中学体育论文(15篇)：初中体育教学的改革与探索、中考体育改革对中学体育的影响…等
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初中体育教学论文（最新范文6篇）2020年4月初中体育教学论文（最新范文6篇）本文关键词：教学论文，初中，体育，最新，范文初中体育教学论文（最新范文6篇）本文简介：初中体育教学论文一题目：核心素养愿景下初中体育教学之转变摘要：随着初中体育教学改革的不断深化,体育核心素养作为体育教学改革的重要目标,在教学的过程中,需要教师加强对学生体育核心素养的培养,通过对体育核心素养的内涵与主要组成内容进行分析,探究了当前初中体育教学中对初中生进行体育核心素养培养的实初中体育教学论文（最新范文6篇）本文内容：初中体育教学论文一题目：核心素养愿景下初中体育教学之转变摘要：随着初中体育教学改革的不断深化, 体育核心素养作为体育教学改革的重要目标, 在教学的过程中, 需要教师加强对学生体育核心素养的培养, 通过对体育核心素养的内涵与主要组成内容进行分析, 探究了当前初中体育教学中对初中生进行体育核心素养培养的实施策略。
关键词：体育教学; 核心素养; 改革;核心素养是学生在接受教育的过程中, 逐步形成的适应社会需要与终身发展需要的关键能力与必备素质, 它不是一个抽象的概念, 而是与具体的学科学习紧密联系在一起的。
在中学体育教学中, 如何有效的把握体育学科的核心素是当前初中体育教学面临的一个重要问题。
一、体育核心素养的内涵学科核心素养是我国当前中小教育的一个重要概念, 是在新课程改革中实施的一个重要标准, 它是学生在学科课程学习的过程中, 逐步形成的最基本、核心的素养, 同时也是学生在课程学习与实践活动中, 逐渐形成的学科知识、实践技能、基本品质等因素的综合。
体育学科的核心素养就是学生对体育知识、体育锻炼的过程与方法以及个人对体育情感态度的综合, 它主要包括体育运动认知能力、实践能力、体育健康认知能力与体育社会的认知能力等。
(一) 体育运动的认知能力体育运动认知能力是指学生在参与体育运动的过程中, 能够认识到体育锻炼对自身的形体、素质、技能等的促进作用, 同时也是学生身体综合素质的重要体现。
体育中考测试对初中体育教学的影响
体育中考测试对初中体育教学的影响摘要：中学体育考试的实施对中学体育有一定的影响，不仅提高了学校和教师对体育和体育的重视程度，而且增加了教师体育的目标，这不仅可以增加学生的体育机会，而且可以提高学生参与体育的积极性。
本文从体育器材、教学方法和体育活动三个方面阐述了中学体育考试对中学体育教学的影响。
关键词：初中；体育教学；体育中考随着中考体育测试政策的实施，不仅可以提高学生、学校和教师对体育教学的重视程度，增加体育教学设备，同时也丰富了体育教学方法，提高了教师的教学质量，还开展了体育活动，从而培养了学生的运动技能、身体素质、心理素质和综合能力等，可以为学生以后的健康成长和发展提供良好的基础。
1、根据中考体育测试，投入体育器材，提高重视体育教学的能力由于中考体育测试的出现，教师和学校将更加重视体育教育。
教师必须提高教育教学能力，设计各种教育方案。
学校需要合适的体育器材来满足学生的基本体育需求，使学生能够积极有效地锻炼[1]。
例如，在测试实心球项目之前，当教师需要进行实心球运动教育时。
教师必须向学校提出场地规划，投掷实心球，并让学校准备场地。
同时，他们必须向学校解释用于投掷实心球的体育器材，并让学校准备体育器材。
然后，教师可以观看视频游戏和实心球图像，并观察其他教师发起的实心球教学过程。
之后，教师必须与其他体育教师讨论投掷实心球的标准动作，练习投掷实心球的动作，模拟教学单独投掷实心球，发现教学中存在的问题，进而优化教学。
最后，教师可以引导学生进行实心球教学，在教学中严格要求学生的动作和行为，使学生掌握在安全情况下投掷实心球的动作和能力。
教师和学校对体育的重视，不仅可以提高中学体育的实效性，而且可以促进中学体育考试，从而对中学体育产生积极的影响。
