课题申报模板：3473-高中语文教学中如何渗透传统文化的理论及实践研究
高中语文教学中传统文化的渗透研究
高中语文教学中传统文化的渗透研究一、引言传统文化是中华民族的宝贵财富，它承载了中华民族几千年的思想智慧和人类的文明成果。
在现代社会的快速发展中，传统文化逐渐被忽视和淡忘。
高中语文教学作为培养学生语言运用能力和人文素养的重要环节，应该发挥积极作用，将传统文化渗透以培养学生对传统文化的理解和热爱。
本文将探讨高中语文教学中传统文化的渗透方式和意义。
二、传统文化的渗透方式（一）深入挖掘经典文学作品传统文化的核心在于经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等。
在高中语文课堂上，教师可以将这些经典作品作为教材的基础，通过精读、分析和讨论，让学生深入了解其中的人物形象、情节、主题等，从而更好地理解和继承传统文化的精髓。
（二）注重培养学生的传统文化素养传统文化的渗透还需要注重培养学生对传统文化的素养，让他们具备辨识和欣赏传统文化艺术的能力。
高中语文教学可以设置一些相关的学生活动，如朗诵比赛、古文阅读、古代文人诗词创作等，以培养学生品味传统文化的能力。
（三）引入传统文化的教育意义高中语文教学中，可以通过引入传统文化的教育意义，让学生了解传统文化对于个人修养和社会发展的重要性。
在教授《论语》时可以讲述文化传统的重要地位和传统道德规范的价值，引导学生思考传统文化与现代社会的关系，从而激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
（一）弘扬民族精神传统文化是中华民族的根基和灵魂，它承载了民族的历史、风俗、信仰和价值观。
通过高中语文教学中传统文化的渗透，可以激发学生对民族精神的理解和认同，增强他们对自己民族的自豪感和自信心。
传统文化是人类智慧的结晶，通过接触和学习传统文化，可以培养学生的人文素养和审美情操。
学生在欣赏经典文学作品和体验传统文化艺术的过程中，会提高自己的审美能力和文学修养，从而成为更有修养和品味的人。
（三）传承与创新的结合四、结论。
传统文化在高中语文教学中的渗透性研究
传统文化在高中语文教学中的渗透性研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着科技的发展和全球化的影响，传统文化逐渐淡出人们的视野，年轻一代对传统文化的了解和传承也愈发深感缺失。
在这样的背景下，高中语文教学作为传承和弘扬传统文化的一个重要平台，如何将传统文化融入其中成为了一个备受关注的话题。
传统文化作为中华民族的瑰宝，承载着丰富的精神内涵和价值观念，对培养学生的文化自信心和传统文化的认同感具有重要意义。
然而，由于现代社会的快节奏和生活压力，学生们往往对传统文化缺乏了解和兴趣，这就需要通过高中语文教学这一平台，让学生在学习语文的同时获得对传统文化的理解和体验。
因此，对于如何在高中语文教学中增加传统文化元素，提升学生对传统文化的认知和传承能力，进行深入研究并提出有效策略具有重要的现实意义和教育意义。
本研究旨在探讨传统文化在高中语文教学中的渗透情况，为未来的教学实践提供参考和建议。
1.2 研究意义传统文化在高中语文教学中的渗透性研究具有重要的研究意义。
传统文化是中华民族的根本，是中华民族文化的灵魂和基因，保留着丰富的文化资源和智慧结晶，具有悠久的历史和深厚的底蕴，对中华民族的身份认同和文化自信具有重要意义。
传统文化蕴含着丰富的教育意义，可以培养学生的人文素养、社会责任感和民族自豪感，有利于学生树立正确的价值观和世界观。
传统文化是中华民族文化的重要组成部分，通过在高中语文教学中渗透传统文化，有助于加深学生对中华传统文化的了解和认知，促进中华文化的传承和发展。
对传统文化在高中语文教学中的渗透性进行研究，不仅有助于丰富高中语文教学内容，提升教学质量，还有助于培养学生的文化自信和民族精神，推动中华传统文化在当代社会的传承和发展。
2. 正文2.1 传统文化在高中语文教学中的地位传统文化在高中语文教学中的地位是非常重要的。
传统文化蕴含着丰富的思想内涵和历史积淀，是中华民族的精神宝库。
在高中语文教学中，传统文化不仅是语文教学内容的一部分，更是高中生道德品质和情感态度的重要源泉。
高中语文教学中传统文化教学渗透研究
