七年级历史两汉经济的发展教学文案
人教版七年级历史上册【13】两汉经济的发展》教案
我国是世界上最早种桑养蚕的国家。汉 代以前桑麻的种植只局限于某些地方，此时 黄河中下游地区的农村，户户房前屋后种了 桑树，有的富户拥有上千亩的桑麻。桑麻的 广泛种植，促进了丝麻织业的发展。
（二）手工业的兴盛 西汉时期，农业迅速发展，铁 器广泛使
用，为手工业的发展创造了有利条件。 1．冶铁业的发 展
那时候冶铁业发展很快，作坊多，规模 大。考古发现许多汉代冶铁遗址。 （指导学生 看《汉代手工业分布图》 ）请同学们在图中找 出汉代冶铁发达的地区。宛这个 地方属南阳 郡，东汉时南阳有一位太守杜诗，发明了水 排。水排是一种水力鼓风机械，用水力推动 排扇来鼓风。东汉以前已经有了皮囊鼓风、 畜力鼓风，而水排的发明和使用使鼓风技术 又前进了一步，它的优点是供风稳定、供风 的能量较大、节省劳动力。这是东汉冶铁技 术上的重大成就之一， 这比欧洲早 1000 多年，
学生归纳： 1、 农工具的改 进 2、 粮 食 作 物 的 种植 3、蔬菜的栽培 4、桑麻的种植
二次备课
么有三个脚？人们是如何操纵它的？这种三 脚耧车能同时播种三行。漏斗存放种籽，耧 脚末端装有小铁铧，起开沟作用，一人扶犁， 一个牵牛，一次可把开沟、下种、覆盖任务 全部完成。这种耧车一天能播种一顷地。
1、治治黄河和农业的进步 2 、丝织和冶铁技术的提高 如何正确分析认识两汉时期经济发展 的原因 讲授法、讨论 法。
板 书 设 计
评 价 与 反 思
时
间 分
教学过程
新人教版七年级历史上册：第13课《两汉经济的发展》教案
第13课两汉经济的发展一、教学目标知识与能力：通过学生回答犁壁、耧车、水排对生产发展的作用使学生感受到生产工具对生产的巨大促进作用。
引导学生观察书中《东汉牛耕图》、《耧车》，分析两种工具的功能，锻炼学生识图能力同时意识到历史文物的价值。
过程与方法：通过学生自己填写“战国秦汉经济发展简表”认识到社会生产的不断进步，并培养学生归纳能力。
通过了解“两汉农业和手工业有哪些新的成就”培养学生分析、归纳的能力。
情感态度与价值观：两汉是我国封建经济的发展时期，农业、手工业有很大发展，涌现出许多领先世界的成就，我们应该为之骄傲和自豪。
二、重点与难点教学重点：农业的新成就、手工业的兴盛。
教学难点：农具的改进、手工业技术的提高。
三、教学思想：充分利用书上的内容和补充的资料吸引学生的兴趣，设计恰当的问题启发学生思考，使学生掌握汉朝农业、手工业的新成就“新”在哪里。
四、教学过程：导入：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。
汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。
本课我们将学习两汉农业、手工业的新成就，商业和都市的新气象。
讲授新课：一、农业的新成就1．兴修水利农作物的生长离不开水，农业的发展离不开水利建设。
两汉重视农田水利的兴修。
汉武帝和汉明帝时，两次大规模治理黄河。
(出示《关中水利图》) 汉初，黄河屡次决堤，造成严重的水灾。
汉武帝征调几万民工前去修治，并亲自巡视黄河工地，命随从文官武将都去背柴，堵塞决口。
此后黄河在80年间没有发生大的水灾。
东汉时，黄河河道南移，黄河下游泛滥成灾，淹没了几十个县，“百姓怨叹”，汉明帝时，在著名水利专家王景主持下，黄河流域的几十万劳动人民用了多种方法，经过一年时间，消除了水患，稳定了河道，使泛区广大土地重新得到耕种，并引黄灌溉大片土地，为发展农业生产创造了条件。
此后800年间，黄河没有改道，水灾也减少了。
2．改进农耕技术和农具汉朝的农具有很大改进。
两汉经济的发展历史教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解两汉时期的经济发展背景；（2）掌握两汉时期农业、手工业和商业的发展状况；（3）了解两汉时期经济发展的历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解两汉时期经济发展的历史背景；（2）分析两汉时期农业、手工业和商业的发展特点；（3）运用历史知识，探讨两汉时期经济发展的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代经济发展的兴趣；（2）培养学生对历史事件的客观评价能力；（3）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两汉时期农业、手工业和商业的发展状况；（2）两汉时期经济发展的历史意义。
2. 教学难点：（1）两汉时期农业、手工业和商业发展的内在联系；（2）两汉时期经济发展与政治、文化等方面的关系。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关历史资料，掌握两汉时期经济发展的具体情况；（2）制作教学课件，便于教学展示。
2. 学生准备：（1）预习相关历史知识，了解两汉时期的基本情况；（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍两汉时期的历史背景；（2）提出问题，引导学生思考两汉时期经济发展的原因。
