卓越教师培养三年计划范文(精选6篇)
优秀教师个人进阶三年设计
优秀教师个人进阶三年设计目标本个人进阶计划旨在帮助教师在三年时间内提升自己的教学能力和专业素养，以成为一名优秀的教师。
以下是我在这三年内的具体目标：1. 深入了解和掌握教育学理论知识，包括但不限于教育心理学、教育方法学和教育评估学等方面的知识。
2. 提高教学设计和备课能力，能够根据学生的个体差异和学科特点制定合理的教学计划，并有效地准备教学材料。
3. 提升教学技能，包括但不限于课堂管理、教学演示和学生评价等方面的技能。
4. 不断提升自身的学科知识水平，保持对最新学科发展的关注，并能将其应用到教学实践中。
5. 积极参与教师培训和专业发展活动，与其他教师进行交流和分享，不断提升自己的专业素养。
6. 培养学生的创新思维和综合能力，通过多种教学方法和评价方式激发学生的研究兴趣和动力。
策略为了实现上述目标，我将采取以下策略：1. 深入研究教育学理论知识：每年选择至少两本教育学经典著作进行阅读，并结合自身的教学实践进行思考和总结，形成教育学理论与实践的结合。
2. 提升教学设计和备课能力：每学期制定详细的教学计划和备课表，根据学生的实际情况和学科要求进行教学设计，并不断进行反思和调整，提高教学设计的质量和针对性。
3. 提升教学技能：参加教师培训班和教学研讨会，研究先进的教学方法和技巧，通过观摩他人的教学实践，不断优化自己的教学技能。
4. 持续研究学科知识：每年参加至少一次学科研讨会或学术交流活动，关注学科最新研究成果，并尝试将其运用到自己的教学实践中。
5. 积极参与专业发展活动：加入教师专业组织或学术团体，参与教学观摩和教学评估活动，与其他教师进行交流和分享，互相研究和促进共同进步。
6. 培养学生的创新思维和综合能力：探索和尝试多种教学方法，如项目制研究、小组合作研究和实践性教学等，鼓励学生主动参与和思考，培养其创新思维和综合能力。
以上是我个人进阶三年设计的目标和策略，通过不断地研究和实践，我相信我能够成为一名优秀的教师，并为学生的成长和发展做出更大的贡献。
首席教师个人三年发展规划
首席教师个人三年发展规划一、引言作为一名首席教师，我深知自身在教育领域的责任重大。
要成为一位卓越的首席教师，我需要不断提升自己的专业能力，与时俱进，不断创新。
本文将以三年为时间跨度，制定个人发展规划，以实现自我目标和教育事业的进步。
二、第一年目标1. 提升学科专业知识在第一年，我将致力于提升自己的学科专业知识。
这包括深入研究教育学理论，加强对各个学段课程标准的理解，以及积极关注最新的教育研究成果。
我将定期阅读教育类书籍和学术论文，并注重实践与理论的结合，将新的教育理念运用到我的教学实践中。
2. 培训与专业活动专业培训和参与教育领域的专业活动是不可或缺的一部分。
我计划积极参加相关的教师培训课程、研讨会和研讨会。
通过与其他教育从业者的交流和分享，我将能够获得新的教学方法和资源，并在教育界建立更广泛的人际网络。
3. 学生评估与个别辅导为了提高我的教学质量，我将加强对学生的评估与跟踪。
我将学习使用多种评估工具，并定期进行个别辅导，以满足不同学生的学习需求。
通过提供个性化的辅导和反馈，我相信每个学生都能够获得最大程度的学习效果。
三、第二年目标1. 教学领导力作为一名首席教师，我希望能够在学校中发挥更大的教学领导力。
我将寻求机会领导教师团队，分享我所学到的最新教育理念和实践经验。
我将与其他教师合作，推动教学创新和教育改革，以提高整个学校的教学质量。
2. 发表教育论文与演讲为了更好地影响和推动教育界的发展，我计划在第二年积极参与教育研究并发表相关的教育论文。
我还将争取机会在学术会议上发表演讲，与其他教育从业者分享我的研究成果和教学经验。
通过这些活动，我将能够扩大我的影响力，为教育事业做出更大的贡献。
3. 务实的教育研究除了教学实践，我也希望能够深入进行教育研究。
我将选择一个自己感兴趣的研究方向，并利用业余时间进行探索和研究。
我将与其他研究者合作，进行实证研究，以提供有效的教育改革建议和政策意见。
四、第三年目标1. 教师培训与指导在第三年，我希望能够扩大自己的影响力，成为一名优秀的教师培训师和指导者。
教师三年发展目标
随着教育事业的不断发展和学生需求的不断变化，作为一名优秀的教师需要不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
为了更好地适应这个社会的变化和学生的需求，我制定了以下三年发展目标：首先，我希望在三年内提高自己的专业素养。
作为一名老师，我要不断学习新知识，了解最新的教学理念和教学方法。
我会积极参加各类教育研讨会、讲座和培训班，不断学习和研究教育学、心理学、班级管理和教学设计等相关领域的知识。
我还计划参与校内外的教学观摩和交流活动，与其他优秀教师分享经验和教学方法，相互学习，相互进步。
通过这些努力，我希望能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
其次，我要加强自己的班级管理能力。
作为班主任，我深知良好的班级管理对学生的发展至关重要。
我希望在三年内能够进一步提升自己的班级管理能力，建立科学合理的班级管理制度，并不断完善和改进。
我会注重与家长的沟通，及时向家长传递学生在学校表现和成绩方面的信息，促进学校和家庭的良好合作关系。
我也会注重与学生的沟通，关心他们的成长发展，帮助他们解决困惑和问题，创设积极和谐的班级氛围。
只有通过良好的班级管理，才能为学生创造一个良好的学习和成长环境。
最后，我要不断提升自己的教学能力。
作为一名优秀的教师，我不仅要有扎实的专业知识和过硬的教育教学水平，还要具备良好的教学技能和教育理念。
我会注重教学方法的创新和改进，积极探索适合学生特点和需求的教学方式。
我还会注重培养学生的综合能力，不仅关注他们的学业成绩，还注重他们的思维能力、创新能力和实践能力的培养。
