农村小学少先队工作存在问题及对策
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策1. 缺乏参与度：少先队活动中出现的常见问题之一就是学生缺乏积极的参与度，可能是因为学生对活动内容不感兴趣或者缺乏动力。
对策是设计多样化的活动内容，结合学生的兴趣爱好和实际需求，让学生有参与感和成就感。
组织少先队员参与活动的过程中注重激发学生参与的积极性，通过奖励机制、角色激励等方式，鼓励学生积极参与活动。
2. 缺乏组织与管理：少先队活动涉及组织、协调等方面的工作，如果缺乏有效的组织与管理，很容易导致活动不够顺利。
对策是建立完善的组织与管理体系，明确活动的组织流程和责任分工，制定活动规范和操作指南，确保活动的组织与实施能够有序进行。
加强对少先队辅导员的培训和支持，提高其组织与管理活动的能力。
3. 缺乏有效的评估机制：少先队活动的评估往往被忽略，不仅影响了活动的效果，也无法提供参考指导的依据。
对策是建立有效的评估机制，包括对活动目标、内容、方法、效果等方面的评估。
通过定期的活动总结会、问卷调查、学生评价、家长反馈等方式，获取对活动的反馈和评价，从而及时调整和改进活动方案，提高活动的质量和效果。
4. 活动内容重复性高：少先队活动中，有些活动的内容相对单一，重复性较高，容易让学生感到乏味。
对策是创新活动内容，注重针对性和个性化。
通过多元化的活动形式和内容，例如科技创新、手工制作、艺术表演、社区服务等，引导学生发展多方面的兴趣和能力。
精心设计活动的过程和环节，增加互动和趣味性，使活动内容更具吸引力。
5. 缺少家长参与：在少先队活动的开展中，家长的参与度往往不高，这更加难以推动活动的有效开展。
对策是加强与家长的沟通与交流，增加家长参与的机会和方式。
例如开展家长培训班、家庭活动、亲子交流等，鼓励家长参与少先队活动，共同关心和支持孩子的成长。
积极借助现代科技手段，例如微信群、网站平台等，提供家长参与活动的渠道和信息。
6. 资金和资源不足：在一些较为贫困地区，少先队活动的开展面临资金和资源不足的问题，影响了活动的质量和效果。
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策随着社会的发展和教育的进步，小学少先队活动已经成为培养学生全面发展的重要途径。
在实际开展过程中，我们也会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见的问题，并提出相应的对策。
问题一：活动内容过于单一，缺乏趣味性很多少先队活动内容设置过于单一，缺乏趣味性，使得学生参与热情不高，影响了活动效果。
对策：丰富活动内容，增加趣味性，激发学生的参与热情。
可以根据学生的兴趣爱好，提供多样化的活动形式，比如游戏、竞赛、角色扮演等。
可以加入一些有趣的元素，如道具、音乐等，提升活动的趣味性。
问题二：组织不严谨，活动流程混乱一些少先队活动在组织上存在问题，活动流程不清晰，导致活动进行时出现混乱的情况。
对策：在活动前制定详细的活动计划，并进行充分的准备工作。
组织者需要具备良好的组织能力和沟通能力，对活动流程进行统筹安排，确保活动的顺利进行。
需要提前进行演练和试验，以排除可能出现的问题，并及时调整活动方案。
问题三：活动缺乏参与感，学生积极性不高一些少先队活动缺乏学生的参与感，学生参与的积极性不高，活动效果受到影响。
对策：重视学生的主体地位，关注学生的参与感。
在活动中注重学生的自主选择和意见反馈，让学生参与活动的决策和组织过程，提高学生的主动性和参与度。
活动中要注重奖励和激励机制，及时表彰和奖励积极参与的学生，激发更多学生的参与热情。
问题四：活动内容与学生现实生活脱节一些少先队活动内容设置与学生现实生活脱节，缺乏实际意义，难以引起学生的兴趣。
对策：活动内容要紧密结合学生的生活实际，注重与学生的日常生活和学习相结合。
可以开展一些实践操作活动，如环保、文明修养、志愿服务等，让学生在活动中体验和实践，增加活动的实际意义。
可以邀请一些专家学者或社会知名人士来进行讲座或交流，让学生有机会接触到更广阔的世界。
