幼儿教师教学反思：如何吸引孩子的注意
幼儿专注力的教案中班反思
幼儿专注力的教案中班反思一、教案背景分析。
专注力是幼儿认知发展中的重要组成部分，也是幼儿学习和生活中必不可少的能力。
然而，由于幼儿的生理和心理特点，他们的专注力往往较短，难以持续。
因此，针对幼儿专注力的培养，需要教师在教学中采取有效的方法，引导幼儿培养专注力，提高学习效果。
二、教学目标。
1. 培养幼儿的专注力，提高专注时间。
2. 提高幼儿的学习兴趣，激发学习动力。
3. 培养幼儿的自控能力，提高自主学习能力。
三、教学重难点。
1. 重点，引导幼儿培养专注力，提高专注时间。
2. 难点，如何在教学中有效引导幼儿培养专注力。
四、教学过程。
1. 情境营造。
利用教室环境和教学资源，创设良好的学习氛围，让幼儿感受到学习的乐趣和意义。
例如，布置整洁、明亮的教室，摆放各种丰富多彩的教具和玩具，让幼儿在愉快的环境中学习。
2. 游戏引导。
通过各种趣味性游戏，引导幼儿主动参与，培养他们的专注力。
例如，可以组织一些小动作游戏、角色扮演游戏等，让幼儿在游戏中投入，提高专注时间。
3. 教学互动。
在教学过程中，教师要与幼儿进行有效的互动，引导他们积极参与，提高专注力。
可以采用问答、讨论、小组活动等形式，让幼儿在互动中学习，提高专注时间。
4. 情感引导。
在教学中，教师要注重情感引导，激发幼儿的学习兴趣和动力，提高专注力。
可以通过表扬、鼓励、肯定等方式，让幼儿感受到成功的喜悦，从而提高专注时间。
5. 自主学习。
在教学过程中，教师要引导幼儿进行自主学习，培养他们的自控能力，提高专注力。
可以通过布置一些小任务、自主探究等方式，让幼儿在学习中体验到自主学习的乐趣，提高专注时间。
六、教学反思。
在教学过程中，我发现幼儿的专注力培养确实是一个重要而又具有挑战性的任务。
在实际教学中，我采取了多种方法，如情境营造、游戏引导、教学互动、情感引导和自主学习等，来引导幼儿培养专注力。
然而，我也发现了一些问题。
首先，幼儿的专注力确实较短，很难持续。
在教学过程中，我发现幼儿往往在短时间内就会失去兴趣，难以持续专注。
幼儿园教学反思(15篇)
幼儿园教学反思(15篇)幼儿园教学反思1这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,我事先自己试了试就发现了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比较注意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较容易成功.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的改变,如果水一多肯定是搞得很脏,孩子没了兴趣就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中发现一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形状也不好看,我发现花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果非常好,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的。
因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏.整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借.进入三年级阶段,随着学生能力的增强,学生对于课堂教学各环节的参与度也与日俱增.具体体现在朗读训练中,以前总是由学生读,教师加以点评.现在学生在正确把握与理解课文的前提下,对于用怎样的语气,语调来表达课文的思想内容已经有了一定自己的体会.我将这篇文章看作是增加学生自信心,提高表达能力,进一步激励学生自我欣赏,并自我改进的一个好机会.具体操作方法是:让学生以四人小组为单位,由组内自行决定分工.基本上由三个角色(小稻秧,杂查,喷雾剂大夫)一个旁白组成.