牛津小学英语4AUnit7It’slate优秀课评比教案
4A《Unit 7 It’s late》教学设计
牛津小学英语4A《Unit 7 It’s late》教学设计教案背景1 教学对象：小学四年级学生2 学科：英语3 课前准备：预习初读课文，理解大意。
教学课题牛津小学英语4A《Unit 7 It’s late》教材分析本单元教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What’s the time, please ? It’s…和表达时间所需要学习的有关数词，本课是九年义务教育牛津小学英语4A第七单元第一课时的教学内容。
教学方法我采用了情景法、直观法、游戏、共享网络资源等教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
Teaching contents: Unit 7 Part B、CTeaching aims：1. Knowledge: Enable the students to understand and speak the numbers from one to one hundred and sentences.Make sure that students can use these sentences in real situations: What’s the time?I t’s…It’s time to…2. Abilities: Develop the students’ ability of working in groups and the ability of using these numbers and sentences in oral communication.3. Emotion: Develop students’ interests, self-confidence and positive attitude towards learning English.Focus: To master these numbers. 1-100Difficulties to overcome:1. the correct use of the numbers: thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty, forty, eighty, hundred.2. The correct use of the sentence: What’s the time, please? I t’s…It’s time to…教学过程Step1 Warm-up1.Free talkT: Hello, boys and girls. How are you today?2.Sing Number song（网络同步播放歌曲）Step 2 Presentation and drill1、ReviewT: How many numbers can you see?Ss: I can see twenty numbers.T: What are they?Ss count from one to twelve together.T: What’s the next number?S: Thirteen.T (强调_teen的读音):_teen, _teen, thirteen.Let’s go on. Thirteen……Ss go on counting from 14 to 19T: From thirteen to nineteen, what can you find?Ss: 在有关的个位数词词尾加_teen .2.Teach twenty/thirty/forty/fifty/sixty/seventy/eighty/ninety Quick response(1) T: Game. Say the number after. TwelveSs: Thirteen.T: Nineteen.Ss: Twenty.(Write down Twenty)(2) T: What’s twenty plus ten?Ss: Thirty.(Write down Thirty)T: What’s twenty plus twenty?Ss: Forty.(Write down Forty)T: What’s twenty plus thi rty?Ss: Fifty.(3) T: What can you find? Try to spell 60, 70, 80, 90Ss: 在有关的个位数词词尾加-ty:sixty, seventy, eighty, ninety3. Teach 21-99(except 20, 30…90)T: Can you read these numbers? Try to read them!35 thirty-five 47 forty-seven 68 sixty-eight 99 ninet y-nineSs归纳其他十位数的构词规律。
《牛津小学英语》4AUnit7It’slate(AampD)教学设计
《牛津小学英语》4AUnit7It’slate(AampD)教学设计《牛津小学英语》4AUnit 7 It's late（A&D）教学设计一、教学内容：《牛津小学英语4A》Unit 7 It's late. A、D部分二、教学目标：1.知识目标：1. 能听懂、会说、会读日常交际用语It's late. What time do you ...?I ...at .../At ... See you in the afternoon.2. 能听得懂、会说、会读和会写句型What's the time...? It's ...2.能力目标：能正确熟练的用数字表达正点时间和非正点时间。
3.情感目标：通过学习时间，让学生懂得珍惜时间三、教学重点：1. 能听懂、会说、会读日常交际用语It's late. What time do you ...?I ...at ...2. 能正确熟练的用数字表达正点时间和非正点时间。
