青岛版数学四上《第一单元信息窗2《万以上数的写法》》教学设计
《万以上数的写法》教学设计
《万以上数的写法》教学设计【教学内容】义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容【教材简析】《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。
通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。
【教学目标】1.运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。
2.通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。
3.根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。
【教学重点】万以上数的的写数方法。
【教学难点】一个数中某一级前面有零的数的写数方法。
【教学过程】一、提供素材，承上启下。
谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万二千零四展示并讨论：1、这是几位数？2.最高位是哪一位？3.说一说你们是怎样写的？【设计意图】抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。
万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。
找到根本，自然过渡。
二、创设情境，探究新知1.出示情境图，提出问题提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？预设：“横线上的数怎样写呢？”【设计意图】关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究。
2.学写一个两级中间没有0的数出示:一百二十九万二千先独立写，再小组交流，然后全班讨论交流:提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十讨论：怎么写？为什么？（学生感悟回答）提问：你认为万以上的数怎样写？预设：从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位【设计意图】通过学生自主探索，理解写数的正确方法。
青岛版-数学-四年级上册-【原创】《万以上数的写法》教学设计
教具
课件。
教学过程
反馈旧知
1.读出下面各数。
6800000读作：六百八十万
405000读作：四十万五千
100008070读作：一亿零八千零七十
2.填空。
（1）三个5，四个0组成的最大数是（5550000）。最小数是（5000055）。
（2）一个数由4个百万、7个十万和5个十组成，这个数读作（4700050）。
二、贴近生活，建立数感。
同学们先在小组内说说写万以内数的体会，可以让学生感受大数在生活中的实际应用。激发学生学习数学的兴趣。
请同学们把自己写的数在小组内交流一下。
哪一个小组汇报你组写的数？
师生归纳总结。
师：怎样写万以上的数？你有什么好的方法与同学们交流。
一个数含有万级亿级，应从高位写起，一级级往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。
师：如果哪一位上没有用0占位，会发生什么情况？
三、合作探究，自主交流。
以小组为单位探究万以上数的写法。
学生汇报。小组合作，自主探究 学生尝试写数。
学生独立完成，然后小组沟通，全班交流。
学生主动探索，让学生试写，师巡视指导。
让学生读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写下来。
如有困难就按数位顺序表来写。集体订正时，说一说，每一个数是怎样写出来的，重点说说后两个数怎样用0占位的。
万以上数的写法
课题
万以上数的写法
课时
使用日期
教学目的
1.使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
2.引导学生总结出含有两级的数的写法。掌握写多位数的方法，并能正确书写。
3.培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
第1单元第2课时万以上数的写法(教案)｜青岛版-四年级数学上册
【精品】第1单元第2课时万以上数的写法（教案）青岛版(2014秋)-四年级数学上册教学内容：四年级上册第8页。
教学目标：1. 知识目标：能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2. 能力目标：经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
3. 情感目标：体会万以上的数在生活中的广泛应用。
教学重点：掌握数位顺序表，会按照数级写数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学方法：情景教学法、讨论法。
教学用具：多媒体教学过程一、创设情境引入课题1.复习旧知（1）十万里有（）个一万，一百万里有（）个十万,一千万里有（）个一百万，一亿里有（）个一千万。
（2）读数90793100 6400300 12450891206799006 20067009000 450089000000让学生说说读数的方法。
师生共同小结：在读数时，先读亿级再读万级和个级，每一级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字或“万”字，哪一级末尾不管有几个零都不读。
其它数位上有一个零或连续几个零，都只读一个零。
2.导入新课师：广袤的太空不仅神秘，而且其中还蕴含着许多数学知识呢，这节课就让我们一起走进神秘的天体世界，去感受其中的数学知识。
打开课本第8页情境图。
师：谁来给大家读一读？学生自由读一读。
师：横线上的数怎么写呢？师随机引导课题。
（板书课题：万以上数的写法）二、合作学习自主探究1.自主探究写法。