而且每人的"工作量"也基本均衡.不会在小组合作中出现"无所事事"或是"包打天下"的人出现.因此学生参与的积极性相当高,每个人都尽力想把自己的角色演好,真正把时间都用到了读书中去,不像以往那样往往在分工或一些琐事上花费很多时间,而真正用来读书的却只有一小部分.在大组交流过程中,由于有了充分准备,而且每个小组成员在读时也已经互相提过意见,所以当在全班范围交流时,基本上起来表演的学生水平都比以往个人独立发言时高.在此基础上,我先要求同学说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得成功的地方,也可以说说自己要改进的地方.如果是评论他人的,要求说一条缺点之前必须先说一条优点.这样就有效地组织他们仔细倾听,实事求是地分析,并且取长补短的作风.总的来说,营造一个"和谐,民主,活泼,真实"的课堂气氛是提高课堂发言水平,提高学生思维水平的一个重要保证.由此可以带来一系列的"副产品".如陈怡雯在日记中说道"听卢云清嗓子变调是一种享受,是那么有趣而又夸张,却又把'喷雾剂大夫'给演活了.还组织意犹未尽的同学写了一篇童话"续集"——《小稻秧再次历险》来写写小稻秧后来在生长过程中再次遇到的危险和困难,让学生模仿与积累语言,其中不乏佳作.幼儿园教学反思2整个活动在教师跟孩子之间的谈话开始，渐渐地深入到主题，孩子们在老师的讲解下，渐渐地了解到乱吃药的危险性。
幼儿园教案教学反思：如何引导幼儿有效参与互动？
教学反思：如何引导幼儿有效参与互动？在幼儿园的教学过程中，引导幼儿有效参与互动是非常重要的一个环节。
通过互动，幼儿可以更好地理解与掌握知识，不仅可以提高幼儿的学习效果，也可以帮助幼儿建立良好的人际关系，培养其交际能力和社交能力。
在实际教学中，由于幼儿的特点，如年龄小、注意力不集中、易分心等问题，如何引导幼儿有效参与互动成为了困扰幼教工作者的难题。
我将结合自己在教学工作中的实践经验，谈一谈在如何引导幼儿有效参与互动的问题上，我们应该注意哪些方面。
一、学习兴趣的引导幼儿天性好奇，在日常教学中，我们教师应该善于利用各种教育游戏等工具，引导幼儿对学习产生浓厚兴趣，从而让他们以更加主动积极的姿态参与到教学互动中来。
比如，我们可以利用童话故事、绘本等丰富多彩的故事，在鲜活的情境中向幼儿引导学习，通过故事中的人物、情境、场景等让幼儿感受到学习的有趣，从而激发他们的学习兴趣，增加他们参与互动的积极性。
二、交流互动的创设交流互动对于我们幼儿教育非常重要，因为通过互动交流，幼儿可以非常感性地接受和表达信息。
在教育实践中，我们发现，只有创设出具有情境性、角色性、探究性的活动，才能让幼儿充分地参与到互动中来，从而达到提高幼儿学习能力的目的。
比如，我们可以利用角色扮演、游戏布景等方式，让幼儿在“生活”中体验、了解学习的知识，更能使幼儿深入了解所学知识，并渐渐体验到知识带来的成就感。
三、师生关系的建立幼儿园教师不仅要是知识的传承者，还要是孩子们的朋友和引导者。
在建立良好的师生关系的同时，我们也要注重提高孩子们的自信心、自尊心和自主意识，使他们不仅能够积极参与教学互动，还能够体验到在交流互动中的获得感。
只有在孩子们与教师之间建立了稳定的信任关系，孩子们才能对教师的教学活动感到信任，并从中获得更多的体验和收获。
四、差异化教学的实施在实施教学变革时，我们要根据不同学生的兴趣、灵活性、思维模式等个体差异，采取不同方式展开教学互动。
幼儿教案导入教学反思简短
幼儿教案导入教学反思简短在幼儿教学中，教案的导入部分是非常重要的，它直接影响着整堂课的教学效果。
一个好的导入可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学打下良好的基础。
而一个不好的导入则会让幼儿失去学习的兴趣，影响整堂课的效果。
因此，我们需要认真反思每次教学的导入部分，总结经验，不断改进，以提高教学质量。
首先，我们需要关注导入部分的设计。
导入部分的目的是吸引幼儿的注意力，引起他们的兴趣，让他们愿意主动参与到课堂中来。
因此，导入的内容应该与幼儿的生活经验和兴趣相结合，既能引起他们的好奇心，又能让他们感到亲切和熟悉。