我还计划使用多种教学手段，如多媒体教学、合作学习、案例分析等，丰富课堂教学的方式和形式，提高学生学习的兴趣和效果。
总之，作为一名教师，我深知自身的不足之处，也意识到教育事业的重要性和使命感。
在未来的三年里，我将不断努力提高自己的专业素养、班级管理能力和教学水平，为学生的教育和成长做出更大的贡献。
打造卓越教学教师三年发展计划
打造卓越教学教师三年发展计划在教育中，优秀的教师是学生取得成功的关键因素之一。
然而，要想成为一名出色的教学教师，并不是一蹴而就的，需要经过系统的培训和不断的发展。
本文将提出一个打造卓越教学教师的三年发展计划，帮助教师们在教学中不断提升自己的能力和水平。
第一年：建立扎实的教学基础第一年的发展计划旨在帮助教师们建立扎实的教学基础，打下良好的教育基石。
教师们将参加教育学习研讨会和培训课程，学习最新的教育理论和教学方法。
同时，教师们还将观摩其他优秀教师的课堂，并进行反思和总结。
通过这些培训和观摩，教师们将逐渐建立起自己的教学风格，并学会灵活运用各种教学策略。
在第一年的发展计划中，教师们还将重点培养自己的课程设计能力。
他们将学习如何制定合理的学习目标，设计能够激发学生兴趣和参与度的课程内容。
此外，教师们还将学习如何评估学生的学习成果，并根据评估结果调整自己的教学策略。
通过这些努力，教师们将逐渐成长为善于设计和执行高效教学的专业人士。
第二年：提升教学技能和创新能力第二年的发展计划旨在帮助教师们提升自己的教学技能和创新能力。
教师们将参加专门的培训课程，学习如何运用科技手段提升教学效果，比如利用多媒体教学、在线教育平台等。
同时，教师们还将学习如何鼓励学生的创新思维和解决问题的能力，培养学生的创造力和批判性思维。
在第二年的发展计划中，教师们还将有机会参与教学研究项目，探索并运用最新的教学方法和策略。
他们将积极参与学科组的讨论和合作，分享教学经验和教学资源，共同进步。
此外，教师们还将尝试开展教学创新实践，如项目学习、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和培养他们的合作精神。
第三年：拓展教学领域和专业发展第三年的发展计划旨在帮助教师们拓展自己的教学领域和专业发展。
教师们将参加国内外的教育会议和研讨会，与其他教师交流和分享教学经验。
他们还将深入研究自己感兴趣的教育领域，并开展相关的教学研究项目。
通过这些机会，教师们将进一步提升自己的教学水平，拓宽自己的教学视野。
骨干教师三年发展规划范文(通用9篇)
《发展规划:理论、方法和实践》系统梳理了国内外规划理论的脉络，构建了规划编制的系统框架，并对我国规划编制的具体实践进行了分析。
以下是整理的骨干教师三年发展规划范文(通用9篇)，【篇1】骨干教师三年发展规划一、个人基本情况分析。
自1996年师范毕业至今，我一直是一个有着教育梦想的人希望自己能成为一名优秀的小学数学教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。
在骨干教师培训班里，我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人，虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由于自己的教科研能力不强，自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的营养，在这个人才济济的班级里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。
二、近期个人发展目标。
１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的数学素养。
２、坚持每天读书一小时时，做到读书有体会，提高自己阅读的能力和理论水平。
３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型的老师。
４、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、未来三年发展规划１、养成良好的阅读习惯，并能有自己的`阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。
２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的数学素养，成为了一个有内涵的教师。
３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。
４、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
四、具体措施１、养成天天阅读的好习惯。
小学老师三年发展规划(通用6篇)
小学老师三年发展规划（通用6篇）第1篇：小学老师三年发展规划教育是一项事业，事业的好处在于奉献；教育是一门科学，科学的好处在于求真；教育是一种艺术，艺术的好处在于创新。
设置好自己为之奋斗的目标，投入自己的教育激情，这是我参加教学工作以来,给我最强烈最深刻的感受。
为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。
一、自我分析。
我从事教育工作已有六个年头了，在这六年中，我一向担任语文教师，并担任了四年的班主任。
每年都参加各级培训学习，辅导学生参加各种活动，并都取得了不错的成绩。
二、三年发展自我规划（一）、强化职业主角意识古人云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者J懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。