学生自由试着写数，然后交流反馈。
师：说说是怎么写的？学生自由说一说，师小结：（1）按数位写。
（2）从高级开始一级一级地往下写。
师：现在你能快速写出一百三十万吗？学生独立完成。
师：你发现哪种写法最方便？同桌之间交流，然后集体反馈。
引导学生明确分级写的优点，然后让学生尝试利用分级的方法写出其他各数。
2.小结方法师:你是怎么读数和写数的？学生自由说一说。
师小结：在写数时，应先弄清有几级的数，然后从最高位写起，写出每一级上的数。
哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
《万以上数的认识和读法》(教学设计)青岛版四年级上册数学
万以上数的认识和读法
教学目标
1.认识和理解万以上数的表示方法；
2.学会读写万以上数；
3.小学四年级学生能够在学习生活中应用所学知识。
教学重点
万以上数的表示方法和读写方法。
教学难点
学生在理解和掌握万以上数时存在的难度。
教学过程
导入
1.让学生自己举例子来介绍自己最近看到并且比较大的数字是多少，这是为了让他们了解人们在日常生活中接触的数字有多大；
2.引入万表示法，让学生先说出哪些数字能通过“万”来表示。
讲解
1.教师通过黑板或PPT上的数字来让学生理解万的概念；
2.在理解了万的概念后，再经过一些类似练习，来巩固学生对于万的理解；
3.教师会通过黑板或者PPT等方式，让学生来认识数字1万到10万之间的数字；
4.通过多次练习，确保学生掌握万以上数的读写方法。
操作
1.让学生分组合作，互相练习读写万以上数字；
2.引导学生，可以将多位数的数字一次拆分成万以下数和万以上数来看待，帮助学生更好地掌握读写方法。
拓展
1.让学生学习怎样在生活中更好地应用所学知识；
2.给学生类似练习，让他们练习阅读大数字的能力；
3.帮助学生巩固所学知识，让他们在生活中更好地利用所学技能。
教学评估
1.教师会在每次教学结束后询问学生的学习方法，来为下一次教学做准备；
2.教师会通过一些简单的测试来协助学生更好地掌握所学知识。
总结
通过本次教学，学生对于万以上数的认识有了更深入和更有意义的理解。
同时，在掌握了读写万以上数的方法后，学生也将能够在日常生活中更好地应用所学知识，提升他们的解决生活问题的能力。
青岛版四年级数学上册第一单元信息窗二 万以上数的写法教案
青岛版四年级数学上册第一单元信息窗二：万以上数的写法教案【教学目标】1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。
2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。
3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。
【教学过程】一、交流信息，激趣导入1.出示窗2情境和信息请同学们读出图中的信息。
2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法二、探索新知1.复习旧知，促进知识的迁移：同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”，谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？2.小组合作，自主探索：同学们对万以内的数写得很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。
（2）小组内进行交流，再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：①结合数位顺序表把这些数读一读。
②如果发现问题，讨论如何解决。
③你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。
谈话：这个小组的同学都写对了吗？（3）引导学生归纳、总结。
谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法）使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。
②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。
（板贴）谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？（学生在小组内进行讨论）学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级地写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。
谈话：如果哪一位没有用0占位，会发生什么情况？三、练习巩固1.谈话：从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想不想写几个数检验一下自己的实力？出示自主练习2题（课件分组出示）（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。
四年级上册数学教案-万以上数的写法青岛版
一、教学内容二、教学目标2. 掌握从高位到低位一级一级地写出数的规则。
3. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括：2. 计数器：让学生在实际操作中感受数的写法。
3. 练习题：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个有趣的故事：“有一天，小明去超市买东西，他看到商品标签上的价格是5元，他觉得这个数好大啊！他想知道如何正确地写出这个数。
”3. 例题讲解：我出示一些例题，让学生们跟着我一起解答。
在解答过程中，我引导学生注意数的每一位，确保他们能够正确地写出较大的数。
4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。
在练习过程中，我发现并纠正他们写数时容易犯的错误。
5. 课堂小结：六、板书设计2. 写数规则：每位上的数不满10就写0，满10进1。
