小学数学人教2011课标版一年级《6和7认识》教学设计
《6和7的认识》(教案)人教版一年级上册数学
教案：《6和7的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，并能够用数字6和7表示数量。
2. 让学生理解数字6和7的意义，能够用6和7进行简单的计算。
3. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。
二、教学内容1. 教学数字6和7的数数方法。
2. 教学数字6和7的意义和计算方法。
3. 进行数字6和7的练习和应用。
三、教学步骤1. 引入利用图片、实物等引导学生观察，让学生说出数量，引出数字6和7。
2. 教学数数（1）教师示范数数，学生跟随数数。
（2）学生独立数数，教师指导。
3. 教学数字6和7的意义（1）教师用图片或实物展示，让学生理解数字6和7代表的具体数量。
（2）学生用数字6和7表示自己身边的物品数量。
4. 教学数字6和7的计算（1）教师用图片或实物展示，让学生理解数字6和7的加法和减法计算方法。
（2）学生进行数字6和7的加法和减法计算练习。
5. 练习和应用（1）教师设计一些数字6和7的练习题，让学生进行练习。
（2）学生用数字6和7解决一些实际问题，如计算物品的数量等。
四、教学评价1. 观察学生在数数、表示数量、计算等方面的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生的应用能力。
五、教学反思教师应在教学过程中关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师应注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。
《6和7的认识》是一年级上册数学的一个重要教学内容，通过本节课的教学，学生能够正确地数数，理解数字6和7的意义，进行简单的计算，提高解决数学问题的能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。
需要重点关注的细节是“教学数字6和7的意义和计算方法”。
这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用数字6和7，关键在于这个部分的教学效果。
数字6和7的意义是指这两个数字代表的具体数量。
在教学过程中，教师需要通过各种方式，如图片、实物等，让学生直观地感受到数字6和7所代表的具体数量。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的认识》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的认识》是学生在学习《1-5的认识》的基础上进行学习的。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6和7的认识，并能够进行简单的加减运算。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，同时结合图片和实例，使学生能够直观地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生思维以具体形象思维为主，对于抽象的数字理解能力较弱。
因此在教学过程中，需要通过大量的图片和实例，帮助学生建立直观的认识。
同时，学生已经具备了一定的交流和合作能力，可以他们进行小组讨论和操作活动，提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字6和7，会读写数字6和7，能够进行6和7的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识数字6和7，会读写数字6和7，能够进行6和7的加减运算。
2.难点：学生能够理解数字6和7的概念，能够进行6和7的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和图片，创设情境，引导学生理解和掌握数字6和7。
2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和操作活动，培养学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、故事书、游戏材料等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事，引出数字6和7，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和实例，向学生介绍数字6和7的概念，让学生直观地理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字6和7的加减运算练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字6和7的认识。
小学一年级数学《6和7的认识》的教案
小学一年级数学《6和7的认识》的教案一、教学目标1.让学生掌握数字6和7的读写方法。
2.培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点重点：让学生掌握数字6和7的读写方法，能运用数字6和7进行简单计算。
难点：培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.学生自由发挥，说出自己认识的数字。
3.老师引导学生关注数字6和7。
（二）探究数字61.老师展示数字6，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字6，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字6，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字6。
（三）探究数字71.老师展示数字7，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字7，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字7，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字7。
（四）数字6和7的简单计算1.老师出示题目，如“5+1=？”2.学生独立思考，尝试解答。
3.老师引导学生运用数字6和7进行计算。
4.学生分享计算过程，老师点评。
（五）趣味游戏1.游戏一：猜数字老师出示数字卡片，学生猜出数字，答对者奖励小红花。
2.游戏二：找朋友老师出示数字卡片，学生找出与数字6和7相加等于10的数字，答对者奖励小红花。
2.学生分享学习心得。
3.布置作业：用数字6和7进行简单计算，如“6+1=？”，“7-2=？”等。
五、教学反思本节课通过数字卡片、小棒、计数器等教具，让学生直观地感受数字6和7的形状，培养学生的观察力和记忆力。
在简单计算环节，老师引导学生运用数字6和7进行计算，培养学生的计算能力。
