鄂教版三年级科学上册教案玩小车
《玩小车》 教学设计
《玩小车》教学设计一、教学目标1、让学生了解小车的基本构造和运动原理。
2、培养学生的动手能力和创新思维，能够自主组装和改进小车。
3、增强学生团队合作的意识，通过小组活动共同完成任务。
4、激发学生对科学和工程的兴趣，培养他们探索未知的精神。
二、教学重难点1、重点（1）掌握小车的基本组成部分和工作原理。
（2）学会使用常见工具进行小车的组装。
2、难点（1）如何引导学生在组装过程中进行创新和改进。
（2）如何解决小组合作中可能出现的分工和协调问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解小车的相关知识和组装要点。
2、实践操作法：让学生亲自动手组装小车，加深理解。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题和提出创新想法。
四、教学准备1、材料准备：各种小车零件（车轮、车架、马达、电池盒、导线等）、工具（螺丝刀、钳子等）、多媒体设备。
2、场地准备：宽敞的教室或实验室，确保学生有足够的操作空间。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的赛车比赛视频或展示一些酷炫的小车模型，引起学生的兴趣，提问学生对小车的了解和想法，从而导入本节课的主题——玩小车。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍小车的基本构造，包括车身、车轮、动力系统等。
（2）讲解小车运动的原理，如摩擦力、动力传递等。
3、小组分组与任务分配（5 分钟）将学生分成若干小组，每组 4 5 人。
给每个小组发放相同的小车组装材料和工具，布置任务：在规定时间内组装出一辆能正常行驶的小车。
4、小组组装实践（20 分钟）学生以小组为单位开始组装小车，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，解答学生在组装过程中遇到的问题。
5、小组展示与交流（10 分钟）每个小组展示自己组装好的小车，并介绍其特点和创新之处。
其他小组可以提出问题和建议，共同交流和学习。
6、改进与优化（10 分钟）各小组根据其他小组的建议和自己的思考，对小车进行改进和优化，使其性能更好。
7、比赛环节（10 分钟）组织一场小车比赛，设置一定的距离和赛道，看哪个小组的小车跑得又快又稳。
三年级科学上册第三单元17玩小车-导学案-鄂教版
玩小车
【学习目标】
1．认识磁铁的南北极以及同极相斥、异极相吸的性质。
2．了解我国古代四大发明之一—指南针，以及现代磁悬浮列车。
【学习重难点】
1．会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。
2．能用归纳的方法概括磁铁的特点。
【学习过程】
一、新知学习
1．请你观察，小车在磁铁的作用下，为什么能运动呢？这是什么力在起作用呢？
2．磁铁指南的一端叫______，用字母“______”表示；指北的一端叫______，用字母“______”表示。
3．磁铁为什么能指南北？
4．简单介绍一下什么是指南针。
5．同学们知道磁铁在生产生活中有哪些广泛的运用吗？
二、达标检测
1．因为磁铁上有两极，且两极磁性_____，而地球也是个______有着________。
2．指南针是用以__________的一种简单仪器，指南针的前身是中国古代四大发明之一的________。
3．世界第一条磁悬浮列车示范运营线是____________。
4．磁悬浮列车是利用“___________”原理设计，是一种吸力悬浮系统，利用安装在列车两侧转向架上的悬浮电磁铁，和铺设在轨道上的磁铁，在_____作用下产生的吸力使车辆浮起来。
5．在生产生活中，还有哪些地方利用了磁铁的特性？。
《玩小车》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《玩小车》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解小车的结构和原理；2. 培养学生动手能力和团队合作精神；3. 增强学生对科学知识的兴趣和探索欲望。
