人教部编版 灰雀 PPT课件4
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部编人教版三年级上册语文第26课《灰雀》(含2课时,49页)精品课件
确定
列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？ 列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的
担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰 雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。 看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
十分肯定
表明男孩的内心已经受到震动和感染，他下决 心要改正自己的错误。
列宁看看男孩，又看看灰雀， 微笑着说：“你好！灰雀，昨天 你到哪儿去了？”
喜爱喜鹊 爱护孩子
列宁为什么 这么说呢？
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它 去哪儿了。列宁也没再问那个男孩， 因为他已经知道，男孩是诚实的。
“一定会飞回来！”
喜爱 列宁
灰雀 惹人喜爱
捉 放
教育 知错就改
男孩 诚实
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一 个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故 事，赞扬了列宁善解人意 、关爱男孩、爱护动物 的品质，以及男孩诚实、知错就改的品格。
列宁爱鸟 每次都要仰望 经常带食
列宁 着急、担心、惋惜
灰 雀
不见灰雀 男孩 矛盾、不安、决定
男孩为自己的错误而惭愧 又见灰雀
列宁为男孩的诚实而高兴
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
雀郊养粉粒男或 者冻惜肯诚
脯 胸
宁
惹
仰渣
多音字 转
（旋转） （转圈）
原文示例 ·它们在树枝间来回跳动，婉 转（ ）地歌唱，非常惹人 喜爱。
人教版教材《灰雀》课件
人教版教材《灰雀》课件
公园里有一棵高大的白桦树， 树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红 的，一只胸脯是深红的。它们在树 枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常 惹人喜爱。
人教版教材《灰雀》课件
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人教版教材《灰雀》课件
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天 气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又 不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会 飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
人教版教材《灰雀》课件
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到 那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩 站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。 列宁也没有再问那个男孩，因为他已经知道， 男孩是诚实的。
谢 谢！ 再 见！
人教部编版26 灰雀 课件(49张PPT)
扩展一： 聪明的同学们：
课文中写了第一天列宁和男孩关于那只 失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二 天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间 发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些 什么？请根据你的想象把它写下来。
续写：
那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰雀，灰雀 的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅膀也无力地 拖着，也听不到它那欢快的歌声了。小男孩不禁想起列宁的话： “多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”脸一下子红了。男
第三段：这时，列宁看见一个小男孩，就问：
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀 吗？” 第五段：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。” 第七段：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回来了。” 第九段：列宁问：“会飞回来？”
试着填一填： 列宁（ 自言自语地 ）说：“多好的 灰雀呀，（ ）再也飞不回 可惜 来了。”
孩心想：那么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴
一起生活在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温 暖的阳光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由 地飞走了。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。
扩展二：续写《灰雀》 后来列宁、男孩和灰雀 之间又发生了什么事？发 挥你的想象，并把它写下 来！
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕 冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！”
为什么列宁认为男孩是 个诚实的孩子？
列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉得他 们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的， 说说自己的看法。
灰雀回去了，男孩为什 么还低着头？
25.《灰雀》课件(共21张PPT)
● 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ● 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。” ● 列宁问:“会飞回来?” ● “一定会飞回来!”男孩肯定地说。 ● 列宁自言自语的讲话要读出可惜的语气，男孩说一定会飞回来时要读出坚
