美丽的生命
生命教育校本教材美丽的生命章节目录
2006 年 11 月，学校生命教育校本教材《美丽的生命》（上中下三册）由新世纪出版社
正式出版，其章节目录如下：
美丽的生命（1-3 年级） 美丽的生命（4-6 年级） 美丽的生命（7-9 年级）
1.我从哪里来 奇妙的生命
1． 生命的开始 宇宙的诞生
1．生命，从这里开始 生命的奇迹
10．享受生命，品味生活的美好 与智者的对话
快乐是一种美德
理想的实现
感受生活和生命
我成长，我快乐
理想照亮生命
品味生命的美好
5．感受生命之美好 提升生命质量
5．挑战自卑，拥有自信 关于自卑
家，生命的保护伞
微笑面对生活
挑战自卑
家人爱我，我爱家人
激发生命潜能
建立自信
6．生命的多样性 无限丰富的物种
6．生命之爱 爱，生命的养料
6．放飞梦想，坚定理想 关于梦想
千差万别的同类
爱，需要表达
用梦想点亮生命
人类—生命的一种样式
让爱陪伴生命
幸福的诞生
奇妙的大自然
生命的开始
生命的过程
我生命的开始
生命与自我
2．男孩*女孩 大自然中的雌与雄
2． 做我真好 你来到世界是个奇迹
2．我的生命坐标 我是怎样一个人
为什么有男孩女孩？
你是独一无二的
完善我自己
男孩女孩都很好
让你的生命更精彩
成为我自己
3．我真棒 独一无二的我
3． 男生女生 悄悄地长大
3．青春年少 话题：珍爱青春慎对“青苹果”
用理想引领人生
7．爱护自然生灵 动植物—人类生存基础 濒临灭绝的动植物
7．生命的责任 在家里 在生活中
美丽的生命历程教案公开课
课题:美丽的生命历程教学目标:1、学生了解什么是生命？2、学生了解生命的历程。
教学重点:学生了解生命的历程。
教学难点:人为什么会死，你打算怎么样度过每一天？课前准备:聆听绘本音频《一片叶子落下来》教学过程:一、课堂引入师:同学们，上课之前我想问一个问题，生命从哪里来的？生:各抒己见。
师:同学们真是见多识广，那么生命到底是怎么来的呢？学完今天的知识，你就会得到答案！师:上课生:起立，老师您好。
师:同学们好，请坐。
师:同学们，今天我们要学习的内容是，美丽的生命历程。
下面朗读本课导读内容，一边读一遍思考其中的问题的答案。
生:齐读（有人说生命是一条河，有人说生命犹如四季……我们总在想:为什么人会长大？为什么奶奶的脸上会爬满皱纹？天上有没有神仙？人能不能长生不老？从呱呱落地之日起，我们就开始了自己的生命旅程，让我们一起走进生命的长河，去探索生命历程的奥秘。
）二、生命的诞生师:这些疑问是不是感觉不陌生，很熟悉，却又不知从何说起呢！老师想到一个好主意，我们首先想一想，我们的生命从哪里来的？生:各抒己见。
师:同学们的回答真是五花八门呀！老师这里有三种专业的科学的对生命的定义，什么是生命呢？生命这一词语在我们的汉语词典中的意思是由高分子的核酸蛋白体和其他物质组成的生物体所具有的特有现象，与非生物不同，生物能利用外界的物质形成自己的身体和繁殖后代，按照遗传的特点生长、发育运动，在环境变化时常表现出适应环境的能力。
看到同学们充满疑惑的小脸啊，我就知道了，没听明白呀！没关系，接下来，我们一起来观看一个视频，一起来感受一下，生命诞生的过程！（播放视频）考验这个视频相信你的内心感到非常的震撼。
接下来，结合课本中生命的诞生的图解，在小组中用自己的语言说一说我们生命从冲哪里来的？生:讨论后，代表发言。
三、生命的历程师:承接上面的的发言做点小结和引导，不管是植物、动物还是人，地球上的每种生命都要经历诞生-成长-死亡的过程，这就是生命的历程，我们通常吧人的生命历程分为几个阶段，从出生到1岁是婴儿期，从1岁到3岁是幼儿期，从3岁到12岁是儿童期，从12岁到17岁是少年期，从17岁到25岁是青年期，从25岁到60岁是中年期，60岁以上呢成为老年期。
品德与生活课堂实录美丽的生命
2、美丽的生命一、教材依据义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册第五单元的第二课。
二、设计思想“品德与生活”的课程标准强调指出要关注儿童的现实生活，发展儿童对幸福生活的感受能力与创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉与再创造，让儿童感受生活的美好与快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性与丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
在认真学习新课标的基础上，在上《美丽的生命》这一课时，我注重培养学生热爱生命，热爱大自然，让他们在各种活动中知道大自然的一切都是有生命的。
在教学中力求表达生活性、活动性与平等对话三个方面。
三、教学目标1、情感与态度：让学生从小懂得动植物与人一样都是生命的；感受体验动植物的生命的美丽。
2、知识与技能：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、过程与方法：通过展示不同的图片、实物来认识动植物，知道大自然中的一切都是有生命的。
四、教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
五、教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
六、教学准备动植物实物、动植物图片、小奖品等。
七、课时安排：一课时八、教学过程（一）、激趣引入。
1、我们每个小朋友都有一个幸福的家，而我们班是一个温暖的大家庭，我们每一个人都很热爱它。
大自然也一样，它是一个更大的大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来吧！2、出示书中插图或者动植物的图片，认识它就大声的说出来。
（点评：这一个环节的师生对话，充分地激发了学生的学习兴趣，因为让低年级学生说自己在生活中了解的一些事物是他最感兴趣的，他们乐于与他人分享自己知道的事情。
对话不仅唤醒了学生的生活经验，而且教师从中了解了学生对大自然的了解状况，为下一步安排学习动植物也是有生命的教学打下了基础。