四、教学难点：1. 能听懂、会说、会读日常交际用语It's late. What time do you ...?I ...at ...2. 能正确熟练的用数字表达正点时间和非正点时间。
五、教学准备：1.教学准备：多媒体课件2.板书准备：Unit 7 It's late.及日期。
六、教学过程：Step 1. Warming up.1. Sing a song.《Number song》【设计意图】轻快熟悉的旋律，加上与上一课时相应的歌词，复习数字的同时，也是对这节课要学的内容的一个铺垫。
3. Say the number quickly.【设计意图】快速闪现数字的游戏，培养了学生敏锐性。
数字的复习不规则复习，是为了下面给整点时间的教授做好铺垫。
4. Review.Good job! （出示钟面）T: Look，what's the time?S: It's seven ten.T: It's time to go to school.(同法复习时间11:20 have lunch )Step 2. Presentation and practice.1. T: What's the time?S: It's four.T: It's four in the afternoon.(学习in the afternoon)Teach: in the morning/afternoon/evening出示多媒体课件,介绍一天的时间划分。
四年级英语：4A Unit7 It’s late教案及教学反思(参考文本)
小学英语标准教材四年级英语：4A Unit7 It’s late教案及教学反思(参考文Learning English is conducive to understanding the customs and culture of othercountries, reading foreign books, etc.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---四年级英语：4A Unit7 It’s late教案及教学反思(参考文本)4a unit7 it’s late教案及教学反思teaching aims and demands:1、掌握数字1-10。
2、了解13-19，20-90的数字构成规律。
3、掌握四会句型what’s the time, please? it’s …4、听懂、会说句型it’s late. what time do you…? i…at…/at…5、培养学生在实际环境中运用语言的能力。
teaching stess:了解13-19，20-90的数字构成规律。
teaching difficulties:1、掌握四会句型what’s the time, please? it’s …2、培养学生在实际环境中运用语言的能力。
preparation of the teaching:1、本单元教学课件。
2、准备有关数字的卡片。
3、有关头饰。
4、录音机，磁带。
（两盘）teaching steps:step1.warming-up(课前热身)1. greetingst: hello, boys and girls, can you do like this?(示范) show me your hands. follow me,please.(教1-10手势) 2、sing a song:>t: good. i’m so happy today. are you happy?s: yes.t: let’s sing a song together.ok?s: ok.3、i say they do. 我任意报出1-10中的数字，让学生做手势。
牛津小学英语4A Unit 7 It’s late教学设计
牛津小学英语4A Unit 7 It’s late教学设计一、教案背景1.面向学生：小学学科：英语2.课时：13.学生课前准备：初读课文，理解大意。
二、教学课题：牛津小学英语4A Unit 7 It’s late三、教材分析：本教案是牛津小学英语4A《Unit 7 It’s late》第一课时的教学内容，围绕时间展开对话。
本堂课的教学内容是数词以及重点句型What’s the time? It’s …. ，What time do you…? I …at….教学内容贴近学生的生活和学习实际，有利于增加学生学习英语的积极性以及培养他们在真实语言情景中运用英语进行交际的能力。
四、教学方法：由于这节课的教学内容贴近学生的生活和学习实际，所以我充分利用了课件出示了学生的现实生活照片，生动再现，增加课堂的真实感。
另外，在课堂上我采用了全身反应法，让学生充分融入到课堂，他们是学习的主体，增加课堂的有效性。
五、教学目标:1.知识技能a能听懂、会说、会读、会拼写单词: seven、four 、fifteen、thirty-five、forty、以及短语have breakfastb.能听懂、会说、会读、会写句型: What’s the time?It’s…能听懂、会说、会读句型：What time do you…?I…at…See you.It’s late.2.技能目标：能运用学所学句型进行会话和交流。
3．情感态度：学生是学习的主体，让学生在学习的过程中明白应该养成良好的生活习惯，培养学生学习英语的兴趣。
六、教学重点：能听懂、会说：What’s the time? It’s…What time do you…?I…at…七、教学难点:1.能正确掌握时间的说法2.能用所学句型进行简单的对话3.have breakfast的读音八、教具：课件九、教学过程：Step 1 Warm upT:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Wang.How are you?T:Fine,thank you.And you?S:I’m fine,too.T:Good!Today,I’m very happy,because we will learn a new lesson.Step 2 Presentation1、Sing a song:《Ten little Indians》设计意图：让学生在轻松愉悦的分为中学生英语，激发学生学习的热情。
