教科版一年级下册科学教案
2024年新教材教科版一年级下册科学全册教案教学设计
2024年新教材教科版一年级下册科学全册教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）了解一年级下册科学的基本概念和知识点；（2）培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养观察、思考、探究的能力；（3）学会使用简单的科学实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学素养；（2）培养学生合作学习、交流分享的能力；（3）引导学生运用科学知识解决实际问题。
3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的情感态度；（2）培养学生环保意识，关注自然和社会；（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
二、教学内容1.第一单元：我们周围的物质（1）第1课：我们身边的物体（2）第2课：物质的形状和性质（3）第3课：物质的分类和组成2.第二单元：植物的世界（1）第4课：植物的生长（2）第5课：植物的分类（3）第6课：植物与人类的生活3.第三单元：地球与宇宙（1）第7课：地球的秘密（2）第8课：天气与气候（3）第9课：宇宙的奥秘4.第四单元：生活中的科学（1）第10课：生活中的机械（2）第11课：生活中的能量（3）第12课：生活中的化学三、教学措施1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考；2.利用实验、实物、图片等教学资源，提高学生的学习兴趣；3.创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问、发表见解；4.组织学生进行小组合作学习，培养团队精神；5.注重知识与实际的联系，引导学生运用科学知识解决实际问题；6.定期进行教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学策略。
四、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与讨论、提问等；2.学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、创新性等；3.学生实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能、安全意识等；4.学生综合素质：关注学生在团队协作、问题解决等方面的能力；5.定期进行测验，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学时间安排1.第一单元：4课时2.第二单元：4课时3.第三单元：4课时4.第四单元：4课时六、教学资源准备1.教材、实验仪器、实物等；2.多媒体教学设备；3.教学挂图、卡片等；4.教学视频、音频资料。
教科版一年级下册科学教案锦集五篇
教科版一年级下册科学教案锦集五篇教科版一年级下册科学教案篇1 教学目的：1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。
2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
3.培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
教学难点：把自己的所见所闻说清楚。
教学过程：一、激发兴趣，导入交际1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。
小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）2.我们管春天的雨叫什么？（春雨）3.你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？4.学生各抒己见。
（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。
（2）春雨非常细、密。
（3）春雨过后空气非常清新。
（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。
5.评出说得最好的，并说说好在哪里。
二、创设情境，深化交际1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。
黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。
麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。
而小白鸽认为它们说的都不对。
（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种意见）（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？3.你认为春雨是什么颜色？（1）组内交流。
（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。
”（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？三、多种形式，训练表达1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。
（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。
（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。
2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。