比如，可以通过故事、歌曲、游戏等形式来进行导入，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
其次，我们需要考虑导入部分的时间控制。
导入部分不宜过长，一般控制在5-10分钟左右为宜。
因为幼儿的注意力持续时间较短，过长的导入会让他们感到无聊和疲倦，影响后续学习的效果。
因此，我们需要合理安排导入部分的时间，让它既能引起幼儿的兴趣，又不会让他们感到厌烦。
另外，我们还需要注重导入部分与教学内容的衔接。
导入部分不仅仅是为了引起幼儿的兴趣，更重要的是要为后续的教学内容做铺垫。
因此，我们需要设计精心的导入内容，让它与教学内容紧密相连，为后续的学习打下基础。
比如，可以通过导入部分引出本堂课的主题，或者通过导入部分复习前面学过的知识，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐渐进入学习状态。
最后，我们需要及时总结和反思每次教学的导入部分。
在导入部分结束后，我们可以及时对导入的效果进行总结和反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
通过不断总结和反思，我们可以发现导入部分的不足之处，及时加以改进，提高教学的质量。
总之，导入部分在幼儿教学中起着非常重要的作用，它直接影响着整堂课的教学效果。
因此，我们需要认真设计导入内容，合理控制导入时间，注重导入与教学内容的衔接，并及时总结和反思，不断改进，以提高教学质量，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
幼儿教师教学反思
幼儿教师教学反思随着社会的快速发展，幼儿教育扮演着重要的角色。
作为幼儿教师，我们肩负着培养孩子良好品德和全面发展的责任。
然而，教学过程中难免遇到各种挑战和问题，因此进行教学反思并加以改进尤为重要。
本文将就幼儿教师教学反思展开讨论。
首先，进行教学反思有助于提高教学效果。
通过回顾自己的教学过程，教师可以发现教学中存在的缺陷和不足之处。
例如，我在近期的一节语文课上，发现自己重点关注了学生的词汇练习，而忽略了语法的教授。
在反思后，我意识到了这一问题，明白到语法是学生语文能力提升的关键因素之一。
因此，下一次的教学中，我会更加注重语法的讲解，以更全面地促进学生语文能力的发展。
其次，教学反思有助于加深教师对学生的了解。
通过反思，教师可以更好地了解学生的学习特点、需求和困难。
例如，我在一节幼儿数学课上注意到，一些学生对于加法和减法的概念理解不深。
在反思之后，我决定采取更具体的教学策略，如运用实际物品进行操作，以帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
通过这样的反思与调整，我发现学生们在数学学习上的进展更为明显。
第三，教学反思有助于完善教学方法和教材的选择。
在教学过程中，我们需要根据幼儿的年龄特点和发展水平选择合适的教学方法和教材。
通过对教学的反思，可以发现教材中存在的问题和不足，并及时进行调整。
例如，我在一节绘画课上使用了一本新的绘画指导书，但发现该教材内容过于复杂，难以引起幼儿的兴趣。
通过反思后，我决定更换教材，选择更加生动有趣并符合幼儿年龄特点的绘画指导书。
这样的调整使得幼儿在绘画过程中更加愉悦，并激发了他们的创造力。
最后，教学反思有助于提升教师的自我认知和专业发展。
通过反思，教师可以更好地认识到自己的优势和不足，寻找改进的机会，并进一步提升自我。
例如，我通过对教学中自己表达方式的反思，发现自己在语言组织和教学语速上存在一些问题，这可能导致学生难以理解和跟随。
因此，我决定提高自己的表达能力，通过参加专业培训和交流学习，不断完善自己的教学技能。
幼儿教师教学反思(幼儿教师反思内容)
幼儿教师教学反思幼儿教师在教学过程中，经常需要进行反思，以不断提升自己的教学水平。
教学反思是一种自我评价和总结的过程，通过反思，教师可以发现自己在教学中的不足之处，找到改进的方法，提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