小学四年级英语：4AUnit7《It’slate》教学设计与反思
4AUnit7《It’slate》教学设计与反思四年级英语教案●一、教学目标：1. 掌握数字1-10。
2. 掌握四会句型what’s the time, please? it’s3. 了解13-19，20-90的数字构成规律4. 听懂、会说句型it’s late. what time do you…? i…at…/at…5 通过游戏，比赛等多种形式，让学生在玩中学，学中玩。
●二、教学重点，难点：1. 对时间和数字的表示2. what time do you …? i … at …?的正确使用。
●三、教学过程a. freetalk.b. do some exercise.(复习以前所学的有关学习生活的词组)c. listen and count. (复习1——12的数字)d. do some maths exercises.(学习13——99的数字)e. read and say.(小组归纳1——99的数字拼写规律)f.play a game.(bomb game)g. ask and answer. (wolf, wolf, what’s the time? it’s…)look at the clock, ask and answer, make a new dialogue. t: hi, xxx.s: hi, miss late.t: what’s the time?s: it’s seven.t: it’s time to go to school!s: all right. but how?t: by bus.s: let’s go!h. learn: what time do you get up?at________.(出示钟面6点钟)say: i get up at six o’clock.drill: pass the football, ask and answer.i. learn: breakfast,what time do you have breakfast?i have breakfast at___________.(出示教师自己吃早饭的照片)ask and answer.j. learn: what time do you go to school? i go to school a t …. (出示小丸子的上学图，让学生看图说话)k.chant: go, go, go.go to schoolwhat time do you go to school?i go to school at __________.(先练习教师提供的chant,然后进行替换练习，小组编chant,可以替换成go to tianmu lake, go to hongmei park, go to the cinema….)l.扩展练习（看图问答）：姚明打篮球，同班同学踢足球，课文中的mike刷牙，文中的奶奶m.listen and say. (part a of unit 7)n. read after the tape.o. act the dialogue.p. do a survey. (part d of unit 7)q. talk about my daily life.4a unit 7 it’s late教学实录四甲中心小学张瑾step 1 greetingstep 2 free talk1.t: what"s this inEnglish?s1: it"s a …t: is this your …?s1: no, it isn"t.t: whose … is this?s1: it"s xx"s.2.t: look at the rubbers. xx, are they your…?s2: no, they are not.t: whose … are they?s2: they"re xx"s.t: how many rubbers can you see?s2: let me see. one, two, three, …, ten. i can see ten rubbers.(课前跟学生借十块橡皮)step 3 presentation1. count the numbers from 1 to 10, then read and spell. （幻灯片出示数字一至十）2. count the numbers from 11 to 20. （幻灯片出示数字十一至二十）(1) t: can you count the numbersfrom 11 to 20? s3: yes, i can. 11,12, 13, …, 20.共2页，当前第1页1。
牛津小学英语四年级4AUnit7It’slate教案
牛津小学英语四年级4AUnit7It’slate教案四年级英语科目集体备课教案课题：Unit7It’slate 本课初备课时共5课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat,drin,rite,read,close,open.能在适当的场合正确使用祈使句。
重点难点：．能听懂、会说、会拼写单词onetoten.．能听懂、会说、会读、会写句型hat’sthetie?It’s…Shalle…?课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：Step1arupSingasong《TenLittleIndianboys》边唱边打手势，帮助学生复习１—１０十个数词。
Greetings.生听指令做动作。
gotobed,getup,gotoschool,playfootball,havelunch,goh oe,atchTV.生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
Step2Practiceandpresentation.复习句型hat’sthetie?It’s…a.师利用教具钟，拨动时间，问：hat’thetie?生答：It’s…并出示句型。
