新版青岛版二年级上册数学教案全册(精编版)

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新版青岛版二年级上册数学教案全册

新版青岛版二年级上册数学教案全册第一单元：认识数1一、教学目标：1. 认识数1，掌握数1的书写方法。

2. 能够正确识别和读出数1的音。

3. 能够理解数1的大小。

4. 能够用数1解决简单的实际问题。

二、教学内容：1. 数1的认识：数的书写、数的读法及大小比较。

2. 数1的实际应用：解决日常生活中的问题。

三、教学重点：1. 掌握数1的书写和读法。

2. 能够正确理解和比较数1的大小。

四、教学难点：1. 对数1的大小的理解。

2. 运用数1解决简单问题。

五、教学过程：1. 导入新课：与学生一起观察教室中的物品，询问有多少个物品，引出数的概念。

2. 认识数1：a. 出示“1”的数字卡片，让学生认真观察数字1的形状，并一起大声读出来。

b. 制作手指卡片，教学动作配合数1的读法，例如：竖起一根手指，点头一次等。

3. 书写数1：a. 学生跟着教师的示范，用毛笔在黑板上书写数字1。

b. 学生用练习本书写数字1，老师巡视指导。

4. 比较数1的大小：a. 准备一些数字卡片（1-5），请学生按照从小到大的顺序排列卡片。

b. 小组活动：给每个小组准备一些玩具，要求学生用数1进行分组和比较，比如将玩具分为1个和多个。

c. 整体讨论，总结出结果。

5. 应用数1：a. 学生在游戏中，用数1数物品的个数，例如：桌上有几本书。

b. 学生进行简单的问题解答，例如：小明有1块糖果，小红有几块糖果。

6. 巩固练习：a. 出示数1的练习卡片，让学生辨认数字1，并大声读出。

b. 练习册上的相关习题，巩固对数1的认识和应用。

7. 课堂小结：回顾本节课的重要内容，检查学生的掌握情况。

第二单元：认识数2......（依此类推，逐单元展开教案内容）通过以上教案，能够全面而系统地引导学生学习新版青岛版二年级上册数学课程，确保他们对数字的认识和运用有更加深入的了解。

教材教案--秋季学期新青岛版小学二年级上册数学教案全册

教材教案--秋季学期新青岛版小学二年级上册数学教案全册一、教材分析二年级数学上册教学计划本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、总复习。

重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

二、教学目标1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。

2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。

4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。

5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。

6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。

一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。

基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

因此对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。

四、教学措施1、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。

2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。

3、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。

多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。

对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

青岛版二年级数学上册全册教案最新

青岛版二年级数学上册全册教案最新对于上课时如何复习旧知识引入新课题;新授课的.内容如何展开;强调哪些重点内容;如何讲授难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的推敲。

今天作者在这里整理了一些青岛版二年级数学上册全册教案最新案例，我们一起来看看吧!青岛版二年级数学上册全册教案最新案例1一、创设情境，引入新课中秋节快到了，三江的月饼师傅正在忙着做月饼，瞧!新鲜的月饼出炉了1、(出示9个月饼)请大家一起来数一数，这堆月饼有几个(9个)那么9个月饼最接近几十呢?(10)我们也能够说9个月饼大约是10个。

(学生跟读) 2(出示43个月饼)这堆月饼有几个呢?你能一下子数出来吗?请大家估计一下，这堆月饼大致是几十个?教师宣布正确答案43个月饼，43最接近几十?我们也能够说43个月饼大约是40个3、那么64个月饼我们也能够说大约是多少个月饼呢?86个月饼呢?揭示课题：象刚才这样把一个准确数看成大约是几十，这就是估计，今天这节课我们就要用这个知识来学习加减法的估算。

二、探究加减法的估算1、这几天到三江买月饼的人可多了，你瞧!这3种月饼是大家欢迎的，(出示豆沙月饼28元，蛋黄月饼43元，水果月饼24元)2、你能向小朋友介绍一下这些月饼大约是几元吗?(根据学生回答，教师板书：大约是30元，大约是40元，大约是20元)小朋友们真能干，那你能根据刚才估计的数据，帮老师算算买豆沙月饼和水果月饼大约是多少元吗?你能用算式表示吗?你还能象老师一样来提问吗?3、四人小组讨论：现在方老师带了100元钱去买这3盒月饼，你帮老师想想，我带的钱够吗?为何够呢?把你的想法在组内交换一下你能向大家介绍一下你的方法吗?方法一：豆沙月饼大约是30元，蛋黄月饼大约是40元，再加上水果月饼大约是20元，三样加起来大约是90元，所以100元够了。

(板书：30+40+20=90)方法二：3盒加起来是95元，所以100元够了。

青岛版数学二年级上册全册教案

青岛版数学二年级上册全册教案青岛版数学二年级上册全册教案第一单元第一单元看魔术－乘法的初步认识看魔术－乘法的初步认识一、本单元教学内容：一、本单元教学内容：本单元的教学内容是：相同加数连加；乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。