问题五：活动评价缺失或不合理一些少先队活动缺乏科学合理的评价，难以衡量活动的效果和学生的参与度。
对策：建立科学合理的评价体系，重视活动的评价和反馈。
浅议小学少先队管理的现状及对策
浅议小学少先队管理的现状及对策现今，小学少先队作为学校中的重要组织之一，对学生思想品德的培养具有重要作用。
在少先队管理中存在不少问题，如组织管理不规范、教育内容单一等。
有必要对小学少先队管理的现状进行深入分析，并提出相应的对策，以促进小学少先队工作的健康发展。
一、现状分析1. 组织管理不规范在一些小学中，少先队的组织管理不够规范，队员的权利、义务没有得到妥善的保障和规范。
在队伍中，很少有小队委员会的成立，导致队伍的组织管理工作不够顺畅，使得队伍的凝聚力和战斗力下降。
2. 教育内容单一部分学校的少先队教育内容过于单一，缺乏创新性和针对性。
少先队活动主要集中在爱国主义、革命传统等内容上，忽视了对学生综合能力的培养。
这种教育方式往往难以激发学生的兴趣，使得少先队教育的效果大打折扣。
3. 资源不足少先队的资源分配不合理，导致了一些校队缺乏必要的活动经费和设施。
这不仅导致了队伍内部活动的质量下降，也限制了少先队工作的开展。
4. 缺乏专业指导许多小学少先队缺乏专业教育指导人员，少先队教育工作往往停留在表面上，难以深入推进。
二、对策建议在小学少先队管理中，应加强组织管理，建立和完善队内的管理制度和规章制度。
通过制定队章、队规，明确队伍中各项组织管理的任务分工和责任，将队伍管理工作规范化，提高队伍的组织效率。
在进行少先队教育时，应丰富教育内容，引导学生多角度地了解国家、社会、历史等知识，并将其与学生的日常生活相结合。
除了讲解爱国主义、革命传统等内容外，还应注重对学生的心理、道德等方面的教育，促进学生综合素质的全面提升。
在资源分配方面，应将资源合理分配到各个小学少先队的发展之中，确保各队的正常运转。
可以利用校园内的教室、操场等资源举行各种活动，也可通过募捐、公益活动等方式筹措活动经费。
4. 强化师资力量为了提高少先队工作的质量，可以加强教师专业化的培训，提高其少先队教育工作的专业性和有效性。
也可以邀请少先队工作经验丰富的老师或者社会志愿者来校支持，为小学少先队的教育工作提供建议和支持。
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策当前，小学少先队活动已经成为启发学生综合素质发展的重要途径，但在活动开展过程中也存在一些常见问题需要引起注意和解决。
本文将就当前小学少先队活动开展的常见问题及对策进行详细介绍，希望能够引起广大教师和领导的重视，并提供解决问题的思路和方法。
一、活动内容单一、重复性强在小学少先队活动开展过程中，存在着活动内容单一、重复性强的问题。
很多学校少先队组织面临的情况是，活动内容缺乏新意，重复性强，导致学生对活动失去了兴趣，不能达到预期的效果。
对策：活动内容要具有新颖性和多样性，可以尝试开展一些主题活动，如环保、体验农耕、志愿服务等，通过多种形式的活动，激发学生的兴趣和热情。
可以在活动中引入一些跨课程的内容，让学生在活动中能够学到更多的知识，培养更多的能力。
二、参与度不高当前少先队活动参与度不高的问题也比较普遍。
由于学生学习任务繁重、课外班和兴趣班较多等原因，有些学生对少先队活动参与度不高，导致活动效果不佳。
对策：学校可以积极争取班主任、学科老师等的支持，通过班会、团队活动的形式，增强学生的参与度，建立起学生对参与活动的兴趣和积极性。
还可以采取一些新的方式，如举办主题班会、开展团队建设活动等，增强学生对少先队活动的认同感和归属感。
三、活动组织不力有些学校少先队活动组织得不够精细，存在着组织不力的问题。
活动之间没有明确的联系和衔接，缺乏整体规划和统筹，导致活动效果不佳。
对策：少先队组织应当加强对活动的组织和规划，制定详细的活动计划，明确每个活动的目标和任务，并加强活动之间的联系和衔接，形成整体的活动规划和实施方案。
可以增加一些团队活动，增强组织的凝聚力和执行力。
