小学数学北京版四年级上册《九 可能性》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
四年级上册数学课件-9.1 可能性 北京版 10张
游戏体验
哪个盒子里一 定能摸出红棋 子?
我会摸出 什颜色呢?Biblioteka 哪个盒子里可 能摸出绿棋子?
哪个盒子里不可 能摸出绿棋子?
生活中的可能性
你还能举 出哪些例 子?
巩固练习，内化提升
说一说指针可能停在哪种颜色上。
巩固练习，内化提升
一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。掷一次，可能掷出哪些 数字？
巩固练习，内化提升
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
巩固练习，内化提升
按要求涂一涂。 摸出的一定是 。
摸出的不可能是 。
摸出的可能是 。
全课总结，畅谈收获
这节课学习了什么？ 你有什么收获？
可能性
泡桐树小学都江堰校区 杨利娟
猜一猜
硬舌头， 尖嘴巴； 不吃饭， 只喝茶。
(打一文具)
选词填空。
天气预报说三天后（ B ）会下雨。 A、一定 B、可能 C、不可能
爸爸的年龄（ A ）比儿子的年龄大。 A、一定 B、可能 C、不可能
小明跑完100米（ C ）只用了2秒。 A、一定 B、可能 C、不可能 地球（ A ）绕着太阳转。 A、一定 B、可能 C、不可能
四年级上册数学说课稿- 九 可能性(3) 北京版
四年级上册数学说课稿- 九可能性(3) 北京版一、教材分析本课是四年级数学上册的第九课，教材版本为北京版。
本课主要是围绕可能性展开，进一步加深学生对可能性的认识。
具体内容为：1.对某个事件可能发生的情况进行分类并进行简单的概率计算；2.通过实际问题引出事件发生的可能性，引导学生看待某个事件的发生与否时，要认真思考该事件的不同发生情况，即可能性。
这些内容是延续前两节课的，为下面的学习奠定了基础。
二、教学目标1.知识目标（1）理解事件研究的基本概念，知道事件、结果、可能性、概率等的意义，（2）理解等可能事件的概念（3）掌握等可能事件的概率公式2.能力目标（1）发现和认识等可能事件（2）能够分析问题、分类问题、解决问题、判断问题（3）能够熟练运用等可能事件的公式来计算问题3.情感目标（1）培养学生的探究精神和“敢于发问”、“善于发现”的品质；（2）激发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣.三、教学重点与难点1.教学重点通过实例让学生进一步理解等可能性的概念和概率公式。
2.教学难点让学生自己分析问题，寻找适当的分类方式，不同的分类方式会导致不同的计算结果。
四、教学过程1.教师引入出示一张表格，上面列出了三种颜色的球，蓝色的球、红色的球、黄色的球，告诉学生老师要从表格中抽出一个球，让学生思考老师可能会抽出哪个颜色的球。
2.学生分组讨论将学生分为若干个小组，让学生分别讨论可能抽出哪个颜色的球的概率。
让学生思考：每个颜色分别是几等份？老师抽出每个颜色的球的可能性相等吗？3.教师引导教师根据学生的讨论情况，引导学生自己计算出可能抽出每个颜色的球的概率，并引导学生思考：三种颜色的概率总和为1，这是为什么呢？4.学生自主练习教师让学生自己尝试用同样的方法来解决一些有关等可能性的问题。
5.教师解决疑问如果学生有问题，教师可以随时解决学生的问题。
五、教学反思本课主要讲解了等可能性的概念和概率公式，通过举例子让学生理解等可能事件，学生通过自己的思考和探讨，加深了对应该概念的理解。
北京版四年级数学上册可能性课件
第三组
从上面的卡片中任意抽取一张，这张卡片可能是什么？
阳阳
每张卡片被抽到的可能性是一样大的
抽到轮船图案的可能性比其他图案更大一些
佳佳
小宇
从上面的卡片中任意抽取一张，这张卡
片可能是什么？三种水果卡片被抽到的可能
芳芳
性一样
节目箱
三等奖
二等奖 二等奖
阳阳
三等奖 三等奖 一等奖
可能性
四年级 数学
第一组
第二组
第三组
从每一组中任意抽出一张，会是什么花色呢？
第一组
第一组
……
从第一组中抽出的牌一定是黑桃
芳芳
小宇
佳佳
第二组
阳阳
一定是黑桃 不可能是红桃
一定是红桃 不可能是黑桃
第一组
……
第二组
……
小莉
第三组
从第三组中抽出的牌可能是黑桃 也可能是红桃
芳芳
第一组
一定
第二组
佳佳
小宇
作业
1.数学书第91页第1题
2.数学书第92页第2题
再见
部编四年级数学《可能性》汪伟情PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖公开北京
？ 请列举出来。
比赛优秀课件”
一个低水平的教师, 只是向学生奉献 真理, 而一个优秀的教师是让学生自 己去发现真理”
PPT课件
可能性 摸球游戏
执教老师： 汪伟 情
安庆市德宽路二小
PPT课件
摸球游戏规则： 1、 每组组长做好记录。 2、每组同学按顺序轮流摸，共摸二十次， 摸前要先摇一摇、猜一猜，摸后将球放回 摇一摇再摸。 3、摸到白球在记录单上打对勾，摸到黄 球打圆圈。 4、组长根据记录统计好摸到白球的总次 数和摸到黄球的总次数。