春天是__________________色的，因为___________________。
一年级科学下册全册教案(教科版)
一年级科学下册全册教案（教科版）第一章：春天的秘密1.1 教学目标了解春天的季节特征。
观察并描述春天的自然变化。
培养学生的观察和描述能力。
1.2 教学内容引入春天的概念，引导学生关注春天的特点。
组织学生进行户外观察，记录春天的变化。
学生分享观察结果，进行讨论和交流。
1.3 教学活动引导学生观察春天的图片，引导学生描述春天的特征。
组织学生进行户外观察，提供观察工具，如放大镜等。
学生记录观察结果，并进行小组分享。
1.4 教学评价观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对春天的理解程度。
第二章：水的奇妙2.1 教学目标了解水的性质和特点。
探究水在不同条件下的变化。
培养学生的实验操作和观察能力。
2.2 教学内容介绍水的性质，如透明、无色、流动性等。
进行水的实验，如加热、冷却、过滤等。
引导学生观察实验结果，并进行记录和交流。
2.3 教学活动学生进行水的实验操作，观察实验结果。
学生记录实验结果，并进行小组讨论。
引导学生思考水在不同条件下的变化原因。
2.4 教学评价观察学生的实验操作和观察情况，评估学生对水的性质的理解程度。
第三章：天空中的朋友3.1 教学目标了解天空中的常见天气现象。
观察并描述云彩的形状和变化。
培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容介绍天空中的常见天气现象，如晴朗、多云、降雨等。
引导学生观察云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组分享。
3.3 教学活动学生观察天空中的云彩，描述云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组讨论。
引导学生分享观察结果，并进行交流。
观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对天空中的天气现象的理解程度。
第四章：植物的生长4.1 教学目标了解植物的生长过程和需要。
观察并记录植物的生长变化。
培养学生的观察和记录能力。
4.2 教学内容介绍植物的生长过程，如种子发芽、茎的生长等。
引导学生观察植物的生长变化。
学生进行植物观察记录，并进行小组分享。
4.3 教学活动学生观察植物的生长变化，描述植物的生长过程。
2024年教科版一年级科学下册全册教案完整版
2024年教科版一年级科学下册全册教案完整版教案内容：第一单元：我们周围的物质第1课：我们周围的物质一、教学目标1.让学生通过观察和触摸，了解我们周围的物质，如固体、液体、气体等。
2.培养学生对科学的好奇心和探索精神。
3.引导学生运用感官和简单的科学方法，对物质进行分类。
二、教学重点1.观察和触摸不同物质，感知它们的特征。
2.学习用感官和简单的科学方法对物质进行分类。
三、教学难点1.感知不同物质的特征。
2.运用感官和简单的科学方法对物质进行分类。
四、教学准备1.各种物质，如金属、塑料、木头、水、空气等。
2.感官工具，如放大镜、触摸板等。
3.分类卡片。
五、教学过程1.导入：让学生观察和触摸各种物质，感知它们的特征。
2.探究：引导学生用感官和简单的科学方法对物质进行分类。
第2课：物质的形状一、教学目标1.让学生通过观察和操作，了解物质的形状，如圆形、方形、三角形等。
2.培养学生对科学的好奇心和探索精神。
3.引导学生运用感官和简单的科学方法，对物质的形状进行分类。
二、教学重点1.观察和操作不同物质，感知它们的形状。
2.学习用感官和简单的科学方法对物质的形状进行分类。
三、教学难点1.感知不同物质的形状。
2.运用感官和简单的科学方法对物质的形状进行分类。
四、教学准备1.各种物质，如积木、纸张、塑料等。
2.感官工具，如放大镜、触摸板等。
3.分类卡片。
五、教学过程1.导入：让学生观察和操作各种物质，感知它们的形状。
2.探究：引导学生用感官和简单的科学方法对物质的形状进行分类。
第3课：物质的变化一、教学目标1.让学生通过观察和操作，了解物质的变化，如溶解、融化、沉淀等。
2.培养学生对科学的好奇心和探索精神。
3.引导学生运用感官和简单的科学方法，观察和记录物质的变化过程。
二、教学重点1.观察和操作不同物质，了解它们的变化过程。
2.学习用感官和简单的科学方法观察和记录物质的变化过程。
三、教学难点1.观察和记录物质的变化过程。
2024年教科版一年级科学下册全册教案完整版
2024年教科版一年级科学下册全册教案完整版一、教学内容1. 第1章《春天来了》：介绍春天的特点，植物生长，动物活动等。
2. 第2章《我们身边的物质》：学习物质的性质，如颜色、形状、硬度等。
3. 第3章《空气和水》：了解空气和水的存在形式、性质和作用。
4. 第4章《力和运动》：学习力的概念，以及物体运动的基本原理。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的特点，认识常见的植物和动物。
2. 培养学生对物质性质的观察和描述能力。
3. 使学生了解空气和水的存在，以及它们在生活中的作用。
4. 培养学生运用力使物体运动的能力，理解简单的物理原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的概念，物体运动原理。
2. 教学重点：植物生长、物质性质、空气和水的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：植物、动物标本，实验器材，教学课件。
2. 学具：观察记录表，画笔，画纸，实验材料。
五、教学过程1. 春天来了a. 实践情景引入：带领学生观察校园里的春天景象。
b. 例题讲解：讲解春天的特点，引导学生认识常见的植物和动物。
c. 随堂练习：让学生绘制春天景象，描述植物和动物的特点。