这句话言明了学习的三个层次。
其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者一一“好”教者一一“乐”教者。
我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。
人生多歧途，无非两岔，一为已，一为他；人生多追求，一是精神，一是物质。
作为老师不求成富翁，但求桃李满天下。
这是我毕生的理想信念与追求。
（二）、提升专业水平学习教育理论，在理性中丰富自我，如《新课程中学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《中学学语文教学参考》《中学学语文新课程标准》《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》等，提高自己的业务潜力。
悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。
平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流,在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。
用心进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。
充分利用信息技术手段辅助教学。
（三）、用心参加教育、教学研究。
做好自己的本职工作：教好书，当好老师。
认真研究学生的实际状况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。
2023卓越教师培养工作计划（通用4篇）
2023卓越教师培养工作计划（通用4篇）2023卓越教师培养篇1根据《铁东区教育事业“十二五”发展规划纲要》，为认真贯彻落实《铁东区“十二五”教育人才队伍建设行动计划》，加强教师队伍建设，铁东区教育局与沈阳师范大学教师专业发展学院协作实施“铁东区卓越教师培养项目”，内容如下：一、指导思想以科学发展观为指导，厚积基础教育内涵发展为导向，全力打造优秀学科教师团队建设为目标，“十二五”期间，历经三年研修活动，在中小学各个学科中，培养一批具有较高学术影响力的学科教育教学领军人才，确保我区教师队伍的可持续发展，全面落实课程改革，提升教育教学质量。
二、研修目标总体目标：经历三年研修活动，造就一支师德高尚、业务精湛，能够发挥示范引领作用的学科精品团队。
具体目标：1.通过案例分析和课堂教学实践与反思，逐步理解各种相关教育教学理论，掌握先进的教育教学理念。
2.通过独立组织、主持教育教学研究活动，提高教育教学研究意识，掌握教育科研基本方法。
3.通过不断学习、实践、反思，掌握有效的教育教学技能，并具有较强的学科教育教学示范能力。
4.通过结对子，带团队，逐步提高团队建设意识，提升教学指导能力。
三、研修对象及选拔要求参与该项目的研修人员为铁东区义务教育阶段各学科优秀教师，占其学科总人数的10%。
具体遴选条件如下：①学历：本科以上②教龄：五年以上③获得过区级(含区级)以上优秀课荣誉,文笔能力较好(以公开发表论文作为依据)④具有研究意识和研究能力四、课程设计课程设计为三个系列：教育教学理论;学科教学理论与实践;教育教学研究。
每个系列课程都延续三年，以模块形式设计实施，各模块之间呈现螺旋递进，总计256学时。
(各学科具体课程计划与实施方案详见附件)五、考核内容及考核办法(一)考核内容对每一模块的培训过程和研修成果进行考核，考评分优秀、合格、不合格三种，凡是不合格者，取消后续研修活动资格。
过程要求：1.确保每次集中研修的质量和实效。
卓越教师计划范文(通用13篇)
卓越教师计划范文（通用13篇）一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风；2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
三、具体做法如下：1、自主研修（每月2篇）（1）读一本教育专著，撰写一篇“读书心得”。
（2）数学学科《课程标准》《现代特教》《黑龙江教育》等刊物。
2、每月一篇网上远程自学笔记。
3、每年度完成教师成长足迹10项内容。
4、按时参加并完成师德教育活动。
5、组织好数学教研组的研讨、备课、上课、反思等活动。
6、参加哈市的UC教研活动。
7、每月在博客中上传2篇有关教学的相关内容。
8、参加学校的集中培训。
9、完成《岗位练兵手册》相关内容。
10、积极参加校内外的教学竞赛活动。
11、每学期听评课不少于16节课等等。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。
我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。
我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，不断积累经验，促使自己尽快成长起来。
走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
为了提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地为教育教学服务。
根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
卓越教师培养三年计划范文（精选6篇）一、指导思想：青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的期望，是学校可持续发展的后备力量。
