辩析题
法律案例辩析题(3篇)
第1篇一、案例背景张三，男，30岁，某市某公司员工。
2022年5月15日，张三因家庭琐事与其妻子李四发生争执。
在争执过程中，李四情绪激动，拿起家中的水果刀指向张三，并声称要杀了他。
张三在极度恐惧和激愤之下，拿起家中的木棍反击，导致李四受重伤。
事后，张三报警并送往医院救治李四。
经鉴定，李四所受伤害为重伤二级。
张三被公安机关刑事拘留，后被检察院以故意伤害罪提起公诉。
二、案件争议焦点本案的争议焦点在于张三的行为是否构成正当防卫。
根据《中华人民共和国刑法》第二十条第一款的规定，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
具体到本案，张三的行为是否符合正当防卫的构成要件，是本案的关键。
三、正当防卫的构成要件根据《中华人民共和国刑法》第二十条第一款的规定，正当防卫的构成要件包括：1. 存在正在进行的不法侵害：不法侵害是指违法侵犯他人合法权益的行为，包括侵犯人身权利、财产权利等。
2. 防卫行为具有必要性：防卫行为是为了制止不法侵害，保护合法权益，而不是为了报复或伤害对方。
3. 防卫行为具有相当性：防卫行为与不法侵害的性质、程度相当，不能明显超过必要限度造成重大损害。
4. 防卫行为是合法的：防卫行为必须符合法律规定，不得违反法律禁止性规定。
四、案例分析1. 存在正在进行的不法侵害：本案中，李四持刀指向张三，并声称要杀了他，明显属于正在进行的不法侵害。
2. 防卫行为具有必要性：张三在极度恐惧和激愤之下，采取反击行为是为了制止李四的不法侵害，保护自己的合法权益，具有必要性。
3. 防卫行为具有相当性：张三在反击过程中，使用木棍进行反击，虽然造成李四重伤，但考虑到李四持刀指向张三，张三的行为在相当程度上是为了制止不法侵害，因此具有相当性。
4. 防卫行为是合法的：张三的反击行为是为了制止不法侵害，保护自己的合法权益，符合法律规定，属于合法行为。
(完整word版)思修辨析题和材料题
思修考试辨析题1、有人认为，互联网是个虚拟空间，没有人会把它当成现实，因此没有必要讲诚信。
答：错（2分）互联网已经成为我们生活中非常重要的一部分，我们的生活、学习、工作、交流、经济等各方面都离不开网络，网络已经成为公共社会经济生活的一个重要领域和场所；（2分）互联网的确是一个虚拟空间，但它也是一种重要的信息平台与交流工具，使用它的则是现实生活中的个体；（1分）在网络生活中不讲诚信等也会对公共秩序和公共安全产生危害；（1分）为了维护正常的网络公共秩序，也需要提倡诚信等网络道德。
（1分）2、道德的本质就是一种文明程度的反映，因此，它是社会文化的反映。
答：错（2分）；道德本质上作为一种特殊的社会意识形态，归根到底是由社会经济基础决定的，是社会经济关系的反映；（2分）首先，社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质；（1分）其次，社会经济关系表现出来的利益决定着各着道德的主要原则和规范；（1分）最后，社会经济关系的变化必须引起道德的变化。
（1分）3、竞争与合作从本质上讲是对立的。
答：错（2分）从形式上看，竞争与合作是对立的；（1分）从本质上看，二者是相互伴随、相互统一的；（1分）竞争离不开合作，竞争获得的胜利通常总是某一群体内部或多个群体之间通力合作的结果；（1分）合作也离不开竞争，没有竞争的合作就缺乏活力；（1分）竞争促进合作的广度和深度，合作又增强竞争的实力，正是在这种竞争中的合作和合作中的竞争，推动着人类社会不断发展和进步。
（1分）4 ．社会主义市场经济的发展与社会主义精神文明建设是一致的。
答：对。
党的十四大提出了建立社会主义市场经济新体制的论断，这是建设有中国特色社会主义理论的重要内容，是对马克思主义的重大发展，具有重要的理论意义和实践意义。
随着社会主义市场经济的发展，我国社会主义物质文明建设将大大加快，从而必然为社会主义精神文明建设创造更多的物质条件和实践经验。
实践证明，随着社会主义市场经济的发展，随着生产力的提高和人民生活的改善，我国人民的思想将进一步解放，精神文明建设将逐步向前推进。
教资考试 辨析题
辨析题是教师资格考试中常见的一种题型，要求考生对两个或多个概念、理论、观点等进行比较分析，找出它们之间的异同点。