PPT课件
下面的城市下雪吗？请用“一定”
“很少” “不可能”说一说。
安庆
海南
哈尔滨
PPT课件 某彩票发行公司发行了一种彩票，
一共10万张，设奖如下： 一等奖：3个 二等奖：10个 三等奖：100个 四等奖：1000个
赵仰买了1张彩票， 可能出现哪些结果？列举出来。
思 盒子里装9个白球，3个黄球， 考 1个红球，闭上眼任意摸出两
四年级上册数学教案 9 可能性 北京版
可能性教学内容分析：可能性是数学学习中“统计与概率”内容，“统计与概率”中统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，概率、随机性事件是学生第一次从数学学习角度来研究，它也是学生以后学习有关知识的基础。
本课主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。
教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。
教学内容用学生熟悉的现实抽奖情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。
教学中，利用情境让学生积极地参与到学习活动中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。
学生情况分析：四年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，学生只是能初步的感知这种不确定事件。
教学目标：知识技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。
数学思考：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。
问题解决：能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。
情感态度：通过学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。
能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。
教学难点：能根据可能性的大小设计转盘。
教学准备：教师：PPT课件学生：每小组准备纸箱1个；红、黄球若干。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣创设“幸运大抽奖”情境，谈话引入。
四年级上册数学教案-9可能性 ｜北京版
四年级上册数学教案－9可能性｜北京版教学内容基本概念•了解事件和样本空间•学习“必然事件”和“不可能事件”的概念可能性的概念•了解事情发生的可能性和不可能性•学习比较大小，进而学习不同事情发生的可能性大小的排名•学习“古典概型”古典概型•描述古典概型•教学案例探究实践探究•小组讨论，各自列举几个不同事件，分析计算每种事件的可能性大小比较•小组竞赛，每个小组设计几个有关“可能性”的游戏，提高学生对概念的理解教学目标•掌握事件和样本空间的概念•理解“必然事件”和“不可能事件”的概念•了解事情发生的可能性和不可能性•学习比较大小，进而学习不同事情发生的可能性大小的排名•了解“古典概型”的基本概念•提高学生的思维逻辑和判断能力教学重点•了解概率的基本定义和概念•理解古典概型的基本概念•系统化的学习可能性大小的排名方法学习方案课前预习1.学习教材相关内容，重点理解事件和样本空间的概念2.想一想可以列举哪些事件，思考每个事件发生的可能性大小3.阅读教师提供的相关阅读材料课堂讲授1.教师介绍“可能性”概念，引导学生思考不同事件发生的可能性大小比较2.学习“古典概型”的基本概念，了解怎样计算事件的可能性大小3.教师给出示范例题，并带领学生一起解题4.汇报学生预习的成果，分组讨论各自列举的事件，并计算事件发生的可能性大小比较5.小组竞赛，每个小组设计几个有关“可能性”的游戏，提高学生对概念的理解课后作业1.完成课堂练习册上的相关练习题2.小组竞赛后，要求每个小组作业设计游戏的方案，并写出完整的游戏规则3.阅读教师布置的相关阅读材料，拓宽知识面教学反思教学目标达到预期，学生基本掌握了事件和样本空间的概念，学生对比较大小、排名方法有了了解，对“古典概型”有了基本认识。
课堂讲授通过引导思考，了解了各个事件的可能性大小比较，增加了学生的思维深度。
在小组竞赛中，学生在游戏中深入了解了“可能性”的概念，加深了对概念的认识。
不足之处是，还需让学生在小组内自主探究，进行独立思考练习，从而增强学生的能力。
北京版四年级上册数学《九可能性》课件公开课(4)
为了健康 我们一起来“跳舞”
做一做
1号
2号
从图中你都知道了什么？
哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
1号
2号
1号盒子。
哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
1号盒子。
哪个盒子里可能摸出绿棋子?