高中语文教学中传统文化教学渗透研究1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着社会的发展和教育理念的更新，传统文化教育在高中语文教学中逐渐受到重视。
语文教学作为学生学习语言文字、修辞和写作能力的主要途径，必须紧密结合传统文化进行开展，才能使学生更好地理解和感悟中华传统文化的博大精深。
传统文化承载着中华民族的文化基因和智慧结晶，通过传统文化教育，可以积极引导学生树立正确的价值观念，提高学生的文化素养和人文素质。
然而，当前高中语文教学中往往重视知识传授，忽视了对传统文化的挖掘和传承，导致学生对传统文化的了解和理解程度不足。
因此，研究如何在高中语文教学中渗透传统文化，激发学生的学习兴趣和潜能，提升学生的人文素质和文化自信，是当前语文教育领域急需深入探讨的问题。
只有在传统文化与现代教育相结合的探索中，才能为高中语文教学注入新的活力和内涵，提升教学效果和教学质量。
1.2 研究意义研究意义主要体现在以下几个方面：一方面，高中语文教学中传统文化教学的渗透，有利于弘扬和传承中华传统文化，培养学生对于传统文化的认识和理解，使学生在学习语文的过程中能够了解和感受传统文化的魅力。
传统文化中包含着丰富的人文精神和价值观念，通过将传统文化融入到高中语文教学中，可以帮助学生树立正确的价值观念，提升学生的人文素养和综合素质。
传统文化教学在高中语文课堂的实践，可以促进学生的语文学习兴趣，提高学习动力和效果，对于提高高中语文教学的有效性和实效性具有积极的促进作用。
探究高中语文教学中传统文化教学的渗透方式和实践效果，对于丰富语文教学内容、加深学生文化底蕴、提升教学质量和效果具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 高中语文教学中传统文化的重要性高中语文教学中传统文化的重要性体现在多个方面。
传统文化是中华民族的文化根基，是我们民族的精神家园，是历代先贤留下的宝贵财富。
了解和传承传统文化可以增强学生的文化自信心，使他们树立正确的文化自觉和文化认同，保持对传统文化的尊重和热爱。
高中语文教学中渗透优秀传统文化教育的实践研究 课题研究报告
高中语文教学中渗透优秀传统文化教育的实践研究课题研究报告本研究旨在探究如何在高中语文教学中渗透优秀传统文化教育，提高学生的文化素养和传统文化修养。
通过文献资料分析和实地调研，本研究对传统文化教育进行了深入探讨，总结了高中语文教学中渗透优秀传统文化教育的具体方法，包括在教材选编、教学内容、教学方法等方面进行创新和改进，加强学生的文化认知和情感体验。
同时，本研究还就如何评价学生的传统文化修养提出了具体建议，包括制定科学合理的评价体系、多元化评价方法等。
关键词：高中语文教学；传统文化教育；文化素养；传统文化修养；评价体系正文：一、前言随着时代的发展和社会的进步，文化教育越来越受到人们的重视。
传统文化作为中华文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养和传统文化修养具有重要的意义。
然而，在现实教学中，由于高中语文教学的特殊性和传统文化教育的独特性，如何在高中语文教学中渗透优秀传统文化教育，提高学生的文化素养和传统文化修养，一直是教育界和学者们关注的热点问题。
本研究旨在探究如何在高中语文教学中渗透优秀传统文化教育，提高学生的文化素养和传统文化修养。
通过文献资料分析和实地调研，本研究对传统文化教育进行了深入探讨，总结了高中语文教学中渗透优秀传统文化教育的具体方法，包括在教材选编、教学内容、教学方法等方面进行创新和改进，加强学生的文化认知和情感体验。
同时，本研究还就如何评价学生的传统文化修养提出了具体建议，包括制定科学合理的评价体系、多元化评价方法等。
二、传统文化教育的现状和问题传统文化教育是我国教育事业中的重要组成部分。
然而，在高中语文教学中，传统文化教育面临着一些问题。
首先，传统文化教育的内容与形式单一，难以引起学生的兴趣和注意力。
其次，传统文化教育与时代发展脱节，难以与学生的生活和实际联系起来。
再次，传统文化教育缺乏科学的评价体系和评价方法，难以全面准确地评价学生的传统文化修养。
三、高中语文教学中渗透优秀传统文化教育的方法为了解决传统文化教育面临的问题，本研究提出了在高中语文教学中渗透优秀传统文化教育的具体方法。
