中学时事政治教育
高中时事政治教育之浅见
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高 中 时 事 政 治 教 育 之 浅 见
河 北 玉 田 县 第 一 中 学 宋 景 海 高 中思想 政 治 课 主要 讲授 马 克 思 主 义 的经 济 常识 、
正 常 的 轨 道
哲学 常识 和政 治常 识 ，它 不仅讲 述 一些 基本 原 理 ，还 担
负 着 帮 助 学 生 树 立 科 学 的 世 界 观 、人 生 观 和 价 值 观 的 重
４ 强 高 中生 时政教 学 的重要 意 义 。加 强 时政教 育 ， 功Ⅱ
对 政 治 课 教 学 本 身 是 一 种 有 益 的 促 进 。 从 目前 使 用 的 思 想 政 治 课 教 材 来 看 ．其 内 容 较 以 前 更 加 贴 近 生 活 实 际 。 所 以 ，在 教 学 时 要 与 时 政 教 学 紧 密 地 联 系 起 来 ，及 时 对 学 生 进 行 党 和 圜 家 的 重 大 路 线 、方 针 、政 策 教 育 。从 近 些 年 高 考 实 践 来 看 ． 穿 插 于 高 考 试 题 中 的 时 事 内 容 所 占 比重 实 际 上远 远 高 于 ｌ％ ，而 那 些 平 时 注 重 时 政 教 学 的 学 ０
要使 命 ，因此 ，具 有很 强 的时代 性 和实 践性 ，这就 要 求
在 中 学 思 想 政 治 教 学 中 ，不 仅 要 注 重 书 本 知 识 的 传 授 ，
同 时 还 应 抓 住 国 际 国 内 一 重 要 的 典 型 时 事 ．以 对 学 生
时事政治课在高中政治教学中的意义
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时事政治课在高中政治教学中的意义
刘慧 菊
（ 新 郑 市 第三 中学 ， 河南 新郑 ４ ５ １ １ ０ ０ ）
高 中政治教学的 内容包 括马克 思主义政 治 、 经济 、 哲学 的常识 ． 对于处 于身心正在成长 的高中生的人生观和价值观
３ 提 高高中政治教 学的质量。 以往的政治教材的设置 。 多是关于 马克思政治、 经济和哲 学方面的知识 ． 具有一定 的枯燥性 和抽象性 ， 学生学起来 比较 吃力且难以提起兴趣 ． 不 了解学习政治的重要性 ， 当前 的政治 教学中渗透着时事政治的内容 ， 比较这样比较贴 近实际 ， 能够 开拓学生的视野 ， 时事政治和政治理论知识的结合 。 能够有效 的提高政治教学的效果 ． 也能加强学生的思想 的教育 。
策之后 ， 作为政治教师就应 当及时 的召开专题讲座 。 对全校
的高 中生开展市政专题教育 。在我历年来 的政治教学中 ， 就
采用 了专题讲座 的形 式 ． 让学生们 了解 社会最新动态 ， 例如 ２ ０ ０ ８ 年北京奥运会的召开、 中共十七大的召开和国际金融等 国内外 的大事 ． 都通过专题讲座 的召开帮助学生们养成关注 时事的精神 ， 通过对 时事政 治 的分 析 ， 让 同学们更加 的加深
用学习的基础知识分析现实现象 的方法 ． 时事材料和政 治理 论知识互为桥梁 ， 加深 了学 习的效果 。在进行新课的学习的 过程 中．教师在课前 导人 部分可以根据今 日内发生 的国际 、
国内大事作为引语 ， 引进新的学习内容 。
４ ． 组 织 专题 讲座 。
当国内外发生重大的事件之后 ． 党中央发布颁 布新 的政
高中政治教学中时事政治的作用(3篇)
高中政治教学中时事政治的作用（3篇）第一篇：时事政治在高中政治教学中的应用摘要：教师要巧妙运用时政材料有效弥补教材的相对滞后性，将时政材料与高中政治教学紧密结合，充分激发学生学习高中政治的兴趣。
还可以多种形式运用时政材料为高中政治学习服务。
关键词：时政材料；高中政治教；教学应用时政是国内外近期发生的重大的政治事件，在高中政治教学中起着非常重要的作用。
