浅谈如何提高农村初级中学教学质量(最新整理)
提高农村初中数学教育教学质量
提高农村初中数学教育教学质量农村初中数学教育教学质量的提高，是对我国基础教育的一大贡献。
然而，要想实现这个目标，需要我们多方面的努力。
下面从以下几个方面来探讨提高农村初中数学教育教学质量的措施。
一、加强基础建设完善农村初中数学教育的基础设施和设备，是提高教育教学质量的前提。
应该统一规划，根据教育需求，科学布局，合理进行基础设施和设备的建设。
加强网络建设和信息化教育的发展，充分利用现代化教学手段来提升教学效果。
同时，为了吸引和留住年轻而有才华的数学教育人员，要的加强人才培养和物质待遇的投入，提高教育工作者的素质。
二、改进教学方法要提高农村初中数学教育教学质量，必须加强教学方法的改进和创新。
需要充分体现“学以致用”的原则，结合实际，并有针对性的进行教学。
其次，教学内容要充实、准确、具有实际应用价值，符合教学目标和教育之道。
最后，要依据学生的认知特点和情感特点进行新的教育模式和教学难点的落实。
三、以学生为本，注重学生能力的培养要充分解决农村初中数学教育中的瓶颈问题，必须将学生的能力使用作为关键。
学生的思维能力、分析能力、创新能力、挑战精神等各方面的能力都需要加强培养，这也是提高教育教学质量不可或缺的环节。
同时，加强学习方法的培养，提高学生的学习兴趣和自我教育能力。
四、注重阶段性评估，强化教学效率要充分发挥农村初中数学教育的效能，需要实时监控和评估教学效果。
这要求教育工作人员要定期进行阶段性评估，发现并解决教学过程中的问题和不足。
釆取多种评价方式，如学科竞赛、成绩统计、课堂测验、心理调查等方法，从多个角度了解学生的学习情况，提高学生的学习效率和自信心。
农村初中质量提升的有效路径
农村初中质量提升的有效路径随着现代化的进程，农村社会得到了巨大的发展，经济水平有了显著提升，教育水平也逐步提高。
但是，农村中学的教育质量仍然存在不足。
针对这一问题，有必要探讨农村初中质量提升的有效路径，以提高农村教育质量。
一、重视师德建设师德建设首先是一个学校师生的文化氛围问题。
师德教育和促进师德建设不仅制度化和规范化，同时也是强化师生情感联系的一个过程。
在学校中，教师应该注重提升自身素质，以身作则，将自己塑造成一个良师益友的形象。
对于初中教师来说，这不仅是对本职教学工作的完成度的一个衡量标准，同时也是其职业发展道路的基础。
二、强化课程建设课程是教学的核心，是教育质量的保障。
在农村中学教育的发展中，课程建设应该更加注重实用性和与社会实际需求的紧密结合。
可以通过开设实用性强的课程、课程教学方法的改进和教材的更新等方式来促进课程建设和提高教育质量。
特别是在科技发达的现在，可以适当增加科技教育，提高农村学生的综合素质。
三、充实教师队伍教师队伍的素质决定着教育质量的高低。
因此，应该充实教师队伍，提高中学教师的教学水平。
农村中学教师队伍普遍缺乏学历高、业务素养高的优秀教师，应该引导优秀人才到农村学校工作，吸引优秀教师到农村中学任教，并加强教师培训，提高其专业技能和素质，以提高教学效果和质量。
四、加强师生交流教师和学生之间的交流是农村中学教育质量提高一个重要的手段。
在教育教学中，教师要与学生沟通，了解学生的学习习惯和兴趣爱好，及时解决学生遇到的困难。
同时，学生也应该与教师沟通交流，反馈自己的学习成果和感受，以促进师生之间的互动，营造健康良好的教育氛围。
五、注重家校合作家庭是学校教育的重要组成部分之一，应该注重家校合作，加强教育家长的意识，鼓励家长积极参与学校教育管理。
家长应该关心和支持子女的学习，帮助和指导子女养成良好的学习习惯，积极参与学校行政管理工作，共同推动农村中学教育的不断发展。
六、宣传教育在农村中学提高教育质量过程中，宣传教育是非常重要的一点。
如何提高农村初中数学教学质量
如何提高农村初中数学教学质量提高农村初中数学教学质量是一个复杂的问题，需要从多个方面综合考虑和解决。