先是整点时间，然后出现非整点时间。
b.学说Itisseventhirty/sevenforty/fourfifteen.等时间表达法。
c.每小组拿出自制的钟，操练句型hat’sthetie?It’s….d.找各小组学生到前面表演。
．学习句型hattiedoyou…?I…at…/At…a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说Igetupatsix.并问hattiedoyougetup？引导学生听懂并回答I…at/At…b.在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生hattiedoyougetup?生Igetupat…/At…再让学生互相问。
c.转盘操练其他词组。
先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问Ｗhattiedoyougotoschool;/gotobed…生回答。
牛津小学英语4A Unit 7 Its late优秀课评比教案
牛津小学英语4A Unit 7 It's late优秀课评比教案牛津小学英语4A优秀评比教案1Unit 7 It's late (第一时)天目湖中心小学毛江东一．教学目标：1 能听得懂，会说，会读和会拼写单词和句型：ne, t, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten hat's the tie ? It's …2 能听得懂，会说和会读日常交际用语: It's late hat tie d u…?I …at…/At…3 通过歌曲，对话等多种形式，激发学生学习英语的兴趣。
二．教学重，难点：1 能掌握数字1—100。
2．会运用句型hat tie d u? Iat/At进行交际。
三．教学用具；多媒体四．教学过程：Step 1 Free talStep 2 Sing a sng <<Ten little Indians >> (多媒体)Step 3 Revisin1 As and anser (设学生迟到情景)Teah : late -----I'/u're/She's/He's…late2 Revise se phraseshant: Get up, get up, I get upG t shl, g t shl, I g t shlHave lunh, have lunh, I have lunhG he, g he, I g heath TV, ath TV, I ath TVG t bed, g t bed, I g t bedStep 4 Presentatin一．Teah nubers:(多媒体呈现动物) 1 unt 1----20 (数字单词呈现)2（跑一只）Teah “tent-ne”（出示23，2，28）(多媒体呈现30，40只动物)3Teah “thirt , frt”（出示36，37，42，）49 —总结规律：整十数20----90后以t结尾0 60 70 80 90 100 (a hundred) 出示数字：4Nubers: 6 10“：”加入）8 3 （由滴答2 40) 由数字过渡到时间4 1 (Teah the sentenes:二．s the tie, please? It(钟) 1 As and anser : hat''s …T/S1---S2---—S3…The a : T----Ss/Ss2 Pratie int pairs3Teah “I…at/At…”T: I get up at 6:00 Teah “at ”at 6:07/ 4:4/ 11:32/ 8: (Read fr ne b ne ) S4…)At6:30----I get up at 6:30 (S1---S2----S3----4Teah “hat tie d u get up ?I get up at …”(1) The a : As and anser (2) Pratie int pairsTeah “breafast-----have breafast”(出现钟，早餐，人物) The a : brea—brea---breafast have breafast, have breafast ,It's tie t have breafast （以你拍一，我拍一形式出现）（1）hat tie d u have breafast ? I have breafast at…The a : As and anser(2) Pratie6: T: D u ant t n ther friends' situatin? Let's as the ludl:(多媒体呈现六位学生) Ss as , then listenget up 6:20\ have breafast …hat tie d u g t shl ?I…athave lunhhant : hat tie d u …? I …at …（先跟说后跟音乐说）Step IntrdutinSh the teaher's situatin (The a : As and anser )Step 6 D a surveAs se students t as and anserStep 7 Intrdue sene's Da。
牛津小学英语4Aunit7It’slate评课稿
牛津小学英语4Aunit7It’slate评课稿牛津小学英语4A unit7 It’s late评课稿沈老师撰写的英语说课稿，步骤清晰实在，训练扎实系统，设计动静结合，意图明确中肯。
沈老师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，基本上体现了以老师为主导、以学生为主体、以训练为主线的三为主的教学思想，结合小学生喜欢游戏的特点，通过“Let’s do” 、“Let’s play”、“Let’s sing”，直观演示等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。
接下来就说课稿中的第二大环节“新知呈现及巩固操练”谈一谈沈老师如何合理设计课堂活动的。