通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生计算能力较弱，需要在课后加强辅导。
六、教学延伸1.在下一节课中，继续巩固数字6和7的认识，进行更多简单计算。
小学一年级数学课程《6和7的认识》教案
小学一年级数学课程《6和7的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：A.学生能够熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数。
B.学生能够用6、7两数表示物体的个数或事物的顺序和位置，并会比较它们的大小。
C.学生了解6、7的组成及数序。
2. 过程与方法：A.通过观察、操作、演示等方法，使学生亲身感受知识的形成过程。
B.培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及初步的数学交流意识。
3. 情感态度与价值观：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
二、教学重难点1.重点：认识6、7，会读、会写6、7，会用6、7表示物体的个数或顺序，会比较它们的大小。
2.难点：理解6、7的基数意义和序数意义，并能在实际生活中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：电脑课件、计数器、小棒若干、图片若干、尺子、点子图等。
2.教材分析：本课内容选自小学数学一年级上册，是在学习了1-5的认识基础上进行的。
教材通过贴近学生生活的情境图，引导学生认识6、7，并理解其基数意义和序数意义。
四、教学过程1. 复习旧知，导入新课A.组织学生从0数到5，再从5数到0，复习数字的顺序。
B.出示0～5五个数字，让学生读数，巩固数字认知。
C.揭示课题：今天我们要学习新的数字朋友——6和7。
2. 创设情境，学习新知A.情境引入：利用多媒体课件展示主题图（如教室大扫除的场景），引导学生观察并思考图中有哪些人和物，各有多少。
B.数数和认数：学生以小组为单位，互相交流观察到的内容，并尝试用数字6、7来表示图中的物体数量。
C.教师引导学生抽象出画面中的数，明确桌子的张数、同学的个数等用数字6或7表示。
小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。
3. 巩固练习，深化理解A.教学数序：通过计数器上的珠子数量变化，让学生理解6、7在数序中的位置。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序，巩固数序认知。
人教版数学一年级上册《6和7》教学设计
人教版数学一年级上册《6和7》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《6和7》是小学数学的入门内容，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6和7的基本概念，理解它们之间的顺序关系，并为以后学习加减法打下基础。
本节课的内容包括6和7的数数、认识数字6和7、6和7的加减法运算等。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的认识还比较模糊，对于6和7的理解也需要通过具体的实践活动来加深。
学生的学习能力有差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
同时，学生对于游戏的喜爱可以运用到教学过程中，以提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识数字6和7，理解它们之间的顺序关系。
2.通过实践活动，让学生掌握6和7的数数方法，以及6和7的加减法运算。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力。
4.激发学生对数学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字6和7，掌握6和7的数数方法，以及6和7的加减法运算。
2.教学难点：理解数字6和7之间的顺序关系，以及6和7的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中认识数字6和7，理解它们之间的顺序关系。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握6和7的数数方法和加减法运算。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的交流能力和团队协作能力。
4.动手操作：让学生通过实际操作，加深对数字6和7的理解。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、教学课件等。
2.学具准备：学生每人准备一套数字卡片，一份练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数字游戏，引导学生复习已学的数字1-5，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过出示图片和教学课件，让学生观察并数出图片中的物品，引导学生认识数字6和7。
第五单元《6和7的认识》(教学设计)一年级上册数学人教版
第五单元《6和7的认识》教学设计教学目标本单元的主要教学目标是让一年级学生掌握数字6和7，并能通过教学活动加深对6和7的认识，进一步提高数字识别和数数的能力。
教学准备教学材料•数字卡片•数字图形卡片•笔记本电脑或投影仪•板书工具教学环境教室中需要一张宽大的讲台和一个宽阔的黑板。
教学过程导入环节1.老师提前准备数字6和7，并将两张数字卡片贴在黑板上，引导学生寻找数字卡片与书本图片中的数字卡片有什么不同之处。
2.老师展示两张数字图形卡片，一张是数字6组成的图形，一张是数字7组成的图形，并让学生观察、比较两张图片的差异。
讲授环节1.老师通过实例讲解数字6和7的读法、书写形式以及大小的区别，并在白板上书写数字6和7，并要求学生在书写时注意数字笔画的顺序和大小。
2.老师通过游戏环节让学生进一步掌握数字6和7，并通过数字图形卡片让学生了解数字6和7的形状差异，以及数字的阶梯性质。
3.老师利用数字卡片和黑板上的数字6和7展开比较游戏，让学生比较数字的大小和形状。
练习环节1.通过“七彩琴键”游戏，让学生掌握数字7的顺序及大小，提高对数字7的认识和记忆。
2.利用数字卡片进行数数游戏，从中让学生巩固对数字6和7的认识。
巩固环节老师介绍一些数字6和7在现实生活中的应用，如时间、算术运算等，从而进一步提高学生对数字6和7的认识和理解。
教学评价方法通过教学活动的开展，通过以下方式评价学生学习效果：1.观察学生在游戏中的表现，评价他们对数字6和7的掌握程度。
2.给学生一些练习题，测试他们对数字6和7的识别和记忆能力。
3.老师通过小组相互交流的方式，让学生互相检查彼此的作业，发现问题并相互纠正，从而提高他们的认知和交流能力。
教学反思通过教学活动的开展，我深刻认识到数字教育的重要性，数字教育能够提高学生的数字认知能力和数数能力，更好地帮助学生掌握数字。
