6照相机和眼睛
五年级科学下册照相机和眼睛2教案青岛版
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体6.照相机和眼睛教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。
教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。
学生猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。
你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。
1.猜想假设学生自由发言进行猜想。
小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。
我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。
（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。
）3 .学生活动。
1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。
2）展示交流。
三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。
小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。
第四章 第六节 神奇的眼睛-【教材解读】教科版物理八年级上册
第六节神奇的眼睛学习目标导航1．了解照相机的原理，对比照相机与眼睛的结构，认识眼睛看物体的机理。
2．认识近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
教材内容全解知识点一眼睛1．眼球的结构和视物原理(图4-6-1)眼睛是由睫状肌、角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、玻璃体、视网膜、视神经等部分构成，如图4-6-1所示。
人眼好比是一架照相机，角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。
从物体射进眼里的光线，经过这个凸透镜折射后，在视网膜(相当于光屏)上成倒立、缩小的实像，刺激分布在视网膜上的感光细胞，通过视神经传给大脑，于是我们便看到了物体。
拓展依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫做远点和近点。
正常眼睛的远点在无限远处，近点大约在10 cm处。
正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离。
预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25 cm左右。
例1 眼睛能看清物体，是因为它能将来自物体的光，会聚在视网膜上，形成物体的像。
对于视网膜上所成的像，下列说法正确的是( )A．像与物体大小相等B．成倒立、缩小的实像c．成正立、放大的虚像D．成倒立、放大的实像解析：人眼的角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体倒立、缩小的实像。
答案：B知识点二近视眼及其矫正1．近视眼的成因：晶状体变凸，折光能力变强，从远处射来的平行光线经过晶状体折射后在视网膜前会聚，造成物体所成的像落在视网膜的前方，如图4-6-2甲所示，视网膜上得不到清晰的像。
2．近视眼的矫正：矫正近视眼，可以戴用凹透镜制成的近视眼镜(图4-6-2乙)，使光线变得发散，使远处物体的像恰好成在视网膜上。
教材问题全解(见教材第79页实验探究)(1)目的：探究近视眼的成因。
(2)器材：蜡烛、近视眼镜、凸透镜(相当于近视眼的晶状体)、光屏。
(3)探究过程：①近视眼镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置(成清晰像时，光屏的位置)②拿开眼镜，光屏上的像变模糊，表示的是近视眼看物体的情形③保持蜡烛与透镜位置不动，向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；④从物体发出的光线经过近视!眼的晶状体后会聚在视网膜的前面。
《4.4照相机与眼睛》助学案 苏科版
个性化备课课题：照相机与眼睛 视力的矫正课型：新授 主备：邱克胜 审核：班级： 姓名： 建议1课时 时间： 学习目标：1、知道照相机、眼睛的成像原理。
2、知道近视眼、远视眼（老花眼）的成像特点和产生原因。
3、知道用凸透镜或凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。
4.通过本节课的知识教会学生正确用眼,使身心健康发展. 学习重点、难点：1、眼睛是怎样看清远处和近处物体的。
2、探究“近视和远视的成因及矫正”。
一、课前自主学习1.透镜分为两类： 和 。
其中 的叫凸透镜。
2.“凸透镜成像规律”的实验中，当 时，在光屏上成缩小倒立实像，此时像距v 。
3.当物距大于一倍焦距时，随着物距的增大，像距将 ，像的大小将 。
4.照相机的镜头相当于一个 ， 相当于光屏。
5.照相机拍照时，物体离透镜的距离u6.眼睛的 相当于一个凸透镜， 相当于光屏。
7.常见的视力缺陷有________和________。
近视眼看不清_____处的物体；远视眼看不清______处的物体。
二、课内互动学习活动一：照相机的结构及使用1、照相机的结构：_______相当于凸透镜，_______相当于光屏。
2、照相机的原理：照相机是利用___________成________、_________的_____像制成的。
眼球横切面角膜物像 瞳孔睫状体照相机横切面 光圈调焦3、调节方法：调节__________。
思考：要想拍摄远近不同的物体，应该怎样调整？活动二：眼睛的结构及作用1、阅读课本103页的眼睛，学习眼睛的结构。
比较照相机和眼睛，找出其中作用相同的结构。
眼睛照相机镜头胶片原理：2、阅读课本103页的眼睛的调节，讨论视觉是怎样产生的？思考：眼睛是如何看清远近不同物体的？3、人眼的明视距离为__________cm。