2. 我们身边的物质a. 实践情景引入：展示不同物质的实物，让学生观察。
b. 例题讲解：讲解物质的颜色、形状、硬度等性质。
c. 随堂练习：让学生分组观察、描述物质，并记录下来。
3. 空气和水a. 实践情景引入：进行简单的空气和水实验，引导学生观察。
b. 例题讲解：讲解空气和水的存在形式、性质和作用。
c. 随堂练习：让学生描述实验现象，并讨论空气和水在生活中的作用。
4. 力和运动a. 实践情景引入：进行简单的力学实验，如推动物体。
b. 例题讲解：讲解力的概念，以及物体运动的基本原理。
c. 随堂练习：让学生运用力使物体运动，并观察、记录实验结果。
六、板书设计1. 春天来了：植物生长、动物活动。
2. 我们身边的物质：颜色、形状、硬度。
3. 空气和水：存在形式、性质、作用。
教科版一年级下册科学全册教案
教科版一年级下册科学全册教案一、教学内容本教案依据教科版一年级下册科学教材，教学内容涵盖全书共五个章节，具体如下：1. 我们身边的物体第1节：认识物体第2节：物体的分类第3节：物体的运动2. 植物的生长第1节：认识植物第2节：植物的生长条件第3节：植物的繁殖3. 动物的世界第1节：认识动物第2节：动物的生活习性第3节：动物的保护4. 空气和水第1节：认识空气第2节：空气的性质第3节：认识水第4节：水的性质5. 健康生活第1节：生活习惯第2节：饮食与健康第3节：个人卫生二、教学目标1. 让学生了解和掌握物体、植物、动物、空气和水的基本概念和性质。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的环保意识和健康生活习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体分类、植物生长过程、动物生活习性、空气和水的基本性质。
2. 教学重点：培养学生观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、图片、实验器材等。
2. 学具：学习卡片、观察记录表、实验工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示实物、图片等，引导学生观察和思考。
2. 例题讲解：针对教学难点和重点，进行详细讲解。
3. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 分组讨论：将学生分组，进行观察、实验和讨论。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：选择一个物体，观察并描述其特征。
绘制一个植物的生长过程图。
了解一个动物的生活习性，并记录下来。
列举三条健康生活习惯，并说明原因。
2. 答案：（1）物体特征描述：圆形、红色、硬质、重量较轻等。
（2）植物生长过程图：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
（3）动物生活习性：狮子喜欢群居、白天活动、以肉食为主等。
（4）空气和水性质：空气无色无味、支持燃烧；水无色无味、可溶解多种物质等。
（5）健康生活习惯：早睡早起、合理饮食、勤洗手等。
2024年完整版一年级科学下册全册教案教科版
2024年完整版一年级科学下册全册教案教科版一、教学内容1. 我们的身体2. 环境与生活3. 植物的奥秘4. 动物世界5. 地球与宇宙二、教学目标2. 培养学生关爱环境，提高环保意识。
3. 让学生认识植物的生长过程，激发探究植物的兴趣。
4. 使学生了解动物的特点，学会保护动物。
5. 培养学生探索地球与宇宙的兴趣，增强科学素养。
三、教学难点与重点重点：身体结构、环保意识、植物生长过程、动物特点、地球与宇宙。
难点：身体结构与功能的关系、环保行动的实践、植物生长的条件、动物分类、地球与宇宙的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、实物、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动、故事、游戏等形式引入新课。
2. 新课讲解：结合教材，详细讲解各章节内容，穿插实践情景和例题讲解。
3. 随堂练习：设计具有针对性和启发性的练习题，巩固所学知识。
5. 互动环节：鼓励学生提问、分享学习心得，培养合作精神。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出本节课的主题。
2. 内容：用简洁明了的文字、图片、图表等展示教学重难点。
3. 布局：合理规划板书空间，使内容清晰有序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）我们的身体：画出自己喜欢的运动，并说明该运动对身体的好处。
（2）环境与生活：设计一条环保标语，并解释其意义。
（3）植物的奥秘：观察身边的植物，记录其生长过程。
（4）动物世界：介绍一种喜欢的动物，并说明其特点。
（5）地球与宇宙：画出太阳系，标注出自己了解的行星。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站、活动等，引导学生深入了解和探索科学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择与安排。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教具与学具的准备与应用。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
一年级科学下册全册教案(教科版)
一年级科学下册全册教案(教科版)第一章：我们身边的科学1.1 认识周围的科学现象学习观察日常生活中的科学现象，如水的三态变化、物体的运动等。
通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。