以下是一些建议，以提高农村初中数学教学质量：一、改善师资队伍：1.提高农村初中数学教师的综合素质，加强他们的数学知识和教学能力培训；2.设置奖励机制，激励和吸引优秀的数学教师前往农村地区任教；3.加强农村初中数学教师的培训，提升他们的教育教学水平。
二、优化教学内容和方法：1.选择适合农村初中学生的数学教材，注重培养他们的实际应用能力；2.创新数学教学方法，活跃课堂气氛，注重培养学生的探究精神和创新思维；3.鼓励学生合作学习，加强小组讨论和互动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、提供优质教学资源：1.加强农村初中数学教学设备的配置，提供先进的教学设备和辅助工具，如多媒体教室等；2.购买适合农村初中学生的图书、参考资料和电子资源，提供丰富的学习资源；3.建立农村初中数学教师互助交流平台，促进教师之间的经验分享和互相学习。
四、加强家校合作：1.加强与家长的沟通，提醒家长对孩子的数学学习进行关注和支持；2.鼓励家长为孩子提供良好的学习环境，如安静的学习时间和适合的学习器材；3.组织家校互动活动，加强家长与教师之间的合作，共同关注和支持学生的数学学习。
五、提供学生辅导和个性化教育：1.设置数学辅导班，为学习困难的学生提供额外的补充教学和辅导；2.针对学生的个性特点和学习水平，采用个性化教育方法，有针对性地给予帮助和指导；3.鼓励学生参加数学竞赛活动，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
综上所述，提高农村初中数学教学质量需要从师资、教学内容和方法、教学资源、家校合作以及学生辅导和个性化教育等多个方面入手。
这需要教育部门、学校、教师和家长共同努力，为农村初中学生提供优质的数学教育。
义务教育如何提高农村学校的教育质量
义务教育如何提高农村学校的教育质量农村教育在整个教育体系中占据着重要地位，关乎着农村孩子的未来和农村的发展。
然而，当前农村学校的教育质量与城市相比仍存在一定差距。
如何提高农村学校的教育质量，成为了一个亟待解决的问题。
一、加大教育投入，改善硬件设施农村学校的硬件设施相对薄弱，这在很大程度上限制了教育教学活动的开展。
政府应当加大对农村学校的资金投入，用于改善学校的基础设施，如教学楼、实验室、图书馆、体育设施等。
首先，建设坚固、宽敞、明亮的教学楼，为学生提供良好的学习环境。
确保教室的通风、采光良好，桌椅等教学设备齐全且符合学生的身体发育需求。
其次，配备完善的实验室，让学生能够亲自动手进行实验操作，培养他们的实践能力和科学素养。
再者，丰富图书馆的藏书，涵盖各个学科和领域，满足学生的阅读需求，拓宽他们的知识面。
另外，修建标准的体育场地和器材，保证学生能够有足够的时间和空间进行体育锻炼，增强体质。
二、加强师资队伍建设教师是教育的关键因素，提高农村学校的教育质量，必须加强师资队伍建设。
一方面，提高农村教师的待遇，吸引优秀的教师到农村任教。
通过提高工资水平、提供住房补贴、改善工作条件等措施，让教师能够安心在农村工作。
另一方面，加强教师培训，提升教师的专业素养。
定期组织农村教师参加各类培训活动，包括教育教学方法、新课程理念、信息技术应用等方面的培训，使他们能够跟上时代的发展，不断更新教育观念和教学方法。
同时，建立城乡教师交流机制，让城市的优秀教师到农村学校支教，将先进的教学经验和教育资源带到农村；农村教师到城市学校学习交流，开阔视野，提高教学水平。
三、优化课程设置，丰富教学内容农村学校的课程设置应当结合农村实际，突出农村特色。
在保证国家课程开齐开足的基础上，增加一些具有农村特色的校本课程，如农业知识、农村文化、手工艺制作等。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生更好地了解农村，培养他们热爱家乡的情感。
此外，丰富教学内容，将现代科技、文化艺术等元素融入教学中，让农村学生也能接触到最新的知识和信息。
(完整版)浅谈如何提高农村初级中学教学质量
浅谈如何提高农村初级中学教学质量教育是一项系统工程，全面提高教育教学质量是一个艰辛而复杂的问题。
教育质量的好坏，直接影响祖国的未来。