七、作业设计1. 请同学们用今天学到的方法，写出一个五位数的数。
答案：52. 请同学们用今天学到的方法，写出两个四位数的数，使它们的和是一个五位数。
答案： + 4567 = 5701八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入三、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一些题目，让学生们跟着我一起解答。
通过这个过程，学生们能够更好地理解并记住写数的规则。
在解答过程中，我还注意引导学生关注数的每一位，确保他们能够正确地写出较大的数。
四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些练习题，让学生们独立完成。
这个环节的目的是让学生们巩固所学知识，提高他们的应用能力。
在练习过程中，我会巡回指导，发现并纠正学生们写数时容易犯的错误。
五、课堂小结六、板书设计七、作业设计本节课程教学技巧和窍门我合理分配了时间。
在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间让学生们理解和掌握知识。
在讲解例题时，我给予学生们足够的时间思考和解答，并且及时给予他们反馈和指导。
青岛版数学四年级上第1单元第3课时：万以上数的写法
青岛版数学四年级上第1单元第3课时：万以上数的写法内容如下-万以上数的写法教学内容青岛版小学数学四年级上册7--8页信息窗（二）教学目标1通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。
-2-1-cnjy-2通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
3.体会万以上的数在生活中的广泛应用。
经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
【来21世纪教育网】教学重难点教学重点能正确的写出万以上的数。
教学难点某一级前面，中间或末尾有0的写法。
教具、学具多媒体课件、学习纸、计数器。
学过程一、创设情境，提出问题1观察下图，找出些数字信息。
（1）同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。
谁能说说你了解的宇宙知识（课前让学生查阅资料，可以找2-3名同学说一说）。
2-1-c-n-j-y（2）老师也带来了一些图片，请欣赏我们生活的美丽地球，人类已登陆的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转（出示信息）。
太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。
与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。
21*cnjy*太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。
引导学生观察图片说出信息并板书一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。
2.上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提出什么数学问题引导学生说出横线上的数怎么写呢二、自主学习，小组探究。
1.尝试万以上数的写法。
探究提示万以内的数我们会写吗自己想一想是如何写的小组内交流一下想法。
想一想以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数吗引导学生说出从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。
信息窗二(万以上数的写法)-青岛版四年级数学上册教案
信息窗二（万以上数的写法）-青岛版四年级数学上册教案教学目标1.能够准确、流利地朗读万以上的数。
2.能够熟练地写出万以上的数。
3.能够熟练地运用数的读写方法，解决数的应用问题。
教学重点1.读写万以上的数。
2.理解数的应用问题。
教学难点1.熟练地写出万以上的数。
2.运用数的读写方法解决数的应用问题。
教学准备1.课堂黑板、粉笔。
2.学生作业本、习题集。
教学过程一、导入新知识教师把一个大于一万的数字写在黑板上，让学生尝试读出来，教师引导学生按照前一节教学内容的方法读出这个数字，然后问学生这个数字表示的意义是什么。
教师引导学生发现，这个数字比之前学习的数字更大，需要使用更多的位数表示。
通过对这个数字的读写讨论，导入本节新知识的学习。
二、万以上数的写法1.教师在黑板上写下几个数，让学生观察这些数的特点。
引导学生发现，这些数比较大，有很多位数，无法直接写出来。
同时，通过讨论学生日常生活中可能会遇到的大数字，让学生自然而然地接受了使用万作为计数单位的观念。
2.通过几个例子的演示，让学生对万的概念有更直观的认识。
例如教师可以选出几个四位数，让学生算出它们对应的万位数。
3.教师让学生跟读一些万以上数的读法，如“一万三千五百六十二”，让学生清晰地分辨出每一位数码的发音，并注意发音的连贯和流畅。
4.教师让学生跟写几个万以上的数。
首先让学生写一个四位数，然后让学生相应地将这个数字分拆成万和千、百、十、个位上的数字，最后再把它们组合起来，得到正确的单位表达式。
三、数的读写应用问题1.教师给学生出一些数字，让学生写出它们对应的万以上数。
2.教师给学生出一些应用题，如：“某地区有三万三千两百名学生，其中男生是女生的1.25倍，那么这个地区有多少名女生？”让学生根据问题中所涉及的数字读写方法，推算出正确的答案。
同时提醒学生注意精度问题，如学生需要把答案写成整数还是小数等。
3.让学生完成课堂练习，并及时互相交流答案，订正差错。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了万以上数的写法，能够熟练地读写这类数字，也能够通过数的应用问题巩固自己的能力。
青岛版小学数学四年级上册《 万以上数的写法》教案
