，所以，这需要老师在生活中多多关注幼儿这方面的行为，帮助他们养成良好的品质。

附故事：

《小熊让路》

小熊长得胖胖的，力气很大很大。

小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”

小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

不一会儿，小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”

小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”

小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

大狮子笑了笑，点了点头。

大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!

小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去……

打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来，马上站在路旁，让它们先过。

这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦!”

顾春霞

黄雅静