2. 教学内容：（1）讲述两汉时期农业、手工业和商业的发展状况；（2）分析两汉时期经济发展的内在联系；（3）探讨两汉时期经济发展的历史意义。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论两汉时期农业、手工业和商业的发展特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）选取两汉时期经济发展的典型事件进行分析；（2）引导学生从多角度评价两汉时期经济发展。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量；3. 知识掌握：通过课后测试或提问，检验学生对两汉时期经济发展的掌握程度。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
两汉经济的发展教案
两汉经济的发展教案教案：两汉经济的发展一、教学目标：1.理解两汉经济的基本特点和发展过程；2.掌握两汉时期经济的主要内容和特点；3.能够分析两汉经济的发展对社会的影响。
二、教学内容：1.两汉经济的基本特点a.以农业为基础，手工业发展；b.商业贸易兴盛，市场经济初步形成；c.铁器和纺织业发展；d.货币的使用和金属货币的流通。
2.两汉经济的发展过程a.西汉经济的发展i.农业的技术进步和农奴制的废除；ii. 地方产业的兴起；iii. 商业和贸易的繁荣；iv. 修筑水利工程的兴盛。
b.东汉经济的发展i.农业和手工业的进一步发展；ii. 商业和贸易的迅速增长；iii. 城市的兴起；iv. 铁器和纺织业的发展。
3.两汉经济的影响a.经济的繁荣促进了社会的进步和人民生活水平的提高；b.商业和贸易的发展带动了城市的兴起和人口迁移，加速了乡村和城市的融合；c.技术进步和工业化程度的提高为农业生产和手工业的发展提供了支持；d.经济繁荣和市场经济的形成为后来的社会发展奠定了基础。
三、教学方法：1.前导讲授：通过讲解文献资料和历史事件，介绍两汉经济的基本特点和发展过程。
2.图文并茂：使用图片、地图和图表等辅助教学材料，使学生更直观地了解两汉经济的发展。
3.分组讨论：将学生分成小组，围绕两汉经济的影响展开讨论，培养学生的思维能力和批判性思维。
四、教学步骤：1.导入：介绍两汉时期的历史背景和重要事件，引起学生的兴趣。
2.讲解两汉经济的基本特点和发展过程，重点介绍农业、手工业、商业贸易和货币使用等方面。
3.使用图片、地图等辅助材料，让学生观察和分析两汉经济的发展情况。
4.小组讨论，让学生结合教学材料分析两汉经济对社会的影响，并就其积极和消极方面展开讨论。
5.总结：归纳两汉经济的主要特点和发展过程，并指出其对后世的影响。
五、教学评价：1.参与讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达观点、分析问题和回答问题的能力。
2.书面作业：布置一篇作文，要求学生运用所学知识，分析两汉经济对社会的影响。
两汉的经济初中历史教案
两汉的经济初中历史教案一、教学目标1. 让学生了解两汉时期的经济发展状况，掌握其主要特点。
2. 通过分析两汉时期的经济发展，培养学生对历史知识的认知和理解能力。
3. 引导学生了解两汉时期经济发展的原因和影响，提高学生的综合分析能力。
二、教学内容1. 两汉时期的农业生产：耕作技术、农作物、土地制度2. 手工业的发展：纺织、钢铁、盐铁官营3. 商业贸易的繁荣：市场、货币、丝绸之路4. 经济政策：重农抑商、盐铁专卖5. 两汉时期经济发展的影响：社会稳定、国家富强、人民生活改善三、教学重点与难点1. 教学重点：两汉时期农业、手工业、商业的发展状况及其原因和影响。
2. 教学难点：两汉时期经济政策的作用和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两汉时期经济发展的原因、特点和影响。
2. 案例分析法：分析两汉时期典型经济现象，如耕作技术、手工业、商业贸易等。
3. 讨论法：引导学生探讨两汉时期经济发展的原因和影响，提高学生的分析能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍两汉时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解两汉时期的农业生产：耕作技术、农作物、土地制度。
3. 分析两汉时期手工业的发展：纺织、钢铁、盐铁官营。
4. 探讨两汉时期商业贸易的繁荣：市场、货币、丝绸之路。
5. 讲解两汉时期的经济政策：重农抑商、盐铁专卖。
6. 分析两汉时期经济发展的影响：社会稳定、国家富强、人民生活改善。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对两汉时期经济发展的认识。
8. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步深入思考两汉时期经济发展的原因和影响。
六、教学活动1. 图片展示：展示两汉时期的农业工具、手工业制品和商业场景图片，让学生更直观地了解当时的生活状况。
2. 视频播放：播放关于两汉时期的经济发展纪录片，让学生身临其境地感受当时的社会环境。