定的语气，列宁的“会飞回来？”要读出惊喜、疑惑的语气。男孩再次的 肯定回答要突出强调，继续肯定。
25.灰雀
阿列克谢耶夫
课程导入：
今天我们要来学习新课《灰雀》，看到标题和开篇的图片，同学 们应该可以抓到三个要素： 人物：低着头仿佛犯错不好意思的小男孩、中年人 其他景物：几颗小树、两只灰雀 时间点：大约是有风的秋季 小男孩和中年人会发生什么有趣的故事呢？跟灰雀又有什么关系 呢？让我们带着好奇心一起学习这篇新的文章吧~
● “你好！”这里要读出惊喜的语气，列宁的动作描写可以看出，列宁已经 猜到了灰雀是被小男孩抓走了，但是他并没有直接点明，小男孩前文也表 达了态度，他不忍心让列宁跟他的朋友分开所以主动放了灰雀，表现了小 男孩的善良。
3，分析人物形象
● 思考问题：列宁为什么会担忧小灰雀呢？从哪些地方可以看出小灰雀跟列 宁关系很亲密？
课程目标：
1.了解作者，认识“宁、胸”等生字，理解“郊外、养病”等词 语。 2，分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男 孩的尊重和呵护男孩的诚实与认真。 4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
1.了解作者，认识“宁、胸”等生字，理解“郊外、养 病”等词语。
试实和天真。
5，课后作业
●跟爸爸妈妈复述一下这个故事，演一演 里面的故事情节。
●生字词、词语各自抄写三遍。
谢谢观看
阿列克谢耶夫（1881.1-1951.5 ）俄苏 时期最著名的东方学家、现代俄国汉学奠基 人，苏联著名中国学家。精于汉语文学，兼 长中国考古学、民族学及文化史。长期主持 苏联东方学研究所中国研究室，是苏联这一 领域的领军人物，被中国学者郭沫若称之为 阿翰林。
人教版三年级语文第五课《灰雀》PPT课件
白桦树： 落叶乔木，树皮白色， 叶子卵形，我国东北 地区种植较多。
jiāo sàn bù xiōng pú zhā
郊 散步 胸 脯 渣
huò zhě gǎn xī dī chéng
或者 敢 惜低 诚
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
请开动你们的脑 筋想想，灰雀到 底去了那里？
默读课文 3 ～ 10 自然段， 用——画出列宁的话，用~~画出 小男孩的话。 四人小组分角色 朗读他们的话，思考并讨论：
你知道灰雀到底到哪里去了？你从 课文哪儿看出来的？你认为这是一 个什么样的小男孩？
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的 灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来 了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它 还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！”
那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰
雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑
袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。
小男孩不禁想起列宁的话：“多好的孩心想：那么美丽
的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活
在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，( )说： “会飞回来的，一定会飞 回来的。它还活着。”
“会飞回来？”
“一定会飞回来的！” 男孩肯定地说。
这时候，小男 孩在想什么呢？
灰雀回去了，男孩为什 么还低着头？
列宁为 什么不 问男孩却
《灰雀》ppt课件
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在 枝头唱歌。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
为什么要用果然这个词呢？ 〔因为男孩说灰雀一定会飞回来，现在真的飞回来了。〕
同学们再想一想， 男孩做错了什么？
那个男孩为什么要低着头？ 〔因为男孩知道自己做错了，怕列宁批评他。〕
〔捉灰雀、说谎〕
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
〔找遍，把每一棵树都找遍了〕 〔注意强调这个词，把列宁找灰雀的仔细，辛苦读出来〕
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
〔列宁喜爱灰雀，他怕灰雀冷到，他要是 不喜欢就不会那么担心了〕
列宁：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩: “没 ……我没看见。” 列宁：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 列宁自言自语地说：“多好的灰8雀呀，可惜再也飞回不来了。” 男孩：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁：“会飞回来？” 男孩肯定地说：“一定会飞回来！”
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
按照顺序想一想，列宁和男孩在对话的时候，他们的心里在想些什么？
列宁：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？〔男孩想：他是不是知道我把灰雀 捉走了〕
男孩：没 ……我没看见。〔列宁想：说话吞吞吐吐的，难道是他捉了灰雀〕
列宁：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也回 不来了。〔男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它〕
深红的 惹人喜爱
为什么要用果然这个词呢？ 〔因为男孩说灰雀一定会飞回来，现在真的飞回来了。〕
同学们再想一想， 男孩做错了什么？
那个男孩为什么要低着头？ 〔因为男孩知道自己做错了，怕列宁批评他。〕
〔捉灰雀、说谎〕
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
〔找遍，把每一棵树都找遍了〕 〔注意强调这个词，把列宁找灰雀的仔细，辛苦读出来〕
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
〔列宁喜爱灰雀，他怕灰雀冷到，他要是 不喜欢就不会那么担心了〕
