统编语文二年级下册 羿射九日
24《羿射九日》课件-语文二年级下册(统编版)
十个太阳每天轮换，给大地万物带 来光明和温暖。
说明太阳轮换的时候百姓安居乐业， 丰衣足食，大地万物都生机勃勃。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太 没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天 空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
火球、炙烤体现了太阳的火辣和炎热。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河 里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都 要被熔化了。
大地，人类的 下了最后一个。 勃勃生机。
日子很艰难。
板书设计 原因
经过
十日当空， 万物生灵涂炭 翻过 跨过 来到
搭上 拉开 一口气
留下一个太阳
结果 万物出现勃勃生机
无私奉献 大英雄
课文主题
本文讲述了羿射九日的神话故事， 表现了古代人民征服自然的愿望，让我 们感受到中华文化的魅力。
随堂练
一、辨字组词。 觉 （ 感觉 ） 党 （ 党员 ）
窜
yán
炎
zhuāng
庄
jiā
稼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
zī
滋
téng
腾
觉得 艰难 乱窜 从此
值日
熔化
神箭手 神弓
炎热
害怕
滋润
奔腾
人类 爆裂 庄稼 重新
我会写
觉 值类艰
弓 炎害 此新
jué
觉 笔顺
zhí
值 笔顺
lèi
类 笔顺
jiān
艰 笔顺
gōng
弓 笔顺
yán
炎 笔顺
hài
笔顺
害
cǐ
此 笔顺
射 加一加：身 + 寸= 射 弓 减一减：张 - 长= 弓
人类的日子非常艰难。
为什么说人类的日子非常艰难？
2024版部编版小学语文二年级下册第25课《羿射九日》精
06
艺术特色与审美体验
神话故事的艺术魅力
01
奇幻的故事情节
课文《羿射九日》作为一则神话故事，其情节充满了奇幻色彩，如太阳
十兄弟同时出现、神箭手羿射日等，这些情节能够激发学生的想象力的人物形象鲜明，羿的英勇、太阳十兄弟的傲慢以及人们对羿的
敬仰等，都通过生动的语言描绘出来，使学生能够更好地理解和感受人
舞蹈元素的引入
引导学生根据故事情节创作舞蹈动作，将舞蹈与课文内容 相结合，从而加深学生对课文的理解和感受。
跨学科的综合实践 组织学生进行跨学科的综合实践活动，如将神话故事改编 成剧本进行表演，或者将神话故事与美术、手工等课程相 结合进行创作等。
THANKS
感谢观看
篇文章结构紧凑、条理清晰。
语言生动
文章运用了丰富的动词和形容词， 使得故事情节更加生动形象，易于 激发读者的阅读兴趣。
写作特点
文章采用了顺叙的写作手法，按照 事情发展的先后顺序进行叙述，使 得读者能够清晰地了解故事情节的 发展过程。
情感表达和意境营造
情感表达
文章通过描述羿射下九个太阳的过程和结果，表达了人们对羿的赞美和感激之情； 同时，也通过描述十个太阳同时出现在天空中的情景，表达了人们对自然现象的敬 畏和无奈之情。
关键句子
“十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。”这句话说明了太阳对大 地万物的重要性，同时也引出了下文的主要矛盾。
词汇理解
“轮换”指的是轮流替换，表明十个太阳并不是同时出现在天空中；“光明和 温暖”是太阳给大地万物带来的好处，也是人们依赖太阳的重要原因。
文章结构和写作特点
结构紧凑
文章以羿射九日为主线，将故事 情节紧密地串联在一起，使得整
《羿射九日》是中国古代著名的神话故事之一，讲述了英雄羿 射下九个太阳，拯救苍生于水火之中的壮举。这个故事在中国 文化中影响深远，被誉为中国古代神话的瑰宝之一。
最新统编人教部编版二年级语文下册《第8单元25 羿射九日》精品PPT优质课件
默读第5自然段，羿一口气 射下了九个太阳，最后一个太阳 有什么反应？
这个太阳害怕极了，慌慌张 张地躲进了大海里？ 拟人
▲
“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太 阳的内心的无比惧怕来。一个“躲”字，写出 最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。
默读第6自然段，想一想为 什么羿留下了一个太阳？说明 后羿还具有什么品质？
语文 二年级 下册
25 羿射九日
第一课时 第二课时
一个太阳照耀着大地是什么情境？如果天上有十个太阳源自 又会是怎样的情境呢？第一课时
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们默读课文，一边读，一 边圈画出课后的生字。
我会认