在这篇文档中，我们将探讨幼儿教师在教学中可能遇到的问题和如何进行反思，以及反思的重要性。
1. 教学中可能遇到的问题1.1 缺乏教学计划和目标在教学过程中，有些教师可能缺乏系统的教学计划和明确的教学目标，导致教学内容杂乱无章，缺乏条理性，影响教学效果。
1.2 缺乏互动和启发性教学有些教师在教学中可能过分强调知识的灌输，缺乏与幼儿的互动和启发性教学，导致幼儿学习兴趣不高，难以积极参与。
1.3 对幼儿个体差异不够重视每个幼儿都有自己独特的特点和发展水平，但有些教师可能忽视了幼儿个体差异，采用统一的教学方法和教学内容，难以满足每个幼儿的学习需求。
2. 如何进行反思2.1 及时记录教学过程教师可以在教学过程中及时记录教学情况和幼儿的表现，包括自己的教学方法和幼儿的学习情况，以便后期进行反思和总结。
2.2 定期进行教学评估教师可以定期进行教学评估，了解教学效果和幼儿学习情况，找出问题所在，及时调整教学方法，提高教学效果。
2.3 听取同事和家长的意见教师可以向同事和家长征求意见和建议，了解自己的不足之处，从而改进教学方法，提高教学质量。
3. 反思的重要性3.1 提高教学效果通过反思，教师可以及时找出问题所在，并采取措施加以改进，提高教学效果，促进幼儿的学习发展。
3.2 增强教师专业发展反思可以帮助教师认识到自己的不足之处，激励教师不断进步，增强教师的专业能力和发展潜力。
3.3 提升教师情感素质通过反思，教师可以更加细致地观察和关注幼儿的需求和动态，增强与幼儿的情感交流，提升教师的情感素质。
在幼儿教师的教学过程中，反思是一个至关重要的环节。
只有不断反思和总结，教师才能更好地适应幼儿的成长需求，提高教学质量，为幼儿的全面发展提供更好的支持和指导。
幼儿园教师教案反思简短
幼儿园教师教案反思简短
这节课我认为有以下几点需要反思和改进：
1.课堂组织不够紧凑：我在课堂上花费了太多时间来布置和安排活动，导致课堂时间不够充分利用。
下次需要提前规划好活动的顺序和时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间。
2.教学内容不够引人入胜：我发现有些幼儿对本节课的内容缺乏兴趣，没有投入到学习中去。
可能是因为我选择的教学材料或者活动不够吸引人。
下次我会更加关注幼儿的兴趣爱好，选择更具吸引力的教学内容。
3.个别幼儿表现不佳的处理方式不当：在课堂上，我注意到一些幼儿
参与不积极，表现不佳。
我应该更加关注他们的需求，采取更好的方法来
激发他们的积极性。
下次我会尝试与他们进行更多互动，提供更多个性化
的指导和帮助。
4.课堂纪律管理不够严格：有几次课堂上出现了一些小混乱的情况，
我没有及时采取措施来调整课堂秩序。
下次我会采取更严格的纪律管理措施，确保课堂秩序井然有序，让每个幼儿都能够专心学习。
通过这次反思，我意识到自己在教学过程中存在的问题和不足之处。
我会积极改进，并在今后的教学中更加注重细节，提高自己的教学能力。
幼儿园教学教案中如何提高幼儿的专注力
幼儿园教学教案中如何提高幼儿的专注力在幼儿园教学中，提高孩子们的专注力是一项重要且挑战性的任务。
幼儿的专注力直接影响他们接受知识的效果和学习成就，因此，教师需要采取一系列有效的措施和方法来培养幼儿的专注力。
本文将从教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思和教学案例等方面阐述如何提高幼儿的专注力。
一、教学价值专注力是孩子在学习和生活中获取知识的基础能力。
专注力好的孩子更容易集中注意力，细致观察，分析问题和解决问题，从而提高学习效果。
同时，专注力还有助于培养孩子做事情有恒心、坚持到底的品质，对于他们未来的学习和生活具有长远的影响。
二、教学目标1. 培养幼儿主动学习的习惯，提高自我控制力。
2. 增强幼儿观察力和思维能力。
3. 提高幼儿的学习兴趣和积极性。
三、教学区域为了提高幼儿的专注力，教学环境的设计非常重要。
教室应该布置整洁清爽，让幼儿能够集中精力学习。
教学区域可以根据不同的教学活动设置，如角色扮演区、阅读角、游戏区等。