四、缺乏师资力量因为少先队组织是学校的重要组成部分，但是由于一些现实的原因，有些学校少先队组织缺乏师资力量，活动无法得到专业指导和支持，影响了活动的开展和效果。
对策：学校可以通过培训和交流会议等方式，提高师资力量，加强对少先队活动的指导和支持力度。
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策【摘要】当前小学少先队活动开展中存在着参与度不高、活动内容单一、缺乏趣味性、活动安排不合理以及组织者能力不足等问题。
针对这些问题，可以采取提升宣传效果、增加活动种类和形式、引入互动游戏和趣味竞赛、合理安排活动时间和内容、加强组织者培训等对策。
通过解决这些问题，可以激发学生参与的热情，丰富活动内容，提升活动吸引力，优化活动安排，提高组织者的管理水平。
解决这些问题对于促进少先队活动的发展至关重要。
未来，希望少先队活动能够不断改进和创新，更好地满足学生的需求，成为学生身心健康成长的有益辅助。
【关键词】少先队活动、常见问题、对策、参与度、活动内容、趣味性、安排、组织者能力、发展、未来1. 引言1.1 介绍少先队活动的重要性少先队活动作为学校教育的重要组成部分，扮演着引导学生积极参与社会实践，培养学生团结合作、自律自信等优秀品质的重要角色。
少先队活动是学校教育的延伸和补充，通过参与活动，学生可以更好地增强集体意识和责任感，培养学生团队协作和领导能力，助力学生全面发展。
少先队活动是学生全面发展的重要途径，有利于学生的身心健康成长。
在活动中，学生可以锻炼自己的身体素质，培养团队协作精神，增强适应社会生活的能力。
少先队活动也是学生认识社会、了解国情的桥梁，通过各种实践活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
少先队活动的重要性不可低估。
通过参与少先队活动，学生可以在实践中学习，培养品德和素质，增强学生的社会责任感和使命感，为未来的成长打下良好的基础。
希望各校能够加强对少先队活动的重视，为学生提供更多更丰富的活动内容，激发学生的参与热情，助力学生成长成才。
1.2 指出活动开展中存在的问题当前小学少先队活动的开展对于学生的综合素质培养具有重要意义，能够帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，培养学生的团队合作精神和责任意识，促进学生身心健康发展。
在实际开展少先队活动的过程中，也存在一些问题亟待解决。
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策当前小学少先队活动开展过程中，常常会遇到一些问题，这些问题可能是由于学校、教师、家长或学生的不同原因所导致的。
针对这些常见问题，我们需要找到合理的对策，使得少先队活动能够更好地开展，给学生们带来更多的成长和快乐。
下面将结合实际情况，对当前小学少先队活动开展的常见问题及对策进行详细阐述。
第一个问题是少先队活动内容单一。
一些学校可能会因为资源和条件有限，导致少先队活动的内容比较单一，只是简单地开展学习运动、绘画、手工等基本活动。
这样的情况会影响学生的兴趣和参与度，也会制约他们的全面发展。
解决这个问题的对策是多元化活动内容。
学校可以积极争取资源，引入更多元化的活动内容，如科技创新、读书分享、户外拓展等，让少先队活动更加丰富多彩，能够满足孩子们多方面的需求，激发他们的学习兴趣和创造力。
第二个问题是活动的开展方式单一。
有些学校可能在少先队活动的开展方式上比较固化，只是单纯的团体活动或者集体学习，缺乏个性化的活动设置，难以满足不同学生的需求。
解决这个问题的对策是注重个性化活动。
活动的开展方式可以更加多样化，可以让学生们自主选择参加感兴趣的活动，也可以结合学生的特长和兴趣，在活动中进行个性化指导和引导，让每个学生都能够找到自己的位置，发挥自己的特长和潜能。
第三个问题是家校协作不足。
在一些学校中，家长对少先队活动的参与度不高，很少参与到活动的组织和实施中，这就导致了家校之间的协作不足，难以形成良好的育人合力。
解决这个问题的对策是加强家校合作。