时事政治不仅能让学生了解到近期发生的国家大事，还能培养学生学习高中政治的兴趣，引导学生通过学到的理论知识分析目前发生的时事事件，提升学生的政治思维能力。
一、教师要巧妙运用时政材料有效弥补教材的相对滞后性高中政治教学的性质是引导学生紧密结合与自己相关的经济政治生活，领悟马克思主义的基本观点和方法，形成准确的人生观和世界观，而在传统教材中运用的实践材料过于滞后，如果单凭教材中的材料诠释学生学到的理论知识，难免让学生无法将时事与理论知识结合起来，而使用时政材料，不仅能够弥补教材上材料的不足，而且可以让学生运用理论知识分析时事，在提升学生学习兴趣的基础上，让学生的分析能力有所提升。
如在人教版高中政治《时代精神的精华》一课的教学中，教师要想讲授哲学与时代经济、政治、文化之间的关系、作用，让学生了解到马克思主义中国化的理论成果，单凭教材中的材料就会觉得肤浅。
如果能将目前发生的国际事件、国家重大事件与理论内容结合在一起，效果就会好一些。
在教学过程中，教师还可以将时政材料与学校组织的与政治学习相关的活动进行整合。
如教师利用班级的黑板报进行时政材料的展示，让学生通过时事园地了解最近发生的国内外要闻，对学生产生潜移默化的影响。
教师还可以组织学生利用时事演讲比赛将时政材料分享给学生，让学生能够在无形中接受时政材料潜移默化的影响。
教师还可以引导学生进行自主学习与开发研究。
二、将时政材料与高中政治教学紧密结合，充分激发学生学习高中政治的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有真正激发了对高中政治学习的兴趣，才能够提升爱国主义的情感，而在高中政治课教学中，实证材料因为与现实联系紧密，而且其生动形象的资料展示，让学生改变了传统的政治教学的枯燥乏味的理论学习模式，最大限度地激发了学生的学习兴趣，而高中生作为新时代成长起来的青年，不仅要体会到改革开放给国家带来的巨大转变，而且要最大限度地关心国内外的时事，真正将社会时事与高中政治教材中的理论知识结合起来。
高中时事政治分析作文3篇
⾼中时事政治分析作⽂3篇 时事政治素材具有时效性，⾼中学⽣要会分析有关时事新闻。
下⾯店铺给⼤家带来⾼中时事政治分析作⽂，希望对你有帮助。
⾼中时事政治分析作⽂(⼀) 时事政治分析背景： 培养⼤国⼯匠，源头在⼀流的⼯程教育。
如今，⼯科⼈才的培养，不⽌⼀次听到“局中⼈”直呼“两难”：⼀头是⼯科学⽣的“难”，难在专业“窄化”、⽣活“宅化”。
学⽣抱怨课程多、实验多，疲于应付眼前连绵不绝的苟且，⽆暇诗和远⽅，更难涵养精益求精、沉潜专注的匠⼼。
另⼀头是⼯程单位的“难”，慨叹⼯程领军后备⼈才短缺，特别是素养好、领悟⼒强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏⼤复杂⼯程的“将才”，更是难求。
时事政治分析观点： 为何会出现这供需的“两难”?窃以为是因为⼯科⼈才培养的⼈⽂⼟壤、⼈⽂养分还不够，重视了学⽣掌握技术和⼯具的“硬知识”，少了些关注学⽣⼈格精神全⾯成长的“软学养”。
⼈⽂教育，以塑造完整健全的“⼈”⽽⾮单向度、⼯具化的“匠”为出发点，涵育的是⼈对价值道德的终极关怀，对做事的完美追求，是⼼灵的沉潜宁静，这和⼯匠精神是⽆⽐契合的。
因此，⼯科⼈才的培养，切不可少了⼈⽂教育这⼀环，还需以⼈⽂教育铸匠魂、育匠⼼、造匠韵。
⼀流的⼤国⼯匠，需要把科技创造同⼈类社会重⼤问题紧紧联系在⼀起，甚⾄应当⽴⾜于⼈类命运共同体，具备关切环境、关怀⽣命的责任⼼。
⼈⽂教育中，历史⽂化、哲学伦理、⽂学艺术、⾃然科学等学科知识的交汇融通，造就其博约相济、以⽂化⼈的特点，让学⽣涵育健全⼈格，谙悉⼯程伦理，明了历史环境，树⽴⾼远理想信念和价值观念。
早年间，钱三强先⽣⽴志⽴德，正是得益于⼈⽂教育。