活动三：眼睛的缺陷及视力的矫正1、常见的视力缺陷有_________和___________。
2、探究视力的矫正：近视眼远视眼症状成因矫正知识总结近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表。
小学科学_照相机和眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思
《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3、乐于研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。
教学准备：凸透镜、纸筒、半透明纸、双面胶。
教师准备：照相机、学生材料、多媒体课件。
分组材料：每组一个凸透镜、两张硬纸卡卷筒、一张半透明纸、双面胶。
教学过程：一、导入新课；教师出示多媒体课件，欢迎来到科学乐园。
师：看老师给同学们带来一件什么礼物？师出示：照相机，生答。
师：（板书: 照相机）同学们想来一张合影吗？生：想。
师：微笑，坐端正，精神点，来个良好状态，好来一张。
教师把相片，输入电脑。
师生一起欣赏合影。
师：通过刚才欣赏照片，你有什么发现或问题想说一说。
生：照相机是怎么成像的？师：让我们先来复习一下上节课的内容《凸透镜的成像原理》。
学生回顾交流。
师：强调凸透镜的成像原理。
二、出示课件：研究照相机，了解照相机的基本构造。
1、生提出问题：照相机里有什么？为什么能照相呢？2、引导学生对问题进行猜想与假设。
显现照相机剖面图。
3、引导学生推想照相机的成像原理。
三、制作照相机。
1、交流制作方法。
2、动手制作。
3、展示交流。
4、观察并交流发现。
四、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
1、谈话：在我们的身体里，也有一架精美的照相机。
你知道是什么时候吗？2、认识眼球的基本构造。
3、推想眼球各部分的功能。
4、提问：眼睛是怎么看清物体的？5、交流讨论。
6、怎么保护我们的眼睛？交流讨论，说一说保护方法。
五、自由活动：把眼睛和照相机里的构造一一对应。
青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案
青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案教学目标：1、意识到眼睛是大自然给予我们的最宝贵、最奇异的照相机，从而更加珍爱和爱护眼睛。
2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；明白如何样爱护眼睛。
教学重点：了解眼球的差不多构造。
教学难点:能够说明照相机和眼睛的成像原理。
教学预备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透亮纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，因此人们想方设法留下大自然多姿多彩的漂亮景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们依照光学原理设计制造出照相机。
2.提问：关于照相机你差不多明白了什么？关于照相机你们还想研究什么？二、研究照相机的工作原理（1）提问：有谁差不多明白照相机是如何样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时刻，就能操纵透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能缘故。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影体会的人也能照出清晰的相片。
（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然给予我们的最周密的“照相机”。
谁来说一说，什么缘故眼睛是周密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观看眼睛，你有什么发觉？（稍侯提示，对比照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是如何样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。
（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。
（突出教材17页的差不多内容。
照相机和眼睛教学设计
《照相机和眼睛》教学设计诸城市石桥子镇小学教学目标：1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3、乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：照相机的成像原理、眼球的基本结构及视觉的形成是本节课的教学重点也是教学难点。
教学准备：教师准备：照相机、多媒体课件；/view/c62a442d3169a4517723a379.html分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。
教学过程：一、激情导入（课件出示刘翔比赛照片）/so?q=%E5%88%98%E7%BF%94%E6%AF%94%E8%B5%9B %E5%9B%BE%E7%89%87&fm=360onebox同学们看,这是谁?对,是刘翔,2004年在雅典奥运会上，他以12秒91的成绩一举夺冠,被誉为“世界飞人”，那一刻世界记住了刘翔,同时也记住了中国!这两张呢，是刘翔在2010年广州亚运会上以13秒09摘得金牌时的飒爽英姿，从而实现亚运三连冠的梦想，你知道这精彩的瞬间是用什么留下来的吗?（照相机，板书）今天这节课表现出色的“小科学家”也将被拍下来，有没有信心成为照片里的主角？让我们带着这样的信心开始今天的学习吧。
二、新授（一）探究照相机的构造1.同学们，关于照相机你想知道些什么?（生自由回答）大家想知道的可真多呀！那么这节课就让我们和照相机交个朋友，来了解他。