2.结合学生自身素质加强教学方法，培养和锻炼学生的全面能力教师在进行中学体育教学时，必须根据学生的运动技能和身体素质，有意识地制定教学方法，采用多种教学方法进行体育教学[2]。
中考体育改革对中学体育发展的影响
中考体育改革对中学体育发展的影响作者：刘阳尹华跟王若男来源：《速读·上旬》2021年第06期◆摘要：以中考体育改革对中学校体育发展的影响进行探讨，探究体育中考改革对学校基础教学、学生发展等方面带来的影响，以及对中学校体育发展的影响。
结果指出，加强对体育教师队伍的人才培养，加强对体育课程教学内容的改进及教学模式创新，促进树立正确观念，智育与体育共同发展。
◆关键词：中考体育改革;中学;影响据《江西省2020年中等学校招生简章》提出在中考分值方面，2020年中考体育科目考试分值为60分，较2019年分值上升5分。
体育科目分值的变化也让我们认识到中考体育在整体成绩中的重要性。
由此，本文主要研究目的在于中考体育改革对中学体育发展的影响，着重思考在此改革中产生的多方面的影响及意义。
1中考体育改革的影响1.1中考体育改革的积极影响1.1.1中考体育改革对学生身体素质发展有保障在中学时期，学生的生理状态仍是处于“青春期”状态。
青春期是学生身体素质发展的重要阶段，学生生理变化特征显著，身体机能水平的提高，使学生的身体发育。
体育这一学科作为中考项目，成绩将影响学生最后成绩。
体育与中考结合，能让学生重视体育锻炼，在一定程度上促进了学生身体素质的发展，促使学生走出教室参加体育运动锻炼。
可见，学生身体素质发展拥有保障，使学生尽可能的每天在校时间都有运动锻炼的时间安排，促进身心健康发展。
同时，也能起到劳逸结合的作用，提高学生学习效率。
1.1.2中考体育改革赋予中学体育教师新定义很多中学课堂中，普遍存在着体育课堂被占用的情况，使得正常的体育课程课时被减少。
中考体育改革的实施，让其他学科的教师也认识到了体育课程的重要性，也减少了对体育课程的占用情况，同时学生家长、学校领导等也对体育课程的重视程度也将进一步提高。
中考体育改革更能体现学生的综合发展水平，不仅仅是需要着重发展“智育”，“体育”也是重要的一部分，也是不可或缺的。
中学体育教学方法改革论文
中学体育教学方法改革的思考【摘要】随着体育课程改革的不断深入，中学体育教育也应该适应时代的发展需求，在素质教育的基础上，实行学生为中心的体育教学方法改革是势在必行的，因此，中学体育教师应该放弃传统的中学体育教学方法，不断的创新教学方法，提高体育教学水平，促进需求全面发展。
因此，本文就针对中学体育教学方法改革进行浅显的分析和研究。
【关键词】中学体育教学方法改革分析和研究在新课程改革的背景下，中学体育教师在教学过程中也要改变以往的教学方法，采取以学生为中心的教学方法。
因此，中学体育教师应该意识到开展好体育教学工作必须要让学生对体育课产生浓厚的兴趣，这就要求中学体育教师合理的运用创新的思维，在教学过程中开展一些学生感兴趣的体育运动项目和体育娱乐活动，使学生对体育课产生好感，能够主动的学习体育知识。
在教学过程中中学体育教师应该重视培养学生的综合能力，促进学生全面发展。
所以，中学体育教师在开展体育教学过程中改革教学方法，对于提高教师的教学质量、培养学生体育素养具有重要作用。
一、合理的应用自主式体育教学方法中学体育教师在教学过程中应该合理的应用自主式体育教学方法，提高学生的体育素养，促进学生全面发展。
中学体育教师应该根据自身特点选择自己感兴趣的、能够发挥自身优势的体育项目。
中学体育教师在设置体育教学内容、学习进度、学习的难易程度以及学习资料方面应该让学生进行自主选择，从而能够满足学生的客观具体需求，更容易激发学生学习体育运动项目的兴趣，充分调动学生学习体育知识的主动性和积极性。
除此之外，中学体育教师还应该重视个别学生的身体差异，让身体差异较大的学生选择适合自己的学习体育运动项目，能够自主的去选择学习难度，从而能够达到较好的学习效果。
中学体育教师在教学过程中应用这种教学方法，可以使学生选择自己喜欢的体育运动项目，能够积极的主动的去学习体育知识和掌握体育运动项目的基本技能，这样一来学生在体育课堂上就不再是被动者，有了发挥自身优势的机会，使自己的才华能够得到充分的发挥。