每个区域都要有明确的功能和规则，以引导幼儿进入学习状态。
四、教学准备1. 教师要提前准备好教具和教材，确保能够有序地进行教学活动。
2. 教师要充分了解幼儿的兴趣爱好，结合主题设计教学内容，吸引幼儿的注意力。
3. 教师还应制定详细的教学计划，包括教学目标、教学方法和评价方式等，以提高教学效果。
五、教学介绍在开始教学之前，教师可以以故事、图片或实物等方式引入课题，激发幼儿的好奇心和兴趣，引导他们主动思考和提问，进而拉近与幼儿的距离，建立起良好的师生关系。
六、教学重点教师在教学中应重点培养幼儿的注意力和观察力。
可以通过游戏、故事或实物演示等方式，让幼儿主动参与，提高他们的参与度和专注力。
同时，教师还应鼓励幼儿观察周围的环境和事物，培养他们的观察力和思维能力。
七、教学方法1. 游戏教学法：通过丰富多样的游戏活动，引导幼儿积极参与，培养他们的注意力和动手能力。
原创教案反思万能模板幼儿园专注力
原创教案反思万能模板——幼儿园专注力一、问题定义教师在幼儿园教育过程中普遍面临的一个挑战是如何提高幼儿的专注力。
幼儿园时期是幼儿认知、情感和行为发展的关键阶段，良好的专注力能够帮助幼儿更好地学习和成长。
然而，幼儿专注力的持久和集中度较低，对此问题，教师需要反思并寻找有效的教学解决方案。
二、问题分析1. 问题背景幼儿专注力不足主要受以下因素影响： - 幼儿自身的生理特点：幼儿注意力短暂、容易分散，缺乏持久性和抗干扰能力。
- 家庭环境的影响：部分幼儿在家庭环境中缺乏良好的秩序和规律，缺乏对待学习的专注和耐心。
- 学校环境的影响：教室环境有时过于杂乱喧闹，干扰了幼儿的专注力。
- 教学方法的选择和实施：教师对于幼儿的专注力培养缺乏科学有效的方法和策略。
2. 反思内容针对幼儿专注力不足的问题，在制定教案时，教师需要反思以下内容： - 教学目标是否明确：教师是否在教案中明确规定了培养幼儿专注力的目标，以及如何评价幼儿的专注力提高程度。
- 教学内容是否有趣：教案中呈现的教学内容是否能够吸引幼儿的兴趣，增加他们的主动参与度和专注力。
- 教学方法是否多样化：教师在教学中是否采用了不同的方法和策略，针对不同类型的幼儿制定不同的教学计划。
- 教学环境是否优化：教室环境是否有助于提高幼儿的专注力，例如缩小教室噪音、减少干扰物等。
- 教师自身的专业能力：教师是否具备良好的教学能力，能够引导幼儿主动参与学习，培养他们的专注力。
3. 反思目的通过反思，教师可以深入了解教学过程中可能存在的问题和改进的方向，提出针对性的解决方案。
同时，反思也可以帮助教师提高自己的专业水平，更好地引导幼儿发展。
三、反思方法和策略1. 清晰的教学目标在制定教案时，教师应明确培养幼儿专注力的目标和要求，并将其融入到教学过程中。
例如，通过设定集中注意力时间，逐步延长幼儿持续专注的能力。
2. 设置有趣的教学内容教师可根据幼儿的兴趣、需求和发展特点，设置有趣的教学内容。
幼儿园教学中如何培养孩子的注意力
幼儿园教学中如何培养孩子的注意力在幼儿园教学中，培养孩子的注意力是一项重要的任务。
一个注意力集中的孩子可以更好地参与学习，提高学习成效。
因此，教师需要采用合适的教学方法和策略，来培养孩子的注意力。
本文将从教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思和教学案例等方面探讨如何培养孩子的注意力。
一、教学价值培养孩子的注意力对于他们的学习和发展具有重要的价值。
一个拥有良好注意力的孩子能更好地专注学习、接收和理解新知识，提高学习效果。
此外，注意力也是孩子自我调节能力的表现，良好的注意力管理能力有助于孩子更好地控制自己的情绪和行为。
二、教学目标教学的目标是培养孩子的注意力，帮助他们建立良好的学习习惯和自我调节能力。
具体目标包括：培养孩子对学习活动的兴趣，提高他们的专注度和持久性；教导孩子注意力管理技能，使他们能在分散的环境中保持注意力集中；帮助孩子能够自我激励和控制情绪，提高解决问题和应对挑战的能力。
三、教学区域为了有效培养孩子的注意力，教学区域需要创造具有吸引力的学习环境。