他中学时代即就读于蔡元培先⽣创办的孔德学校，接受德智体美的全⼈教育，名字也由“钱秉穹”改为“钱三强”，意为德智体都强。
后来在孙中⼭先⽣的影响下，在未来中国蓝图的吸引下，钱三强决⼼学⼯科，以实际⾏动报国，⾃此⼀⽣未改初⼼。
⼀流的⼤国⼯匠，不仅要培育专注技艺、追求卓越之⼼，更重要的是涵养赋予产品⽣命和内涵、在技术中融⼊巧思和灵魂的能⼒。
中学时事政治教育的问题及解决策略
中学时事政治教育的问题及解决策略作者：谭吉华谭文翰来源：《中国德育》2014年第15期中学时事政治教育是中学德育的重要组成部分，是中学生健康成长的内在需要。
但目前中学时事政治教育存在诸多问题，究其原因，关键在学校、教师与学生，特别是教师。
教师有应充分尊重学生主体性，采取灵活多样的教学方法，以提高时事政治教育的实效性。
中学时事政治，针对性、实效性谭吉华，湖南师范大学公共管理学院，教授，博士生导师；谭文翰，湖南师范大学公共管理学院，博士研究生中学时事政治教育，又称“时事政策教育”“形势政策教育”，是中学德育的重要内容，是以国内外的政治、经济形势，党和国家的路线方针政策和中心任务为内容的教育，旨在让中学生了解、关心国际国内大事，增强主人翁责任感，排除各种干扰，坚定地同党中央在思想政治和行动上保持一致，自觉贯彻落实党和国家的各项方针政策与任务。
通过时事政治教育，不仅能使学生了解国内外大事，拓展知识视野，而且能使学生学会理论联系实际的方法，提高思想认识水平和分析判断能力。
中学的时事政治教育现状如何？怎样更好地发挥其作用？值得深入探讨。
一、中学时事政治教育教学中存在的问题（一）包办代替、考前突击，缺乏主体性与时效性人们总是偏向选择“高效率”的方式来解决问题，不少教师就选择在考前集中整理出（或者直接从互联网下载）重要的时事事件，让学生背诵。
这是当前时事政治教育中普遍的做法，这种做法一方面让学生无法主动参与到时事政治的学习中去，学生除了记忆一定量的时事政治知识以外，学习热情得不到激发，关心时政的情感和分析时政的能力得不到培养。
另一方面，这些集中编撰的时事政治事件多是“昨日黄花”，陈旧的时事事件罗列乏味单调，如不是考试需要，很难激起学生学习动力。
在老师包办代替的过程中，学生放弃了学习的主体地位，成了一个时事接收的“容器”。
考试过后，短时间内抢记的时事事件就如被秋风扫走的落叶，被学生遗忘和抛弃。
（二）组织涣散、流于形式，缺乏参与性与实效性虽然有的教师尝试归还学生的主体地位，把时事政治教育应用到常规教学活动中，但是由于缺乏指导和督促，学生没有精心准备，最后导致活动组织涣散，流于形式，学生或不参与或者乱参与，让时事政治教育的效果打了折扣。
时事政治案例在初中思想品德教学中的运用
时事政治案例在初中思想品德教学中的运用》实施方案主持人：李萍成员：李萍、张兆安单位：官屯中学一、课题名称：时事政治案例在初中思想品德教学中的运用二、课题提出背景、目的和意义中学思想品德课是一门构建塑造人的心灵的德育课程，强调理论和实践相结合，具有鲜明的时代性。
《初中思想品德课程标准》明确提出：时事政治教育是思想品德课程的组成部分，是对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义教育的重要途径，必须按规定从教学内容和教学实践上予以保证。
九年级思想品德课的目的是让学生了解国家的政治、经济、文化等方面的基本情况和与之相应的国家政策、举措，从国家小主人的身份来给国家出谋划策。
这要求学生对时事具备一定的了解，才能掌握课本的知识，更好地学以致用。
而教材内容抽象、滞后、枯燥，提不起学生学习的兴趣。
今天的初中生，由于种种原因，学习压力很大，使他们无暇顾及课外知识，许多同学两耳不闻窗外事。
近年的中考越来越注重考查学生的能力，呈现出以时政热点为载体，以课程内容为依托，以全面考查学生能力为手段，以培养学生正确的情感、态度、价值观为目的的特点。
时事政治是中学生了解国内外重大事件的“窗口”。