在回答辨析题时，需要注意以下几点：
1. 仔细阅读题目：首先要认真阅读题目，明确题目要求，确定需要辨析的对象和范围。
2. 理清思路：在回答问题之前，可以先列出需要比较的概念或理论的要点，然后逐一进行分析比较。
3. 突出重点：在比较分析的过程中，要突出不同之处和相似之处，并给出具体的例子或证据来支持自己的观点。
4. 注意语言表达：在回答问题时，要注意语言表达的准确性和清晰度，避免使用模糊不清或含糊其辞的语言。
下面是一个可能的教资考试辨析题的例子：
请比较“直接教学法”和“探究式学习法”，并分析它们的优缺点。
法律案例辩析题(3篇)
第1篇一、案例背景2019年5月15日，张某驾驶一辆小型客车在市区行驶，途中因操作失误，与前方一辆电动自行车发生碰撞，造成电动自行车驾驶员李某受伤，车辆损坏。
事故发生后，张某立即停车并报警，同时拨打120将李某送往医院救治。
经医院诊断，李某因伤势过重，经抢救无效死亡。
张某在事故发生后主动投案，并如实供述了自己的违法行为。
根据现场勘查和调查，张某的行驶速度超过规定限速，且在转弯时未注意观察，存在过错。
李某的死亡与张某的交通肇事行为存在因果关系。
二、争议焦点1. 张某是否构成交通肇事罪？2. 若构成交通肇事罪，张某是否可以从轻或者减轻处罚？三、案例分析（一）张某是否构成交通肇事罪根据《中华人民共和国刑法》第一百三十三条规定，违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；交通运输肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的，处三年以上七年以下有期徒刑；因逃逸致人死亡的，处七年以上有期徒刑。
在本案中，张某违反交通运输管理法规，超速行驶，在转弯时未注意观察，导致与李某发生碰撞，造成李某死亡。
根据法律规定，张某的行为已构成交通肇事罪。
（二）张某是否可以从轻或者减轻处罚1. 主动投案根据《中华人民共和国刑法》第六十七条规定，犯罪以后自动投案，如实供述自己的罪行的，可以从轻或者减轻处罚。
张某在事故发生后主动投案，并如实供述了自己的违法行为，符合从轻或者减轻处罚的条件。
2. 重大立功表现在本案中，张某没有重大立功表现，故不适用重大立功减轻处罚。
3. 犯罪情节轻微根据《中华人民共和国刑法》第二百三十三条规定，犯罪情节轻微，不需要判处刑罚的，可以免予刑事处罚。
在本案中，张某的犯罪情节较为严重，不符合犯罪情节轻微的条件。
综上所述，张某在构成交通肇事罪的情况下，可以从轻或者减轻处罚。
四、判决结果根据上述分析，法院判决如下：1. 张某犯交通肇事罪，判处有期徒刑三年；2. 对张某从轻处罚，判处有期徒刑二年六个月。
专项练习(一)——辨析题.doc
专项练习一一辨析题辨析题是一种既要求辨别，又要求分析论证和说明理由的题型，它能全面考查考生对知识的识记能力。
对基本原理的理解和简单的应用能力，尤其能提高考生的分析判断能力。
【解题思路】解答辨析题大体上分“三步走31、辨，即判断正误。
认真审题，理清思路。
准确判断，明确指出题中的观点是否正确, 不能似是而非，不能说“可能对”、“可能错”、“基本正确”。
而应明确指出，如：此观点正确、此现点错误、此观点片面。
2、析，即找根据。
辨析题应有根有据地分析。
理由要充分，而不能想入非非，根据其原理，依据教材的基本原理进行分析。
既要准确完整，又要按题意突出重点。
与教材的知识点相吻合。
3、亮，即亮观点。
作答时要注意：⑴忌盲目套用答案；(2)忌缺少判断和简单分析；(3) 要运用辩证思维能力分析。
辨析题要求对一句话做出判断，并说明理由。
其答案通常由三部分组成：判断部分、分析部分和总结部分。
答题时我们要掌握要领，需要肯定什么，为什么要肯定；需要否定什么, 为什么要否定；正确的结论应该是什么；青少年应该做些什么或者政府应该做什么或者除此之外还应该做到什么；得出正确结论。
【常见类型】常见的辨析题有以下两大类型：第一类：一个观点。
这种题目比较简单，一个观点只有“正确” 和“错误”两种情况，或对或错，不可能出现第三种情况。
如果题目中的观点是正确的，只要说出为什么正确就行了。
如果题目中的观点是错误的，答案就相对复杂一些，不仅要说出错在什么地方，而且还要说出正确的应该是什么，部分题目还要有一个总结部分。