高中语文教学中渗透传统文化的研究
高中语文教学中渗透传统文化的研究1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展和进步，传统文化在当今社会中逐渐被人们所忽视和淡忘。
而对于高中语文教学而言，传统文化是一个不可或缺的重要组成部分。
高中语文教学作为培养学生综合素质和人文精神的重要途径，应该注重传统文化的渗透和传承。
传统文化作为中华民族的宝贵遗产，蕴含着深厚的文化底蕴和智慧，是中华民族的精神支柱。
在当今社会，随着信息化和全球化的发展，传统文化面临着前所未有的冲击和挑战。
在高中语文教学中渗透传统文化具有重要的现实意义和深远的历史意义。
针对传统文化在高中语文教学中的现状和问题，有必要深入研究如何更好地将传统文化融入到高中语文教学中，以提高学生对传统文化的了解和认识，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
对于高中语文教学中渗透传统文化的研究具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义高中语文教学中渗透传统文化的研究意义非常重要。
传统文化是一个国家或民族的精神支柱，是历史的沉淀和智慧的结晶。
通过在高中语文教学中渗透传统文化，可以帮助学生树立正确的文化观念，增强文化自信心，培养传统文化素养，提高学生的综合素质。
传统文化中的价值观和道德规范对学生的道德修养和人格塑造具有重要影响，有助于培养学生的民族自豪感和文化认同感。
传统文化也是高中语文教学中重要的教学资源，可以丰富教学内容，激发学生学习的兴趣和热情，提高教学效果。
研究高中语文教学中渗透传统文化的意义在于促进学生全面发展，传承和弘扬优秀的传统文化，培养具有国际竞争力的优秀人才。
.1.3 研究方法在进行高中语文教学中渗透传统文化的研究时，我们将采取多种研究方法来获取数据并分析结果。
我们将进行文献综述，对相关领域的研究成果和理论进行梳理和分析，以便更好地把握传统文化在高中语文教学中的地位和作用。
我们将开展问卷调查和深度访谈，以了解学生和教师对传统文化的认知和态度，以及在教学过程中传统文化的实际应用情况。
在高中语文教学中渗透传统文化的实践措施
在高中语文教学中渗透传统文化的实践措施传统文化是中华民族宝贵的文化遗产，对于培养学生的文化自信、民族自尊心，提高学生的人文素养、审美素质具有重要意义。
在高中语文教学中，如何渗透传统文化成为了一项重要的任务。
下面将从课堂教学、小组合作、阅读写作和社会实践四个方面介绍高中语文教学中渗透传统文化的实践措施。
一、课堂教学课堂教学是教师传递知识、引领学生学习的主要场所。
在语文教学中，可以通过讲解古代文化、名人事迹、经典诗词等来渗透传统文化。
教师可以给学生带来一些名著的片段进行讲解，让学生了解古代文人的生活状态和创作背景，培养学生对古代文学的兴趣。
教师可以设计一些探究性的教学活动，让学生通过自主学习、合作探索等方式来感知传统文化的魅力。
二、小组合作小组合作是培养学生合作精神、交流能力的有效方式。
在语文教学中，可以设计一些小组合作的活动，让学生通过合作探讨、合作创作等方式来感悟传统文化。
可以组织学生进行小组阅读，每个小组选择一部经典名著进行阅读，并在小组内进行交流分享、讨论感悟。
这样不仅可以增强学生对传统文化的理解和感受，还可以培养学生的合作精神和交流能力。
三、阅读写作阅读写作是培养学生语文能力的重要手段。
在语文教学中，可以通过选择一些具有代表性的传统文化作品进行阅读，并引导学生进行写作。
可以选读《红楼梦》的部分章节，然后让学生写一篇读后感，表达对古代文化的理解和感受。
通过阅读写作的方式，学生可以更深入地理解传统文化，同时也可以提高自己的阅读和写作水平。
四、社会实践社会实践是学生走出课堂，亲身感受传统文化的重要途径。
在语文教学中，可以组织学生参观博物馆、古建筑、古村镇等，让学生亲身接触传统文化的实物和环境。
还可以组织学生参加传统文化的活动，比如传统节日的庆祝活动、传统艺术的表演等。
通过社会实践的方式，学生可以更加直观地感知传统文化，增强对传统文化的认同感和亲近感。
高中语文教学中渗透传统文化教育的实践分析
高中语文教学中渗透传统文化教育的实践分析1. 引言1.1 研究背景高中语文教学是培养学生文化素养和传统文化传承的重要途径。