）（二）、探究动植物与人类一样，都有生命。
美丽的生命第二课时它们也需要爱
活动四：对比体验——没有生命气息的世界师：世界因生命而美丽。
但你可否想过：假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那将会是一个怎样的世界呢?1．现场演示：假如没有了这些生命。
教师从开课时的鱼缸里捞起莲花，捞起金鱼，甚至倒掉清水。
学生看后谈感受。
2．猜想描述：假如没有了生命，我猜想世界将会变成这样——学生猜想无生命的世界，并用语言描述内心的感受。
3．教师出示“无生命的世界”的假想片(幻灯片16、17)：(低沉的音乐配以字幕：小草枯萎、百花凋谢；打雷、闪电、黑夜、旷野；寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地)(1)同学们，看到这样的世界，你们有什么感受?学生为该片取名，并简单阐述自己观后的想法。
(2)同学们，你们帮这样的地方取个名字，好吗?师随机访问：你为什么取这样的一个名字?你是怎么想的?4．感悟提升：回想刚才那个美丽的世界，再看看现在这个世界，你有什么感受?有什么想法?学生自由交流。
教师小结：是啊，正是因为有了这么多生命，世界才变得更加精彩。
没有了生命，世界将会黯淡无光。
【设计意图：生命的话题很大，这对学生而言也是难点。
根据学生的身心特点，教师设计了现场捞起金鱼，面对空空如也的鱼缸这一现场体验和假想的两个极端视频的对比感悟这一视听环节，真正震撼了学生心灵，让学生觉得生命是那么美好，那么珍贵，它们为世界带来很多很多，所以我们要好好对待它们。
在此也为下一个话题作好了铺垫。
】课时总结通过本节课的学习，我们深深感受到：生命是那样的美丽，那样的可爱，每一个生命都有它独特的存在方式和存在价值。
生命使世界美丽。
第二课时它们也需要爱教学过程：活动一：故事感悟——理解生命师：生命之美震撼人心，生命之美让人啧啧赞叹。
但人类却往往忽略了：每一种生命都有着自己的交流方式，有着丰富的思想情感。
这节课，让我们走近生命，从生命故事中去理解生命。
1．活动形式：通过教师朗读《两只可怜的小鸟》这则故事，以小组交流、探究的方式，引导学生感悟、体验、理解生命的重要性。
人教版四年级品德与社会上册第一单元第一课《美丽的生命》教学设计
第一单元珍爱生命第一课美丽的生命教学目标：1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点：感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：课件、小动物、小奖品等。
教学过程：（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个画面，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
生命的美丽作文15篇
生命的美丽作文生命的美丽作文15篇在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的生命的美丽作文，希望对大家有所帮助。
有着隽永散文的浪漫，抒情长诗的潇洒，韵致小说的多彩缤纷—这就是生命，生命的美丽。
戈壁沙漠中一棵孤独的小树，它的生命虽弱小、短暂，却也默默地绽放着生命的光彩——给迷路的跋涉者以希望。
岩石下一颗小小的种子，也时刻酝酿着自己的生命力，为了冲破岩石的阻挠，破土而出，展示它勃勃的生机。
生命，就是这般的美丽与生动。
生命，只有一次。
生命的不可重来不可复制，更显生命的可贵与美好。
日落月娩，寒来暑往，时光的流逝老化了生命，也丰富了生命的内涵。
时间慢慢地带走生命，然而生命在不断的繁衍，永不止息，一代一代的继承着生命，及生命的美丽，生命的色彩越来越浓重。
生命从幼稚到成熟，从单纯到世故，失去了春花，得到了秋实。
春花是美丽的生命，秋实是生命的美丽。
果实一旦成熟就将离开枝叶，稻菽一旦成离就离开原野。
生命有辉煌的时刻，所以，必须在有限的时间里，让生命展现最绚烂的美丽。
是彩虹就编纺七彩绸，是江河就澎湃青春潮，是雨露也要滋润大地，是小草也要缀成绿茵。
生命有消逝的时候，当秋风一来，落叶满地，当午夜一过，昙花谢去，可谁能说，它们的生命不美丽？日出日落，月圆月缺，潮来潮去，花开花谢，生命的历程，一样的美丽，生命的美丽。
死水的腐臭是因为它拒绝新源，浮萍的肤浅是因为它随波逐流，寄居蟹的悲哀是因为它软弱依赖，玻璃球的脆弱是因为它经不起摔打。
生命呵，若不用心呵护，也会失去它应有的光彩。
有的生命如阳光耀眼，有的生命如小溪清浅，有的生命如长河奔流不息，有的生命如流星转瞬即逝，有的生命如高山令人仰止，有的生命如春雨默默无闻，有的生命如青松孤傲，有的生命如寒梅谦逊。
多彩的生命形态造就了生命的美丽。
美丽的生命繁衍于世，生生不息！通篇以设喻的方式生动形象地诠释对生命的认识和感悟，从更广阔的天地告诉我们“生命是美丽的”。
美丽的生命给未来五年级读后感500字
美丽的生命给未来五年级读后感500字
《美丽的生命给未来》五年级读后感500字
最近我读了《美丽的生命给未来》一书，这给我很多感动，让我对生命有了新的认识，有了新的感悟。
我知道了美丽的生命给未来源于生命的力量和智慧，源于对生命的思索与超越。
生命就成长在这平平淡淡的美丽中；辉煌，只是生命光芒的一瞬间。
生命有张力，实事求是，是对生命的尊重。
人生本就是一场充满遗憾的旅程，遗憾在于历史已无法重复。
拥有时不觉着珍贵，失去才觉得可惜但已无法挽回。
生命是平等的，一只老虎能为生存而活，一颗小草却也能在石隙间生长。
没有谁有权利决定任何一个人的生命应属于谁、应有怎样的归宿，因为生命——是平等的。
一条生活在大海里的鱼总感没什么意思，一心想离开大海。
终于，一位渔夫用网捕住了它，它高兴地在网里蹦来蹦去：“这下好了！总算脱离苦海啦！终于可以自由了！”越想越乐，却不知鱼离不开水，它属于海，所以生命也是有限的。
生命就像一首诗，是一条河，似飞翔的风筝，或许生命有限，然而它的光芒却是无限的。
