课程与教学论研究对象和任务

课 程 与教学论
课程与教学论的研究对象和任务
孔
子
夸
美
纽
斯
赫尔巴特
杜 威
泰 勒
小张和小明都是课程与教学论的初学者， 有一天，他们为课程与教学论到底研究什么 争论了起来。小张认为课程与教学论是研究 其规律的，小明则说是研究其现象的，你认 为课程与教学论的研究对象和任务是什么呢？
目 录
01 研究对象
02 研究任务
第二部分
课程与教学论的任务
揭示规律
01
确立价值
02 优化技术
03
认识课程与教学的客观规律
1
课程与教学论的任务
英才教育
平民教育
确立课程与教学的价值观
2
任务
3 探讨优化课程与教学的技术问题
我该选用什 么教学方法 来上课呢？
A 事实问题
B 价值问题
归纳总结 C
技术问题
01
认识客 观规律
02
确立价 值观
第一部分
课程与教学论的研究对象
01
03
02
发现问题
解决问题
现象
问题
观察、概括和
遵循、运用规律
提炼
发现新规律
发解 现决
课程与教学论的研究对象
规律
科学研究
现象
பைடு நூலகம்问题
规律
课程与教学论的研究对象
教学 现象
教学论 归结为
学生学 习兴趣 问题
课程问题
研究 对象
教学问题
寻找学生学习 兴趣产生和变 化的规律性
03
优化技 术问题
你学会了吗？
利用规律探寻有 效提高学生学习 兴趣的教学策略
课程与教 学论
研究问题
课程与教学论的研究问题
01
事实 LO问RE题M
主要涉及课程与教学的性质、 状态、关系等客观属性
02
价值 LO问RE题M
主要涉及课程与教学的目的设 定、意义判断和各种可行途径 之间的抉择
03
技术 LO问RE题M
主要涉及课程与教学的实现形 式、活动程序和操作方法