如何提高农村初级中学教学质量，是每个农村教育者需要思考的问题。
下面就如何提高教学质量提谈谈自己的看法。
一、农村初级中学教学质量的现状及原因分析１、学生厌学。
绝大多数学生学习自觉性差，不能积极主动学习知识，进步慢。
由于社会大环境的影响，有些学生甚至推崇读书无用论，给周围的同学造成了不好的影响，导致整体学风差。
２、教师失望。
教师的辛勤劳动换来的不是学生的认真刻苦，而是不理解和抵触情绪，严重挫伤了教师的工作热情。
绝大部分教师感到身心疲惫，压力巨大，感觉到现在的学生是一年不如一年，一届不如一届，书是越来越难教了，越来越不会教书了。
3、师资力量不足，教师队伍结构性矛盾突出。
目前在农村中学大多数教师年龄偏高、知识老化，缺乏适应农村教学工作的骨干教师。
很多学校采取大班教学，加大了教学难度，增加了教师的负担，严重降低了教学质量。
有些学科由于缺乏专业老师，不得不让其他专业的老师来教，这样在某些学科的教学上很薄弱，学生偏科现象严重，这些都直接导致教学质量的下降。
4、家庭教育滞后。
由于农村大多数学生家长外出务工，学校出现大批“留守儿童”，这些留守儿童由于平时缺乏父母的管教，学习上一旦遇到困难就放弃，更为严重的是，由于缺乏父母的督促，使得这部分学生经常缺课、逃课，还影响了其他学生。
有些家长虽然在家，但在学生的成长中没有起到很好的引导作用，甚至起了反作用。
在学生出现行为偏差时，没有从自身找原因，反而将错误归咎于老师。
家庭教育的滞后，阻碍了学校教育教学质量的提高。
二、对策与思考如何解决制约农村初中教育教学质量提升的“瓶颈”，根据本人近年来的实践与探索，我认为，农村初中在教育和教学上，应该重点注意以下几个方面：1、加大教学过程管理，全面提升教学质量。
教学工作最直接的是通过各科教学来完成的，而教学质量则是各学科教学质量的综合体现。
如何提升农村学校的教学质量与学生成绩
如何提升农村学校的教学质量与学生成绩农村学校作为我国基础教育的重要组成部分，一直以来面临着教学质量不高，学生成绩较为落后的问题。
而提升农村学校的教学质量和学生成绩，不仅仅关乎农村学生的未来发展，也关系到农村教育事业的可持续发展。
本文将从加强师资力量、改善教学条件、优化教育资源配置以及培养学生综合素养等方面，探讨如何提升农村学校的教学质量和学生成绩。
一、加强师资力量师资力量是农村学校教学质量的重要保障。
针对农村学校常年缺乏高水平的教师队伍的问题，需要采取措施加强师资力量的建设。
首先，鼓励优秀教师到农村学校执教。
政府可以推出优惠政策，提供良好的工作条件和福利待遇，吸引城市优秀教师到农村学校工作。
同时，还可以加大对农村学校的奖励力度，鼓励优秀教师在乡村教育事业中发挥自己的才能。
其次，加强农村教师培训。
开展定期的教师培训工作，提升农村教师的教学水平和教育教学理论素养。
鼓励教师参加各类学习交流活动，拓宽教育思路，提高教学能力。
二、改善教学条件教学条件是促进教学质量提升和学生成绩提高的前提条件。
农村学校需要加大投入，改善办学条件。
首先，加大教育资金投入。
政府应该增加对农村学校的教育经费支持，确保教学活动的顺利开展。
同时，鼓励企业和社会各界参与农村教育捐赠，提供资金和物质支持。
其次，完善教学设施。
修建适应现代化教育需求的教学楼、实验室、图书馆等设施，提供良好的学习环境和条件，为学生提供更好的学习体验。
三、优化教育资源配置优化教育资源的配置，是提升农村学校教学质量和学生成绩的关键环节。
需要合理利用现有资源，确保教育资源的公平分配。
首先，加强农村学校与城市学校之间的合作。
建立农村学校与城市学校的良好合作关系，实现资源共享，通过远程教育等方式，让农村学生能够享受到优质的教育资源。
其次，鼓励社会力量参与农村教育事业。
吸引社会组织、企业和个人积极参与农村学校教育资源的捐赠和支持，共同助力农村学校的教育事业改革和发展。
四、培养学生综合素养学生的综合素养是评价学校教育质量和学生成绩的重要指标。
如何提高农村中学的教学质量 范文
如何提高农村中学的教学质量一、加强班子队伍建设建立一支能够坚持党的基本路线，坚持社会主义办学方向，能带领全校师生实现素质教育的，勤于学习，精于业务，善于管理，乐于服务，甘于清廉的领导班子。