好吗？2.（老师安排每一组同学都准备了一架照相机）让我们来观察一下，照相机主要有几部分组成？大家不仅要观察外部,还可以打开后盖观察一下里面有什么。
苏科版八年级物理教案设计上册4.4照相机与眼睛 视力的矫正
1：播放视频：“正常人眼如何看到物体的”
3：师生共同探讨，得出“正常的人眼是如何看近处和远处的物体的”：
自主得出结论：
正常的人眼既可以看清远处的物体，也可
教师概括：
远视眼：
：学生实验————
正常的人眼既可以看清远处的物体，也可以看清近处的物体，就在于晶状体的
看近处物体，让晶状体变厚一些
看远处的物体，让晶状体变薄一些
：人眼与照相机的成像原理做个类比：
共同点：成倒立缩小的实像。
不同点：照相机成像中，靠改变物距和像距，使像成在光屏上。
远视眼：。
青岛版小学科学实验目录
15纸
纸的吸水能力的比照实验
烧杯各种纸样标本滴管
分组
10
16陶瓷
陶瓷特点实验
灯座灯泡导线开关滴管盐酸手锤
分组
11
17金属
金属特点实验
灯座灯泡导线开关烧杯手锤
分组
12
18玻璃与塑料
玻璃与塑料特点
自备
分组※
13
19材料的分类
根据不同的特点给材料分类
自备
分组※
14
20蒸发
水的蒸发
铁架台酒精灯石棉网蒸发皿镊子
分组
15
15飞旋的陀螺
色光的组合实验
自备
分组※
16
18地球上有什么
地球仪的使用
地球仪
分组
17
21测量重力
测量重力
圆筒测力计平板测力计钩码
分组
五年级上册【11个分组3个演示】
周次
序号
课题
实验名称
实验器材
实验类别
1
1地球内部有什么
认识地球内部构造
地球构造模型
演示
2
2火山
模拟火山作用
酒精灯、其他材料自备
分组
小灯泡灯座开关导线电池盒物体导电性实验材料
分组
13
12
16骨骼
认识骨骼
儿童骨骼模型
演示
14
13
17关节
认识关节
儿童骨骼模型
演示
16
14
19蚂蚁
观察蚂蚁
昆虫观察盒昆虫标本
分组
16
15
20它们都是鸟
观察鸟
啄木鸟仿真模型猫头鹰仿真模型
演示
18
16
21猫和兔
小学科学小学五年级下册的《照相机及眼睛》学习教学学习设计
青岛版小学科学五年级下册《照相机与眼睛》教课方案教课目的：1、能经过着手操作、剖析、推理等方法认识照相机和眼睛的结构；愿意与小构成员合作与沟通，发布自己的看法和建议，会为自己的见解找寻科学依照；能设计制作土照相机。
2、愿意研究生活中有关成像的现象，养成乐于研究神秘的兴趣，会用所学到的知识与生活相联系。
3、知道照相机照相的成像原理；认识眼球的基本结构，认识眼睛是如何看见物体的。
教课重难点：认识照相机照相成像原理；认识眼球的基本结构，认识眼睛是如何看见物体的。
教课准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；学生资料：每组一个凸面镜片、两张硬纸卡、半透明纸、剪刀、胶带。
【教课方案】：一、导入新课同学们喜爱旅行吗？你们去过哪里？（学生沟通自己看到的漂亮风景）。
老师也喜爱旅行，同学们愿不肯意赏识下老师旅行的踪迹？（课件出示照片）这些风景美吗?世界这样的绚烂多彩，老师是如何留下这漂亮的画面、漂亮的瞬时的？对，是照相机。
（板书:照相机）二、认识照相机（一）照相机的结构1.同学们一定用过照相机拍过照，对于照相机你已经知道了什么？2.对于照相机，你还想认识些什么?同学们都想认识的更多一些，那下边我们就近距离接触一下我们的这个朋友，认真研究下好吗？3.察看照相机的结构老师给每一组同学都准备了一个照相机，认真察看一下，照相机有哪几部分构成？你还发现了什么？注意轻轻地拿，认真地看，不要损害我们的好朋友，好吗？4.经过你的察看，你还知道了那些？谁来说一说？生沟通：镜头（板书：镜头）光圈（师指引：光圈决定光芒经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光芒越少。
）（板书光圈）对，这是照相机的胶片。
（板书）用来显示物体的像5.同学们请看照相机的内部奥密吧！（出示照相机内部结构图）6.我们认识了照相机的主要结构了，那么你以为照相机是如何拍出照来的？勇敢地猜一下。
生猜想照相机的成像原理。
（二）做照相机同学们比较相机的成像原理都进行了一些猜想，你们的看法都非常的独到，并且富裕想象力，那么你们的猜想能否正确?如何知道我们的猜想的对错呢?对，进行考证，实验是科学研究的重要环节，任何的猜想都要经过实验来考证，大家想不想亲身作一个照相机来研究一下？指引制作方案老师为你准备了一些资料，请从资料袋里取出来，里面是两张硬纸,一张半透明的薄纸，一面凸面镜，请参照课本提示以组为单位制作一个小照相机，好吗？制作以前，要先干什么?对,研究一下制作方案,请以组为单位议论一下,准备如何做.2.沟通方案.3.进行制作。
青岛小学科学五下《6.照相机和眼睛》word教案 (1)
（青岛版）五年级科学下册教案
第二单元我们怎么看到物体
6.照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：
掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
能力目标：
培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
情感目标：
愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。
教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、谈话导入新课。
板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。
1.各小组用材料做一个照相机。
2.玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？
三、眼睛是怎样看见物体的。
1.阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。
2.交流照相机和眼睛有什么相同的地方。
3.交流视网膜、晶状体的作用。
4.全班交流。
5.教师小结。
四、拓展延伸。
查阅资料，了解动物的眼睛构造。
板书设计：
照相机和眼睛
视网膜——纸屏
晶状体——凸透镜
教学反思：。