在当今社会快节奏的发展中，传统文化逐渐被淡忘和忽视。
在这样的背景下，如何在高中语文教学中渗透传统文化教育，成为了教师们面临的一项重要挑战。
随着中国经济的快速发展和社会的变革，学生们的生活方式、价值观和文化认同也在发生改变。
传统文化作为中国人民宝贵的精神财富，其价值观念和道德规范对于塑造学生正确的世界观、人生观和价值观起着至关重要的作用。
在高中语文教学中渗透传统文化教育，不仅可以传承和弘扬中华优秀传统文化，还可以培养学生的文化自信和民族自豪感。
为了更好地实施传统文化教育，高中语文教师需要深入挖掘传统文化的内涵，将其与语文教学内容相结合，设计多样化的教学活动和案例，引导学生深入理解和感悟传统文化的价值。
只有通过这种方式，才能真正达到传统文化教育的目的，启发学生对传统文化的热爱和研究兴趣，培养他们的文化自信和创新精神。
1.2 研究意义传统文化是中华民族文化传承的重要组成部分，对于培养学生的文化自信、民族自豪感具有不可估量的价值。
而高中语文教学作为学生文化素养培养的主要阵地，传统文化教育在其中的渗透和实践显得尤为重要。
探讨高中语文教学中渗透传统文化教育的实践，具有重要的现实意义和理论意义。
高中语文教学中传统文化教育的实践分析，可以帮助更好地挖掘和传承中华优秀传统文化，使学生在学习语文知识的深入了解中国传统文化的精髓和价值观念。
在当今社会文化多元丰富的背景下，传统文化的教育可以帮助学生树立正确的文化自觉和文明素养，增强他们的文化认同感和民族自信心。
通过深入探讨高中语文教学中传统文化教育的实践，可以为教师提供更多的教学思路和方法，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
传统文化教育也能够拓展学生的文化视野，促进他们的人文素养和综合素质的提高，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
在高中语文教学中渗透传统文化的实践研究
在高中语文教学中渗透传统文化的实践研究1. 引言1.1 背景介绍我国传统文化源远流长，包含了丰富的哲学思想、历史传统、艺术表现等内容。
在当今社会的高速发展和信息爆炸的情况下，传统文化逐渐被边缘化，尤其是在教育领域。
随着教育体制的改革和高校招生制度的变革，高中语文教学也面临着诸多挑战。
传统文化与现代教学方式之间的碰撞和融合成为当前教育领域值得探讨的问题之一。
传统文化作为中华民族的精神瑰宝，蕴含着丰富的价值观念和人生智慧，是中华文明的重要组成部分。
在高中语文教学中，如何将传统文化渗透到课堂教学中，引导学生感悟传统文化的魅力，成为语文教师需要思考和探索的重要课题。
传统文化教育不仅可以提升学生的文化素养，还可以激发学生学习语文的兴趣和热情，培养学生的人文情怀和思维品质。
本研究旨在探讨在高中语文教学中渗透传统文化的实践路径，为语文教学提供新的思路和方法。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨在高中语文教学中渗透传统文化的实践研究，旨在通过对传统文化教育的重要性、传统文化在高中语文教学中的渗透方式以及实践案例的分析，来探讨如何更好地传承和发展中国优秀传统文化。
通过深入研究和实践，旨在提升高中语文教学的质量和效果，培养学生的文化素养和传统文化修养，促进学生全面发展。
本研究也旨在为学校教师和教育管理者提供参考和借鉴，促进传统文化在学校教育中的应用和推广，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
1.3 意义在高中语文教学中渗透传统文化具有重要的意义。
传统文化是我国民族的宝贵财富，是历史积淀和精神传承的载体，对培养学生的文化自信、历史使命感和社会责任感具有重要作用。
通过在语文教学中渗透传统文化，可以帮助学生更好地理解和把握中华文化的精髓，增强他们对传统价值观的认同和传承。
传统文化也可以激发学生的创造力和思维能力，启发他们对生活、人生和社会的深刻思考。
传统文化的渗透还可以促进学生的全面发展，培养其审美情感和文学修养，提高语文素养和综合素质。
高中语文教学中传统文化教育渗透的研究