二、教学内容：1. 小车的结构组成和原理；2. 小车的制作过程；3. 小车的调试和优化；4. 小车比赛及评选。
三、教学重点：1. 学生掌握小车的结构组成和原理；2. 学生熟练掌握小车制作技术；3. 学生能够通过调试和优化改进小车性能。
四、教学难点：1. 学生需要理解和掌握小车的电路原理；2. 学生需要具备一定的动手能力和耐心。
五、教学准备：1. 小车DIY材料：电机、蓄电池、遥控模块、轮胎等；2. 工具：螺丝刀、钳子、剪刀等；3. 实验室地点的预订和布置；4. 比赛规则和奖励计划的制定。
六、教学流程安排：1. 第一周：介绍小车的结构组成和原理，讲解小车的制作过程；2. 第二周：学生分组进行小车制作，老师对学生进行指导和辅导；3. 第三周：学生对自己制作的小车进行调试和优化，准备比赛；4. 第四周：举行小车比赛，评选出优胜队伍，并颁发奖品。
七、教学评价：1. 学生小车的制作质量和性能表现；2. 学生在比赛中的表现和团队合作精神；3. 学生对小车制作过程的理解和体验。
八、延伸拓展：1. 组织学生参加其他科技制作比赛，如机器人大赛等；2. 鼓励学生利用所学知识进行小车改进和创新。
通过《玩小车》作业设计方案的实施，不仅可以提高学生的动手能力和团队合作精神，还可以激发他们对科学知识的兴趣和探索欲望，培养他们的创新能力和实践能力。
希望这个方案能够为学生带来更多的乐趣和收获。
第二课时一、前言《玩小车》是一款由玩具制作的小车游戏，通过在特制赛道上操控小车，竞速比赛、跳跃、闪避障碍等，让玩家体验驾驶乐趣。
本作业设计方案旨在帮助学生提升动手能力、团队合作能力以及创造力，通过制作小车和设计赛道来激发他们的创造潜力。
二、课程目标1. 学习如何设计和制作小车模型；2. 学习如何设计赛道，并在赛道上进行比赛；3. 提高学生的动手能力和解决问题的能力；4. 锻炼学生的团队合作意识，培养团队合作精神；5. 激发学生的创造力和想象力。
最新审定三年级上册科学课件-3.18 小车的运动｜鄂教版 (共21张PPT)
③反复试验，获取可靠的测试结果。
教材：第一次放一个钩码，第二次放两个 钩码，第三次放三个钩码。
改进：
反思
这节实验课的设计，l力求充分体现以学生为主 体，始终让学生在动手实践、自主探究中学习知 识，让学生亲身体验科学探究活动的全过程，即 “发现问题——提出假设——实验验证—— 得出 结论”。使学生掌握最基本的科学探究方法。并针 对三年级学生年龄特点对教材的实验设计做了一 些改进，力求通过改进使实验效果更加明显，使 测量的数据更加准确，从而培养学生严谨的科学 态度。
引导学生怎样在实验中控制变量。
2、根据假设，设计实验方案，实验中 注意控制变量。
实验材料：小车、拉线、钩码、秒表、一 本厚书、橡皮泥、实验报告单。 分工合作： 甲：计时。乙：放钩码，放 小车。丙：记录。丁：负责按住厚书 ，防 止小车跑出桌面。
引导学
引导学生在实验中控制变量，解决记时困 难的问题。 ①每次实验对小车的拉力要一样大。
推的时候，小车朝哪个方面运动。 拉的时候小车又朝哪个方向运动。 用力大，小车运动的快些。 用力小，小车运动的慢。
得出结论：使一个静止的物体运动起来，要 对它用力，力有大小和方向。
1、针对问题，提出假设
演示（第一次往这辆小车里放一个钩码， 第二次放两个钩码，第三次放三个钩码，那 么小车运动的快慢会有什么变化呢？从而引 发学生猜测，让学生提出自己的假设。
《科学课程标准》指出，小学科学课程是 以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课 程，他积极倡导让学生亲身经历，以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和求 知欲，发展他们对科学本质的理解，使他 们学会探究解决问题的策略，并乐于与他 人合作。
1、认识推、拉都是力，力有方向，有大小。
2、知道小车的运动快慢与载重量的关系。
《玩小车》 教学设计
《玩小车》教学设计一、教学目标1、让学生了解小车的基本构造和运动原理。
2、培养学生的动手能力和创造力，通过组装小车提升实践操作技能。
3、激发学生对科学和工程的兴趣，培养探索精神。
4、引导学生在团队合作中学会交流、分享和互助。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握小车的基本组成部分和工作原理。