案例片段：1.幻灯片出示教师的一天作息时间图，教授“thirty、forty、breakfast”。
① 教学“thirty、breakfast”：幻灯片出示图片1，师指图中钟面询问学生时间，引出时间6:35（six thirty-five）,教学“thirty”。
接着师指着自己吃早饭的动作，引导学生说出“It’s time to have breakfast”，教学“breakfast”。
② 教学forty:幻灯片出示图片2，同法教学forty。
③ 讨论图片3、图片4。
④ 幻灯片同时出现4幅图，教师用句型“I…at…”来总体描述自己的作息时间。
在总结自己作息的同时，新授句型“I…at…”也给学生留下了初步印象。
（意图：出示学生熟悉的老师的作息时间图，利用多媒体设置情境，极大地调动了学生的积极性，吸引了学生的注意力，让学生有话要说，在了解老师作息时间的同时，不知不觉突破了本课的重点。
）2. Let’s do：学生制作自己的作息表。
教授句型“What time do you …? I…at …/ At …”“It’s late .”对于学生做好的作息表，老师用句型“What time do you …?” 询问，引导他们用“I…at …/ At …”回答；并用“It’s late.”来评价某些学生的作息时间。
四年级英语：4A Unit7 《It’s late》教学设计与反思(参考文本)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级英语：4A Unit7 《It’s late》教学设计与反思(参考文Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.四年级英语：4A Unit7 《It’s late》教学设计与反思(参考文本)一、教学目标：1. 掌握数字1-10。
2. 掌握四会句型what’s the time, please? it’s3. 了解13-19，20-90的数字构成规律4. 听懂、会说句型it’s late. what time do you…? i…at…/at…5 通过游戏，比赛等多种形式，让学生在玩中学，学中玩。
二、教学重点，难点：1. 对时间和数字的表示2. what time do you …? i … at …?的正确使用。
三、教学过程a. freetalk.b. do some exercise.(复习以前所学的有关学习生活的词组)c. listen and count. (复习1——12的数字)d. do some maths exercises.(学习13——99的数字)e. read and say.(小组归纳1——99的数字拼写规律)f.play a game.(bomb game)g. ask and answer. (wolf, wolf, what’s the time? it’s…) look at the clock, ask and answer, make a new dialogue. t: hi, xxx.s: hi, miss late.t: what’s the time?s: it’s seven.t: it’s time to go to school!s: all right. but how?t: by bus.s: let’s go!h. learn: what time do you get up?at____.(出示钟面6点钟)say: i get up at six o’clock.drill: pass the football, ask and answer.i. learn: breakfast,what time do you have breakfast?i have breakfast at_____.(出示教师自己吃早饭的照片)ask and answer.j. learn: what time do you go to school? i go to school at ….(出示小丸子的上学图，让学生看图说话)k.chant: go, go, go.go to schoolwhat time do you go to school?i go to school at ____.(先练习教师提供的chant,然后进行替换练习，小组编chant,可以替换成go to tianmu lake, go to hongmei park, go to the cinema….) l.扩展练习（看图问答）：姚明打篮球，同班同学踢足球，课文中的mike刷牙，文中的奶奶m.listen and say. (part a of unit 7)n. read after the tape.o. act the dialogue.p. do a survey. (part d of unit 7)q. talk about my daily life.4a unit 7 it’s late教学实录四甲中心小学张瑾step 1 greetingstep 2 free talk1.t: what"s this in english?s1: it"s a …t: is this your …?s1: no, it isn"t.t: whose … is this?s1: it"s xx"s.2.t: look at the rubbers. xx, are they your…?s2: no, they are not.t: whose … are they?s2: they"re xx"s.t: how many rubbers can you see?s2: let me see. one, two, three, …, ten. i can see ten rubbers.(课前跟学生借十块橡皮)step 3 presentation1. count the numbers from 1 to 10, then read and spell. （幻灯片出示数字一至十）2. count the numbers from 11 to 20. （幻灯片出示数字十一至二十）(1) t: can you count the numbersfrom 11 to 20?s3: yes, i can. 11,12, 13, …, 20.(2) read the numbers from 11 to 20(3)幻灯片出示数字13 至19, 找一找其构成规律。