高中语文教学中传统文化教育渗透的研究1. 引言1.1 研究背景高中语文教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，其教学内容和方法一直备受关注。
传统文化作为中华民族的文化基因，具有丰富的内涵和深远的影响力。
如何将传统文化融入高中语文教学，提升学生的文化素养和人文精神，已成为当前语文教育改革的热点问题。
当前，随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，越来越多的人开始关注传统文化在教育中的地位和作用。
传统文化教育渗透到高中语文教学中，不仅可以激发学生对文化传统的热爱和认同，还可以提升学生的文化自信和民族自豪感，培养学生的人文精神和社会责任感。
研究如何将传统文化教育融入高中语文教学，对于提高学生的人文素养和道德修养，促进学生全面发展具有十分重要的意义。
当前，我国高中语文教学正处于改革的关键时期，传统文化教育作为语文教学的重要内容之一，值得深入研究和探讨。
通过深入研究传统文化在高中语文教学中的渗透过程和方式，可以为促进高中语文教育的发展和完善提供重要的理论支持和实践经验。
【研究背景】的不断深入探讨，将有助于推动高中语文教学的改革与发展，提升学生的综合素质和文化修养。
1.2 研究目的研究目的是通过对高中语文教学中传统文化教育渗透的研究，探讨传统文化在教学中的地位和作用，分析传统文化如何与现代教学理念相结合，以及传统文化教育对学生的影响。
通过深入研究传统文化教育的策略与方法，探讨如何更好地将传统文化融入语文教学中，促进学生对传统文化的理解和传承。
通过案例分析，找出传统文化教育在高中语文教学中的成功经验和不足之处，为进一步完善传统文化教育提供实践参考。
通过本研究，旨在提高学生对传统文化的认识和理解，促进传统文化在高中语文教学中的传承与发展，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
1.3 研究意义传统文化教育在高中语文教学中的渗透，对于学生的综合素质提升具有重要意义。
传统文化是中华民族的根脉，是中华民族几千年来的思想精髓和文化遗产，通过在语文教学中融入传统文化元素，可以增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，激发学生的民族自豪感和文化自信心。
高中语文教学中传统文化教学渗透研究
高中语文教学中传统文化教学渗透研究1. 引言1.1 研究背景高中语文教学中传统文化教育一直是教育界关注的热点问题。
传统文化是中华民族宝贵的精神财富，它承载着丰富的历史、文化和价值观念，对于培养学生的民族自豪感、文化自信和道德品质具有重要意义。
在当今社会，随着科技的迅猛发展和社会的快速变迁，大量的传统文化知识正逐渐流失和淡忘。
高中语文教学作为传承和弘扬传统文化的重要平台，如何将传统文化教学融入教学实践并且使之更好地渗透到学生的学习生活中，已成为当前教育研究的重要课题。
深入研究高中语文教学中传统文化教学的渗透情况，分析其现状、方法和案例，探讨其重要性和现实意义，对于提高学生的文化素养、传统文化传承和教育改革具有重要的理论和实践意义。
【研究背景】的明确界定和探讨将有助于引领和指导高中语文教学中传统文化教学的深入发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在高中语文教学中如何更好地渗透传统文化教育，促进学生对传统文化的了解和传承。
通过深入研究传统文化在高中语文教学中的应用现状和方法，分析传统文化教学渗透的案例，并探讨传统文化教学渗透的重要性和与当代价值观的融合，旨在提出有效的教学策略和方法，以丰富语文教学内容，培养学生对传统文化的热爱和传承，促进学生全面素质的提升。
通过本研究，希望能够为高中语文教学中传统文化教育的渗透提供一定的理论参考和实践指导，促进学生思想道德素质的提升，推动教育的跨越式发展。
1.3 意义传统文化教学在高中语文教学中的渗透具有重要的意义。
传统文化是中华民族的根基和灵魂，是中华文明的精髓所在。
通过传统文化的教学，可以加深学生对自己国家历史和文化传统的认识，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
传统文化教学可以提高学生的文化素养和人文素养，培养学生的审美情操和道德情操，促进学生的全面发展。