邱少云为保证战斗胜利和潜伏部队的安全，严守潜伏纪律，被大火吞噬；“独臂英雄”丁X为掩护战友，右臂被炸得只剩一点皮肉……他们感动着每一位中华儿女，将美丽的生命带给了未来！
生命的过程也是站起来的过程。
跌倒爬起，再跌倒再爬起，或许你成不了山峰，你依旧会是一枝秀竹；或许你成不了英雄，你依旧是个成功的人；或许你成不了参天大树，你依旧可以做一棵普普通通的小草。
美丽的生命给未来，面向未来，那条美丽的生命之路，永远常在！。
描写生命的唯美段落(作文素材)
描写生命的唯美段落(作文素材)生命中，总有一些东西，会随着岁月流逝，再也无从记起。
但也总有一些东西，比如真挚而圣美的情意，不管岁月如何变迁，不论四季如何轮回，却永远铭刻在我们的清澈、透明的心扉。
小编收集了描写生命的唯美段落，欢迎阅读。
1.世界上的万物都是有生命的，虽然有些东西不能动，不能说话，但他们都由有生命的东西转化而来的。
人的生命是宝贵的，人的生命也是脆弱的。
生命属于我们，生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
2.昨日的成败已成过往，明日的幻想不切实际，生命就在今天，看见今天，珍爱生命，一切才会存在。
3.生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳;生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽.4.若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的.也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信.5.当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱!6.人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山.热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容.7.我们的成长要摆脱低俗事物的纷扰，用传统文化来滋养.有句话叫柔日读史，刚日读经.是说意志懈怠时读史以明志：谋臣策士，家国三寸簧舌里;金戈铁马，江山万里血泪中.读史书，能养浩然正气.也是指骄躁狂暴时读经以养性：老庄之道，清净无为是非空;菩提之心，灵台空明尘埃无.读经书，能塑静俭德性.我国浩瀚的书海之中，蕴含着无尽的宝藏，它们是我们成长真正的养分.8.人们在同样的时间里奔跑，错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋，错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬.9.宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解.10.温暖是飘飘洒洒的春雨;温暖是写在脸上的笑影;温暖是义无反顾的响应;温暖是一丝不苟的配合.11.只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏;只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景;只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来;只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在.12.有了执着，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天;有了执着，孤单可以演绎成一排鸿雁;有了执着，欢乐可以绽放成满圆的鲜花.一叁.生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资;生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长;生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬;生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚14.思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来;思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来;思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来.壹伍.母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱是孤苦无助时慈祥的微笑.16.成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳.一⑦.拥有诚实，就舍弃了虚伪;拥有诚实，就舍弃了无聊;拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界.18.一颗孤独的心需要爱的滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的托慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀!19.让我们挥起沉重的铁锤吧!每一下都砸在最稚嫩的部位，当青春逝去，那些部位将生出厚晒太阳的茧，最终成为坚实的石，支撑起我们不再年轻但一定美丽的生命.20.生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听.21.爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果.22.