学校可以通过各种方式鼓励家长参与到少先队活动中来，可以邀请家长到学校做义工、讲座或者活动指导，也可以组织家校联谊会、家庭活动日等，增进学校和家庭之间的联系，使得家长更加了解学校的工作，也更加支持学校的教育工作。
第四个问题是活动管理混乱。
在一些学校中，由于活动管理的不规范和混乱，导致了活动的效果不尽人意，甚至出现了一些安全和纪律问题。
解决这个问题的对策是加强活动管理。
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策
当前小学少先队活动开展的常见问题及对策当前小学少先队活动是学校教育教学工作的重要组成部分，对于培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想和道德品质具有重要作用。
在实际开展活动过程中，常常会出现一些问题，影响活动的质量和效果。
针对这些常见问题，本文将提出相应的对策，以期能够更好地开展小学少先队活动。
一、活动内容单一问题：一些学校或班级在进行少先队活动时，活动内容单一，缺乏新意，导致学生对活动失去兴趣，产生疲劳感。
对策：学校和班级应在活动策划之初，多角度思考，采用多种形式和方法开展活动。
比如可以通过举行主题班会、参观纪念馆或者开展志愿活动等方式，让学生在活动中获得不同的体验和满足感。
教师在活动中应当和学生积极互动，激发他们的兴趣和热情。
二、活动缺乏实效性问题：一些活动缺乏实效性，只是为了应付上级检查或者迎合家长的心理预期而开展，并没有达到预期的教育和培养效果。
对策：学校和教师在策划和开展活动时，必须注重活动的实效性。
活动内容应当贴近学生的实际生活，与学校教育教学工作和班级管理相结合，能够将活动效果真正转化为学生的实际行动和言行。
学校可以积极邀请社会资源和力量，将社会公益活动和志愿者服务等融入到少先队活动之中，以提高活动的实效性。
问题：少先队活动缺乏趣味性，过于单调乏味，不能激发学生的兴趣和参与积极性。
对策：学校和教师应当注重少先队活动内容的多样性和趣味性。
可以通过开展游园活动、组织趣味比赛等形式，增加活动的娱乐性和互动性；也可以通过演讲比赛、知识竞赛等形式，增加活动的挑战性和竞争性，从而激发学生的兴趣和动力。
对策：学校和教师在开展少先队活动时，应当注重引导学生，让学生在活动中有所收获。
可以通过举办主题班会、组织小型讲座等方式，引导学生正确认识和理解少先队活动的意义和价值。
也可以通过开展少先队团课、组织集体活动等方式，增强学生的集体观念和团队精神，引导他们健康成长。
五、缺乏有效的组织和管理问题：一些学校和班级在开展少先队活动时，缺乏有效的组织和管理，导致活动混乱无序，影响活动的顺利进行。
农村学校少先队工作存在的问题及其应对
师 和 学生 干部 的 岗前 培训 、专业 指 指 “少 先 队 员 ”这个 称 号 对 同 学们 班 主任 的声音 很 多 ：有人 说 这种 活
导 ，无 论从 质 量 和 数量 上 来 说 都 是 的吸引 力 已经越 来 越苍 白无 力 ，大 动 不 要 搞 了 ，太 累人 了 ；有 人说 搞
远 远不 够 的 。就 负责这 块工 作 的老 多 数 同学 对 于 加 入 少 先 队组 织 几 活动 影 响学生 的成绩 ；有 人说 搞 活
在启 发 、促 进少 年 儿童 自我 教 育方 各级相关部 门的领 导对 这项工作 ３．活动 开展 不 力
面 具 有 巨大 的 、特殊 的 、不可 替 代 的重视 程 度也 与 日俱 减 。
活 动 开 展 不 力 和 活 动 内 容单
的 作 用 ，是 学 生 接 受 理 想 信 念 教 ２．组 织 不 够 健 全
在 着 很 多 问题 ，已严 重影 响到 了学 是 有 专 职 的大 队辅 导 员 平 时 负 责 性少 先 队主题 教 育 和实践 活 动 ，诸
校教 育 的方方 面 面 。
收集 、甚 至 杜 撰 一 些 文 字 、图 片 及 如“雷锋精神代代传”“少先队 出间
一 、 当前农 村 学校 少先 队工作 影 视 资料 ，以便 应 急之 用 。其 他 的 地头 搭把 手 ”“红 领 巾植 树大 比拼 ”