将时事政治引入思想品德课课堂教学势在必行。
它是理论性与现实性相统一的要求，是实施素质教育的要求，是对学生进行爱国主义教育的重要手段。
三、课题研究的主要内容时事政治与思想品德课课堂教学结合的方法1、举行课前五分钟新闻发布会2、以时事热点为话题导入新课教学3、用时事政治作为说明书中理论知识的例证4、利用时事丰富教学内容5、引导学生对时事进行评论四、预期达成的研究目标1、有利于学生主动学习，了解社会，了解世界，拓宽视野，增长知识，还在潜移默化中培养了学生关心国家的建设和发展的态度，增强了关心社会、热爱祖国的情感。
2、激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，启迪学生的思维，引导学生去探求知识，培养学生理论联系实际能力、语言表达能力、动手动脑的能力，提高学生课堂学习效率，使课堂学习更贴近生活。
教育时事政治试题及答案
教育时事政治试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 2023年，我国教育部门提出了哪些新的教育政策？A. 全面取消高考加分项目B. 推广普及在线教育C. 实施“双减”政策D. 增加义务教育年限答案：C2. 2023年，我国高等教育领域有哪些重要改革？A. 取消所有高校自主招生B. 实施“双一流”建设C. 所有高校实行学分制D. 所有高校实行全日制教育答案：B3. 2023年，我国职业教育有哪些新的发展？A. 取消职业教育B. 职业教育与普通教育并重C. 职业教育只针对农村地区D. 职业教育只面向城市地区答案：B4. 2023年，我国中小学教育有哪些新的教学方法？A. 完全采用线上教学B. 完全采用线下教学C. 线上线下混合教学D. 取消所有教学活动答案：C5. 2023年，我国教育公平有哪些新举措？A. 取消所有地区差异B. 增加城市地区教育资源C. 增加农村地区教育资源D. 取消所有教育补贴答案：C6. 2023年，我国教育信息化建设有哪些新进展？A. 所有学校实现5G全覆盖B. 所有学校实现Wi-Fi全覆盖C. 所有学校实现宽带网络全覆盖D. 所有学校实现纸质教材全覆盖答案：C7. 2023年，我国教育对外开放有哪些新举措？A. 限制外国留学生来华B. 增加外国留学生奖学金C. 限制中国学生出国留学D. 取消所有国际交流项目答案：B8. 2023年，我国教育评价体系有哪些改革？A. 完全取消高考B. 完全取消中考C. 实行综合素质评价D. 完全取消所有考试答案：C9. 2023年，我国教育扶贫有哪些新政策？A. 取消所有教育扶贫项目B. 加大对贫困地区教育投入C. 减少对贫困地区教育投入D. 取消所有贫困地区教育补贴答案：B10. 2023年，我国教育创新有哪些新动向？A. 完全禁止创新教育B. 鼓励学生创新思维C. 限制学生创新思维D. 取消所有创新教育项目答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 2023年，我国教育改革的主要目标包括以下哪些方面？A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 增强教育创新D. 扩大教育规模答案：A, B, C12. 2023年，我国教育对外开放的主要措施包括以下哪些内容？A. 增加国际交流项目B. 提供更多奖学金给外国留学生C. 限制中国学生出国留学D. 鼓励中外合作办学答案：A, B, D13. 2023年，我国教育信息化建设的主要目标包括以下哪些方面？A. 实现所有学校宽带网络全覆盖B. 推广使用智能教学设备C. 完全取消纸质教材D. 提升教师信息技术应用能力答案：A, B, D14. 2023年，我国教育扶贫的主要措施包括以下哪些内容？A. 加大对贫困地区教育投入B. 提供贫困地区学生更多教育补贴C. 限制贫困地区学生接受教育D. 改善贫困地区学校基础设施答案：A, B, D15. 2023年，我国教育评价体系改革的主要方向包括以下哪些方面？A. 实行综合素质评价B. 完全取消所有考试C. 强化过程性评价D. 增加学生创新能力评价答案：A, C, D三、简答题（每题5分，共10分）16. 简述2023年我国教育改革的主要内容。