二、教学目标：二、教学目标：1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。

性，初步有符号感。

3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

作的意识。

三、本单元的教学重难点：三、本单元的教学重难点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点；有关0的乘法是本单元的教学难点。

是本单元的教学难点。

四、本单元课时安排：5课时课时信息窗1――变花变花信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。

这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。

图中的信息有：图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。

情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

加数和的计算。

教学过程：教学过程：一、导入一、导入由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。

数学问题。

二、教学新课。

红点部分是引导学生学习求几个相同加数和的计算。

绿点部分是进行巩固。

小电脑部分是让学生感受用加法解决问题的繁琐性。

是让学生感受用加法解决问题的繁琐性。

教学红点标示的问题时，可以让学生用自己的方法解决问题。

可以让学生用自己的方法解决问题。

学生可能几个几个地数，学生可能几个几个地数，学生可能几个几个地数，也可也可能用连加的方法算一算。

青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇

青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇青岛版二年级数学上册教案详细版 1教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。

2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。

3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学难点：万以内数位顺序。

教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2、各计数单位之间的'关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。

㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。

②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。

③让学生一个一个地数，数到三十二。

整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。

学生活动，教师巡视。

⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。

㈡教学读数、写数学生试着读拨出的数。

然后将这些数进行分类。

1、第一类：不带0的数。

(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。

(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。

(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。

然后抽几桌汇报。

2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。

(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。

3、第三类：只有末尾带0的数(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。

2023青岛版小学数学二年级上册全册教案

202X青岛版小学数学二年级上册全册教案评判学生学业重点：前者突出职业技能和就业能力，注意相干知识的运用，后者是学术标准，强调分析问题、解决问题的能力。

今天作者在这里整理了一些202X最新青岛版小学数学二年级上册全册教案，我们一起来看看吧!202X最新青岛版小学数学二年级上册全册教案1教学目标：1、知识教学点：认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

正确运算带小括号的加、减两步式题。

2、能力训练点：能准确判定两步式题的运算顺序。

能准确地运算带小括号的加、减两步式题。

加强数学语言训练，培养学生视察、比较、分析、综合判定地能力。

教学重点：使学生认识小括号及其作用。

教具学具：投影片、口算卡。

教学进程：一、铺垫孕伏1、直接说得数。

15-6=17-8=5+4=8+4=5+6=11-4=2、说说14-8-3、8+6-7、15-7+5的运算顺序。

二、探究新知1、导入引导学生回想加、减两步式题的运算顺序是从左到右顺次运算。

今天我们连续学习加、减两步式题。

2、教学例2。

⑴出示糖果投影图从图上看到了什么?⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。

想一想：怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。

⑶引导学生说出不同的解题思路①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。

②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。

③样列算式呢?板书：“10-2-3=”“10-(2+3)=”第一种算法：先算10减2，再减3。

第二种算法：运算中要先运算2+3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先运算的这一步加上一个小括号。

板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。

10-2-3= 10-(2+3)=④引导学生运算。

10-2-3= 先算10-2=8，再算8-3=5。

(板书结果)10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。

(板书结果)三、全课小结今天你学到了什么?明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的运算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。

青岛版二年级数学上册教案全册

全册教材分析二、教材分析：（一）教材分析1、选取密切联系学生生活生动有趣的素材。

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然界。

使学生能观察、联想到数学与生活的密切关系，使数学的学习有现实的意义。

2、密切主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。

根据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以是把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——“问题串”。

3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。

教材在综合情境图之后，安排了你说我讲板块，你说我讲分两个层次。

标有红色圆点的一般是需要学生合作探索的、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立尝试解决的问题。

自主练习板块一方面是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，以巩固所学知识、技能；另一方面，是让学生在运用所学知识解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力和应用意识。

回顾整理板块是让学生自主地对所学知识进行回顾与整理。

该板块突出了课程标准所提倡的评价理念，重在了解学生的所知，所能，所会。

大量使用了“我会---”“我发现--”“我能---”等语言，从正面评价学生，增强其进一步学习的信心。

我学会了吗和丰收园板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。

这一设计是根据课程标准所提倡的理念，一方面整合教学过程与评价过程，把评价融入教学过程；另一方面，培养学生的自我评价、自我反思意识。

同时，使评价成为促进学生发展的动力。

4、注重培养学生的问题意识和初步的应用意识及解决问题的能力。

突出学生自己发现问题、提出问题能力的培养。

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新版本上册使用全册教案教学设计
ＸＸＸ学校教学设计
（高效课堂模式教案定稿）
教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，
可以A4纸直接打印。

学科：；
任课班级：；
任课教师：；
年月日
个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。

小学数学导学案---第一单元
小学数学导学案
小学数学导学案
小学数学导学案
单位教师姓名学生姓名
学习目标1.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