1号
2号2Leabharlann 盒子。在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子?
绿、红、黄、蓝四种颜色 的棋子都有可能被摸出。
三、巩固提高
可能性
第1课时 事件发生的可能性
R·五年级上册
一、新课导入
这为个了箱让子同里学有们写娱着 唱乐歌一，下跳，舞我，们朗开诵 等个节班目级的联卡欢片会，。每 人抽取一张。
每人表演一个节目。
唱出你的热情 伸出你的双手 让我拥抱着你的梦 让我拥有你真心的面孔 让我们的笑容 充满着青春的骄傲 为明天献出虔诚的祈祷
四、谈收获
事件发生的可能性
可预知 用“一定”“不可能”描述
不可预知 用“可能”描述
1.选一选，填一填。
一定 可能 不可能
（1）今年中国沙漠化（ 可能 ）不严重。 （2）鱼儿（一定 ）生活在水里。 （3）我一生下来（不可能）会跑。 （4）太阳（一定 ）从东方升起。
练习十一
2.说一说指针可能停在哪种颜色上。
指针可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色
练习十一
3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
猜一猜，说一说，抽一抽
1、游戏开始前，小组长将准备好的写有男、女字体的签 折好。 2、组员抽签之前要先猜一猜、说一说，说出你接下来抽 的签是可能是男还是女，或一定是男还是女，或不可能 是男还是女。 3、说完后即可抽签，抽完的签不再放回。
北京版四年级上册数学《九可能性》课件公开课(1)
可能性
淮安生态文旅区沁春路小学 袁丽
从袋子里任意摸出一个球， 一定是红球
从袋子里任意摸出一个球， 不可能是红球
从袋子里任意摸出一个球， 可能是红球，也可能是黄球。
从袋子里任意摸出一个球，
黄球可多能，摸摸出到红的球可吗能？性大； 摸出红红球球少和，黄摸球到的的可可能能性性一小样。吗？
次数
估计：袋子里有 （ ）个蓝球， （ ）个红球。
在袋子里放6个球，要符合下面的要求应该怎样放？
1.任意摸出一个，不可能是绿球。 2.任意摸出一个，一定是绿球。 3.任意摸出一个，可能是绿球。 （1）摸出绿球的可能性大。 （2）摸出红球和绿球的可能性相等。
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，
（1）摸出的可能是哪张牌？ （2）摸到几的可能性最大？ 6 （3）摸到8和10的可能性相等吗？ 相等
一等奖：
二等奖： 三等奖：
（1）太阳（一定 ）从东方升起； （2）下周二（可能 ）下雨； （3）比10小的数（ 可能）是9； （4）六月一日（一定）是“国际儿童节”； （5）小明（不可能 ）比他妈妈年龄大。
红球？
友情提醒： 1.摸前搅一搅，摸后放回； 2.不许偷看哦！
袋子里装有蓝、红两种颜色的球，共4个。
第（ ）小组摸球游戏记录单
次 数（画“正”字） 合 计（次） 蓝色 红色
估计： 袋子里有（ ）个蓝球，（ ）个红球。
袋子里装有蓝、红两种颜色的球，共4个。
第（ ）小组摸球游戏结果统计
颜色 蓝色 红色
共有2颗幸运星
知识会带给我们智慧和力量，有了它，我 们人类才会把不可能变成可能，把可能变成 一定。
让我们主动探索、勤于思考，把获取知识 的可能性变为最大！
部编四年级数学《九 可能性》黄旭璇教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
可能性（一）汕头市东方小学黄旭璇教学内容：教材P44例1，P45做一做及教材练习十一第1、2、3、4题。
教材分析：可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。
本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。
教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。
学情分析：五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。
根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的。
所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。
教学中，教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。
教学目标知识与技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。