1.2 探索自然界的规律学习自然界中常见的规律，如植物的生长、季节变化等。
引导学生进行户外观察和实践活动，增强对自然界的认识。
第二章：生活中的科学2.1 生活中的科学现象学习日常生活中的科学现象，如食物的消化、能量的转化等。
通过实验和观察，培养学生的实践能力和科学思维。
2.2 生活中的科学技能学习生活中的科学技能，如清洁、烹饪等。
引导学生进行实践活动，培养学生的动手能力和生活技能。
第三章：科学探究与实验3.1 探究简单物体学习使用观察、比较、分类等方法进行科学探究。
通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。
3.2 实验与观察学习设计简单的实验，观察和探究物体的性质和变化。
培养学生实验操作能力和科学思维。
第四章：动物与植物的世界4.1 认识动物学习动物的特征和分类，了解不同种类的动物。
通过观察和实践活动，培养学生的观察能力和科学思维。
4.2 认识植物学习植物的特征和分类，了解不同种类的植物。
引导学生进行户外观察和实践活动，增强对植物的认识。
第五章：科学思维与创新5.1 科学思维的培养学习科学思维的方法和技巧，如提问、假设、验证等。
通过实践活动，培养学生的科学思维和创新能力。
5.2 创新与实践学习创新的方法和技巧，如组合、改变、创造等。
引导学生进行实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
第六章：声音与光的世界6.1 认识声音学习声音的产生、传播和特性，了解不同声音的产生原因。
通过实验和观察，培养学生的听觉能力和科学思维。
6.2 探索光的现象学习光的传播、反射、折射等现象，了解光学原理。
引导学生进行实验和观察，增强对光学现象的认识。
第七章：物质的性质与变化7.1 物质的性质学习物质的固态、液态、气态等性质，了解不同物质的状态变化。
完整版一年级科学下册全册教案教科版
完整版一年级科学下册全册教案教科版一、教学内容1.第一章《春天来了》：第1节《春天在哪里》、第2节《春天的变化》、第3节《春天里的动植物》。
2.第二章《我们周围的材料》：第1节《认识材料》、第2节《材料的特点和用途》、第3节《材料的分类》。
3.第三章《水和空气》：第1节《认识水》、第2节《水的性质》、第3节《空气》。
4.第四章《力和运动》：第1节《力的作用》、第2节《简单机械》、第3节《运动和力》。
二、教学目标1.让学生了解春天的特征，认识春天里的动植物，培养学生的观察和描述能力。
2.使学生了解常见材料的特性、用途和分类，培养学生的分类和思考能力。
3.让学生认识水和空气，了解它们的性质，培养学生的探究和实验能力。
4.使学生了解力和运动的关系，认识简单机械，培养学生的动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：材料的特点和用途、水的性质、力的作用。
2.教学重点：春天里的动植物、材料分类、水和空气的性质、简单机械。
四、教具与学具准备1.教具：实物模型、实验器材、教学课件。
2.学具：观察盒、放大镜、实验器材、画笔、纸张等。
五、教学过程1.导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣。
（1）春天来了，让学生观察校园里的变化，引导学生描述春天的特征。
（2）展示不同材料，让学生触摸和观察，引导他们了解材料的特性。
（3）进行简单的实验，让学生感受水和空气的存在，激发他们的探究欲望。
2.新授：结合教材内容，讲解知识点。
（1）春天里的动植物：通过观察、描述，让学生了解春天的生物多样性。
（2）材料的特点和用途：讲解不同材料的特性，举例说明其用途。
（3）水的性质：通过实验，让学生了解水的三态变化、溶解性等。
（4）力的作用：讲解力的概念，通过实例让学生感受力的作用。
3.巩固：随堂练习，巩固所学知识。
（1）让学生绘制春天里的动植物。
（3）进行水和空气的实验，观察现象。
（4）动手操作简单机械，了解其原理。
六、板书设计1.春天来了：动植物、变化。
教科版一年级科学下册全册教案完整版
教科版一年级科学下册全册教案完整版一、教学内容1. 第1章：春天来了第1节：春天的变化第2节：春天的植物第3节：春天的动物2. 第2章：我们周围的物体第1节：认识物体第2节：物体的分类第3节：物体的运动3. 第3章：我们身边的生物第1节：认识植物第2节：认识动物第3节：保护生物二、教学目标1. 了解春天的变化，认识春天中的植物和动物。
2. 学会观察和描述物体的特征，进行物体分类和运动。
3. 认识常见的植物和动物，培养保护生物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体的分类和运动，生物的认识和保护。
2. 教学重点：春天中的植物和动物，物体的特征和运动。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、多媒体课件、实验器材。
2. 学具：观察记录表、分类卡片、画图工具。
五、教学过程1. 引言（5分钟）：通过展示春天的图片，引导学生讨论春天的特点和变化。
2. 新课导入（10分钟）：讲解春天的植物和动物，进行观察和描述。
3. 实践活动（10分钟）：分组进行物体分类和运动实验，记录观察结果。
4. 例题讲解（10分钟）：针对物体分类和运动，讲解解题方法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 春天的变化、植物和动物2. 物体的特征、分类和运动3. 生物的认识和保护七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物和动物，描述它们的特点。
对家中物品进行分类，说明分类依据。
2. 答案：学生根据观察，描述植物和动物的特点。
学生根据物品的形状、用途等特征进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果，进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察，了解更多生物。