3. 角色扮演：让学生分组扮演农民、手工业者和商人，模拟两汉时期的生产和生活场景，增强学生的参与感和体验感。
人教版七年级上册历史《两汉经济发展》教案2篇
人教版七年级上册历史《两汉经济发展》教案2篇Lesson plan of the economic development of the Han Dynasty人教版七年级上册历史《两汉经济发展》教案2篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级上册历史《两汉经济发展》教案2、篇章2：两汉经济发展教学设计篇章1:人教版七年级上册历史《两汉经济发展》教案教学目标知识与技能：了解两汉水利与农业的进步、手工业的提高、商业的繁荣体会“两汉盛世”名不虚传过程与方法：通过思考和概括两汉农业和手工业的成就，培养综合归纳能力通过思考和概总结两汉经济繁荣的原因，提高理解分析能力生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间作用和反作用的关系情感态度价值观：认识两汉是我国封建社会经济的发展时期，农业生产有很大的发展，手工业取得许多新的成就，居当时世界的领先地位，这是炎黄子孙的骄傲。
这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。
教学重难点本课重点：“治理黄河和农业的进步”“丝织和冶铁技术的提高”。
本课难点：农具的改进;丝织业的进步和冶铁业的发展。
教学过程导入：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。
汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。
本课我们将学习两汉经济的发展。
历史两汉经济的发展教学教案
历史两汉经济的发展教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解两汉时期农业、手工业和商业的发展状况；（2）掌握两汉时期经济发展的原因和影响；（3）分析两汉时期经济政策的调整及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、整理和分析，了解两汉时期经济发展的历史背景；（2）运用比较法，分析两汉时期农业、手工业和商业的发展特点；（3）采用案例分析法，探讨两汉时期经济政策的调整对经济发展的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代经济发展的兴趣和自豪感；（2）培养学生学会客观分析历史问题的能力；（3）培养学生认识到经济发展是历史进程中的重要因素。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两汉时期农业、手工业和商业的发展状况；（2）两汉时期经济政策的调整及其作用。
2. 教学难点：（1）两汉时期经济发展的原因和影响；（2）两汉时期经济政策的调整对经济发展的影响。
三、教学准备1. 教材：历史两汉经济的发展相关内容；2. 资料：两汉时期农业、手工业和商业的发展数据和案例；3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍两汉时期的历史背景；（2）提问：你们认为两汉时期经济发展的重要因素是什么？2. 教学内容与活动：（1）讲解两汉时期农业、手工业和商业的发展状况；（2）分析两汉时期经济发展的原因和影响；（3）探讨两汉时期经济政策的调整及其作用；（4）案例分析：以两汉时期的某个经济领域为例，分析其发展特点和影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生根据所学内容，分组讨论两汉时期经济发展的原因、影响和经济政策的调整；（2）提出拓展问题：两汉时期经济发展对后世有哪些启示？五、课后作业1. 复习两汉时期经济发展的主要内容；2. 结合所学，分析两汉时期经济政策的调整对经济发展的影响；六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对两汉时期经济发展知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和分析问题的能力。
七年级历史上册第13课两汉经济的发展教案新人教版
4、丝织业：已经使用_______,而且_______技术也很高，能织出精美的花纹。
5、冶铁业：___汉的南阳太守_______发明了______,比欧洲早________年。
6、加强集权的经济措施：将地方的_______和_______收归中央，统一铸造_______,大大增加了中央的财政收入，实现了______上的大一统。
桑麻广泛种植
1、找一找：西汉时期提高生产效率的科技发明有哪些？
2、请同学们想一想种子是怎样通过耧车播到地里去的？它为什么有三个脚？人们是如何操纵它的？
3、牛耕技术(指导学生看《东汉牛耕图》)
4、“两汉手工业的兴盛主要体现在哪些行业上呢？
5、提出问题：“东汉以前已经有了皮囊鼓风、畜力鼓风，利用水力鼓风的水排和它们相比有哪些优点呢？”
7、西、东二京：_______、_______。
（五）探究新课：