青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的潜力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入主角，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。
二、培养目标：1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和职责感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、引导刚进入教师行列的青年教师做好主角的转换，由学生转为教师，对他们加强工作职责性教育以及组织潜力的培训。
3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导，具有扎实的教学基本功。
4、能够熟练运用现代教育手段。
5、实行师徒结对，我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
6、具有扎实的基础理论和专业知识，具备必须的教科研潜力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。
7、建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。
通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作潜力方面到达合格水平。
具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务潜力的校级以上教学能手。
三、培养措施1、重视青年教师的思想政治工作，思想上用心引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、加强青年教师的岗前培训，为青年教师的校内外培训铺路搭桥，加强青年教师培训工作力度。
3、明确具体工作和努力目标，对青年教师提出具体要求，加强青年教师队伍的思想作风建设，使我们的青年教师能严格要求自己，努力学习，提高业务水平，关心学生的成长，做学生的良师益友，要求青年教师以高度的职责心，保质保量完成所承担的教学任务，虚心向老教师学习，努力做好教书育人工作，在教学实践中不断提高自己的素养。
4、根据每位青年教师的具体状况，落实培养规划，为他们聘任思想作风好，学术水平高，教学经验丰富，治学严谨并具有副教授以上职称的教师担任指导教师。
在较短的时间内，通过基本的教学关。
导师对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展导师带教工作。
使广大青年教师都能在原有基础上有进步和提高。
发挥老教师的“传、帮、带”作用，每周群众备课。
老教师与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。
5、用心开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，用心投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。
撰写教育教学心得体会、论文等。
6、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。
组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师带给各种教学信息。
7、抓教学基本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学潜力。
8、强化对青年教师的培训，提高青年教师师资队伍整体的业务素质。
鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习，派青年教师外出学习。
支持与鼓励青年教师报考博士、硕士研究生、针对某一学科进行进修学习等，提高自身学历水平和业务水平。
四、定期抓好几项工作：（1）开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。
（2）抓业务培训：抓教学“六认真”工作，课堂教学的有效性落实状况。
（3）利用教研组活动，为青年教师创设教学平台，抓好一些活动。
如：钢笔字、粉笔字比赛，创优课评比，说课、研讨课等等。
五、主要活动安排：1、制订工作计划。
2、教师上岗前培训（结合每年区教育局教研室：新教材培训、新教师培训）。
3、拜师活动（师徒结对）。
4、随堂听课，指导青年教师做好教学工作。
5、走出去，请进来活动（请专家、校级交流）。
6、青年教师课堂教学比武活动。
为进一步加强我校骨干教师队伍建设，规范我校骨干教师的培训、使用和管理，促进教师队伍整体素质的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教师培养计划。
一、我校骨干教师情况截止到20xx年1月，我校省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理健康各1人正在认定中)。
二、培养对象州、县两级培训部门将20xx、20xx年重新认定综合考核合格的骨干教师、20xx 年新认定的骨干教师以及校内达到骨干标准，正在发挥骨干作用的教师。
三、指导思想以国家教育政策法规为依据，以省中小骨干教师培训指导意见为依据，根据全面实施素质教育的要求，突出我国基础教育新一轮课程改革的重点，不断探索教师专业发展规律，着力提高骨干教师的创新意识和科研能力，形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。