开展家庭科学小实验，探究物体运动规律。
开展环保主题活动，提高学生保护生物的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排与实施3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计与答案提供5. 课后反思与拓展延伸的落实一、教学难点与重点的设定1. 物体的分类和运动：此部分内容涉及学生对物体特征的观察和抽象思维能力，是教学难点。
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2.6《给动物分类》教学设计
教学目标：
科学知识目标
1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。
2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。
3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。
科学探究目标
1．能根据一定的标准给动物进行分类。
在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。
2．能与同学讨论并形成多种分类标准。
3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。
科学态度目标
1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。
2．乐于表达、讲述自己的分类观点。
科学、技术、社会与环境目标
认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。
教学重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。
教学难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。
教学具准备：
为学生准备：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。
教师准备：1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。
教学过程：教学随记栏
一、聚焦新课
1．课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些动物吗？学生说出动物的名字。
2．教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。
为了便于研究，科学家对动物进行了分类。
（板书：给动物分类）
二、给动物分类
（一）给动物卡片编号
1．依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。
2．给这些动物卡片编号。
教师：为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。
教师示：在狗卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号，蛞蝓卡片上标上④号，蚂蚁卡片上标上⑤号，金鱼卡片上标上⑥号，蜗牛卡片上标上⑦号，老虎卡片上标上⑧号，喜鹊卡片上标上⑨号，蛤卡片上标上⑩号
（投影展示在屏幕上）
3．给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。
（二）给动物分类
1．分类活动。
教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？
引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。
教师举例：有的动物有脚，有的动物没有脚，因此，我能确定一个分类标准：有没有脚。
将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边将这些动物卡片摆放到一起），将没有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边）。
（教师适当解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚。
）2
2．活动手册填写指导。
将我们的分类方法及时记录在活动手册中，为了方便记录，我们用编号来代替动物名称。
我的分类标准是：有没有脚。
3．小组进行动物分类活动。
先商定分类标准，再进行分类。
分好后及时记录在活动手册上，然后思考有没有其他的分类方法。
鼓励小组记录两种或多种分类方法。
三、交流研讨
1．投影下展示汇报。
先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果。
同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。
2．小结。
教师将学生的分类方法汇总到黑板上，小结：“我们有哪些分类的方法？”
3．讨论。
每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性。
四、归纳整理
1．学生回忆动物的共同特点：生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水……
2．哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点。
3．小结：可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。
板书设计:
6.给动物分类
我的分类标准是：有没有脚。
我的分类标准是：是不是生活在水里。