丽水市2012年小学语文试卷命题建议
小学语文考试技巧和应试策略
考前注意事项
提前到达考场，避 免迟到
准备好考试用品， 如笔、橡皮、尺子 等
熟悉考场规则，遵 守考场纪律
调整好心态，保持 冷静，不要紧张
答题技巧
选择题答题技巧
排除法，筛选错误选项
联系上下文，寻找正确答案
仔细审题，理解题意
遇到不确定答案时，可先跳 过，最后再选
填空题答题技巧
仔细审题，明确题目要求
模拟考试与真题演练的建议：考生应该选择质量较高的模拟试题和历年真 题进行练习，注重总结错题和解题技巧。
应试策略
时间管理
合理分配时间，确 保每个部分都有足 够的时间完成
避免在难题上花费 过多时间，先做自 己擅长的部分
学会取舍，对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无 法完成的题目要果 断放弃
严格控制时间，避 免因时间不足而影 响整体发挥
答题顺序与答题技巧
先做自己擅长的部分，合理分配时间 按照题目顺序做题，避免漏题 认真审题，理解题意，明确题目要求 答题要规范，书写要工整
心态调整与压力缓解
保持冷静，不要 紧张，深呼吸放 松自己
遇到难题不要慌 张，先跳过，最 后集中解决
答题时要有条理， 先易后难，逐步 推进
合理安排时间， 不要在个别题目 上花费过多时间
分析考试中存在的问题，找出原因。 调整学习计划，强化薄弱环节。 总结有效的学习方法，提高学习效率。 制定新的学习目标，明确努力方向。
感谢您的观看
汇报人：
阅读理解训练
掌握阅读方法：先通读全文，了解文章大意
学会定位关键信息：根据题目要求，快速找到相关信息 理解文章深层含义：不仅要理解文字表面意思，还要理解作者意图和情感 色彩 练习提高速度：在保证正确率的前提下，提高阅读速度
XX市小学语文命题建议及各年补充说明
XX市小学学业考试语文试卷命题建议考试性质：本次考试面向XX市九县（市、区）（包括市直学校、开发区学校）学完六年的全体小学毕业学生，属于水平考试，尽量体现“达标”意识。
考试目的：总结教学成果，引导今后教学。
通过考试，既能了解学生的学习状况，又能引导学校和教师不断改进教学，优化课堂教学，促进学生的发展。
命题依据：以《语文课程标准》（2001版实验稿）为依据，以人民教育出版社的《语文》教科书为蓝本，结合教学实际，努力体现“正确地理解和运用祖国语文”（“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”）的课程理念。
现行教材仍为原版教材，因此，涉及教材内容的仍以2001版课标为依据。
不涉及教材具体内容的，要体现2011年版语文课程标准基本思想。
具体要求：1.试卷难度： 0.79至0.83（原为0.80至0.85）。
2.试卷长度：16开6页；考试时间：100分钟。
3.试题类型与分值：（各题分值、阅读材料字数均为参考值）全卷满分100分，其中书写展示5分，积累与简单运用35分，阅读理解及其运用30分，习作天地30分。
【书写﹕积累运用﹕阅读理解﹕习作天地=5﹕35﹕30﹕30】试题按“书写、积累运用、阅读理解、习作天地”四部分编排，不以试题类型编排。
多采用主观题(不少于80%)，少采用客观题[10至20%。
如是非判断题；单项选择题（一般为三选一、四选一）]。
主观题、客观题都要注重学生思维的过程和思维的质量。
做到不超标，不出偏题、怪题以及似是而非的题目。
避免或减少机械识记的试题，倡导考查学生的语言文字运用能力。
题型结构：采用网阅，因此，所有题目要能够形成试题卷、答题卷两部分。
4.考查内容与范围：书写展示（5分）。
积累与简单运用（简称“积累运用”，35分），课程标准和语文教材所要求的有关语言积累与语言运用的基础知识和基本能力。
涉及课文内容（比如“按课文内容填空”等）、回顾•拓展（比如“日积月累”中的格言警句填空等）的命题范围：六年级上、下册课本。
小学语文教学建议30条
小学语文教学建议30条小学语文教学直接影响学生语文素养的形成与发展，进而影响学生学习其他课程以及学生的全面发展和终身发展，小学语文教学的规范化显得尤为重要。
浙江省教育厅教研室开展学科教学规范的专题研究，初步提出小学语文教学建议30条。
本建议以《语文课程标准》为依据，借鉴了课改实验区的成功经验，吸收了优秀小学语文教师的教学心得，力求将课程改革的理念转化为教师的教学工作规范。
本建议旨在进一步规范小学语文教学行为，全面提高教学质量。
敬请广大教师在教学实践中对本建议提出改进意见。
一、教学准备与设计第1条学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。
第2条熟读课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵经典课文或段落。
阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，能从多个角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。
第3条制定课时目标要充分考虑语言、认知、情感三个维度，并能做到相互渗透和融合。
课时目标要明确具体，具有可检测性，要符合学生的年段特点，避免死记硬背，防止拔高要求。
第4条教学要关注学生学习语文的兴趣和习惯的培养。
要重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。
第5条依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。
汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要花大量时间练习书写，更不必要默写汉语拼音。
口语交际的话题要贴近学生的生活，让学生有表达和交流的兴趣。
综合性学习要突出语文特点，重在提高学生综合运用语文知识的能力。
第6条根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。