突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性，进一步探索培研结合的骨干教师培训模式，开展优质，高效的培训工作。
四、培养目标通过培训，使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策，教书育人，为人师表，加强思想政治与职业道德修养，更新教育观念，在专业知识与学术水平、教育教学与教育科研能力等方面有明显提高：增强创新精神和改革意识;在全面推进素质教育中发挥示范和辅射作用，为逐步成长为中学学科带头人和教育教学名人奠定基础。
通过培训，使培训对象达到以下具体要求：1、了解国内基础教育课程改革的动态和发展趋势，掌握现代教育理论，更新教育教学观念，树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。
2、提高学科的专业素养，了解本学科及中小学课程发展动态，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，明确教师特点和价值，总结过去经验、科研成果，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
3、提高创新精神和创新能力，成为知识、思维、情感、技能等全面发展的创新教师，在实施素质教育中发挥指导、辐射作用。
4、掌握现代教育技术，能适应信息化社会对中学教育教学发展的要求。
5、提高自我反思，自主发展能力，在实施素质教育中形成鲜明的教学风格，在当地教育教学中发挥示范带头作用。
6、增强质量意识，努力探索实施有效教学的途径与方法，探索指导学生主动求知、自主学习的途径与方法。
五、培养内容包括：教育理论与教学能力、教育教学实践与考察、课题研究三大板块。
板块一教育理论与教学能力本板块主要内容：当代教育思想、基础教育改革的理论与实践、我国基础教育改革趋势、问题和对策，新课程标准、新教材与课改教学案例评析，课程资源开发与利用，新课程背景下的教学评价和学生评价，中学教师专业发展特点和规律，教育科学研究及有关中外教育家著作等。
以自学为主的研修，使骨干教师树立全新的教育教学理念，具有高尚的师德，有较宽的教育视野，增长新知识，深入了解和掌握基础教育改革的特点及发展趋势，掌握现代教育教学方法和现代教育技术应用能力，增强实施素质教育和教育教学研究能力。
阅读书目：(从下列书目中每学期选取一本教育理论的书籍、选取一本教学能力提高的书籍进行自修，各写出5000字的读书笔记和一篇有质量的读书心得，读书心得在全校教师中进行交流)。
1、《梳理课堂-窦桂梅“课堂捉虫”手记》窦桂梅广西教育2、《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社3、《新课程下中小学教师备课技能指导》欧阳芬中国出版集团4、《新课程下中小学教师讲授指导》欧阳芬中国出版集团5、《新课程下中小学教师学法指导技能指导》欧阳芬中国出版集团6、《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》欧阳芬中国出版集团7、《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》欧阳芬中国出版集团8、《怎样培养真正的人》[苏]苏霍姆林斯基教育科学出版社9、《陶行知教育名篇》方明教育科学出版社板块二教育教学实践与考察本板块主要内容：骨干教师每学期上一节示范课，采取讲教学设计、上课、自评(反思)、互评以及主管领导同学科点评等方式，教学案例评析，交流教学经验。
通过开展示范课、交流研讨等活动，使骨干教师提高自我反思、自主发展的能力，提高实施素质教育的能力，形成个人特色的教学风格，提高实施基础教育新课程的能力和指导教育教学实践的能力。
板块三课题研究本板块主要内容：研究中学教育研究方法，课题开题准备(包括选题、收集资料、制定研究计划、拟定研究提纲、填写课题研究计划书、开题报告等)，确定研究课题，并在岗位上实施研究，撰写课题研究报告、结题等。
每位骨干教师必须参加一项科研课题的研究，每年写出一篇有质量的教育日记或教学反思在县以上刊物上发表。
通过开展课题研究，使中小学骨干教师增强教育科研意识和科研能力，善于对本学科的'教学进行反思和总结，提高实施基础教育新课程的自觉性和创新能力。
六、培养形式骨干教师培训主要采取：集中研修、自主研修、教学实践、经验总结交流等方式。
1、集中研修集中应结合学科特点和骨干教师实际，主要采取专题或系列讲座、专题研讨、现场教学评析、经典案例分析等培训方式进行。
2、自主研修骨干教师在岗位上收集相关资料，查阅文献书籍，紧密结合基础教育改革实际和本学科的教学实际，认真学习新理论、新知识、新技术、新方法，做读书笔记，写反思性和研究性文章。
3、教学实践组织骨干教师上主题实践课(或示范课)，通过集体备课、上课、听课后互评、教后反思等形式提高骨干教师的教学能力。
七、学时与学分骨干教师培训周期为20xx-20xx年，总计120学时，其中集中培训12学时，自主研修72学时，教学实践16学时，教育教学讲座20学时。
每10学时记1学分，共计12学分。
八、培养管理办法骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用，并接受上级培训部门的动态管理。
(一)骨干教师职责和任务骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探索，努力创新。
1、骨干教师应在提高全校教育教学质量上起好表率和推动作用，积极提高教学效率，大力推动学校学科教学发展。
2、骨干教师每年需分别在校级以上范围内上高质量的研究课一节，在校级及以上范围内作讲座一次。
3、积极参与学校课程改革，推动所在教研组建设。