探索体育中考项目教学策略提高初中体育课堂教学质量
50《拳击与格斗》（下半月）2021年01月引言近年来，随着新课程体系改革的推进，围绕教学的中考项目也在不断发生变化，考核内容正在趋于合理。
任课教师在开展教学时，要以强化学生身体素质为宗旨，积极改进教学理念与模式，寻求项目考核与学生实际情况的平衡点，从而为学生更好地学习和生活打下坚实基础。
因此，本文将探讨围绕体育中考项目的教学策略，以提高体育课堂教学质量。
1中考体育改革的意义1.1对学生的影响进入21世纪以来，我国对体育中考的重视程度逐渐提升，发布一系列文件支持体育教学的发展，强调体育中考实施的必要性，并要求必须将体育成绩纳入初中生毕业成绩中，这就使得体育中考的重要性在全国范围内得到提升。
相比之下，由于受到升学率等因素的影响，学校和教师对传统体育课的关注度远不如其他文化课程。
实施体育中考改革之后，体育项目所占分值不断增大，学校领导、教师、学生乃至家长对体育课的重视程度越来越高，学校也在积极为学生构建良好的体育锻炼环境，体育课被其他学科占用的情况大幅度减少，充分保障了学生的基本权益，也得到了更多体育锻炼的机会。
1.2对体育教师的影响体育课的全称是体育与健康课程，在初中教育体系中必不可少。
由于多年来体育课没有受到应有的重视，体育教师在教师团队中的地位也比较低，对体育教学正常开展造成了很大阻碍。
实行体育中考改革，体育教师的地位逐渐提高，上课的积极性也有所改善。
体育中考改革后，很多体育教师都对课堂教学质量给予积极评价，学生参与体育锻炼的积极性和主动性都在不断提高，备考效果明显好转，有利于学生提升自身在中考项目测试中的成绩。
1.3对学校的影响体育中考改革后，大部分地区都提高了体育学科的分值，也在探索多元化的项目测试模式，这对广大初中毕业生的成绩造成了很大影响。
从学校角度来说，由于体育学科在中考分值中的比重得到提升，就不得不重视其对总体复习规划带来的冲击，因此对体育课程进行优化调整就成了必要的工作内容。
学校可以从保障教学课时、规范教学内容、提高硬件投入等具体方面入手，保障体育教学环境，帮助教师全面提高教学效果，从而提高学生的项目测试成绩。
中考体育对中学体育开展的影响分析
2019年第09期（上） 体育教学研究 ◆78中考体育全面实施经历了社会各界的考查和检验，随着新课程改革，中考体育也被社会各界人士所关注。
国家体育总局和教育部在2002年正式实施《学生体质健康标准》，这是提高学生整体健康水平的重大举措。
随着改革的不断深入，学校体育工作在中考体育的影响下，有了很大的不同和改变。
一、中考体育与中学体育的“千丝万缕”中考体育是为了统一的对初中毕业生体质做出评价。
中学体育的宗旨是培养学生良好的身体素质和长期锻炼的意识，而不是仅仅为了提高学生的体育成绩。
通过体育加试可以促进学生进行体育锻炼的积极性，使学生拥有健康的体格和正确的生活方式，正确的认识中考体育改革的意义。
经过三十余年的发展和探究，体育考试受到社会各方面的理解和支持，并逐步取得成效，使得社会各界人士正确认识的体育这一学科。
二、中考体育对体育工作开展的影响1.中考体育对学生体质健康的影响中考体育考试是对学生身体素质的检验，它设置的项目是为了促使学生身体素质全面发展。
所以学生体质健康的改善是关键环节，这是提高学校体育工作实效性的体现。
中考体育的设立，加强了学生的身体素质和培养长期锻炼的意识；促进身体的发育，提高免疫能力；培养了学生坚持、吃苦耐劳等精神；促进了德智体美全面发展。
2.中考体育对体育教学的影响体育教学是培养学生终身体育意识的关键，所以要求教学不能只是为了考试，体育教学方面也受到了各方面的关注和重视。
中考体育的设立使得重德育，轻体育的思想有了很大的改变，学生和老师加强了对体育认识。
当学生走进体育这个层面，真正的了解体育的内涵，感受到体育的魅力，体育教学的工作也会顺利的进行，学生的积极性也得到了提高。
教师在课堂上穿插着考试项目，学生积极的参与到课堂当中。