shè zhí rónɡ jiān jiàn liè
射值熔艰箭裂
cuàn yán zhuānɡ jià zī ténɡ
拓展延伸
夸父逐日
夸父与日逐走，入日； 渴，欲得饮,饮于河，渭； 河，渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖， 化为邓林。
【译文】 夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下
的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、 渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方 的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴 死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
请你根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳
羿射下了
大地上重
炙烤着大地， 九个太阳，留 新现出了勃勃
人类的日子很 下了最后一个。生机。
艰难。
（课后第二题）
课文讲了在很久很久以前，天空中同时 出现了_十___个__太__阳_炙烤着大地，人类的生活十 分艰难，神__箭__手__羿___用神弓射下了_九__个__太__阳_， 让大地重新回到了生机勃勃的景象。
统编版二年级下册语文第25课《羿射九日》知识点
统编版二年级下册语文第25课《羿射九日》知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词觉jué（觉得）（自觉）（听觉）值zhí（值日）（价值）（值班）类lèi（人类）（分类）（种类）艰jiān（艰难）（艰苦）（艰辛）弓gōng（弹弓）（弓箭）（弓腰）炎yán（炎热）（发炎）（消炎）害hài（害怕）（害虫）（灾害）此cǐ（从此）（因此）（此人）新xīn（重新）（新年）（新闻）三、易错字弓：第三笔是竖折折钩，一笔写成。
害：中部是“丰”，两端都出头。
四、多音字觉：jué（觉得）jiào（睡觉）难：nán（难得）nàn（灾难）五、近义词温暖—暖和艰难—困难勃勃生机—生机勃勃六、反义词光明—黑暗温暖—寒冷慌慌张张—不慌不忙勃勃生机—死气沉沉七、教材分析《羿射九日》是一篇神话故事,故事内容精练,结构紧接,讲述羿射九日的经过,语言简单生动,易于理解,多处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。
八、课后习题答案根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。
羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。
土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
你觉得故事里哪些内容很神奇?和同学交流。
我觉得羿用弓箭射太阳的情节很神奇。
天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的一个太阳射下来，多神奇啊!。
二年级下册语文课件第25课羿射九日人教部编版
段落解析
第一段：描述羿射九日的背景和原因 第二段：讲述羿射九日的经过和结果 第三段：介绍后羿的射箭技艺和勇气 第四段：总结羿射九日的故事和意义
主题思想解析
课文背景：讲述远古时代十个太阳给人类带来灾难，羿射下九个太阳造福人类的故事
主题思想：弘扬羿勇敢、善良、为民造福的精神 人物形象：羿勇敢、善良、有担当，射下九个太阳造福人类 故事情节：十个太阳给人类带来灾难，羿射下九个太阳造福人类，受到百姓爱戴
教学方法与技巧
教学方法介绍
情景导入：通过故事导入，激发学生学习兴趣 朗读课文：通过朗读，帮助学生理解课文内容 小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力 拓展延伸：通过拓展延伸，帮助学生巩固所学知识并拓展视野
教学技巧分享
激发兴趣：通过生动的故事情节和有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
百姓：受到太阳烘烤的百姓，生活在水深火热之中，羿射下九个太阳后，他们得到了拯救。
故事中的情节与细节
羿射九日的起因：由于十个太阳给人类带来了灾难，羿决定射下九个太阳，拯救人类。
羿射九日的经过：羿用他的神箭射下了九个太阳，每个太阳都掉落在不同的地方， 形成了九个湖泊。
羿射九日的结果：九个太阳被射下后，天气变得凉爽，人类得以生存。
添加标题
故事内容：羿射下九个太阳，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的逄蒙也混了进来。后羿的妻子嫦娥为 了保护仙药把药藏了起来。一天，逄蒙趁后羿外出狩猎逼嫦娥交出仙药，嫦娥情急吞服仙药奔月。后羿归来后，只能仰望夜空对着月中身影呼唤 爱妻的名字。