列宁：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩: “没 ……我没看见。” 列宁：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 列宁自言自语地说：“多好的灰8雀呀，可惜再也飞回不来了。” 男孩：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁：“会飞回来？” 男孩肯定地说：“一定会飞回来！”
情境 导入
生字 学习
课文 欣赏
游戏 巩固
课堂 总结
按照顺序想一想，列宁和男孩在对话的时候，他们的心里在想些什么？
列宁：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？〔男孩想：他是不是知道我把灰雀 捉走了〕
男孩：没 ……我没看见。〔列宁想：说话吞吞吐吐的，难道是他捉了灰雀〕
列宁：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也回 不来了。〔男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它〕
深红的 惹人喜爱
《灰雀》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
“想告诉”“又不敢讲”表明 男孩怕列宁责怪自己，由此可 以看出男孩很矛盾。
人教版 语文 三年级 上册
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
自言自语
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，
他想用温柔的手段感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出 列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。
人教版 语文 三年级 上册
通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么， 填一填。
课文 按照事情发展 的顺序，以三只灰雀为 线索，讲述了 列宁 、灰雀和 一个小男孩 之间关 于诚实的小故事。
人教版 语文 三年级 上册
初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解 这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的
文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁 想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自 尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己 有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
人教版 语文 三年级 上册
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的 好听，表现了灰雀的可爱。
通过描写灰雀的动作和 声音，表现它们的可爱。
人教版 语文 三年级 上册
惹人喜爱的三只灰雀
人教版 语文 三年级 上册
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
“每次”“都要”“经常”体现了列宁对这 三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁 不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一 步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他 发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。
从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”等，以及后 来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。
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“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
自言自语
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，
他想用温柔的手段感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出 列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。
人教版 语文 三年级 上册
通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么， 填一填。
课文 按照事情发展 的顺序，以三只灰雀为 线索，讲述了 列宁 、灰雀和 一个小男孩 之间关 于诚实的小故事。
人教版 语文 三年级 上册
初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解 这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的
文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁 想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自 尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己 有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
人教版 语文 三年级 上册
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的 好听，表现了灰雀的可爱。
通过描写灰雀的动作和 声音，表现它们的可爱。
人教版 语文 三年级 上册
惹人喜爱的三只灰雀
人教版 语文 三年级 上册
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
“每次”“都要”“经常”体现了列宁对这 三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁 不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一 步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他 发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。