（2）学会正确组装小车的方法和步骤。
2、教学难点（1）理解小车运动中力的作用和能量转换。
（2）在小组合作中有效地协调分工，解决组装过程中遇到的问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解小车的相关知识，包括构造、原理等。
2、演示法：教师示范小车的组装过程，让学生有直观的认识。
3、实践法：学生分组动手组装小车，亲身体验制作过程。
4、讨论法：小组讨论在组装过程中遇到的问题及解决方案。
四、教学准备1、材料准备：小车套件（包括车轮、车架、车轴、马达、电池盒等）、工具（螺丝刀、剪刀等）。
2、场地准备：宽敞、明亮的教室或实验室，确保学生有足够的操作空间。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的小车模型或播放小车比赛的视频，引起学生的兴趣，提问学生是否想自己动手制作一辆小车，从而导入本节课的主题——玩小车。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍小车的基本构造，如车轮、车架、动力装置等。
（2）讲解小车运动的原理，包括摩擦力、动力的传递等。
3、教师示范（10 分钟）教师在讲台上逐步示范小车的组装过程，同时强调组装过程中的注意事项，如螺丝的拧紧程度、零件的安装顺序等。
4、小组合作组装（20 分钟）学生分组进行小车组装，教师在各小组间巡视，及时给予指导和帮助，鼓励学生在组装过程中积极思考和尝试。
5、测试与改进（15 分钟）各小组组装完成后，进行小车的测试，观察小车的运行情况。
针对出现的问题，如小车跑得慢、跑偏等，小组共同讨论解决方案，并进行改进。
6、展示与交流（10 分钟）每个小组展示自己组装的小车，并分享在组装过程中的经验和体会。
其他小组可以提出问题和建议，共同学习和进步。
2019-2020年三年级上册第17课《玩小车》word教案
2019-2020年三年级上册第17课《玩小车》word教案一、教材简介以玩小车(利用磁铁的磁力使小车运动起来)活动引入，探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律，以及磁铁的方向性特点，在此基础上，总结磁铁的特点。
最后，介绍指南针的历史及磁现象在生产生活中的运用。
二、教学目标1.科学知识：认识磁铁的南北极。
能画出实验示意图，并能标出方向。
了解我国古代四大发明之一——指南针，以及现代磁悬浮列车。
2.科学探究：探究磁铁的方向特性。
探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。
能用归纳的方法概括磁铁的特点。
3.情感态度与价值观：通过了解古代指南针，以及现代磁悬浮列车，增强民族自豪感。
三、教学重点探究磁铁的方向特性。
探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
四、教学难点做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。
五、教学准备（教师准备）玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、支架、水槽、泡沫、细线、水；司南、罗盘、指南针、磁悬浮列车等图片；磁吸、门阻、扬声器、笔盒等实物。
六、教学过程（一）指导学生探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
1.由玩小车引入，利用磁铁的磁力使小车运动起来。
不接触小车，推着小车走或拉着小车走。
2.把两根条形磁铁分别固定在小车上，让它们靠近，观察小车的运动，并画出示意图，标明小车运动方向。
再变换小车方向，用同样的方法做实验。
3.对照示意图，归纳出条形磁铁间同极相斥、异极相吸的特点。
4.用蹄形磁铁和环形磁铁做实验，归纳出蹄形磁铁和环形磁铁两端接近时的特点。
5.总结自己的发现：磁铁的两端相互接近时，同极相斥、异极相吸。
（二）指导学生认识磁铁有指南北的特点。
1.老师介绍两种实验方法（悬吊法与水浮法），让小组任选其一进行实验。
2.教师指导。
要注意：防止铁制物品和其他磁铁对实验的干扰。
学生分组实验时，磁铁之间要保持一定距离，避免互相干扰。