添加标题
故事寓意：这个古老的神话传说为人们讲述了一个英雄的故事。后羿射下九个太阳，展现了勇气和力量，为人民除害。这个故事也 告诉我们，要珍惜自然、保护环境，避免自然灾害给人类带来灾难。
统编版二年级语文下册教学课件《羿射九日》(第2课时)
羿射九日后，大地是一种怎样的景象？
大地重现生机
状元成才路
状元成才路
生机勃勃
课文小结
起因
经过
结果
十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
状元成才路
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
慌慌张张
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
羿为什么留下最后一个太阳呢？
下部撇捺舒展，收笔大致齐平。上下中心对齐，重心安稳。
弓
炎
上小下大
中间三横长短不一，下面的横最长，中间横写在横中线上。直贯三横的竖要写在竖中线上。“口”要写得稍扁。
左边最后一笔为提。右边“乚”圆转自然，钩尖向上，钩底宜平。
害
此
课后作业
在田字格里书写今天所学的生字。跟爸爸妈妈讲一讲这个故事，注意讲清楚故事的起因、经过、结果。
羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
大地上重新现出了勃勃生机。
体现了羿一心为百姓着想，为民除害的英勇精神。
拓展阅读
同学们课后可以去阅读《中国神话故事》《山海经》，去了解一下更多神奇的故事。
书写指导
横向笔画平行，间距均匀。横折和竖折折钩均向左斜，斜中求稳。
24 羿射九日
第二课时
yì
默读课文，思考：羿是怎样射日的？
羿是怎样射日的？
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
部编版二年级下册语文《羿射九日》PPT课件
词语积累
量词： 一口气
拓展：
一个太阳 一座大山 一条大河
词语积累
新词： 艰难 决心 苦海 炎热
好句：
他登上一座大山，搭上神箭，拉开 神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是 一箭。
课堂小结
这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结 构紧接，语言简单生动，通过对课文的学习，让 我们感受到神话传说的魅力，激发了我们阅读神 化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造 就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的 神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民 除害的大无畏精神。
造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
本文讲的是由于天上 同时出现十个太阳，大地 万物都快被烤焦了，羿准 备救人们于水火之中。他 一口气射掉了九个太阳， 留下一个太阳让它造福世 界。
朗读指导
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河 里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要 被熔化了。
减一减识记：“害”字 = “割”字 ＋“刂”旁。
字词乐园—会写字
xīn
吃新
笔顺：
书写提示：左右等宽，注意笔画避让，“斤”第二 笔撇舒展，竖是悬针竖。
组词：重新 崭新 新生 新鲜 巧记：亲，你要几斤？ 造句：我相信我能重新赢得她的信任。
拆字识记：“新”可以利 用拆字记忆法。
字词乐园—会认字
射
易错提示： 不要读成
02 字词揭秘
02 字词揭秘
jué
结构： 上下 部首： 见 组词：感觉 察觉 造句： 我觉得读书给我打开了一个崭新的世界。 书写指导： 上面三点呼应，“冖”稍宽，
二年级下册语文课件25.羿射九日
课文来源与故事背景
故事寓意：告诉人们要珍惜生命， 保护环境，关爱他人
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
Hale Waihona Puke 故事背景：讲述了后羿射下九个太 阳的故事，表现了后羿的英勇善战 和为民除害的品质
课文特点：语言简练、生动，情节 紧凑，适合二年级学生阅读和学习。
教学目标与要求
知识与技能： 掌握本课生字 词，理解课文 内容，了解神 话故事的特点。
(1) 直观形象，激发学习兴趣 (2) 丰富教学内容，提高教学效率 (3) 创设情境，增强学生情感体验