小学牛津英语4AUnit7《It’slate》教案
小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案（精选2篇）小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案篇1教学目标1、知识性目标：能听懂、会说、会读和会写句型 what time do you …?i …at….并能熟练运用。
2、过程性目标：学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。
学习过程：a、在教师引导下探究——利用旧知探究新知，学习询问作息时间的表达法。
b、合作学习的过程：学生利用所学知识，创设不同场景,运用不同形式进行对话交流和小组合作。
c、个别探究的过程：回忆自己每天起床、上班、工作、用餐，就寝等时间，用所学句型加以描述。
d、思维碰撞的过程：全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。
3、情感性目标：a、用所学的询问作息时间的方法，关注生活中的英语，体验英语学习的快乐。
b、留心生活，运用英语，多说多练，形成学以致用的精神。
教学内容：：小学牛津英语4a unit7 it’s late教学资源：围绕本课知识设计多种形式的练习情景，这些练习必须应用所学知识才能解决，又与学生先前的知识经验密切联系。
教学模式：多媒体环境下的合作性学习和探究性学习。
组织形式：旧知复习→全班交流、回忆→巩固练习→拓展练习→实际运用教学环境：正常班级授课，多媒体教室，教学课件教学重点：1能听懂、会说、会读和会写句型what time do you …?i …at….教学难点：1能正确理解、掌握课文会话，能运用所学知识创设场景编写对话。
教学准备：多媒体课件,跳绳,钟。
教学对象分析本班听说能力较好，场景表演也可以，有良好的预习复习的好习惯，学生之间相互合作学习的能力较强，能用英语进行交流。
教学媒体的选择与应用借助一定的媒体使学生能主动学习，积极探索，完成知识网络的建构。
1、解决问题：创设会话情景，通过会话让学生自主复习巩固所学的知识。
2、知识整理：正确掌握询问作息时间的表达方法、能合理应用所学知识。
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牛津小学英语4AUnit7It’slate优秀课评
比教案
牛津小学英语4A优秀课评比教案1
Unit7It’slate
天目湖中心小学毛江东
一．教学目标：
能听得懂，会说，会读和会拼写单词和句型：one,to,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.hat ’sthetie?It’s…
能听得懂，会说和会读日常交际用语:It’slate.hattiedoyou…?I…at…/At…
通过歌曲，对话等多种形式，激发学生学习英语的兴趣。
二．教学重，难点：1.能掌握数字1—100。
．会运用句型hattiedoyou...?I...at.../At...进行交际。
三．教学用具；多媒体
四．教学过程：
Step1FreetalStep2Singasong>
Step3Revision
Asandanser
Teach:late-----I’/you’re/She’s/He’s…late.
Revisesoephrases.
chant:Getup,getup,Igetup. Gotoschool,gotoschool,Igotoschool. Havelunch,havelunch,Ihavelunch. Gohoe,gohoe,Igohoe.
atchTV,atchTV,IatchTV.
Gotobed,gotobed,Igotobed.
Step4Presentation
一．Teachnubers:
1.count1----20.
Teach“tenty-one”
Teach“thirty,forty”
总结规律：整十数20----90后以—ty结尾出示数字：5060708090100
Nubers:610
35
15
二．Teachthesentences:
Asandanser:hat’sthetie,please?It’s…Theay:T----Ss/Ss—T/S1---S2---S3…Practiceintopairs.
Teach“I…at/At…”T:Igetupat6:00.
Teach“at”at6:07/4:45/11:32/8:55
At6:30----Igetupat6:30.
Teach“hattiedoyougetup?Igetupat…”
Theay:Asandanser.Practiceintopairs.
Teach“breafast-----havebreafast”
Theay:brea—brea---breafast.havebreafast,havebreafast, It’stietohavebreafast.
hattiedoyouhavebreafast?Ihavebreafastat…
Theay:Asandanser.
Practice.
:T:Doyouanttonootherfriends’situation?Let’sastheloudly:
Ssas,thenlisten.
getup6:20\havebreafast…hattiedoyougotoschool?
I…at
havelunch
chant:hattiedoyou…?I…at…
Step5Introduction
Shotheteacher’ssituation.
Step6Doasurve
Assoestudentstoasandanser. Step7Introducesoeone’sDa。