中学“时事政治”教育刍议
应仅仅传授道德观念，还应致力于培 养学生的思想能力。只有具备较强的 思想能力，学生才能保持清醒、冷静的 头脑，坚守自己的信仰并为之付出不 懈的努力。 三、只有具备较强的思想能力，人 才能拥有高尚的道德情操 教育的首要目标是使学生成为有 道德的人。要达到这一目标就要培养 学生的思想能力，使他们有思想，会思 想，有较强的思想能力，进而形成稳定 的道德品质。因为思想是一个人的人 生哲学的理论体系，因而只有有思想， 会思想，有较强的思想能力，人的世界 观才能正确，人才能具备强大的是非 判断能力和自我教育能力。在教育过 程中，我们固然要使学生接受正确的 道德观念，遵守一定的行为规范，但是 如果这些观念和规范不能在他们的头 脑中形成一套成熟的方法论，即形成 思想和思想能力，他们就不会明白相 应的观念和规范为什么会如此约束和 要求人，在面对实际问题时也不知道 ｌ 在教育实践过程中，我们利用大众 媒对学生进行了新形式的“时事政 ”教育，如，带领学生观看了《复兴之 潞》这部历史政论片。在看片过程中， 我们对中学“时事政治”教育展开了进 一一一步的思考。“时事政治”教育是中学 德育工作中不可缺少的一个组成部分， 在日常教育教学中渗透“时事政治”教 育，提高学生的政治素养，培养学生关 心“时事政治”的意识，是十分必要的。 一、“时事政治”教育应发挥的重要 职能 １．帮学生树立正确的人生理想。 “时政”教育应该而且能够帮助学 生树立正确的世界观、人生观，树立符 合时代发展需要的远大的人生理想。 因为人的道德意识和道德行为是在社 会化过程中生成的，也要接受社会群体 和社会现实的检验。只有了解社会现 实，熟悉时事政治，人的思想道德的发 展才能获得充足的养料。“时事政治” 教育的重点是引导学生全面、客观、正 如何去做。这导致他们在面对生活实 际时不可避免地会发生判断失误，道 德教育在他们身上无法产生长期的效 用，以致最终丧失了约束力。苏联文学 家高尔基说：“思想，总是用炯炯的锐 利目光观察一切，毫不留情地揭露一 切。”因此，学生只有有思想，会思想， 有较强的思想能力，才能具备一定的 判断力、感知力和洞察力，才能真正拥 有高尚的道德隋操。 四、只有具备较强的思想能力，人 才能有旺盛的创造力 培养学生的创造力，关键就是要 培养他们的思想能力。这是由思想对 人的学习和生活的影响及作用所决定 的。思想从其产生的过程来看就是一 种创造，同时，思想决定着人的做事方 法，决定着人对其所接触到的各种事 物的态度，决定着不同个体的差异与 独特性。前文已有论述：人只有具备较 强的思想能力，才能拥有独立的人格。 而人能否真正独立，决定着他是否拥 有真正的创造力。一个不会独立思考、 缺乏思想能力的人，只能机械地模仿 或重复他人，因而他的思考和行动是 没有创造性可言的。伟大的科学发现 往往源于思想的独特与深邃。牛顿、爱 因斯坦等之所以对科学发展做出了巨 大的贡献，其主要原因就在于他们都 有独特而深邃的思想，有超强的思想 能力。因此，所谓创造性、创造力的培 养实质上是一种思想能力的培养。一 个人只有具备思想能力，才会有充足、 旺盛、持久的创造力。 思想是人头脑中的一种重要的意 识活动，思想的地位是高于思考与思 辨的，是人的思维活动的最高水平。是 否具备思想能力，对个体的成长和发 展具有非同寻常的意义。拿破仑说： “世界上只有两种力量，一种是剑，一 种是思想，而思想最终总是要战胜 剑。”因此，在德育工作中，我们必须培 养学生的思想能力，这是德育工作的 理想目标。