关键 词 农 村 学校 少 先 队 工作 问题 策 略
少 先 队组 织 是 基 础 教 育 不 可 形式 或者 近 乎瘫痪 。 当然 ，这里 的 少 先 队及 学 校 各 项 Ｔ 作 的开 展 带
或缺 的重 要组 成 部分 。少先 队组 织 领 导重 视 不 够 还 包 括 县 级 及 以上 来多 少 帮助 呢？
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农村小学少先队工作存在问题及对策
【内容摘要】少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织，是学校教育不可缺少的得力助手。
德育教育是学校教育的首位，是保证孩子健康成长的有力措施。
农村小学如何将德育教育工作放在实施素质教育的首位？我个人认为，因地制宜地开展好少先队工作起着至关重要的作用。
但作为农村小学又该怎么搞好少先队工作，这是一项任重而道远的工作。
【关键词】农村小学；少先队工作；辅导员
我在农村学校任教期间，一直从事少队辅导工作。
几年的工作经历给我最大的感受就是农村小学的少先队辅导员工作难度很大。
由于诸多因素，学校将改革的视角和重点投向教育教学，把办学目标牢牢地盯在教学成绩上，忽视了少先队工作在学校发展中的作用，导致少先队组织名存实亡，活动开展实效性不强，严重影响了少先队工作的发展和少年儿童的身心发展。
如何正视这些问题，采取针对性措施，提高农村少先队工作效率，成为摆在农村少先队工作者面前的一个重要课题。
下面简单谈谈我对农村小学少先队工作现状的几点看法和建议。
一、存在的问题
（一）少先队大队辅导员素质不高，兼职任务重。
农村少先队辅导员缺乏系统、正规的培训。
从我担任少队辅
导员从未参加过任何培训。
正因为我们这些农村学校的辅导员参
加培训的机会少，素质不高，对少先队的工作了解也知之甚少。
因此对新形势下少先队工作的新内容、新特点以及新的少先队活
动普遍缺乏认识和了解，思维只局限在本校、本旗之内，固守旧
的工作思维和工作方法，导致有些活动不知怎么开展，少先队活
动内容缺乏新意。
少先队工作对辅导员要求非常高，除了有较高
的理论水平和思想素质外，还要具有较强的组织领导能力，开放
的思维、饱满的热情、开朗的个性、见多识广、年轻活泼也是其
必备条件。
如此条件，在师资力量本来就薄弱的我校是难以达到的，教师外出进行“主业”培训机会都很少，更何况是“从业”
的少先队工作学习，教师自我学习又缺少资料，加之，工作重、
压力大，业务学习还得搞。
兼职辅导员往往还是学校的骨干力量，身担数职，简直无法顾及少先队工作。
就比如我在担任学校少先
队大队辅导员一职的同时，还担任学校三年级的班主任工作，三
年级数学和四到六年级美术教学工作，还负责少年宫美术活动工
作和多媒体教室管理工作。
周课时数16节。
班主任工作本来就
是一项繁琐的任务，我除了管理班级事务，还得为班里的差生出
谋划策，想办法提高他们的学习成绩，所以对学校的少先队工作
在我看来它仅仅是一项“副业”。
在我平时所开展的一些少先队
活动，是为了迎接上级部门检查，从没希望它会给孩子的身心发
展带来多大好处。
我认识到提高辅导员的思想认识，素质能力是
改变农村少先队工作的必要条件。
（二）部分辅导员认识不足，重视不够。
一些辅导员没有从加强未成年人思想道德建设的高度来认识
它的重要性，认为少先队工作开不开展无所谓，只要在中队工作
计划和工作总结中有一笔即可，只要教育教学质量上去了，就可
以“一美遮百丑”。
这样一来，辅导员工作得不到全力支持，就
导致少先队工作流于形式，活动的实效也就大受限制。
比如发生
在我身边的一件事就足以说明这一点：我们学校的鼓号队都是以“以旧带新”的这种方式传承下来的，每一批队员当他们六年级
要毕业的时候，我就会在四年级找新队员让他们“一带一”进行
训练。
记得有一次，我在四年级的一个班挑选了两名男孩进行小
号训练，这两个孩子兴趣挺浓，学习起来也特别用功。
一天中午，他们利用休息时间进行训练的时候，班主任来了，恶狠狠地训了