语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。
浙江省小学语文教学建议30条
浙江省小学语文教学建议30条（征求意见稿）小学语文教学直接影响学生语文素养的形成与发展，进而影响学生学习其他课程以及学生的全面发展和终身发展，小学语文教学的规范化显得尤为重要。
本建议以《语文课程标准》为依据，借鉴了课改实验区的成功经验，吸收了优秀小学语文教师的教学心得，力求将课程改革的理念转化为教师的教学工作规范。
本建议旨在进一步规范小学语文教学行为，全面提高教学质量。
敬请广大教师在教学实践中对本建议提出改进意见。
一、教学准备与设计第1条学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。
第2条熟读课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵经典课文或段落。
阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，能从多个角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。
第3条制定课时目标要充分考虑语言、认知、情感三个维度，并能做到相互渗透和融合。
课时目标要明确具体，具有可检测性，要符合学生的年段特点，避免死记硬背，防止拔高要求。
第4条教学要关注学生学习语文的兴趣和习惯的培养。
要重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。
第5条依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。
汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要花大量时间练习书写，更不必要默写汉语拼音。
口语交际的话题要贴近学生的生活，让学生有表达和交流的兴趣。
综合性学习要突出语文特点，重在提高学生综合运用语文知识的能力。
第6条根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。
语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，·1·重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。
课内书面作业时间一般不少于10分钟。
小学语文教学建议30条
浙江省教育厅教研室：《小学语文教学建议30条》（征求意见稿）小学语文教学直接影响学生语文素养的形成与发展，进而影响学生学习其他课程以及学生的全面发展和终身发展，小学语文教学的规范化显得尤为重要。
浙江省教育厅教研室开展学科教学规范的专题研究，初步提出小学语文教学建议30条。
本建议以《语文课程标准》为依据，借鉴了课改实验区的成功经验，吸收了优秀小学语文教师的教学心得，力求将课程改革的理念转化为教师的教学工作规范。
本建议旨在进一步规范小学语文教学行为，全面提高教学质量。
敬请广大教师在教学实践中对本建议提出改进意见。
一、教学准备与设计第1条学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。
第2条熟读课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵经典课文或段落。
阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，能从多个角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。
第3条制定课时目标要充分考虑语言、认知、情感三个维度，并能做到相互渗透和融合。
课时目标要明确具体，具有可检测性，要符合学生的年段特点，避免死记硬背，防止拔高要求。
第4条教学要关注学生学习语文的兴趣和习惯的培养。
要重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。
第5条依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。
汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要花大量时间练习书写，更不必要默写汉语拼音。
口语交际的话题要贴近学生的生活，让学生有表达和交流的兴趣。
综合性学习要突出语文特点，重在提高学生综合运用语文知识的能力。
第6条根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。
语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。
2012年小学语文新课程标准模拟试题及答案
2012年小学语文新课程标准模拟试题及答案2012年小学语文新课程标准模拟试题及答案一、填空题。
（6分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主” 改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
二、单选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人交往中三、多选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（共10分）1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
小学语文教学建议
小学语文教学建议30条小学语文教学直接影响学生语文素养的形成与发展，进而影响学生学习其他课程以及学生的全面发展和终身发展，小学语文教学的规范化显得尤为重要。
浙江省教育厅教研室开展学科教学规范的专题研究，初步提出小学语文教学建议30条。