第二类：两个观点。
这种题目比较复杂，两个观点有三种情况，两个都对，两个都错，一对一错，比较常见的是一对一错（片面）。
回答这种题目时, 对两个观点都要进行分析，答案通常是分两个小节，并且需要适当总结。
1.我国是资源大国，可以随意开发利用资源。
我国是资源小国, 必须实施可持续发展战略。
答：①甲的观点是错误的。
我国地大物博, 资源总量大，种类多，是资源大国。
辨析题
初中思想品德辨析题的解题思路分析1、全对型或全错型辨析题：这类辨析题中的观点是完全正确或完全错误的。
这类辨析题的解题思路是：先作判断：对或错，然后仔细全面的分析对的原因，或把错的观点改正，并分析原因。
如：宪法是国家的根本大法。
这个辨析题就属于全对型辨析题。
①此观点正确，②因为:从内容上看，宪法规定了国家生活中的生活中的根本问题；从法律效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格。
所以说宪法是国家的根本大法。
2、观点对错混合型辨析题：这类辨析题的观点中既有合理的、正确的成分，又有不合理的、错误的成分。
难度较大，能比较全面地考查学生对知识的掌握程度。
可分为：①由一个正确的前提得出一个错误的结论；②以偏概全型。
①类辨析题的解题思路是：先断句分层，看题目中含有几层意思、几个观点，然后一层一层去分析，正确的观点直接答出原因，错误的观点要改正，并分析原因，最后简单小结。
例：当前，党和国家把以民生为重点的社会建设摆在突出的位置，（因此）今后我们要以社会建设为中心来建设社会主义和谐社会。
分析：该题目包含两层意思，一是“把民生为重点的社会建设摆在突出位置”。
这是正确的。
我们要分析为什么要把解决民生问题摆在突出位置。
（因为我国还处在社会主义初级阶段，还存在如上学难、看病难、买房难等许多民生问题，这些问题影响了经济的发展、人民的生活和社会的和谐。
所以我们要把以民生为重点的社会建设摆在突出的位置。
这有利于维护社会稳定，促进社会和谐。
）二是“我们要以社会建设为中心来建设社会主义和谐社会”。
这是错误的。
要改正，并分析原因。
（在社会主义初级我们必须坚持以经济建设为中心，把发展生产力摆在首位，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，推动社会的全面进步，建设社会主义和谐社会。
）练习题：公有制是我国社会主义经济制度的基础，因此，我国没有必要发展非公有制经济。
②以偏概全型辨析题的解题思路是：先肯定前半句是合理的，说明理由；然后补全观点并说明理由（关键是要找准遗漏的观点）；最后简单小结。
辨析题题型
一、辨析题题型题型一单向辨析型辨析题题型特点这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。
不管是正确还是错误，都必须分析说明其中的理由。
一般来讲，此题型在辨别正误上难度不大。
但考生在分析说明时，如果基础知识掌握得不牢固，就会因要点不全而失分。
解题对策对策一：解答观点正确的辨析题。
这类题表面上看似乎不难，既然命题正确，那么就把观点正确的理由定上去就行了。
为了迷惑考生，辨析题常常列出几个表面上矛盾但实际上却是正确的观点。
为此，学生必须有扎实的基本功，熟悉掌握书本上的观点、原理、概念以及时政方面的相关知识。
解答这类辨析题，首先要指出观点是正确的，然后再说明理由和分析原因。
对策二：解答观点错误的辨析题。
其特点是辨题对事实、现象进行错误的归纳和概括，最常出现的错误是“以偏概全”或“一点论”的观点。
从表面上看，有一定的合理性，如果作全面分析，辨题的观点是站不住脚的。
解答这类辨析题，首先指出观点的不科学之处(作出判断)，然后说明理由和原因(展开分析)，最后提出正确的观点。
题型二正误混杂型辨析题题型特点正误混杂型，即命题既有正确的一面，也有错误的一面。
具体说有以下五种情形：(1)题目内容总体上是正确的，但其中包含着错误的或不合理的因素;(2)题目内容总体上是错误的，但其中包含有正确的或合理的因素;(3)题目由一个正确的前提得出一个错误的结论，或者由一个错误的前提得出一个正确的结论;(4)题目的内容正误并列存在;(5)题目包含多层意思，每层意思都正误混杂。