在要求成绩的同时注重学生终身体育意识的形成和培养，将体育教学和体育加试项目有机的集合起来。
3.中考体育促进学校体育设施的建设由于中考体育的考试项目涉及的范围大，面积广，几乎涵盖了中学体育教学大纲里的全部内容。
初中体育校本教研小论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国素质教育的深入推进，初中体育校本教研成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要途径。
本文以某初中体育校本教研实践为例，分析其特点、成效与不足，并提出改进措施，以期为我国初中体育校本教研提供参考。
一、引言校本教研是指以学校为主体，以教师为主要参与者，以教育教学改革为背景，以提升教育教学质量为目标，以促进教师专业发展为核心的一种教育研究活动。
初中体育校本教研作为校本教研的重要组成部分，对于提高体育教学质量、促进学生身心健康具有重要意义。
本文旨在探讨某初中体育校本教研的实践与探索，为我国初中体育校本教研提供借鉴。
二、某初中体育校本教研的特点1. 课题研究与实际教学相结合该校体育校本教研注重课题研究与实际教学的结合，通过课题研究解决教学中遇到的问题，提高教学质量。
例如，针对学生运动技能掌握不足的问题，该校开展了“初中体育课堂运动技能教学策略研究”课题，通过实践研究，形成了适合本校学生的运动技能教学策略。
2. 教师主体，注重个体差异该校体育校本教研以教师为主体，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。
同时，注重教师个体差异，为不同层次的教师提供针对性的培训和指导。
例如，针对新教师，该校开展“新教师入职培训”活动，帮助新教师尽快适应教学工作。
3. 校本课程开发与实施该校体育校本教研注重校本课程开发与实施，以满足学生多样化需求。
例如，根据学生兴趣，该校开设了篮球、足球、乒乓球等校本课程，让学生在课外活动中得到锻炼和提升。
4. 教学评价多元化该校体育校本教研采用多元化的教学评价方式，关注学生的全面发展。
例如，除了传统的考试成绩，还关注学生的运动技能、团队协作能力、心理素质等方面。
三、某初中体育校本教研的成效1. 提高教学质量通过校本教研，该校体育教学质量得到显著提高。
学生运动技能、身体素质、心理健康等方面均有所提升。
2. 促进教师专业发展校本教研为教师提供了交流、学习、反思的平台，有助于教师专业素养的提升。
新课标下的初中体育教学的实践与探索
新课标下的初中体育教学的实践与探索邰红霞新的课程改革希望通过校园内的课外或课堂教学，学生可以成长和提高他们的心理或身体素质，全面培养学生的品德，智力和身体，并提高他们的综合素质，以满足学生的需求。
创新社会的能力要求，对人才需求的独立思考，同时改善了传统教育的不足。
初中体育一直被认为是不重要的课程，体育教学的质量一直在下降。
在新课程标准的理念下如何提高初中体育教学的效率，达到预期的效果是当前教育界关注的重点之一。
体育在提高学生身体素质和培养学生克服各种困难的能力等方面发挥了重要的作用。
初中阶段的体育教师必须明确把握学科核心素养的内涵，对体育课堂的教育教学内容进行有效的研究，开展有效的体育教育活动，以促进学生的身心健康发展。
1 初中体育课堂教学特点初中的体育课大多在户外进行。
在整个初中阶段，学生处于身体发育的高峰期，其身心成熟度逐渐成熟，但人体各器官的代谢水平却处于不稳定状态。
从心理上讲，学生更容易受到自身原因和外部环境的影响。
在生理学方面，学生身体发育不均会导致学习能力和知识掌握上的细微差距。
并且随着学生生理学的不断发展，一些学生的心理特征也会随之发生变化。
在我国的体育课本中，内容和形式都是相似的。
体育教学材料形式的不同导致了体育教学内容的融合。
统一和重复的学习内容在一定程度上增加了教学难度，也影响了学生对体育课的积极性。
体育教学方法普遍存在单一教学法存在的问题，部分体育教师采用“羊养羊”教学法。