从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”等，以及后 来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。
《灰雀》优秀课件
日期:•导入新课•整体感知•灰雀介绍与展示目录•文本分析•拓展延伸•作业布置与评价导入新课01回顾列宁的背景和贡献回顾关于灰雀的常识回顾相关知识揭示课题介绍本节课的学习内容引出灰雀的故事背景激发兴趣展示灰雀的图片或视频提出关于灰雀的问题，引发学生的思考和好奇心整体感知02朗读课文清晰流畅、情感表达、引导模仿详细描述通过朗读课文，引导学生清晰流畅地发音，把握课文中的情感表达，并引导模仿灰雀的叫声，增强对课文的感知和理解。
引导思考、全面覆盖、注重启发通过回答问题，引导学生深入思考课文中的问题，同时注重问题的全面覆盖，并注重启发学生的思考能力，提高学生的思维活跃度和课堂参与度。
回答问题详细描述总结词简洁明了、结合语境、举例说明总结词通过对课文中的重点词语进行解释，引导学生深入理解课文中的词汇和短语，同时结合课文语境进行解释，并举例说明词语的用法，加深学生对词语的理解和记忆。
详细描述词语解释灰雀介绍与展示03灰雀包括红腹灰雀、白腹灰雀、黑头灰雀等，其中红腹灰雀是最为常见的一种。
灰雀的种类灰雀主要栖息在针叶林和针阔叶混交林中，以松子、浆果、种子等植物性食物为食，有时也捕食昆虫。
灰雀的习性灰雀种类及习性介绍展示红腹灰雀的照片，让同学们观察其颜色、体型等特点。
红腹灰雀图片白腹灰雀图片黑头灰雀图片展示白腹灰雀的照片，让同学们了解其与红腹灰雀的区别。
展示黑头灰雀的照片，让同学们了解其特点及与前两种灰雀的区别。
030201灰雀图片展示播放一段关于灰雀生活习性的视频，让同学们了解它们的生活环境和行为特点。
灰雀繁殖视频播放一段关于灰雀繁殖的视频，让同学们了解灰雀的繁殖习性和繁殖过程。
灰雀生活习性视频灰雀相关视频展示VS文本分析04第一段第二段第三段第四段课文分段解读01020304描述灰雀的外观和特点，以及列宁对灰雀的喜爱。
描述列宁和男孩之间的对话，男孩承认自己捉了灰雀。
描述列宁对男孩的宽容和教育，以及男孩放回灰雀的情景。
《灰雀》精品ppt课件4
2、有感情地朗读课文，了解课文 的主要内容。
3、深刻体会本文的主旨，要做到爱护 鸟类、为人诚实、对待别人要宽容。
4、学习作者运用比喻、拟人、排比、 想象来表达感情的方法。
内容解析
列宁到常去的公园散步，发现三只 灰雀少了一只，寻找半天仍未找到，以 为灰雀过冬飞走了，便问旁边的男孩是 否看到过灰雀，男孩看着列宁找不到灰 雀的忧伤，为自己的行为感到懊悔，又 将偷偷抓走的灰雀放了回来。
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死， 但又不敢讲。
只是因为太喜欢那只灰雀所以才萌生了抓 住灰雀的念头，看到列宁对灰雀的关心才意识 到自己的调皮是一种自私的表现，已经意识到 自己的错误，男孩只是不干讲出来，怕遭到批 评。
男孩看看列宁说：“会飞回来的，一定 会飞回来的。它还活着。”
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每 天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树。
树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的， 一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回 跳动，婉转地歌唱，非常 惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来 面包渣和谷粒。
灰雀是本文的线索，贯穿全文。正是由 于灰雀的惹人喜爱，才使小男孩萌生了抓灰 雀的念头，也是由于灰雀的惹人喜爱，才引 起了列宁对灰雀的的关注，当发现灰雀不见 时急急寻找，碰到小男孩，才会有后来的故 事发生……
3、深刻体会本文的主旨，要做到爱护 鸟类、为人诚实、对待别人要宽容。
4、学习作者运用比喻、拟人、排比、 想象来表达感情的方法。
内容解析
列宁到常去的公园散步，发现三只 灰雀少了一只，寻找半天仍未找到，以 为灰雀过冬飞走了，便问旁边的男孩是 否看到过灰雀，男孩看着列宁找不到灰 雀的忧伤，为自己的行为感到懊悔，又 将偷偷抓走的灰雀放了回来。
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死， 但又不敢讲。
只是因为太喜欢那只灰雀所以才萌生了抓 住灰雀的念头，看到列宁对灰雀的关心才意识 到自己的调皮是一种自私的表现，已经意识到 自己的错误，男孩只是不干讲出来，怕遭到批 评。
男孩看看列宁说：“会飞回来的，一定 会飞回来的。它还活着。”
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每 天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树。
树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的， 一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回 跳动，婉转地歌唱，非常 惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来 面包渣和谷粒。
灰雀是本文的线索，贯穿全文。正是由 于灰雀的惹人喜爱，才使小男孩萌生了抓灰 雀的念头，也是由于灰雀的惹人喜爱，才引 起了列宁对灰雀的的关注，当发现灰雀不见 时急急寻找，碰到小男孩，才会有后来的故 事发生……
25.《灰雀》 课件(共23张PPT)
2.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 男孩在想：列宁这么喜爱灰雀，我还是告诉他灰雀没有死吧，
我应该把灰雀放回来。 3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩在想：我明天必须把灰雀放回来。
4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。 男孩在想：列宁一定知道灰雀是被我捉走的，他要是问我，
五、根据课文内容，填写小男孩的心情。
1.男孩说：“没……我没看见。” 男孩在想：
2.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还
活着。”
男孩在想：
3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 男孩在想：
4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。 男孩在想：