用水浮法做实验，盛水的容器不能是金属。
三年级上册科学课件-3.17 玩小车｜鄂教版 (共10张PPT)
实验论证
科学小资料
指南针是中国古代四大发明之一。中国是最早发现磁铁 的指极性，并且利用它制成指向仪器的国家。早在两千多年 前的战果时期，就发明了一种称为“思南”的磁铁指南仪器。 但由于天然磁石不容易找出准确的极性，加上其他方面的原因， 司南的效果不理想，还不是一种理想的指向仪器。经过后来不 断的探索，我们的祖先终于发明了人工磁化的方法，制造出了 指南针
鄂教版小学三年级上册第三单元
北流水小学 徐琼
磁铁玩具
认识磁铁
南极 北极
实 验 器 材
实验的注意事项： 磁铁之间保持适当的距离 多次实验确保结论的正确性
实验现象及结果记载
实验方案 N极对S极
实验现象
实验结论
小车相互靠近 N极与S极相吸引
N极对N极 小车相互远离 N极与N极相排斥 S极对S极 小车相互远离 S极与S极相排斥
磁悬浮列车是 一种利用磁极吸引 力和排斥力的高科 技交通工具
最新审定三年级上册科学课件-3.17 玩小车｜鄂教版 (共10张PPT)
北流水小学 徐琼
磁铁玩具
认识磁铁
南极 北极
实 验 器 材
实验的注意事项： 磁铁之间保持适当的距离 多次实验确保结论的正确性
实验现象及结果记载
实验方案 N极对S极
实验现象
实验结论
小车相互靠近 N极与S极相吸引
N极对N极 小车相互远离 N极与N极相排斥 S极对S极 小车相互远离 S极与S极相排斥
磁悬浮列车是 一种利用磁极吸引 力和排斥力的高科 技交通工具
磁铁的秘密：同级相排斥 异极相吸引
Hale Waihona Puke 实验论证科学小资料
指南针是中国古代四大发明之一。中国是最早发现磁铁 的指极性，并且利用它制成指向仪器的国家。早在两千多年 前的战果时期，就发明了一种称为“思南”的磁铁指南仪器。 但由于天然磁石不容易找出准确的极性，加上其他方面的原因， 司南的效果不理想，还不是一种理想的指向仪器。经过后来不 断的探索，我们的祖先终于发明了人工磁化的方法，制造出了 指南针
《玩小车》教学教案课件
《玩小车》教学教案课件一、教学目标：1. 让学生了解小车的基本结构及其工作原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对科学知识的兴趣和探索欲望。
二、教学内容：1. 小车的基本结构：车架、轮子、发动机、方向盘等。
2. 小车的工作原理：动力传递、转向原理等。
3. 简单的小车制作教程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小车的基本结构及其工作原理。
2. 教学难点：小车的制作过程及动力传递、转向原理的理解。
四、教学准备：1. 教具：小车模型、发动机模型、动力传递示意图等。
2. 材料：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
3. 设备：投影仪、电脑、教学课件等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示小车模型，引发学生对小车的兴趣，提问：“你们知道小车是如何工作的吗？”2. 讲解：讲解小车的基本结构及其工作原理，引导学生了解发动机、车架、轮子等各部分的作用。
3. 演示：通过投影仪展示小车制作教程，让学生跟随步骤一起制作。
4. 实践：学生分组进行小车制作，教师巡回指导，解答疑问。
5. 总结：让学生展示制作完成的小车，讲解自己的设计思路，总结小车的工作原理。
6. 拓展：引导学生思考如何改进小车，提高其性能，激发学生对科学的探究欲望。
7. 作业：布置一道关于小车的思考题，让学生课后思考并回答。
六、教学评价：1. 学生能正确描述小车的基本结构及其工作原理。
2. 学生能独立完成小车制作，并解释制作过程中的关键步骤。
3. 学生对小车的动力传递和转向原理有深入理解。
七、教学反馈：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对小车知识的掌握程度。
2. 小车制作过程：观察学生在制作过程中的操作技能和团队协作能力。
3. 课后作业：评估学生对课堂内容的消化吸收和应用能力。
八、教学拓展：1. 小车竞赛：组织学生进行小车竞速比赛，鼓励创新设计和优化改进。