提问：“两汉农业的进步表现在哪几个方面呢？”学生回答后，教师可通过计算机或投影展示下列图示。
农业的进步 { 水利 { 汉武帝治理黄河
汉明帝时王景治理黄河
农具 { 耕犁：安装了犁壁（二牛抬扛耕作方法）
耧车：播种工具
农作物 { 南北分别以水稻、小麦为主
组长组织学生汇报，
学生小组归纳回答
学生归纳关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。
学生归纳，
完成填图练习
教师利用多媒体出示
（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，
教师巡视检查
引导学生去思考、动脑
引导学生探索、交流
七年级历史教案《两汉的经济》
七年级历史教案《两汉的经济》教学目标通过学生回答犁壁耧车水排对生产发展的作用使学生感受到生产工具对生产的巨大促进作用。
引导学生观察书中《东汉牛耕图》《耧车》，分析两种工具的功能，锻炼学生识图能力同时意识到历史文物的价值。
．通过学生自己填写战国秦汉经济发展简表认识到社会生产的不断进步，并培养学生归纳能力。
通过了解两汉农业和手工业有哪些新的成就培养学生分析归纳的能力。
．两汉是我国封建经济的发展时期，农业手工业有很大发展，涌现出许多领先世界的成就，我们应该为之骄傲和自豪。
教学设计示例教学重点：农业的新成就手工业的兴盛。
教学难点：农具的改进手工业技术的提高。
教学思想：充分利用书上的内容和补充的资料吸引学生的兴趣，设计恰当的问题启发学生思考，使学生掌握汉朝农业手工业的新成就新在哪里。
教学手段：讲解法教学过程：导入：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。
汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。
本课我们将学习两汉农业手工业的新成就，商业和都市的新气象。
讲授新课：一农业的新成就．兴修水利农作物的生长离不开水，农业的发展离不开水利建设。
两汉重视农田水利的兴修。
汉武帝和汉明帝时，两次大规模治理黄河。
(出示《关中水利图》)汉初，黄河屡次决堤，造成严重的水灾。
汉武帝征调几万民工前去修治，并亲自巡视黄河工地，命随从文官武将都去背柴，堵塞决口。
此后黄河在年间没有发生大的水灾。
东汉时，黄河河道南移，黄河下游泛滥成灾，淹没了几十个县，百姓怨叹，汉明帝时，在著名水利专家王景主持下，黄河流域的几十万劳动人民用了多种方法，经过一年时间，消除了水患，稳定了河道，使泛区广大土地重新得到耕种，并引黄灌溉大片土地，为发展农业生产创造了条件。
此后年间，黄河没有改道，水灾也减少了。
．改进农耕技术和农具汉朝的农具有很大改进。
（）犁壁（展示犁壁图）西汉以前的耕犁没有犁壁，安装了犁壁之后，便于翻土碎土起垅亩，提高了耕作效率，因此犁壁的发明是犁耕的改革中一个重大发展，这比欧洲早了近年。
历史两汉经济的发展教学教案
历史两汉经济的发展教学教案一、教学目标：1. 让学生了解两汉时期我国经济的发展情况，掌握其特点和主要成就。
2. 通过分析两汉时期的经济政策，培养学生分析历史问题的能力。
3. 引导学生认识两汉时期经济发展对后世的影响，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 两汉时期的农业发展：耕作技术的进步、农作物种类的增加、农业区域的发展。
2. 两汉时期的手工业发展：钢铁、纺织、陶瓷等行业的繁荣。
3. 两汉时期的商业贸易：货币的统一、市场的繁荣、丝绸之路的开通。
4. 两汉时期的经济政策：重农抑商政策、盐铁官营政策、均田制等。
5. 两汉时期经济发展对后世的影响：为后世经济发展奠定了基础，推动了我国封建社会的繁荣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两汉时期农业、手工业、商业的发展及经济政策。
2. 教学难点：两汉时期经济发展对后世的影响。
四、教学方法：1. 采用讲授法，系统地向学生介绍两汉时期经济的发展情况。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握两汉时期经济政策的特点。
3. 采用讨论法，引导学生探讨两汉时期经济发展对后世的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍两汉时期的历史背景，引发学生对两汉经济发展的兴趣。
2. 讲授两汉时期的农业发展：耕作技术的进步、农作物种类的增加、农业区域的发展。
3. 讲授两汉时期的手工业发展：钢铁、纺织、陶瓷等行业的繁荣。
4. 讲授两汉时期的商业贸易：货币的统一、市场的繁荣、丝绸之路的开通。
5. 分析两汉时期的经济政策：重农抑商政策、盐铁官营政策、均田制等。
6. 讨论两汉时期经济发展对后世的影响：为后世经济发展奠定了基础，推动了我国封建社会的繁荣。
7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对两汉时期经济发展的理解程度，以及能否运用所学知识分析历史问题。
2. 课堂讨论：观察学生在讨论中的参与程度，思考深度和观点表达的准确性。
3. 单元测试：设计一份涵盖两汉时期经济发展相关知识的测试，以检验学生的学习效果。