传统文化教学可以引导学生树立正确的历史观、文化观和价值观，帮助学生树立正确的人生目标和生活态度。
传统文化教学还可以促进学生的创新思维和跨文化交流能力培养，有利于学生在全球化时代更好地融入世界文化。
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高中语文教学中如何渗透传统文化的理论及实践研究
问题的提出：
全球化的经济发展，各种外国文化及价值观对青少年的冲击，社会普遍对优秀传统文化的漠视，这些都导致部分学生优秀传统文化素养每况愈下。
提高学生优秀传统文化素养，是学生自身发展的需要，是民族复兴的需要，也是中国文化走向世界的需要。
语文应该是最贴近中华优秀传统文化的学科，在语文教学中渗透传统文化的教育势在必行，而且应该是切实有效的。
因此，我们提出了本课题《高中语文教学中如何渗透传统文化的理论及实践研究》。
课题界定：
本课题中的“传统文化”指的是“中国优秀传统文化”，是中华民族在特定的地理环境、经济形式、政治结构、意识形态的作用下形成并世代积淀，为大多数人所认同,从而流传下来的中国古代文化，它持续的影响着我们的当代文化。
在高中语文教学中研究如何进行传统文化渗透的理论及实践，需要立足于“学校的语文教学”，着眼于“优秀传统文化素养”，定位在“实践与探究”，寻求切实可行的实施途径和解决方法，以期达成提高学生优秀传统文化素养的目的。
国内外研究现状述评：
世界各国对于本民族优秀传统文化的保护、发扬、教育都不遗余力。
主要体现在：1、思想上重视，如日、韩等国“全面接受现代文明的同时，在文化层面上，则完整地保存了本民族的精神文化传统”。
2、致力于营造浓郁的优秀传统文化氛围，如韩、意等国不仅重视传统物质文化的保护，还非常强调非物质文化遗产的保护，在全社会营造文化氛围。
3、重视开设优秀传统文化教育课程。
如日本的茶道、花艺、箭道等优秀传统文化成为学校的课程。
4、注重各学科优秀传统文化的渗透，重视学校社团在传统文化的继承和发扬上的作用。
这些国家的成功实践，为本课题的研究提供了很好的经验借鉴，寻找一条适合我们的教学实际的优秀传统文化教育的实践之路，将是本课题研究的重点。
中国近年来，对学生优秀传统文化教育的重视日益增长。
国家层面上，颁布了一系列的指导精神纲要,倡导弘扬中华优秀传统文化。
社会层面上，人们普遍开始重视传统文化的继承与发扬，包括娱乐媒体方面的电视节目，也开始越来越向传统文化靠近。
学校层面上，很多学校进行了一系列的有益尝试，开设诵读班、兴趣班，展开国学经典诵读，引导优秀传统文化进课堂；另外各学科也都逐渐重视优秀传统文化的渗透。
但是，就学校而言，弘扬传统文化的形式较为单一，范围较为狭小，内容相对局限，优秀传统文化素养教育校本教材的开发显滞后。
如何让优秀传统文化更好地走进语文课堂，并与其他学科相融合，将是本课题研究的另一重点。
选题意义与研究价值：
1、优秀传统文化是中华民族的魂，是中国人的根。
对于每一个中华国民来说，其一生都不可避免的受着中华传统文化的影响，对于学生来说，中华优秀的传统文化对他们的成长有着不可替代的推进作用。
加强优秀传统文化教育，让每一位青少年从小养成良好的道德品质和行为习惯，“童蒙养正、明礼导行”，为一生的发展打下良好的思想基础。
2、优秀传统文化素养是学生综合素质的重要组成部分，对于学生的全面发展有着巨大的促进作用。
学生综合素质的提高，离不开优秀传统文化素养的提高；优秀传统文化素养的提高，同时又能促进学生综合素质的提高。
比如，通过阅读传统经典文化，可以提高学生的语文素养，提高学生的智力，涵养学生的德性。
3、学生传统文化素养不尽如人意。
受应试教育惯性的作用，对于学生的优秀传统文化素养仍然重视不够，普及不够，导致学生优秀传统文化素养一定程度上弱化。
如果这种状况得不到有效的扭转，也许若干年后，我们的民族文化将会淹没在一片外来文化之中。
4、通过改进语文课堂中的优秀传统文化教育模式，探索在语文课堂渗透优秀传统文化教育的新路，从而有效提高学生优秀传统文化素养。
同时，也为多样化的语文课堂建设提供一个探索的方向。
课题理论依据：
1、党的十八届三中全会有关于完善中华优秀传统文化教育的精神。
2、教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的文件精神。