多媒体辅助教学的不足 (1) 过度依赖多媒体，忽视传统教学 方法 (2) 信息量大，容易造成学生认知负荷过重 (3) 缺乏互 动和交流，影响学生思考能力培养
(1) 过度依赖多媒体，忽视传统教学方法 (2) 信息量大，容易造成学生认知负荷过重 (3) 缺乏互动和交流，影响学生思考能力培养
关注学生反馈：及时了 解学生的反馈意见，针 对问题进行改进和优化， 提高教学质量和效果。
感谢您的耐心观看
汇报人：
教学反思与改进方向
本节课的教学亮点与不足之处
● 教学亮点：通过生动有趣的故事情节，激发学生对语文学习的兴趣；通过朗读、表演等多种形式，培养学生 的语言表达能力；通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
● 不足之处：由于课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的想法；部分学生在朗读和表演环节表现不够自 信，需要加强练习；部分学生在小组合作中缺乏沟通技巧，需要加强指导。 教学反思与改进方向
故事中的角色与情感
羿：射日英雄，具 有勇猛和智慧的品 质
太阳：被射落的九 个太阳，代表着炎 热和灾难
百姓：受到太阳炙 烤的百姓，渴望羿 射下太阳解救他们
25《羿射九日》(教案)部编版语文二年级下册
授课题目：《羿射九日》学科语文课时安排：2课时授课时间：教学目标：1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字。
2.正确、流利、有感情的的朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。
3.默读课文，做到不出声不指读。
4.感受神话故事的神奇，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
5.能根据表格提示的内容讲故事。
6.感受羿不怕困难、为民除害的精神和勇敢、善良的品质。
7.通过学习课文，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
教学重点、难点：重点：激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，深入理解课文，体会人物的精神。
难点：从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇美妙。
能够根据课后提示讲述羿射九日的故事，体会上古时代人类征服自然的愿望。
教学准备：课件教学过程：第一课时（一）激趣导入，质疑课题1.看图猜人物。
2.说说你知道的神话故事。
3.引出课题，齐读课题。
4.解读课题，引发疑问。
（二）学习生字词，整体感知1.我会读（1）学生领读（2）快问快答（3）字词重点指导①学生说读音注意点②教师补充③图文理解字词，组词、换偏旁识记2.我会写（1）学生提书写注意点（2）教师指导书写①结构②偏旁③补充书写注意点觉：注意有两个读音，一个可以组词觉得，一个是睡觉。
值：人(亻)站得直，“直”别少写一横。
类：“类”上小下大，“大”要托住“米”。
艰：第三笔是点，不要写成捺。
弓：独体字，不要画蛇添足写多。
设计意图：通过课题，知道文章大概内容写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的愿望，使学生主动参炎：左两个火是炎，注意先后顺序。
害：注意第七笔是竖。
此：注意第四笔是提，不要写成横。
（3）学生试写①同桌书空②小组书空③全班书空（三）默读课文，质疑解难要求：（1）不出声不指读；读准字音，读通句子；遇到不认识的字词圈画出来；长的句子和难读的句子多读几遍。
（2）标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？起因（第1～3自然段）1.想一想，这个故事发生在什么时候？2.十个太阳开始是怎样为大地工作的？后来发生了什么？3.句子指导（1）十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
新人教统编版小学二年级语文下册《羿射九日》整体教学解读
新人教统编版小学二年级语文下册《羿射九日》整体教学解读教材解读这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。
全文共7个自然段，脉络清晰，故事性强，按照事情发展顺序可分为三部分。
第一部分(第1～3自然段)讲十个太阳怎样出现在天空，炙烤大地，人类生活十分艰难。
第二部分(第4～6自然段)讲羿克服重重困难，射下了九个太阳。
第三部分(第7自然段)讲大地重现勃勃生机。
课文描述羿射日前后的情景形成了鲜明对比，更加突显了羿的伟大功绩。
课文语言平实，易于理解。
描写人间苦难的情景，通过“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”等词语的运用，形象地表现了人间的惨状。