2. 科学讲座：邀请专业人士讲解小车技术的最新发展，拓宽学生视野。
3. 亲子活动：邀请家长参与小车制作，增进亲子关系，共同体验科学乐趣。
(三上)科学PPT课件7 玩小车鄂教版 (10张)
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
磁铁的秘密：同级相排斥 异极相吸引
实验论证
科学小资料
指南针是中国古代四大发明之一。中国是最早发现磁铁 的指极性，并且利用它制成指向仪器的国家。早在两千多年 前的战果时期，就发明了一种称为“思南”的磁铁指南仪器。 但由于天然磁石不容易找出准确的极性，加上其他方面的原因， 司南的效果不理想，还不是一种理想的指向仪器。经过后来不 断的探索，我们的祖先终于发明了人工磁化的方法，制造出了 指南针
鄂教版小学三年级上册第三单元
北流水小学 徐琼
磁铁玩具
认识磁铁
南极 北极
实 验 器 材
实验的注意事项： 磁铁之间保持适当的距离 多次实验确保结论的正确性
实验现象及结果记载
实验方案 N极对S极
实验现象
实验结论
小车相互靠近 N极与S极相吸引
பைடு நூலகம்
N极对N极 小车相互远离 N极与N极相排斥 S极对S极 小车相互远离 S极与S极相排斥
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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精 品 教 案
玩小车
【教学目标】
（一）知识目标：
1．认识磁铁的南北极。
2．了解我国古代四大发明之一——指南针以及现代磁悬浮列车。
3．知道磁铁同极相斥、异极相吸的规律。
（二）能力目标：
1．能画出实验示意图，并能标出方向。
2．会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。
3．能用归纳的方法概括磁铁的特点。
（三）情感态度价值观目标：
通过了解古代指南针，以及现代磁悬浮列车，增强民族自豪感。
【教学重难点】
做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。
【教学准备】
玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、支架、水槽、泡沫、细
线、水；司南、罗盘、指南针、磁悬浮列车、磁吸、门阻、扬声器等图片。
【教学过程】
（一）指导学生探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
1．设问：怎样使小车动起来？由玩小车引入，利用磁铁的磁力、不接触固定有磁铁的小
车，使小车运动起来。
2．把两根条形磁铁分别固定在小车上，让它们靠近，观察小车的运动，并画出示意图，
标明小车运动方向。再变换小车方向，用同样的方法做实验。
3．对照示意图，归纳出条形磁铁间同极相斥、异极相吸的特点。
4．用蹄形磁铁和环形磁铁做实验，归纳出蹄形磁铁和环形磁铁两端接近时的特点。
5．总结自己的发现：磁铁的两端相互接近时同极相斥、异极相吸。
（二）指导学生认识磁铁有指南北的特点。
1．老师介绍两种实验方法（悬吊法与水浮法），让小组任选其一进行实验。
精 品 教 案
2．教师指导
要注意：防止铁制物品和其他磁铁对实验的干扰。学生分组实验时，磁铁之间要保持一定
距离，避免互相干扰。用水浮法做实验，盛水的容器不能是金属。实验还要反复几次，其结果
一样，才能归纳出磁铁有指南北的特点。
3．告诉学生磁铁指南的一端叫南极，用字母“S”表示；指北的一端叫北极，用字母“N”
表示。
4．讨论磁铁为什么能指南北方向。
因为磁铁上有两极，且两极磁性最强，而地球也是个大磁体有着南北磁极。
（三）总结磁铁的特点。
1．学生总结：与课本内容结合起来探究磁铁特点，然后用归纳的方法，概括出磁铁具有
的特点并写在课本上。
2．教师小结：磁铁能吸铁；磁铁能指南北；磁铁有两极，且同极相斥，异极相吸。
（四）了解指南针的历史及磁现象在生产生活中的利用。
1．介绍指南针的历史。
2．介绍磁悬浮列车。
3．分小组讨论在生产生活中，还有哪些地方利用了磁铁的特性？
4．教师总结：生活中磁铁的用处十分广泛，我们要拥有善于发现的眼睛、敢于探索的心，
去学习和探究更多的科学知识。