能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。
过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。
情感、态度与价值观：通过学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题。
教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。
教学准备：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔，棋子。
部编四年级数学《九 可能性》齐婉华教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
一、教学内容：九年义务教育北京版教材小学数学四年级上册可能性二、教材分析：在现实生活中，确定性的现象十分有限，不确定的现象却大量存在，从不确定现象中去找寻规律，教材中安排了许多有趣的活动，逐渐丰富学生对不确定现象和可能性大小的体验。
三、学情分析：学生在日常生活中会遇到大量的不确定的现象，但不能用恰当的词语（如“一定”“不可能”“可能”等）来表述事件发生的可能性，通过本节课的学习，使学生学会用恰当的词描述事件发生的可能性，并会比较可能性的大小。
四、教学目标：1.学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
2.经历实验、猜测、验证等数学活动过程，能有条理地对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判断叙述。
3.培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
五、教学重点:学生通过试验、收集和分析试验数据知道事件发生的可能性是有大小的。
六、教学难点:利用可能性的知识解决实际问题。
教学方法:联系生活实践操作七、教学准备:课件、扑克牌。
八、教学过程：（一）出示词语和故事，引入新课同学们请看：这些词语你熟悉吗？在哪里见过？和我们今天要学习的《可能性》有什么关系呢？老马识途瓜熟蒂落水到渠成打草惊蛇叶落归根水滴石穿绿树成阴鲜花盛开狂风大作风和日丽雪花飞舞风平浪静清波漾漾嚎啕大哭举世无双竹篮打水水中捞月海枯石烂嫦娥奔月呼风唤雨腾云驾雾奴隶的命运会怎样转变？这里又蕴含着那些事件呢？阅读文章《奴隶的命运》（二）巩固成果，知识应用1.说一说：用一定、可能、不可能这样的词语描述不同的事件；2.连一连：从盒子里摸出一个球，结果会是什么？3.合作学习：从每一组中任意抽出一张牌，会是什么花色（数字）？说给同桌听。
4.转一转：指针可能停在哪种颜色上？停在每种颜色上的可能性一样大吗？5.动手实践做一做：将下面6张牌混在一起，从中任意抽出一张牌，会是什么花色？每种花色被选取的可能性一样大吗？（三）知识延伸阅读故事《有趣的交易》，感受可能性和生活的联系。
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在小组内摸球，把每次的结果记录在下表中， 然后把球放回再摸。
第 几 1 次 颜 色
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
摸到 白 球的次数多，摸到 黄 球 的次数少。
这几个城市的冬天会下雪吗？
12个白球
10个红球
一定是白球
一定是红球 不可能是白球
12个白球 10个红球球的可能性更大。
球，
口算高手就是我!
125×8 =1000 90÷2= 45 100-28= 72 17×2= 34 260+340= 600 400÷5 = 80
小学数学北京版四年级上册 《九 可能性》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
• 教学目标
• 1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的， 有些则是不确定的。 2.使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。 3.初步使学生感受事件发生的可能性有大有小， 能对一些简单的事件发生的可能性作描述，并 和同伴交换思想。
1000-520= 480
39+61= 100 3×18= 54
25×4= 100
60÷5= 12 0 ÷99= 0
1 、每次从盒中摸出一个球，由组长在记 录表上记录它的颜色，记录完毕再放回去， 2 、为了公平合理，在下一个同学摸之前， 组长把盒子摇一摇。像这样，小组里面轮流摸， 摸一个、记录一个，一共摸20次。 3、摸完后完成后面的实验报告。