一些体育教师缺乏知识和能力，责任感不足，以及其他行政任务转移了他们的教学重点，都使体育教师难以开展有趣而诱人的教学活动。
此外，应试教育根深蒂固的意识形态导致其他教师不支持学生参加体育运动，甚至不参加体育运动。
这不仅不利于初中生学习体育课程，而且在一定程度上影响其他课程的学习。
有些学生对体育锻炼和体育知识没有深入的了解，因此他们不能以正确的态度对待体育课。
如果这样下去，将严重影响体育课，不利于学生的身体素质的发展，也将不能很好地培养学生的综合素质。
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中学体育论文（15篇）内容提要：课余体育在现代中学体育教育的意义初中体育教学的改革与探索中考体育改革对中学体育的影响中学体育教学培养学生创新能力的思考中学体育教学现状与改进对策农村中学体育大课间研究初中体育教育质量研究中学体育分组教学模式研究中学体育趣味田径教学法研究中学体育课堂改革研究中学体育分组学习的利弊中学终身体育意识培养探究新课程下中学体育教学思考素质拓展训练在中学体育的运用浅议新课标下中学体育教学课余体育在现代中学体育教育的意义课余体育在现代中学体育教育的意义摘要：旨在增强学生体质、磨练学生毅力的中学体育课程，在新一轮的教育课程改革当中的地位和作用越来越明显和突出。
在传统课堂模式当中，中学体育教育往往处于被边缘化的尴尬地位，其重要性和意义未能得到有关方面的高度重视。
在新课程改革的大背景下，本文试从加强课余体育的角度引导，来推进中学体育教育的新发展。
关键词：课余体育;体育教学;发展模式当前，尽管体育课程已经成为当前我国中学阶段学生的必修课，但就从组织结构及课堂实效看，依然未能脱离副科思维的影响。
在很多时候，由于专业师资力量缺乏、活动场地受限及活动器材不足等主客观原因的影响，中学阶段的体育教学处于组织散漫、课堂效果极差的不良循环之中。
而课余体育概念的引入，则将体育教育从课堂内引入到课堂之外，使其从一种理论化和实践化的授课模式，延伸到日常的训练当中。
其大大丰富了中学体育教育的内涵，给予学生更加专业的训练机会，对于推进中学体育教育改革具有非常重要的现实意义。
1课余体育是中学体育教学的重要支撑和内涵延伸培育“德智体美劳”全面发展的人才，是我国长久以来教育发展的方针。
从这个角度而言，体育教育应该与智育、德育放在同等重要的位置。
但从现实的发展状况来看，由于应试教育体制的束缚和唯成绩论观念的影响。
在很多地区，尤其是教育资源分布稀缺的广大农村地区和欠发达地区，中学体育教学往往沦落为日常教学活动的补充。
副科教学模式下，体育课程往往成为日常教学活动的补充。
学生的渗透素质和体育技能不仅没有得到有效提高，而体育教学也呈现出非专业化和弱势化的倾向。
这不仅大大束缚了广大学生体育技能及身体素质的锻炼，也不利于其身体健康的发展。
在新课程改革的大背景下，如何驱动中学体育改革的开展，对于打破现状具有重要的现实意义。
近年来，课余体育概念的引入及发酵，为中学体育教学改革提供了明确的改革路径。
所谓课余体育训练是学校利用课余时间对有一定体育特长的学生进行体育训练，培养竞技能力，使他们的运动才能得以发展和提高的一个专门化的教育过程，是实现学校体育目标和任务的一项重要措施，也是普及与提高体育运动的一个重要的中间环节。
课余体育教育其实现代中学体育教学体系当中的重要环节和内容延伸。
首先，作为课余时间开展的体育教学活动，其在很大程度上保障了传统体育教学所不能达到的体育教学的时间。
在课堂教学体育课堂的安排上，每个周两个课时的教学安排，无法满足学生锻炼和提升自身体育技能的需要，特别是训练时间无法得以有效满足。
而课余体育训练的安排，则打破这一瓶颈，对于学生体育锻炼具有重要的现实意义。
其次，课余体育训练是建立在广大学生自身的兴趣基础之上。
课余体育训练的基础是那些对于体育运动有着特殊兴趣和热情的学生群体。
他们喜欢参与到体育训练当中，并能从参与的过程中得到相应的兴趣。
这有效地实现了传统课堂所无法达到的人群分化的目的。