《时政教育》课程标准.doc
1 《时政教育》课程标准 新泰二中 2
新泰二中《时政教育》课程标准 前言 为进一步加强学生时政教育，培养学生的时政理念，提高学生的认知力和理解力，根据教育部颁发的《中小学时政教育指导纲要》和山东省教育厅关于加强地方课程建设的意见以及《山东省义务教育地方课程安全教育课程实施指导意见（试行）》，结合当前状况和教育教学实际，特制定我校安全教育课程实施的课程标准：
课程标准 备注
课 程 性 质
本课程是以学生生活和目前国际和国内时政大事为基础，以促进学生树立和强化与时俱进，开拓创新的理念。提高学生创新力和认知力。力图打造全方位人才。本课程主要具有以下特点：
（一）人文性 时政与现实相结合。塑造学生的人文观念和现实理念。通过对时事政治的认知和分析，促使学生关心时政，用理论联系实际的做法提高学生的综合分析能力。 （二）创新性。 时政教育的目的不仅是让学生了解时政要闻，更重的是培养学生的创新意识。让学生紧紧把握时代的脉搏，与时俱进，开拓创新，不断进取。
（三）实践性 从社会生活实际出发，将学生生活中可能遇到的各类问题作为课程的主要内容，在生活中进行时政教育；注重与社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，在认识、体验与践行中增强人文素养。将自身的发现力，分析力提高到更高的层次。
（四）综合性 以社会生活为主线，把社会生活中的时政大事与现实相联系；通过重大新闻的分析和观看相关视频，把学生的生活和现实以及社会联系起来。坚持以学校教育为主，通过家庭、社区活动等多种途径，形成教育合力，实施课程目标。
基 本 理
一）帮助中小学生健康成长，提高学生的分析理解力是本课程的追求 学生是祖国的未来，正处在身心发展的重要时期。中学阶段是关系到学生健康发展和人文素养提高的重要阶段。在这一阶段，对广大中学生进行时事政治教育，引导他们牢固树立“解放思想，实事求是，开拓创新，与时俱进”的意识，培养他们良好的人文素养和分析解决问题的能力，对他们的全方位成长具有基础性作用，对于提高我国整体国民的时政意识和主人翁意识，构建社会主义和谐社会具有重要意义。 （二）中学生的积极参与和时事研讨是本课程构建的基础 中学生的创新意识和开拓思维是通过对社会生活的认识、体验和实践逐步形 3
中学生时事政治报八年级上册
中学生时事政治报八年级上册
中学生时事政治报（八年级上册）
1. 国际形势：美国与伊朗的对抗
最近，美国与伊朗的关系持续紧张，导致两国之间的对抗不断升级。
一系列事件引发了这次对抗，如伊朗把美国无人机击落、美国对伊朗实施新制裁等。
这种危机不仅会损害两国之间的关系，也会对全球形势产生重大的影响。
2. 国内形势：九寨沟地震
近日，四川省九寨沟县发生7.0级地震，造成多人死亡、失踪
和受伤。
全国各地的救援力量迅速向灾区集结，并有很多民间机构自发组织捐款捐物支援灾区。
大家也应该多关注地震后的灾民，提出相关的救援和支援措施。
3. 健康时事：扫黑除恶
近年来，扫黑除恶行动在全国范围内展开，主要针对黑恶势力、违法犯罪和经济犯罪等问题进行打击。
通过这种行动，可以让社会更加公平和谐，保障人民的安居乐业和生活质量。
4. 政治时事：我国网络治理
随着互联网时代的到来，我国开始积极推进网络治理工作，包括加强网络安全、提高市场竞争力等。
这种治理方式不仅可以
提高人民的生活质量，还可以进一步促进经济和社会的发展。
5. 经济时事：中国经济增长下降
最近，中国经济增长率下降到6.7%的水平，这是十多年来的最低水平。
这种下降主要是由于国内经济环境和国际经济形势的变化所致。
要解决这个问题，我们需要采取一系列措施，提高经济竞争力和市场发展。
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小议中学时事政治教育