两个孩子：“读书不用心，就喜欢搞这些没用的，待会儿听写生
字你会写才怪呢。
”老师一味地追求教学质量，把孩子的兴趣爱
好看成是没用的东西，抹杀了孩子的特长。
这是让学校少先队活
动不能正常开展的原因之一。
（三）家长意识差，认识不到位。
部分农村家长还停留在孩子到学校就是读书的，少先队就是
买一条红领巾带着，搞活动就是在那里好玩，不务正业而已，参
与活动的支持力度与城区家长相比更是差距很远，使得活动开展
难度加大。
比如在近几年的“三创一办”工作中，我们少先队也
搞了各种活动，以“小手牵大手文明进万家”活动为契机，让孩
子向家长宣传活动要求，争做文明人。
可一些家长对孩子的答复
是：你们老师一天事多，你只要好好读你的书就行了，考出好成
绩比什么都重要。
家长们也是只看重孩子的分数，忽视了少先队
活动在孩子成长中的作用。
（四）活动经费严重不足。
农村少先队搞活动需要的活动经费，主要依靠的是学校的办
公经费，换句话说，少先队活动经费的投入是与学校的规模以及
经济条件挂钩的。
像我们这种农村小规模的学校，由于学校的学
生人数少，办公经费严重不足，使得校长“东奔西跑”争取支持，让学校正常运转。
在这种情景之下，学校肯定不会将来之不易的
经费先投向少先队工作。
二、针对农村小学少先队工作存在的以上问题，该如何寻找
对策呢？我个人有几点建议。
（一）抓好辅导员的培训提高工作
增强学校师资力量，让身兼数职的辅导员从繁重的课务和其
它工作任务中释放出来，让其有更多的时间和精力来思考、组织
开展少先队各项活动。
苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视
野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时侯，教师才能成为教育过
程中的真正能手、艺术家和诗人。
”如果把学校比作一个家庭，
那么辅导员则是这个大家庭中的顶梁柱，一个辅导员自身的修养
对少先队员潜移默化的作用是不可低估的。
因此，上级主管部门
需进一步加大少先队辅导员培训的力度与广度，建立辅导员微信
群，建立少先队工作信息交流的平台，促进辅导员之间的经验交流，全面提高自己的业务能力。
（二）加强两个建设，抓好少先队工作
“两个建设”，即少先队的组织建设和少先队的礼仪建设。
把全体少年儿童组织起来，接受共产主义教育，是少先队性质所
决定的。
因此，要重视队龄儿童的入队建队这项基础建设工作，
抓好队前教育，让队龄儿童都了解“六知”（队名、队旗、红领巾、队礼的含义、队的领导者、队的作风），“四会”（会系红
领巾、会行队礼、会呼号、会唱队歌），“一做到”（入队前为
人民做一件好事）。
（三）多渠道筹措经费，保障工作开展。
由于受经费的约束，我们学校没有少先队活动室，没有少先
队活动用品，没有开展活动的经费，少先队活动不能正常开展。
这种情况下，学校的办公经费是固定的，学校只有争取上级支持、多渠道自筹，增加少先队工作经费，切实保障少先队工作和日常
活动的开展。
学校成立了“乡村少年宫”，为我们少先队工作的
开展也提供了有力保障。
（四）特别关注留守儿童。
农村留守儿童、特殊困难少年儿童是农村学校的一个特殊群体。
农村少先队组织要特别关注和关爱农村留守少年儿童、家庭
生活有困难的少年儿童，为需要关爱的特殊少年儿童群体提供服
务和帮助。
我校少先队组织开展了“心系留守关爱成长”的活动。
让“爱心妈妈”、“代理家长”和帮扶结对人员与留守儿童们互动，在活动中培养他们的自信心、抗挫折能力、合作交流能力等。
力争做到在活动中有收获，活动外有转变，减轻家庭、学校、社
会的负担。
总之，少先队工作的内容很广，但就农村少先队工作存在的
问题而言，只要抓住了上述几个方面的工作，将能促进少先队工
作全面、有效的开展，提高少先队工作的实效性，使农村小学少
先队工作走上蓬勃发展的道路。
参考文献：
1、王林《农村少先队工作的现状及其对策》
2、全国少工委《关于坚强农村少先队工作服务社会主义新农
村建设的通知》
3、赵新军《农村德育教育与少先队工作》
4、有关培训学习的资料、笔记摘要。