增强服务意识。
切实增强群众观念，真心实意倾听群众意见，全心全意为师生服务。
增强团结协作意识，班子成员之间做到思考问题换一位，岗位缺失补一位，评选荣誉退一位，困难面前抢一位，履行职责要到位，突击任务全方位。
充分发挥班子的先锋模范作用，做到三个坚持。
1、坚持党性原则，做到公平，公正，公开。
2、坚持群众路线，认真贯彻民主集中制原则。
3、坚持以身作则，起好榜样示范作用，作教师的表率。
加强班子的理论学习，更新思想观念，更新知识结构，提高理论素养，掌握现代管理方法，提高管理艺术。
认真先拨、教育培养年轻后备干部，抓好班子的思想，组织建设和信息化建设，使学校班子始终保持可持续发展的活力，推动学校各项工作不断跨上新台阶。
二、加强班主任队伍建设班主任是班级工作的教育者，组织者和领导者，是学校对学生进行思想品德教育和日常行为管理的实施者。
一个班主任的素质直接关乎50来个孩子的未来，一支班主任队伍水平直接关涉学校教育的成败。
本年度将从以下三个方面加强班主任队伍建设：1、认真开展教师政治、业务学习，深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性。
对于班主任工作的重大意义各方面要取得共识，尤其是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己工作的价值。
2、明确培养提高班主任的标准。
班主任的标准是：拥护党的基本路线，坚持四项基本原则；热爱学生，热爱教育事业。
热心班主任工作；品德端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；有一定的组织管理能力和较强的责任心。
这是作为班主任的基本条件，也是衡量班主任的主要标准。
3、通过多种途径，采用多种方式培养提高班主任的素质水平。
三、加强教师队伍建设1.强化师德修养，形成我校优良教风。
积极投入教育教学工作，敬业、乐业，无教学事故或违反师德现象出现。
浅谈提高农村中学数学教学质量的策略
浅谈提高农村中学数学教学质量的策略农村中学的数学教学质量对于学生的学习成绩和未来发展至关重要。
提高数学教学质量需要制定一系列的策略，以下是一些可能的策略：1. 加强教师培训：提高教师的教学能力和水平是提升数学教学质量的关键。
可以组织专业培训和交流活动，引导教师更新知识理念，掌握先进的教学方法，提高教学技巧和教育教学能力。
2. 建立科学的教学体系：建立科学、完整的教材体系和课程体系，根据学生的实际情况和学习需求进行合理的课程设置，实现课程的有机衔接和循序渐进。
要注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3. 提供优质的教学资源：在农村中学中，教学资源相对匮乏，需要采取措施提供更多的学习资源。
可以通过购买优质教材和教学设备、建立数学实验室、建设数字化教学平台等方式，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
4. 提倡探究学习方法：数学是一门探究性较强的学科，鼓励学生通过实际问题探索、独立思考，培养学生主动学习的能力。
教师可以使用案例分析、小组讨论、问题解决等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
5. 积极参与校外竞赛活动：参加校外竞赛活动对于学生数学素养的提升有很大的帮助。
学校可以鼓励学生参加各种数学竞赛，并提供相关的指导和辅导。
通过参与竞赛活动，学生可以积累更多的数学知识和经验，提高解题能力和应试水平。
6. 个性化辅导和补习：针对学生的不同学习需求，可以开设个性化辅导和补习班。
通过分层次、分层次的辅导方式，对学生进行有针对性的教学和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
7. 建设良好的学习环境：合理利用教室布局，创造良好的学习氛围。