这对于体育教师及教练员来说，其训练将更有针对性和专业性。
2课余体育教育的组织原则及实施路径的选择课余体育对于提升中学阶段学生的训练水平及训练技能具有非常重要的现实意义。
但是，广大教师在组织实施课余体育训练过程中，要按照科学有序的组织原则和稳扎稳打的步骤实施，来稳步推进课余体育教育的稳步实施。
从当前中学发展态势来看，课余体育教学仍然面临着较多困难。
这主要表现在以下几个方面：第一，高水平专业训练人才在中学体育教学中呈现出严重缺失的态势。
中学体育教师往往只对于一门或几门体育运动及训练较为擅长，而全可性的体育教育人才相对稀缺。
对于此，一方面学校应加大体育人才的引进力度，对专业性教育人才给予较为优厚条件积极予以引进；另一方面，加大对自身人才队伍的建设，积极从现有教师队伍当中，培养学习能力强、技能全面的全科教练员，通过人才引进或自身培养来填补人才缺口。
第二，对于广大农村地区尤其是西部不发达地区而言，体育基础设施的建设也是制约课余体育发展的瓶颈。
训练场馆不足、体育器械严重缺失，严重制约着课余体育的发展。
基于此，校方及教育主管机构应大力推进学校特别是偏远山区学校的体育基础设施建设，为课余体育教育的开展，提供良好的物质基础和保障。
地方政府也应该在力所能及的前提下，积极支持学校的体育场馆建设，全社会应形成合力，共同支持学校课余体育训练的发展。
另外，教练员要灵活变通因地制宜，在安全训练和科学训练的前提下，充分利用当地的特有优势，对学生进行科学训练。
特别是在训练组织实施的过程当中，要合理安排运动负荷，选择科学的训练方法与手段，注重每次训练的效率，充分利用课余时间。
第三，在推进业余体育训练的实践过程中，要坚持科学性的原则。
在课余体育训练中，除了加强学生的运动学习和身体素质培养，还要注重其德智体美全面发展；除了对其专项训练以外，还要使处在成长期的学生的身体综合素质得到提高。
3结语为进一步提高各个中学的学校课余体育训练的质量，应树立正确的课余体育训练观念，理顺课余体育训练的各种关系，增加投入和改善各种训练条件，提高训练的科学化水平。
在中学阶段，如何实现中学体育教学课余体育教学的专业化，集聚培育体育人才，提升广大学生的身体素质，具有重要的现实意义。
这也是新课程改革背景下，体育教育改革发展的必然方向。
作者:危正东单位:重庆市奉节永安中学校参考文献：[1]王德志.新课程标准下陕北农村中学课余体育开展情况的思考[J].体育世界(学术版)，2009，06:46-47.[2]潘前.美国中学生体育运动发展现状探析[J].上海体育学院学报，2009，03:75-78+91.[3]周君华.胶东半岛农村学校体育发展现状与对策研究[J].烟台师范学院学报(自然科学版)，2000，04:312-317.[4]莫概能，朱东，姜熙.武术作为学校体育中课余体育的价值研究[J].搏击.武术科学，2008，05:69-71+73.[5]王恒，赵艳玲.河南省农村初级中学体育教学现状调查与思考[J].教学与管理，2011，18:71-72.初中体育教学的改革与探索初中体育教学的改革与探索摘要：体育教育影响着２１世纪建设人才的素质，中学的体育教育承载着强健体格、培养健全人格的重任。
然而当前我国中学体育教育却存在许多问题，直接制约着体育教育目标的实现以及学生强健体格的塑造。
新课程改革提出了“健康第一”的体育教学理念，中学的体育教育改革，必须改变陈旧的教学观念，创新教学方法，加大体育教育投入，建设一支高素质的教师队伍，将体育教育的功能不断完善、深化。
关键词：中学体育；教学；改革在对全国中小学生体质健康状况的调查中，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之１０年前有下降的趋势。
针对这一状况，专家分析是由于学生体育锻炼不够，体育锻炼在时间和强度上均达不到体锻达标要求。
本人作为一名中学体育教师，在参加工作多年来，对我校初中体育教学深有感受。
分析了当前中学体育教育的现状及存在的问题，并提出了相应的对策，进行相关研究对于推进素质教育、提高中学体育教学水平、转变体育教育观念、增强学生身体素质具有重要意义。