我也认识到，数字教育需要不断创新和改进，以更好地适应学生的认知特点和兴趣爱好，让数字教育更具有效性。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教学设计一. 教材分析《6和7的认识》是人教版一年级上册数学的教学内容，主要让学生通过生活情境和数学活动，认识和理解数字6和7，掌握它们的数序位置，了解它们在实际生活中的应用。
本节课内容是学生初步接触自然数，对数字的认知和理解具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们对数字的认识基本为零，但他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强。
学生的思维以具体形象思维为主，需要通过实物和图片等直观教具来帮助他们理解和记忆。
同时，学生之间的认知水平存在差异，教学时需要关注每一个学生的学习进度和情况。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确识别数字6和7，知道它们的数序位置，会数数到7。
2.过程与方法：通过生活情境和数学活动，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确识别数字6和7，知道它们的数序位置，会数数到7。
2.难点：理解数字6和7在数序中的位置，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型、图片等。
2.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备适当的学习材料和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，引导学生观察和思考，引出数字6和7。
例如，展示6只小鸟和7只小兔，让学生数一数，认识数字6和7。
2.呈现（10分钟）通过数字卡片，让学生触摸和观察数字6和7，认识它们的形状和数序位置。
同时，讲解数字6和7的读音和写法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数字6和7。
如“数字接龙”、“找不同”等，让学生在实践中掌握数字6和7。
4.巩固（10分钟）进行一些数学练习，让学生巩固对数字6和7的认识。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计一. 教材分析《6和7的认识》是人教版一年级上册数学的一章节，主要让学生通过生活情境和数学活动，认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识还比较基础，但是他们的好奇心和求知欲比较强，通过生动有趣的教学活动，可以激发他们对数学的兴趣。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过多种形式的教学方法，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过生活情境和数学活动，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算。
2.难点：对数字的敏感性和逻辑思维能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和认识数字6和7。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数字6和7的知识。
3.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数棒、小奖品等。
2.教学场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，让学生数一数，引入数字6和7的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，向学生呈现数字6和7，让学生触摸和观察数字的形状，理解数字的含义。
3.操练（10分钟）教师通过计数棒，让学生实际操作，加深对数字6和7的理解。
如用计数棒表示数字6和7，进行加减法运算等。
4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏，让学生在游戏中巩固数字6和7的知识。
如捉迷藏游戏，让学生在规定时间内找到数字6和7。
人教新课标一年级上册数学《6和7 》教案
人教新课标一年级上册数学《6和7 》教案一. 教材分析《6和7》是人教新课标一年级上册数学的第二十二课时，主要让学生通过观察、操作、数数等活动，掌握6和7的认识和运用。
内容主要包括两部分：一是认识数字6和7，能正确书写数字6和7，会数数到7；二是理解数字6和7的大小关系，能比较两数的大小。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要通过大量的观察、操作、数数等活动，帮助学生建立对数字6和7的认识，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识数字6和7，会正确书写数字6和7，能数数到7。
2.过程与方法：通过观察、操作、数数等活动，培养学生数感，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.认识数字6和7，能正确书写数字6和7。
2.能数数到7，理解数字6和7的大小关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、圆点贴等。
2.学具准备：学生每人准备一套数字卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数字游戏，引导学生复习已学的数字1-5，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过数字卡片，引导学生认识数字6和7。
让学生观察数字6和7的形状，引导学生发现数字6和7的特点。
操练（15分钟）教师学生进行数字6和7的书写练习，让学生在练习中掌握数字6和7的书写方法。
然后，教师学生进行数数练习，让学生数数到7。
巩固（10分钟）教师通过小组合作游戏，让学生在游戏中运用数字6和7。
例如，教师可以学生进行“数字接力”游戏，让学生在游戏中加深对数字6和7的认识。
拓展（10分钟）教师通过情境教学，让学生运用数字6和7解决实际问题。
例如，教师可以创设一个购物情境，让学生运用数字6和7进行购物。
《6和7的认识》(教案)人教版一年级上册数学
《6和7的认识》（教案）人教版一年级上册数学我今天要上的课程是人教版一年级上册数学的《6和7的认识》。
一、教学内容我们今天的学习重点是认识数字6和7，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。
我们将通过学习教材第一章第三节的内容来实现这个目标。
二、教学目标通过今天的课程，我希望学生能够理解数字6和7的含义，掌握它们的书写方法，并能够进行基本的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字6和7的书写和大小顺序，以及简单的加减法运算。