选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采.23.信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆;信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气;信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵.24.当乌云布满天空时，悲观的人看到的是黑云压城城欲摧，乐观的人看到的是甲光向日金鳞开.无论处在什么厄运中，只要保持乐观的心态，总能找到这样奇特的草莓.25.热爱是风，贫穷而能听到风声也是好的.热爱是雨，有情芍药含春泪.热爱是土，俯身就能抠出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢?热爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢?26.因为热爱，我们心存感激，因为热爱，我们满怀忧愤;因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子;也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还.忍辱负重的生，生是热爱;大义凛然地死，死是热爱;清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不是热爱!27.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度.28.日子可以摧毁世界上的一切，可以把最坚固的城堡化作历史的残迹，可以把人类的偶像和权威化成灰烬，可以把英雄的利剑化作孩子的玩物，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋.然而，日子也可以造就一切，可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼，可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市，也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，在自己的心中展开一个智慧的大星空.29.在神圣的文学殿堂里，我也可以感受到恬美空灵的自然之息我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉，也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画，也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花;我可以手执长矛独立朔漠，感受那风萧萧兮易水寒的悲壮，也可以在夕阳下看那古道西风瘦马在文学里融入自然会感到别有一番风味.30.悲壮的爱，在历史长河中闪烁，在我的心灵中升华.31.百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，唐的繁华与宋的儒雅，元的四海归一以及明清的肃穆庄严.32.如果说生命只是一个不能重复的花季，那搏动的心便是一朵永不凋零的春花.早春二月，乍暖还寒时候，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春;阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风拂雨，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年，晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽径，柳暗花明，辉煌着黄昏的执着，这是晚晴的暮年.33.宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染.34.宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华.宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则.35.友谊，源于爱心.跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰;孤独时，捎去一瓣心香.36.我们用友谊写一本书，一本厚厚的书.在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画.37.友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌.38.友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望.39.成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺.快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒.40.成功是白天的太阳，那么失败就是黑夜中的星辰，没有星辰的降落也就不会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮掉的时候;成功是甜果，那么失败就是酸果，甜果在最初却是酸苦的，也有不少甜果会甜得发苦发烂.41.成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌.42.未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦.挫折，想说恨你不容易43.在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜.44.如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花.如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云.45.成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳.46.岩石下的小草教我们坚强，峭壁上的野百合教我们执着，山顶上的松树教我们拼搏风雨，严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪.47.绿叶，站在山顶的那个就会是我们.。