中学《课程标准》序言中明确指出：“时事政治教育同思想政治教育既有区别又有相互联系。
时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。
”这之中清楚地点明了思想政治课和时事政治教育的关系。
在中学思想政治课中怎样处理好二者的关系？我简要谈一些看法。
一、思想政治课教学与时事政治教育各有特点
1.思想政治课侧重于马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论常识，内容具有相对稳定性、系统性、抽象性、概括性的特点；时事政治教育侧重于当前党和国家的大政方针、政策，国内外重大事件与形势，我国经济、文化、体育成就，具有时代性、零散性、灵活性等特点。
2.思想政治课受《课程标准》的约束，教师上课、备课容易一些；时事政治由于它具有广泛性、灵活性，教师具体操作的难度比较大。
3.思想政治课侧重于帮助学生形成科学的世界观、人生观；时事教育课侧重培养学生关心国家大事、关心祖国的前途和命运。
二、思想政治课与时事政治教育相结合的重要意义
1.思想政治课教材内容具有相对稳定性，但社会是发展、变化的，在现代化建设中会出现许多新情况、新问题、新观点。
这样就只有通过时事政治教育去补充相应的教材理论基础。
例如：初一《思想政治》中的爱国主义、集体主义教育；初二《思想政治》中的法律常识教育内容，与十五大报告中“依法治国”的精神相关；高一《思
想政治》与《报告》中关于经济体制改革和教育发展战略的相关内容的比例更大。
可以说，《报告》的这部分内容无论是在高一年级现行教材，还是在新编教材中，都得到了充分体现；高二《思想政治》“从客观存在的实际出发”“按规律办事”的知识点，与《报告》第三部分许多论述紧密相连，“坚持集体主义阶值取向”“社会主义市场经济与集体主义”等知识点，与《报告》第七部分内容紧密联系，等等。
2.时事政治教育与思想政治课相结合，可以更好地发挥思想政治课教育功能。
由于时事政治内容在时间上与学生距离比较近，感染力影响力强、信誉度高，大多数时事材料一般都能与中学生政治理论相联系，能用教材有关知识去分析，因而必会引起学生的学习兴趣。
本人通过几年订阅的《时事政治报》可以看出，每刊的《时事与教材》栏目中，都有时事中的热点、重点问题，应用教材的相关知识分析政治，这就能把学生的知识、能力、觉悟三者融为一体，这是变向提高学生素质教育的一种方式。
因此，作为一名政治教师，我们应当善于把握时事热点，找重点，讲方法，再配合练习，帮助学生理解教材，提高学生理论联系实际的能力。
时事政治既然是学习思想政治课的必不可少的重要内容，其重要性就不可忽视，怎样让学生学好时事政治，我有以下几点建议：1.听、看、记相结合
“听”就是利用听广播、报告等学习时事政治。
“看”就是利用看电视、报纸、杂志等来学习时事政治。
“记”就是把看到的、听到的重要国内、国际新闻简要记录下来，及时了解当天国内外各地发生的事件。
2.讲与赛相结合
“讲”就是同学们在听和看的基础上利用课前几分钟举行一个时政小讲演，把自己搜集的时政材料在全班进行交流，以便相互借鉴、学习。
“赛”就是一周举行一次时事比赛。
时政兴趣小组的同学可利用课余时间把一周的重大时事政治以板书的形式写出，加强记忆。
3.主与次相结合
学习时事政治，不可见到时事就背，一定要分清主次。
一般来说，在国内时事与国际时事中，要以国内时事为主，国防时事为辅，在国内有关政治、经济、军事、文化的内容中应以政治、经济方面的内容为主。
4.理论与实际相结合
时事政治学习不能死记硬背，在学习时要注意理论与实际相结合，运用所学的理论知识来分析记忆其中的热点问题，“党的十五大”精神与初三思想政治课中的社会主义精神文明建设、人口问题、资源环境问题、科教兴国问题等密切相关，要注意把它们联系起来记忆，不断提高自身分析能力。
（作者单位四川省攀枝花市米易县第一初级中学）。