难点是让学生理解数字之间的大小关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、黑板、粉笔和练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过让学生数一数我手中的数字卡片来引入今天的课程。
2. 知识讲解：我会用黑板和粉笔来讲解数字6和7的书写方法，以及它们的大小顺序。
3. 例题讲解：我会用一些简单的例题来讲解数字6和7的加减法运算。
4. 随堂练习：我会让学生用练习本来做一些相关的练习题。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书数字6和7的书写方法，以及它们的加减法运算。
七、作业设计作业题目：请用数字卡片进行加减法运算，数字6和7。
答案：6+7=13，7+6=13，67=1，76=1八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了数字6和7的认识，以及它们的加减法运算。
对于没有掌握的学生，我会进行额外的辅导。
对于拓展延伸，我会让学生在家里找一些数字，尝试进行加减法运算，以此来加深他们对数字6和7的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对新知识的兴趣和参与度。
知识讲解和例题讲解环节是教学的核心，学生在这一环节的掌握情况直接决定了他们对知识点的理解和运用能力。
作业设计和课后反思及拓展延伸环节是巩固和提升学生学习效果的关键。
在实践情景引入环节，我选择了让学生数一数我手中的数字卡片这一方式。
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教学目标：
1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3．使学生掌握6和7的组成。
4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：学生会正确书写数字6。
教具准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。
学具准备：数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
教学过程：
一、创设学习情境
师： 我们一起做一个拍手游戏 。（教师拍3下）你们刚才听到老师拍了几下？
生：老师拍了3下。（请三个小朋友回答，要求回答完整）
教师拍6下，生回答，出示课题6。教师拍7下，生回答，出示课题7。
今天我们就来认识一下6和7。（出示完整课题：6和7）
二、新授
（一）教学数数
师：（出示主题图）图上有些什么？
生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。
师：请同学们数一数，图上有多少人？
生：……（学生报得数）
师：你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的
一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数？
生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数，有几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？
生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）
学生活动：同位互相数一数。
师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做
到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6
个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
（二）教学认数
师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：……（学生报得数）
教学活动：贴出数字卡片6和7。
学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答）
学生活动：同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）
师：请你分别数出6根和7根小棒。
学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。
（三）教学数序
教师活动：（用计数器）先拨1个珠子。
学生活动：齐数1、2、3、4、5。
师：5个珠子再添1颗是几？
生：5添1是6（齐读）。
师：6个珠子再添1颗是几？
生：6添上1是7（齐读）。
师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6
和7应该写在什么地方？
生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。
师：谁能从1正数到7，从7例数到1？
学生活动：指名数，拍手数。
师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？
学生活动：6、7、6抢答。
（四）比较大小的教学
学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。
师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？
生：5比6小，6比7小。
教师活动：板书：5○6 6○7。
师：它们用什么符号表示？
学生活动：填符号： 5○6 6○7。
教师活动：板书：5＜6 6＜7。
师：谁比谁大呢？谁会说呢？
生：6比5大，7比6大。
师：它们用什么符号表示？
学生活动：填符号：6○57○6。
教师活动：板书：6＞5 7＞6。
（五）教学序数
游戏
师：小朋友们现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。（如果对了，大家
故障表扬他们；如果错了，举手告诉老师他们错在哪里？）
第7位小朋友蹲下来，6个小朋友蹲下来，第6个小朋友到讲台桌上拿6支粉笔，
后面7个小朋友把手举起来……
（六）指导书写
师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写（板书6和7）。
学生活动：学生填在书上。
三、练习
出示金鱼图，学生看教科书第44页
学生口头回答
一共有几个瓶子，左数第6瓶有几条金鱼，有6条金鱼的是第几瓶，第7瓶有
几条金鱼。
师：像这样的问题你会提吗？指名提问，回答。同桌互问互答。
奖励回答较好的学生。
完成教科书上的填空。
四、全课总结
根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。
分组说说，指名回答。