人教版品德与社会四年级上《美丽的生命4》教学设计
教案示例第一课美丽的生命教学目标：1、通过呈现大自然美丽的场景及动植物，让学生观察生命的多种形态，感受生命的美丽。
2、知道生命是宝贵的，生命使世界美丽，自然界的生命也需要我们的爱。
激发学生对动植物的喜爱之情，使其关爱动植物。
3、在活动中培养学生的语言表达能力，收集、了解信息的能力以及发现问题、思考问题的能力。
教学准备：1、布置学生带绘画工具，拍摄和动植物相处的照片、录像等。
2、视频资料：美丽的大自然。
3、教学课件。
教学过程：一、美丽的世界1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。
让我们来看一下这个充满生机的世界吧！2、播放视频：美丽的生命。
3、提问，回答问题：（1）、你觉得生命美丽吗？（2）、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）（3）、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）4、构思生命的图画（1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？（2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！（3）、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价）5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！二、讲故事：我和我的动植物朋友1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。
2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。
每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！”我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_28
教学目标1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态,感受到生命的美丽。
2.激发学生对动植物的喜爱之情,使其关爱动植物学情分析生命的范畴很广,一个四年级的儿童,不可能深入理解生命的含义,他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上,只有一些模糊的、零散的认识。
这个阶段的学生,思维的认知特点还具有极大的直观形象性。
因此,教学中,应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。
重点难点教学重点初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程【讲授】体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个小电影,你会说些什么呢?(生交流孔雀太美丽了,大熊猫太可爱了。
花儿真好看,苹果太诱惑人了,我很想吃一个.。
)它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看【02蝴蝶花和小朋友课件展示,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(03动植物的生长过程展示课件:3、问:小朋友们,在现实生活中还有什么会生长?生答: 鸡妈妈会生宝宝,猪妈妈会生宝宝,学生交流)4、对,你们真是善于发现的好孩子:植物会生长,动物会生长,我们都会生长。
凡是会生长的都有生命!大自然是美丽的,我们的地球更美丽,今天我们来共同学习,板书:美丽的生命。
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美丽的生命
有的人喜欢艳丽动人的牡丹，有的人喜欢婀娜多姿的水仙，有的人喜欢浪
漫的红玫瑰，有的人喜欢火红热情的杜鹃„„可是我却喜欢默默无闻的小草。
小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树面前显得很弱小。然而，
飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得支离破碎，却奈何不了扎根于大地的小
草。
小草的根深深地扎进土层，伸向四面八方，可谓根深蒂固。“疾风知劲
草”，小草承受着各种考验。当狂风夹着暴雨疯狂地冲下来时，盆花早已被搬
进屋里，旷野上的花儿们也急急地低下头倚在绿叶上，而小草却无遮无挡，一
片片，一丛丛傲立在原野上。风吼叫着卷来，雨箭一样射来，小草绝不向狂风
暴雨低头，折腰，迎着暴风雨，不屈不挠的俯伏着。暴风雨终于弱了，小草更
加郁郁葱葱，生机勃勃。
冬天，小草的叶子枯黄了，可春天一到，小草就从那枯死的母体旁钻了出
来，嫩嫩的，绿绿的，又细又短，像是几根很短的绿线簇成的。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”大自然赋予了
小草多么顽强的生命啊！
我爱小草的不屈不挠，更爱它那美丽的生命。
六年级:李嘉