3、“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德” 的心理学原理，进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。
课题研究目标：
1、通过本课题的研究，找到培养和提高学生优秀传统文化素养的具体途径和方法，解决目前高中语文教学中存在的一些忽视传统文化教育，不能适应学生素养发展的因素。
2、通过本课题的研究，探索一条在语文教学中渗透传统文化教育，并且符合学生实际的传统文化素养的实践之路。
3、研究如何让优秀传统文化更好地走进语文课堂，并与其他学科相融合，共同构建学生的传统文化素养体系。
课题研究内容：
1、在校学生优秀传统文化素养及优秀传统文化教育现状研究。
通过调查，了解当前学校语文教学中优秀传统文化教育的现状，对在校学生优秀传统文化素养作出客观的评价，找出优点，查找问题，从而确保课题研究的针对性、实效性。
2、优秀传统文化与学生综合素质形成的相关研究。
通过对比实验，研究优秀传统文化在学生综合素质形成中所起的作用并加以分析。
3、语文教师优秀传统文化素养与学生优秀传统文化素养之间形成的相关研究。
研究教师优秀传统文化素养与学生优秀传统文化素养形成的关系。
如何发挥教师的作用，来提高学生优秀传统文化素养。
4、语文课堂教学的模式内容与培养学生优秀传统文化素养的关系研究。
立足语文课堂教学，探索出行之有效的培养学生优秀传统文化素养的新模式、新途径。
课题研究假设：
充分发挥教师的能动作用，以语文课堂为媒介，将优秀的传统文化渗透到语文课堂中，让学生在汲取知识的同时培养与提升民族意识，提高学生的传统文化素养，使他们烙下对传统文化的记忆。
将传统文化与时代精神相融合的民族文化精髓内化为青少年的精神素养，培养学生成长为“一个生活在和谐世界中的完美的人”。
摆脱语文课堂只是传授知识的单一模式，丰富语文课堂。
课题创新之处：
将中国优秀传统文化与学生行为习惯相融合，将中华优秀传统文化与高中语文课堂相融合，探索在高中语文课堂渗透中华优秀传统文化的方法、策略和途径。
课题研究思路：
通过调查研究，了解目前在学校优秀传统文化教育的现状，针对存在问题，寻求解决的策略和方法。
探索优秀传统文化教育的新模式、新途径。
课题研究方法：
1、调查研究法：在相关教育理论的指导下，通过问卷、访谈、观察、个案研究等方式，搜集资料，对目前学校语文学科优秀传统文化教育现状作出分析，为课题研究提供现实依据。
2、文献研究法：通过对文献进行分析，借鉴先进经验，为探索在高中语文学科中的优秀传统文化教育的新模式提供理论支撑和方法论。
3．行动研究法：针对优秀传统文化教育中存在的问题，围绕课题，综合运用各种有效的方
法，进行语文学科中渗透优秀传统文化教育的实践研究。
4、叙事研究法：在相关网站、专栏开辟主题帖，及时交流研究的信息、困惑及成果，并利用网络进行开放式研究。
课题技术路线：
现状研究—基础理论研究—教育实践研究
课题实施步骤：
1、第一阶段：2017年4月至2017年6月（课题准备与启动阶段）
（1）成立课题研究小组、填写课题申报表。
（2）做好学生传统文化素养现状以及学校教育中关于传统文化教育的调查摸底工作。
（3）组员的分工以及课题内容的商讨与学习。
2、第二阶段：2017年6月至2018年5月（课题研究与实施阶段）
（1）制定在语文课堂中渗透优秀传统文化教育的内容并组织实施，初步进行传统文化与高中语文教学的整合。
（2）强化优秀传统文化知识内容的学习，引导学生渗透传统文化思想教育，提高学生的综合素质。
（3）以传统文化教育走进语文课堂为基础，打造较为固定且有效的语文课堂教学模式。
（4）阶段性工作小结。
3、第三阶段：2018年5月至2018年6月（课题整理与总结阶段）
（1）搜集各种研究材料，整理各项研究成果。
（2）参与研究人员的个人总结。
（3）撰写整个课题研究的研究报告。
课题组成员分工：
1、学生传统文化素养以及综合素养情况的调查承担者：略
2、中华优秀传统文化的界定和搜集整理承担者：略
3、如何利用语文教学丰富学生对中华优秀传统文
化积淀的教学方法的研究与讨论承担者：全体组员
4、实践情况整理以及实践成果展示承担者：略
5、利用语文课堂使中华优秀传统文化走进校园的
情况总结，论文报告承担者：略。