增加色彩、声音和触觉的刺激，可以激发孩子的兴趣。
同时，教室布置要整齐清洁，避免杂物干扰孩子的集中注意力。
四、教学准备在教学准备中，教师需要提前准备好所需教具和材料，确保教学流畅进行。
此外，教师还需了解每个孩子的个体差异，如兴趣、学习风格和学习能力，以便有针对性地进行教学，更好地满足孩子的学习需求。
五、教学介绍在教学介绍环节，教师需要设计富有吸引力的开场活动，激发孩子的兴趣，引起他们的注意力。
可以使用故事、游戏、歌曲等方式，吸引孩子的目光和兴趣。
六、教学重点教学重点是针对注意力培养而言的关键点。
教师需要确保教学内容有趣、丰富，并结合孩子的实际生活经验，以便激发他们的好奇心和主动性。
同时，教师还要注重培养孩子的自我控制能力，让他们学会控制注意力的转移和分配。
七、教学方法在教学中，教师应采用灵活多样的教学方法。
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幼儿教师教学反思：如何吸引孩子的注意
上课的时候，总有孩子不听老师说的内容，而是自己想着、做着自己的事情，那该怎么做才能把他们的注意力吸引到自己身上呢？这就是我最近一直在思考的问题。
关于如何才能将孩子的注意吸引到活动中来这一话题，我刚好看到苏霍姆林斯基《给教师的建议》中，有这样一段话。
“怎样才能把这一群坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追赶蝴蝶的小家伙吸引在你的身旁呢？当你开始给少年讲解一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东西的时候，你该怎么办呢
“控制注意力的问题，是教师工作中最精细的而且研究得还很不充分的领域之一。
要能控制注意力，就必须懂得儿童的心理，了解他的年龄特点。
多年的学校工作经验告诉我，要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。
”
“要创造前面所说的情绪高涨的状态，单单依靠在上课时采取某些特殊的方式，譬如说选用恰当的直观手段，那是不能达到目的的。
这种状态的形成取决于许多因素——取决于思维的素养和情感，取决于学生的见闻的广度等。
”
要想在幼儿的内心形成情绪高涨、智力振奋的状态，那么给幼儿设计
的活动必须是他所了解的、感兴趣的，同时对于他又具有一定的挑战性。
于是《和纸玩游戏》这节活动的开始，我出示一张废纸，并问孩子们，“你玩过纸吗？是怎么玩的？”孩子们一个个举起了手，人数比以往哪一次都要多，因为最近老师一直在带他们玩纸。
接着，我告诉他们，我也会玩纸，不过和他们玩得不一样，我会用纸变魔术。
然后我一边演示，一边将儿歌念给他们听。
并要求他们用儿歌里的话说一说，我是如何变魔术的。
接下来，我又出示了一张纸，并说：“老师这儿还有纸，谁想用它变魔术的？”小麻雀们可兴奋了，我又提了一个要求，必须先说一说，你准备怎么变，而且要用好听的话说。
这个要求对孩子们有一定的挑战性。
但是为了能得到那张纸，还是有不少孩子举起了手，小凯锐说：“我先在纸上画一只兔子，把兔子剪下来，团一团，再把兔子撕成一根根的草。
”一个女孩子说：“我在纸上画一个太阳，把太阳剪下来，团一团，再把皱皱的太阳撕成一丝丝的雨。
”在几个孩子的启发下，更多的孩子举起了手，我便让他们先分组交流，和身边的人说说自己准备怎么变。
在给孩子们发纸之前，我出示了三种纸，已经使用过的白色打印纸、彩色图画纸、旧报纸，让孩子们将自己需要的种类报给桌长，然后由桌长统计后来领取。
原以为这个任务比较困难，但每一桌都准确无误地领回了纸。
孩子们的操作阶段，我提醒他们，变完魔术，要把变的过程说给大家
听，还请许老师将他们说的话记录下来。
反思：
与以往相比，这节活动中孩子们的注意是保持时间最长的一次，而且主动参与的孩子人数也比以往多。
我想，一是由于最近的各类活动中，孩子们对纸的了解比较多，所以我给他们提出的任务，与他们已经的智力背景是相应的，所以能引起大多数孩子的共鸣。
二是这节活动中所提出的要求是孩子们可以通过努力达到的，激起了孩子想要成功的欲望。
所以本次活动中的孩子们是投入的。