教室可以布置一些数学知识的展示版面，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
可以引导学生形成良好的学习习惯和学习态度，促进学生的自主学习和合作学习。
8. 加强与家长的沟通与合作：家长是学生教育的重要参与者，在提高数学教学质量过程中要加强与家长的沟通与合作。
学校可以定期召开家长会，向家长介绍学校的数学教学情况和教学目标，听取家长的建议和意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高农村初级中学教学质量
教育是一项系统工程，全面提高教育教学质量是一个艰辛而复杂的问题。
教育质量的好坏，直接影响祖国的未来。
如何提高农村初级中学教学质量，是每个农村教育者需要思考的问题。
下面就如何提高教学质量提谈谈自己
的看法。
一、农村初级中学教学质量的现状及原因分析
１、学生厌学。
绝大多数学生学习自觉性差，不能积极主动学习知识，进步慢。
由于社会大环境的影响，有些学生甚至推崇读书无用论，给周围的同学造成了不好的影响，导致整体学风差。
２、教师失望。
教师的辛勤劳动换来的不是学生的认真刻苦，而是不理
解和抵触情绪，严重挫伤了教师的工作热情。
绝大部分教师感到身心疲惫，压力巨大，感觉到现在的学生是一年不如一年，一届不如一届，书是越来越难教了，越来越不会教书了。
3、师资力量不足，教师队伍结构性矛盾突出。
目前在农村中学大多数
教师年龄偏高、知识老化，缺乏适应农村教学工作的骨干教师。
很多学校采取大班教学，加大了教学难度，增加了教师的负担，严重降低了教学质量。
有些学科由于缺乏专业老师，不得不让其他专业的老师来教，这样在某些学科的教学上很薄弱，学生偏科现象严重，这些都直接导致教学质量的下降。
4、家庭教育滞后。
由于农村大多数学生家长外出务工，学校出现大批“留守儿童”，这些留守儿童由于平时缺乏父母的管教，学习上一旦遇到困难就放弃，更为严重的是，由于缺乏父母的督促，使得这部分学生经常缺课、
逃课，还影响了其他学生。
有些家长虽然在家，但在学生的成长中没有起到
很好的引导作用，甚至起了反作用。
在学生出现行为偏差时，没有从自身找原因，反而将错误归咎于老师。
家庭教育的滞后，阻碍了学校教育教学质量的提高。
二、对策与思考
如何解决制约农村初中教育教学质量提升的“瓶颈”，根据本人近年来的实践与探索，我认为，农村初中在教育和教学上，应该重点注意以下几个方面：
1、加大教学过程管理，全面提升教学质量。
教学工作最直接的是通过各科教学来完成的，而教学质量则是各学科教学质量的综合体现。
因此，管理要细，细中求质量；教研要实，实中求效益。
向常规管理要质量。
要用教学常规来规范学校的教学管理和教师的教
学活动，制约和纠正一些学校中存在的单纯突出智育，片面追求分数的现象，杜绝教师不认真备课、上课，对学生放任自流的倾向，使教学质量得到基本保证。
要抓好学校教学管理常规，分管校长、教务处要职责分明，规范操作，如制定教学计划，安排课程表、作息时间表、阶段性考试、质量分析与评价
教学成果，总结与推广等要加强督促检查，坚决防止做表面文章；要抓好教
师的教学常规，如撰写学科教学计划、备课、上课、批改作业，课外辅导、质量测试与分析等方面要有具体的要求和细则；要抓好学生学习常规，如预习、听课、复习、练习、考试等方面要着重培养学生良好的学习习惯，提高学生
的学习能力和学习效率，切实减轻学生过重学业负担。
向教育科研要质量。
教研组、备课组既承担着学科教学管理的职责，还承担着提高全体教师业务素质的任务，更是研究提高本学科教学质量的基
地。
因此，要强化它们的职能，充分发挥它们的作用，把落脚点放在提高课
堂教学效益和质量上来。
具体策略是：一是要增强学生的主体意识。
现代教
学说认为，教学在教学活动中的作用，不在于“传授”知识，而在于“引路”，
激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，弘扬学生学习主体意识，教给学生思路，指点学习方法，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作，积极主动地获取知识，对学生今后的发展奠定一个良好基础，我认为这种素养素质就是质量。