五、根据课文内容，填写小男孩的心情。
1.男孩说：“没……我没看见。” 男孩在想：我可不能告诉列宁灰雀是被我捉走的。
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”男孩十分愧疚，决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢？写一写。
八、小练笔。
课文《灰雀》中，男孩将灰雀放了回来，列宁微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”男孩十分愧疚，决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢？写一写。
对不起，昨天我不应该把灰雀捉回来的，它在我家 里一点儿也不高兴，我就把它放了回去。
1.公园里（ ）有一棵高大的白桦树，（ ）有三只 可爱的灰雀。 2.（ ）男孩很想告诉列宁灰雀没有死，（ ）他又 不敢讲。 3.（ ）列宁知道男孩是诚实的，（ ）他也就没有 再问。
四、选择恰当的关联词语填空。
虽然……但是…… 因为……所以… 不但……还……
1.公园里（不但）有一棵高大的白桦树，（还）有三只 可爱的灰雀。 2.（虽然）男孩很想告诉列宁灰雀没有死，（但是）他 又不敢讲。 3.（因为）列宁知道男孩是诚实的，（所以）他也就没 有再问。
我应该把灰雀放回来。 3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩在想：我明天必须把灰雀放回来。
4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。 男孩在想：列宁一定知道灰雀是被我捉走的，他要是问我，
五、根据课文内容，填写小男孩的心情。
1.男孩说：“没……我没看见。” 男孩在想：
2.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还
活着。”
男孩在想：
3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 男孩在想：
4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。 男孩在想：
五、根据课文内容，填写小男孩的心情。
1.男孩说：“没……我没看见。” 男孩在想：我可不能告诉列宁灰雀是被我捉走的。
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”男孩十分愧疚，决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢？写一写。
八、小练笔。
课文《灰雀》中，男孩将灰雀放了回来，列宁微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”男孩十分愧疚，决心向 列宁道明原委。男孩会说些什么呢？写一写。
对不起，昨天我不应该把灰雀捉回来的，它在我家 里一点儿也不高兴，我就把它放了回去。
1.公园里（ ）有一棵高大的白桦树，（ ）有三只 可爱的灰雀。 2.（ ）男孩很想告诉列宁灰雀没有死，（ ）他又 不敢讲。 3.（ ）列宁知道男孩是诚实的，（ ）他也就没有 再问。
四、选择恰当的关联词语填空。
虽然……但是…… 因为……所以… 不但……还……
1.公园里（不但）有一棵高大的白桦树，（还）有三只 可爱的灰雀。 2.（虽然）男孩很想告诉列宁灰雀没有死，（但是）他 又不敢讲。 3.（因为）列宁知道男孩是诚实的，（所以）他也就没 有再问。
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忧忽 爱灰 休跳 头三 然背跃只 失红飞灰 踪胸舞雀 让惹唱闹 我人不枝
赶保灰树 快证雀下 放鸟今问 回平何男 来安在孩
收集列宁或其他名人 的故事，读一读，开展 讲故事比赛。
男孩说：“没……我没看见。” 男孩看着列宁，说：“会飞回来的，
聪明的孩子，有谁知
一定会飞回道来灰雀的到。底它去了还哪活里着了？。” “一定你会从课飞文回哪来儿！看出”来男孩肯定地说。
的？
这时候，小男孩 在想什么呢？
讨论
1. 男孩为什么要捉走这只灰雀？ 2、他对灰雀的喜爱和列宁对灰 雀的喜爱有什么不同？你赞同谁 的做法？
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰 雀吗？” “没……我没看见。” “那一定是飞走了或者冻死了。天气严 寒，它怕冷。”
“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来 了。”
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还 活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！”
第二天，列宁来到白桦树下，果然又 看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那 个男孩站在白桦树旁，低着头。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“那一定是飞走了或者冻死了。天 气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又 不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜 再也不会飞回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会 飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带 来面包渣和谷粒。
一天 ，列宁又来到公 园,走到白桦树下，发现那 只胸脯深红的灰雀不见了。 他在周围的树林中找遍了， 也没有找到。
自由轻声读一读课文 3－10自然段，用“—” 画出列宁说的话，读一读， 体会列宁这时的心情。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：
“孩子，你看四见处过找一遍了只也深不红见色胸脯的 灰雀吗？”鸟儿的踪影，这是列宁
列宁说说：的“每一一句定话是都飞包走含着了或者是冻 死了。天气什 体严么 会样。寒的，心它情呢怕？冷再。读”，
列宁自言自语地说：“多好的灰雀
呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁问：“会飞回来？”
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着 说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪 儿了。列宁也没再问那个男孩，因1、列宁为什么不问男孩却问灰 雀呢？你能替灰雀回答吗？
2、男孩一开始就说了谎 话，为什么还说他是个诚实的 孩子？
学完了课文，你最想 说的是什么？