本建议以《语文课程标准》为依据，借鉴了课改实验区的成功经验，吸收了优秀小学语文教师的教学心得，力求将课程改革的理念转化为教师的教学工作规范。
本建议旨在进一步规范小学语文教学行为，全面提高教学质量。
敬请广大教师在教学实践中对本建议提出改进意见。
一、教学准备与设计第1条学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。
第2条熟读课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵经典课文或段落。
阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，能从多个角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。
第3条制定课时目标要充分考虑语言、认知、情感三个维度，并能做到相互渗透和融合。
课时目标要明确具体，具有可检测性，要符合学生的年段特点，避免死记硬背，防止拔高要求。
第4条教学要关注学生学习语文的兴趣和习惯的培养。
要重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。
第5条依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。
汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要花大量时间练习书写，更不必要默写汉语拼音。
口语交际的话题要贴近学生的生活，让学生有表达和交流的兴趣。
综合性学习要突出语文特点，重在提高学生综合运用语文知识的能力。
第6条根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。
语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。
2012年小学语文教师招聘考试试题答案
2012年小学语文教师招聘考试试题答案语文知识部分（40分）一、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分）1、用下列拼音拼写出东阳的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。
n s h e a a h u g u si h ( )( )2、给加点字注音，按拼音写出汉字：东阳木雕鬼斧（）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精美绝lun( ),具有独特的艺术风格。
3、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。
）各亡金刀足雨衣丰文艹（）需要更多整理好的有答案的考试资料请到淘宝店/购买，联系QQ：8725672064、成语接龙：扬眉吐（）味相（）机取（）立明（）不暇（）二连（）言两（）重心（）语短叹。
5、填歇后语后面部分：王婆卖瓜——（）。
千年铁树开了花——（）。
6、填警句名言：（），学海无涯苦作舟。
（），下笔如有神。
7、填古诗：众鸟高飞尽，（）。
相看两不厌，（）。
——李白8、写出杜甫带“风”的两句古诗：（），（）。
（），（）。
9、写出下列作品的作者：《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）10、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。
人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操————————————————————————————————————————————————————————————————二、阅读题（10分）（每小题2分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。
10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。
但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。
于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。
医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。
都说福无双降，祸不单行。
这话偏偏就应在我身上。
那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊的就把车开上了人行道。
小学语文考试命题的几点思考 精选教育文档
小学语文考试命题的几点思考考试是进行小学语文评价的主要方式之一,它不仅对整个教学过程实施诊断监控,而且具有导向功能,是改进小学语文教学的重要依据和手段。
如何在新课程改革的背景下,以新课标精神为准绳,探索小学语文考试的命题新思路,让考试评价更好地促进教师的教学方式的转变,推动教师的专业成长,更好地促进学生的学习方式的转变,推动学生的持续发展,显得尤为迫切和重要。
《全日制义务教育语文课程标准》指出,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,逐步形成良好的个性和健全的人格,尊重学生在学习过程中的独特体验,关注学生的个体差异和不同的学习需求,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
这就要求我们从命题的形式到命题的内容都需要进一步地改革和完善。
一、题意要明确考试命题的基本要求是:导语简明扼要,文字简练;措词准确严谨,题意清晰。
与解题无关的字词应删去,与解题有关的字词不得遗漏,避免考生误解题意。
1.命题简明扼要。