二是要实现课堂教学的整体优化。
课堂教学要将传授知识、培养能力、思想教育、心理品质、身心健康等教学目标融为一体，相互渗透，使影响课堂教学的各种因素对学生产生最佳的整体效应，因此，课堂教学必须做到“四个优化”，即：教学目标、教学内容、教学结构、教学反馈的优化。
教学反馈是实现教学过程整体优化的关键措施，教师要乐于接受反馈，善于根据学生的一些外部表现推断他们的内心世界，同时，要对反馈作出及时处理，以指导教学节奏，调整教学进度，改进教学
方法，使课堂教学的全过程始终朝着预定的教学目标运行。
2、加大教学质量监控力度，强化过程监控与评价。
要进一步健全教学监控与评价体系，加大教学质量监控力度。
新的体系要以规划纲要和科学发展观为指导，以规范办学行为，提高管理水平，提升教师素养，促进课堂改革，实现均衡发展为目标，以提高教学质量为宗旨，以过程性、效益性、发展性
三项评估指标为主线，以过程监控与结果分析并举、随机抽查与定期视导相结合、自查自评与他评互查渗透、定量刻线与定性描述互补、规范办学与鼓励创新并举为评估原则，以教学质量监控奖惩制度为手段，建立健全教学质量监控机制，全面科学地对学校教育教学质量予以评价，促使学校全面扎实
推进素质教育，全面提高教育教学质量。
3、加强教师队伍建设，提升教师整体素质。
建设一支高素质的教师队伍是教育事业发展的前提和保证。
一是建立健全机制，强化教师主人翁责任感。
引导广大教师热爱教育事业，无私奉献，以学校发展大局为重，努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。
二是营造学习氛围，倡导终身学习理念。
现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师，对教师提出了更高的要求。
开展“校本培训”，创设“促学”氛围；鼓励“自学”，号召教师全程学习，做
到工作学习化、学习工作化；积极搭台子、铺路子，尽可能多提供走出去开
阔眼界、学习提高的机会；创设和谐环境，增强教师的团队意识。
深入开展“比教学”活动，提高教师的专业水平；深入开展骨干教师“带徒传艺”活动，
对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、帮、带、导”，促使青年教师尽快提高业务水平，早日走向“成熟”。
4、加大教育督查力度，促进办学行为规范。
教育主管部门要对各学校
作息时间和教学时间、师德建设、课程设置、班级班额设置、考试行为和评
价标准等进行经常性督查。
实行平行分班，推行小班制，让每个学生都能得到老师高度的重视，提高学生学习积极性从而提高教学质量。
配齐“副”课教师，强化“副”课教学。
农村初级中学不仅要加强体育、音乐、美术等教学，而且应该在教师的带领和指导下，形成各种兴趣、趣味小组，挖掘学生多方面潜力，这样可以更好促进学生的全面发展。
同时，各初中要对招生范围内的小学进行督查，加强小学教育，提高学生基础。
现在，许多中学生成绩不好，是因为小学阶段基础没有打好，成绩始终难以提高，挫伤了他们学校的积极性。
如果在小学阶段就抓教学质量，打牢基础，对中学阶段的学习可谓是奠
定了坚实的基石，开了个良好的头。
5、办好家长学校，提高家教水平。
家庭是天然的学校，是人生的第一舞台，家庭教育是培养人才的起点。
学生的教育需要学校教育与家庭教育密切配合，相互支持。
学校要充分利用有限资源办好家长学校，充分利用新闻媒体向社会广泛普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确观念，掌握科学方法，提高科学教育子女的能力。
以上是我对提高农村中学教学质量的几点思考。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，如何更好地把农村的教育教学质量搞上去，还有待我们进一步去探索、去总结。