2.能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

学习
环节
学习内容学习成果学法指导修改补充
一
创设情境，提出问题看图你有怎样的
发现？提出什么
问题？
可以横看
可以竖看
从个数上
说一说
二
自主探究，合作学习根据你提出的问
题想一想如何解
决？又有哪些方
法？在右边的图
上圈一圈？
根据的圈的列出
算式
在一幅图上圈
画出一种，可
以圈一圈分
组，也可以补
上。

三巩固练习1、用你喜欢的方
法解决这道题？
把你的想法在图
上圈出来。

2、完成课本13
页自主练习1题，
说说你先算了什
么？
3.完成课本13页
一共有几个？
小学数学导学案
小学数学导学案---第二单元
课题角的初步认
识1
课型新授班级二年级（一）班
单位教师姓名学生姓名
学习目标结合具体情境初步认识角，知道角的各部分名称，认识角。

在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。

3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯，并让学生体会到数学源于实践的思想。

学习
环节
学习内容学习成果学法指导二次设计
一复习铺垫回忆我们学过那些平面图形。

出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，这些图形都有什么特点？
四
课外拓展说儿歌
你能继续说下
去么？同你小
组的成员比一
比，看谁说的
多。

学习评价学生自评教师评价
小组互评
月日
小学数学导学案
二设疑导入1、请同学们拿出
教科书、练习本，
他们的封面各有
几个角？
2、这些角跟刚才
同学们做的角有
什么不同呢？
可以通过看一
看、比一比等
方法进行比
较。

三自主探究展示交流观察教科书、练习
本的四个角，这些
角都相同吗？
观察桌面上的四
个角，他们的形状
是不是也相同？
把教科书封面上
的一个角和课桌
面上的角比一比，
大小相等吗？
这样的角叫什么
角？（可以到课本
中找一找答案。

）
我们周围还有哪
些物体的表面有
直角？
拿出自己的三角
板，找一找三角板
中的哪一个角是
直角。

小组合作，比较三
个角的大小。

在观察、比较
中，感知直角
的特点，知道
这样的角都叫
做直角，认识
直角符号。

比较三个角大
小可以借助三
角板、活动角
等工具，也可
以剪一剪，折
一折。

小学数学导学案
小学数学导学案
四巩固练习下面图形中，哪些
是角？
自主练习四，下面
图形中各有几个
角？分别是什么
角？
自主练习五，试着
在点子图上画出
不同的角。

巡视指导学生
画角的方法。

五学习评价学生评价
组内互评
师点评。

小学数学导学案——第三单元
小学数学导学案
小学数学导学案
小学数学导学案
小学数学导学案
小学数学导学案
小学数学导学案
小学数学导学案---第四单元
单位教师姓名学生姓名
学习目标通过实际分一分，摆一摆，理解“平均分”的意义。

经历“平均分”的过程，感受“平均分”与实际生活的联系，。

3、在探究过程中，提升自己观察能力、自主思考以及与同伴合作交流的能力
学习
环节
学习内容学习成果学法指导补充修改
情境引入想一想：
把8个分成4
份，该怎样分？有几
种分法?
我的分法：
1、
2、
3、
4、
1、把你的分法
画下来。

2、看谁的分法
多。

自主探究认真阅读课本（）
页
思考：
1、什么叫平均分？上
述你的分法中哪一种
是平均分？把你认为
是平均分的方法用彩
笔画下来。

2、把6个苹果平均分
在3个盘里，怎么分？
3、有15个松果，每
只松鼠分得3个，能
分给几只松鼠？
1、我（）个（）个
的分，每个盘子里分了
（）个。

2、我还会（）个（）
个的分，每个盘子分得
（）个。

3、
1、什么叫平均
分？说给你的
同伴听一听。

2、分松果:借助
右边的小正方
形分一分，画
一画。

小学数学二年级上册导学案
小学数学二年级上册导学案
情境导入1、说一说什么叫平均
分。

2、6个苹果，平均分
到3个盘子里，每盘
分几个？
能用算式表示吗？
我的算式:
自主探究1、认真阅读课本第
57、58页，边阅读边
思考，把自己认为重
要的内容划下来。

2、思考：前面的题目
应怎样列算式？为什
么？
3、再仔细看一遍第57
页的信息窗3，你还能
提出什么能用刚学的
知识解决的数学问
题？怎样列式解答？
读出这个算式，说
一说它表示什么
意义，说一说它的
各部分名称。

合作交流1、小组交流:“分苹果”题怎样列式？为什么这样列式？
2、全班交流
拓展应用1、
2、找一找生活中哪些
地方能用除法来表
示。

算式：
（）
算式：
（）
说一说，为什么这
样列？
学习评价学生自评教师评价
小组互评
月日
课题除法的初步认识
第8课时
课型新授展示课班级
单位教师姓名学生姓名
学习1、结合情境图，在解决问题的过程中学习有关0的除法。

2、通过合作探究解决实际问题。

小学数学二年级上册导学案。