文中“九十九座高山、九十九条大河”等词语，集中体现了羿付出的艰辛努力和不怕艰难险阻的精神。
羿射日的一连串动词运用得十分生动传神，“翻、跨、登、搭、拉”等动词，写出了羿射九日的过程，表现了羿勇敢神武的英雄形象。
“嗖”“噗噗”等拟声词的运用，令故事显得更生动。
课文充满了丰富神奇的想象力。
如，太阳坐上两轮车，十个太阳轮流值日，情节离奇。
又如，“他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河”“羿一口气射下了九个太阳”等句子突显了羿的神力，使故事更具有神奇色彩。
选编本文，意在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中，感受神话的神奇，同时让他们初步懂得神话中的人和事是古代劳动人民想象出来的。
课文配有一幅插图，帮助学生领会课文，体会羿的英雄形象。
画面以火红色为基调，岩石被烤得通红，海水也被映得通红，表现了十个太阳给人类带来的灾难之深。
熊熊烈火中，羿弯弓射日，九个太阳纷纷中箭坠落，突出了羿刚毅有力、英勇无畏的英雄形象。
教学目标1．通过形声字的规律认识“射、值”等生字；根据字形特点会写“觉、值”等生字；正确读写“光明、觉得”等词语。
2．能够根据表格以及关键词的提示，按照一定顺序讲故事。
3．通过默读课文，做到不指读。
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25 羿射九日
神农尝百草
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发现了稻、黍、稷、麦、豆等“五谷”，
还制作了农具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。他走遍
山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。
为此，他曾经一天里中毒70次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。神农
摸清了百草的药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治病痛的办法，能
更健康地生活和劳动。
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒，他来不及吃解毒药，就中毒死了！
神农是为人类的健康而死的，人们永远纪念他。
1.短文第二自然段中的两对反义词是和，和。
2.读短文，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）神农指的是一位古代医生。（ ）
（2）神农发现了治疗疾病的各种草药。（ ）
（3）神农最后因为尝了“断肠草”，而被毒死了。（ ）
3.短文主要写了神农对人类的哪个贡献？ （ ）
A.发现“五谷”。 B.教人们耕种和收割。 C.发现草药，配成药方。
4.关于神农的故事还有很多，下列不是他的故事的一项是（ ）。
A.用五彩石补天 B.以火德治天下
C.发现了茶叶 D.发明农具以木制耒耜
参考答案：
1. 苦 甜 寒 热
2.（1）×（2）√（3）√
3. C
4. A
夸父逐日
传说远古时候，北方的荒野中，生活着一群力大无比的巨人，他们的首领叫夸父。
那时大地荒凉，毒蛇猛兽横行，夸父每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗，过着逍遥
自在的生活。
有一年，天气非常热，火辣辣的太阳直射大地，烤死了庄稼，晒干了树木。
人们热得难以忍受，纷纷死去。夸父看到这种情景很难过，发誓要捉住太阳，让
它听从人们的指挥。他不听众人的劝说，上路追赶太阳。经过九天九夜，经过千
辛万苦，夸父终于追上了太阳。这时的夸父又渴又饿，他喝光了黄河水，又喝干
了渭河水，仍不解渴。他想：只有纵横千里的大泽的水才足够解渴。于是，夸父
又向大泽跑去。但是，他还没到大泽就渴死了。
夸父临死前，抛掉了手中的拐杖，拐杖落地的地方,顿时生出一片郁郁葱葱的桃
林。这片桃林终年茂盛，为往来的过客遮荫挡雨，结出的鲜桃为人们解渴，让人
们能够消除疲劳，精力充沛地踏上旅程。
1.读短文，把搭配恰当的词语连起来。
力大无比的 桃林 消除 庄稼
火辣辣的 太阳 烤死 拐杖
郁郁葱葱的 巨人 抛掉 疲劳
2.根据短文内容填一填。
（1）夸父是远古时候一个部落的。他为了解救人们，决定去捉拿。
（2）夸父最终没到大泽就了。他的拐杖生出了一片。
3. 下列说法正确的一项是（ ）。
A.这篇神话，表现了夸父无比执著的英雄气概，反映了古代人民探索、征
服大自然的强烈愿望和顽强意志
B.这篇神话，讽刺了夸父愚昧，不自量力，最终没得到好结果
参考答案：
1.力大无比的 桃林 消除 庄稼
火辣辣的 太阳 烤死 拐杖
郁郁葱葱的 巨人 抛掉 疲劳
2.（1）首领 太阳 （2）渴死 郁郁葱葱的桃林
3.A