１目前中学体育教学存在的问题１．１忽视学校体育的功能。
据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜像李宁那样的体育明星；另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。
由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
１．２学校体育观念落后。
体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，更有甚者认为体育课影响文化课的发展，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。
观念的滞后，极大地阻碍了学校体育的发展。
１．３把体育教学与竞技体育混为一谈。
体育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教育过程。
竞技运动，主要是通过训练和比赛，提高运动成绩。
体育教学和竞技比赛并不完全是一回事，概念不同，目的任务也不同，只不过体育比赛容易见到效果，由于这种功利主义的片面认识，往往导致注重比赛，忽视了学校体育教学。
１．４一些初中学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。
组织机构流于形式，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多向题。
２解决现实问题的对策２．１加强对体育价值的舆论宣传，提高全社会公民体育意识，使每个公民真正了解体育工作的重要意义。
通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生祟高的政治思想和道德观念，培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。
２．２加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。
加强对学生体育具有社会功能和价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定式。
２．３体育工作列入学校全面工作的评估条件，克服单纯以升学评价学校的不良倾向，加强中学体育工作规章制度建设，使中学体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养从事中学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。
２．４加强体育师资队伍的建设。
（１）动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量。
完善队伍的性别结构、年龄结构、学历结构、职称结构，使之成为趋于适应工作需要的合理的学术集体，提高质量，积蓄后备力量。
（２）加强专兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习。
加强体育教学业务研究，开展各种教研活动、学术活动等，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，掌握熟练的技术、技能，运用到体育工作的实践中去。
（３）关心广大体育教师生活，稳定教师队伍。
制定激励和竞争机制，切实落实体育教师的各种待遇制，加速培养一批学术带头人、学术骨干，促进教学和科研水平的提高。
正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。
２．５加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。
具体措施是：（１）学校挤一点，上级拨一点，学生适当筹一点，争取社会赞助一点，从几个方面解决。