语文课程目标是根据知识和能力,过程和方法,情感、态度和价值观三个维度设计的,命题的目的就是考核这三个维度达到的不要兜;让考生明确要求,直接提出,命题一定要言简意赅,水平．圈子,给学生带来不必要的审题负担。
新课改以来,考试命题特别是小学语文的命题一改过去呆板、单调的现象,显示出趣味盎然的生机,但也出现了单纯追求新奇、有趣的问题,堆砌辞藻,设置悬念,甚至题干洋洋洒洒几十字,让人雾里看花,不知所云。
如:题例(1)它们长得有点像,用你的火眼金睛辨认辨认。
飘()燥()漂()噪()瓢()躁()题例中考查的是学生辨字组词的基础知识,而如上所示的题干只不过增加学生的审题难度,学生忙于明了题意,何谈趣味而言?题例(2) 每一部名著,都展示着灿烂的文化风景。
多读名著,可以开阔视野,增长知识。
请根据提供的情节,把表格补充完整。
(六年级试题,试题具体内容略。
)题例中的题干不是直接提出问题要求,而是不厌其烦地介绍有关的知识背景,本来应该是课堂教学时渗透的理念,而现在却占去了学生很多考试的时间,这对于处在紧张考试中的学生,题干提供的说教是不会起到教育作用的,只能加大学生的审题负担。
小学语文质量检测反馈暨命题改革指导意见
△ 理解表层意义：能够整体感知文章的大概内容；初步感受
文章所表达的思想感情 △ 领会深层意义：能够分清主要观点和次要细节、能够理解 文章各部分相互间的关系，理清文章的思路、能够体会作者 的态度和观点
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
能力四 解决问题
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
---积累与运用
考查学生语言材料的积累和运用水平
字词句篇
△ 读准字音：多音字、常见误读、地方音
△ 认清字形：形近字、同音字、音同形近字
△ 理解常用词语、成语的基本意义，并在具体的语言 环境中运用 △ 识记、理解课程标准推荐的古诗文
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
—— 阅读
重点考查学生在3种不同阅读情境中的4种基本
阅读能力的表现
为了获得文学体验的阅读
三种 阅读 情境 为了获取信息的阅读 为了完成任务的阅读
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
一、语文学业质量测试的基本内容
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
2013年丽水市小学学业考试语文试卷命题建议（试行）
考试性质：本次考试面向丽水市九县（市、区）（包括市直学校、
开发区学校）学完六年的全体小学毕业学生，属于水平考试，尽量体
现“达标”意识。
考试目的：总结教学成果，引导今后教学。通过考试，既能了解
学生的学习状况，又能引导学校和教师不断改进教学，优化课堂教学，
促进学生的发展。
命题依据：以《语文课程标准》（2001版实验稿）为依据，以人
民教育出版社的《语文》教科书为蓝本，结合教学实际，努力体现“正
确地理解和运用祖国语文”（“语文课程是一门学习语言文字运用的综
合性、实践性课程”）的课程理念。
现行教材仍为原版教材，因此，涉及教材内容的仍以2001版课
标为依据。不涉及教材具体内容的，要体现2011年版语文课程标准
基本思想。
具体要求：
1.试卷难度：0.80至0.85。
2.试卷长度：八开双面6页或8页（含作文稿纸）；考试时间：
100分钟。
3.试题类型与分值：（各题分值、阅读材料字数均为参考值）
全卷满分120分，其中书写5分，积累与简单运用35分，阅读
理解及其运用50分，习作天地30分。
【书写﹕积累运用﹕阅读理解﹕习作天地=5﹕35﹕50﹕30】
试题按“书写、积累运用、阅读理解、习作天地”四部分编排，
不以试题类型编排。
2
多采用主观题(不少于80%)，少用或慎用客观题[10至20%。如
是非判断题；单项选择题（一般为三选一，慎用四选一）]。主观题、
客观题都要注重学生思维的过程和思维的质量。做到不超标，不出偏
题、怪题以及似是而非的题目。避免或减少机械识记的试题，倡导考
查学生的语言文字运用能力。
题型结构：多数县已采用网阅，因此，所有题目要能够形成试题
卷、答题卷两部分。
4.考查内容与范围：
积累与简单运用，以课程标准和语文教材所要求的有关语言积累
与语言运用的基础知识和基本能力。古诗范围指课文中的古诗和课标
附录中推荐的70篇必背古诗。
阅读理解及其运用，方案一：课内阅读、课外阅读各占一半左右
分值。阅读字数：课内600字左右（一个或两个阅读材料）；课外1000
字左右（一个或两个阅读材料）。方案二：课内阅读分值20分左右（一
个或两个阅读材料），字数：500左右；课外阅读分值30分左右（两
个阅读材料，字数1000左右）。其中课内阅读材料选自六年级课文精
读篇目；课外阅读材料的阅读难度和要求不高于课内。关于赋分：按
理解与表达的层次不同，分别赋予价值不同的分值（即理解层次较高
的题目相应赋予较高的分值）。
习作天地，字数：按“40分钟能完成不少于400字”的要求命
题。文体：以简单的记实作文和想象作文为主要文体，内容具体，感
情真实。兼顾读书笔记和常见应用文。命一个题目，可以是命题作文
或半命题作文，可以是材料作文。命题或话题贴近学生实际，易于动
笔，乐于表达，让学生表达出真情实感。习作语句通顺，行款正确，
3
书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5.关于参考答案和评分意见：评分标准既关注答案内容的正确
性，又关注表达内容的书面语言的准确性。对理解（意会）题，不追
求答案的唯一性，鼓励“意思一致前提下的多元表达”。
6.需要提出的问题：
（1）书写：体现书写的重要性。答题必须使用蓝色或黑色钢笔、
圆珠笔或水笔书写（不用铅笔），书写正确、端正，字迹清楚。
（2）修改：如果要修改，请使用修改符号，避免涂改和使用修
改液、贴纸、胶带粘除等不规范修改行为。