万以上数的写法教学内容：青岛版四年级上册第一单元7—8页信息窗2第1课时教学目标：1．结合具体情境，能正确地写万以上的数。
2．利用知识的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
4．在课堂活动中能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养创新意识，探索精神和实践能力。
教学重点：能正确地写出万以上的数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：带有数位顺序表的学习纸。
教学过程：一、创设情境，提出问题1．同学们昨天老师布置搜集我国人口的大数信息，谁先来汇报？学生汇报后问：你是怎样获得这些信息的？同学们谈收集信息的方法：上网查询、询问家长、询问老师……2．让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。
（课件出示信息窗2情境图及信息）请同学们找出并读出图中所给的有关数学信息。
3．引导：横线上的这些数据都是它们的读法，你能提出什么数学问题？引导学生提出：横线上的数怎么写呢？4. 揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。
板书课题。
二、自主学习，小组探究。
（一）复习回顾万以内数的写法。
出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十指名同学板演写数。
全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写0占位。
（二）探索万以上数的写法。
1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流自己的想法。
预设：（1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。
所以四万五千一百二十三写作45123。
（2）先分级，万级上是“5”，个级上是“5123”，所以四万五千一百二十三写作45123。
展示交流学生作业，说说你是怎么写的？师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。
2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。
预设：（1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单位都没有，补4个0。
四年级上册数学教案-1.2 万以上数的写法 ︳青岛版
四年级上册数学教案-1.2 万以上数的写法︳青岛版教学内容本节课主要围绕青岛版四年级上册数学教材中“万以上数的写法”这一知识点展开。
教学内容包括对万以上数的概念、写法规则以及在实际情境中的应用进行讲解。
通过学习，学生能够正确书写和理解五位数以上的大数，并能在生活实例中灵活运用。
教学目标1. 让学生掌握万以上数的概念和写法。
2. 培养学生在大数读写中的准确性和速度。
3. 提高学生运用大数解决实际问题的能力。
4. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
教学难点1. 学生对万以上数级的理解和应用。
2. 大数读写中的零的规则处理。
3. 学生在实际问题中应用大数的准确性和熟练度。
教具学具准备1. 教材及教学参考书。
2. 数轴模型或大数卡片。
3. 黑板和粉笔。
4. 实际情景模拟材料，如购物小票、统计图表等。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入大数的概念，如城市人口、国家GDP 等，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解：详细讲解万以上数的写法规则，强调数级和零的作用，通过数轴模型直观展示数的大小和级数。
3. 实例演示：使用教具或学具，演示大数的读写过程，让学生跟随操作，加深理解。
4. 课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨大数在实际生活中的应用，每组选取代表分享讨论成果。
6. 总结提升：教师对本节课的重点内容进行总结，强调易错点，解答学生疑问。
板书设计板书将清晰展示万以上数的写法规则，通过不同颜色的粉笔突出数级和零的重要性。
同时，配合实例进行板书，让学生能够直观理解大数的结构和写法。
作业设计1. 基础练习：布置一系列的大数读写题目，要求学生在课后独立完成。
2. 拓展练习：设计一些需要学生运用大数解决的实际问题，如计算家庭月支出、统计班级图书数量等。
3. 思考题：提出一些开放性问题，鼓励学生思考和探索，如“大数在生活中还有哪些应用？”等。
课后反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的接受程度、课堂互动情况以及作业完成情况。
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四年级数学上册限时作业
第一单元信息窗2《万以上数的写法》
一、选择
1、写含有三级的数时，先写（）。
A.个级
B.万级
C.亿级
2、写一千零五万三百一十时，需写出（）个0。
A.2
B.3
C.4
3、读作九千零一十万零八十的数是（）。
A.9010080
B.90100080
C.90100800
4、30000+500+9=（）。
A.350009
B.3005009
C.30509
5、一个数由4个亿，7个百万，3个万和2个百组成，这个数写作（）。
A.407030200
B.407003200
C.407030020 0
二、写一写
二百万写作：
七千三百零五万零四十写作：
二千零七万八千六百写作：
九亿零四十二万八千写作：
三、写出由下面各数组成的数。
1．七十万和三
千（
）
2．八千万、四十万和五
百（）3．九百万、六万和二
十（
）
4．两千万、二万和
二（
）
5．七千万、五十万、三
千（）。