解题对策对策一：避免单向的思维。
在分析辨题时，要进行多方面的思考，既要善于用正确的原理、概念去分析命题的正确和错误，又要树立多层辨析的意识，逐一分析观点中包含的多层意思，全面理解各层意思间的关系。
因此在解答正误混杂型辨析题时，不必在开头匆忙作出判断，其判断可体现在整个答案之中。
对策二：辨析题除了判断以外，重点是对所给命题进行具体分析、说明理由。
在这类题中，既有合理的因素也有不合理的观点，这就要求考生具有辩证思维的能力。
辨析题专项
四、例题解析
【2018河南】据调查,近几年的大学一年级新 生中,真正喜欢自己所学专业的不到30%,当被问 及高考志愿是怎么选报时,大多数学生的回答是“ 父母定的。”选报高考志愿究竟应该听父母的,选 一个安逸稳定、就业形势好的专业,还是合理规 划,选一个适合自己、能够实现人生价值的专业, 子女与父母之间往往意见不一。
错误 学习诗词 分析原因 的重要性
正确 或展开 或意义
正确 或展开 或意义
对青少年 的意义
如何传承 古典诗词
参考答案
1、少部分古代诗词内容隐晦，语言难懂，学习起来 有点枯燥。但大部分古诗词语言精练，通俗易懂 ，并且意境优美，充满诗情画意。
2、学习古代优秀诗词，可以感受博大精深的中华文 化，有利于增强民族文化认同感，传承优秀的传 统文化，因此学习古诗词很有必要。
六、实兵演练
例题二：从2016年12月1日起，漯河、驻马 店的城市建成区加入河南省“禁放”大家庭。截 止目前河南省已有18个地市公开了“禁止燃放” 或“限制燃放” 政策。对此有人发表了不同的 看法。
请你辨析：
燃放烟花千年文化，传承习俗责任重大。
雾霾天气危害巨大，保护环境少放烟花。
步骤 观点
关键词
正确 分析意义和 怎么办
科学发展观 可持续发展
等
经济要发展 文物要保护
正确 经济发展 与保护传 统文化协
调发展
经济建设为 中心
传承与创新 传统文化
参考答案
• （1）现阶段，经济建设是我国一切工作的中心，以经济 建设为中心是兴国之要，是我们党我们国家兴旺发达和长 治久安的根本要求。
辨析题题型
辨析题题型所谓辨析题，就是对试题所提供的观点或现象，有辨有析，辨析结合，或有辨有评，辨评结合。
需要辨析的观点或现象以及辨析评论的方法，没有一个固定的模式，应当根据试题的具体内容进行具体分析。
具体步骤一般是：⑴确定辨析点。
认真阅读题目，划分题目的层次，找出辨析点，然后分别对各个层次进行分析判断。
结合辨题的具体特点，一个层次一个层次地分析，明确每个层次所要表达的意思，这是准确回答辨析题的前提。
但是要做到这点除了要有比较扎实的基础知识外，还要有良好的阅读习惯和一定的阅读理解能力;⑵分析必然点。
就是在明确辨析点的基础上，针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据，即运用有关知识、原理和观点，分析说明正确的观点为什么正确，错误的观点为什么错误以及怎样才是正确的;⑶展开讨论点。
如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的;该命题在现象上有合理性;该命题欠全面或走极端，但在某一方面还是有正确成分等;⑷补充遗漏点。
如未揭示出本质的联系，关系表述不全面，关系的成立缺少必然性或条件性等，针对辨题的这些不足进行补充和完善，提出正确的观点或结论。
做好辨析题，除了需要我们在平时掌握扎实的基础知识外，还要求我们掌握各类辨析题的解题步骤和方法。
在高考政治试题中，常出现的辨析题类型有单向辨析型、正误混杂型、附加条件型、理由不全型、辨中套辨型等。
题型一单向辨析型辨析题题型特点这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。
不管是正确还是错误，都必须分析说明其中的理由。
一般来讲，此题型在辨别正误上难度不大。
但考生在分析说明时，如果基础知识掌握得不牢固，就会因要点不全而失分。
解题对策对策一：解答观点正确的辨析题。
这类题表面上看似乎不难，既然命题正确，那么就把观点正确的理由定上去就行了。
为了迷惑考生，辨析题常常列出几个表面上矛盾但实际上却是正确的观点。
为此，学生必须有扎实的基本功，熟悉掌握书本上的观点、原理、概念以及时政方面的相关知识。