小学生课业负担过重问题的思考
浅谈减轻小学生课业负担的几点做法
浅谈减轻小学生课业负担的几点做法小学生正处于童年时期，应当是人生中最无忧无虑、最天真快乐的时期。
然而，课业负担过重的问题一直困扰着我国的基础教育，一方面不利于小学生的健康成长，另一方面严重阻碍了素质教育的实施。
对减轻小学生的课业负担提出了一些措施。
教育是国家发展的根本，而育人则是教育的重中之重，培养什么人是教育的根本问题。
长期以来，由于我国人口众多，以高考为代表的大量选拔性考试为社会、学校、家长、学生带来了巨大的压力。
学校为了提高升学率，家长为了让孩子能上更好的学校等原因使得孩子从小学时期就开始承受繁重的课业负担。
然而，这是一个误区，繁重的课业负担并不利于小学生的成长，也不利于小学生综合素质的提高。
作为教育工作者，我们有责任寻求减輕小学生课业负担的措施，努力提高教学质量和育人水平，促进学生的全面发展。
一、中小学生课业负担过重的表现及危害1.学校教育时间过长，教育内容过量很多小学生在校学习时间已经超过7小时，此外，教师还带头组织了各种课外补习班，要求学生课后仍旧留在学校补习。
此外，很多学校为小学生开设的课程超过了国家对此的相关限量，为学生订购的各类参考资料、学习资料更是堆积如山，再加上考试频繁出现，压得学生喘不过气来。
2.学生的课余时间被大量占用尽管国家明令禁止，但是很多学校仍旧打着“促进孩子进步”的招牌顶风违纪，利用双休日、节假日、寒暑假等开设补习班。
此外，许多家长望子成龙，唯恐孩子被社会淘汰，拼命让孩子参加各类兴趣培养班和课程补习班，为孩子聘请家教，让孩子的大量课余时间都放在学习上，失去了童年的快乐和对学习的兴趣。
二、减轻小学生繁重课业负担的对策1.转变教育观念转变教育观念是减轻小学生繁重课业负担的基础。
孩子的综合素质代表着国家的未来。
因此，是否将分数作为衡量学生的唯一标准这个问题十分关键。
素质教育着眼于孩子的终身发展，不仅仅重视学生的学习成绩，它更加重视学生各方面能力的培养和综合素质的提高。
减轻小学生课业负担的应对策略
减轻小学生课业负担的应对策略小学生课业负担过重是一个长期存在的问题，对于他们来说，过重的课业压力可能会导致身心健康问题，甚至影响到他们的个性发展和兴趣培养。
减轻小学生课业负担是一项亟待解决的任务。
下面是一些应对策略，可以帮助减轻小学生的课业负担。
1. 合理安排作业时间：学校和教师需要合理安排作业时间，确保学生能够有足够的时间完成作业，同时也保证他们有足够的时间进行休息和娱乐活动。
一般来说，小学生每天的作业时间不应超过1-2小时。
2. 提供规范教学大纲：学校和教师可以开发规范的教学大纲，明确学生需要掌握的知识和技能。
这样可以帮助教师更好地进行教学，避免重复和冗余教学内容，从而减轻学生的学习负担。
3. 鼓励合作学习：课堂上教师可以鼓励学生进行合作学习，通过小组合作完成一些任务和作业。
这样可以减轻每个学生的任务量，同时培养他们的合作能力和团队意识。
4. 优化教学方法：教师可以采用多种教学方法和手段，例如游戏化教学、多媒体辅助教学等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过轻松且有趣的教学方式，可以提高学生的学习积极性，减轻他们的学习压力。
5. 引导家长正确对待成绩和学习：家长在与孩子交流时，应该正确引导他们对待成绩和学习。
要让孩子明白，学习不是唯一的目标，每个人都有自己的兴趣和优势，家长应该鼓励孩子追求自己喜欢和擅长的事物，而不仅仅是追求高分。
6. 调整课程设置：学校可以适当调整课程设置，减少一些冗余和重复的学科，保持学科的多样性和综合性。
这样可以有效减轻学生的学习负担，让他们更有时间和精力进行兴趣爱好和身体锻炼。
7. 开展课外活动：学校和教师可以组织一些丰富多彩的课外活动，例如参观博物馆、做手工、组织文艺演出等，让学生在课外也能够学习到新的知识和技能，培养他们的兴趣爱好。
8. 关注学生的身心健康：学校和教师需要关注学生的身心健康状况，及时发现和解决问题。
对于某些需要特殊照顾的学生，可以适当给予一些额外的帮助和支持，确保他们的学习环境和学习方式适合他们的需求。
减轻小学生课业负担的应对策略
减轻小学生课业负担的应对策略随着教育改革的深入和学生课业负担的不断减轻，小学生的课业负担也逐渐成为了社会关注的热点话题。
小学生是成长的孩子，他们应该用快乐的心态学习，而不是背负着沉重的课业负担。
减轻小学生课业负担，让他们能够享受学习，是当前教育工作者和家长们共同的责任。
下面我们就来探讨一下减轻小学生课业负担的应对策略。
一、优化课程设置，合理安排学习内容小学生的课程设置是他们学习负担的首要因素。
当前，由于课程设置不合理，小学生的课业负担过重，导致他们没有时间去休息和放松。
教育部门应该对小学生的课程设置进行优化，合理安排学习内容，减轻学生的课业负担。
可以通过以下几方面来进行改革：1. 精简课程内容。
当前，小学生的课程繁重是由于各科目的内容过多，学生没有时间去消化和吸收。
可以适当精简课程内容，只保留基础知识和重要知识点，让学生能够有更多的时间去消化。
2. 优化课程结构。
当前，小学生的课程结构单一，很难激发学生的学习兴趣。
可以通过增加一些富有创意和趣味性的课程，在保证学习的基础上，让学生能够在学习中产生乐趣，从而减轻学习的负担。
3. 制定合理学习计划。
教育部门可以制定合理的学习计划，统筹安排学生的学习时间，避免学生在学习中出现因为时间不足而导致的学习压力。
二、改革考试制度，减少学生的考试负担当前，小学生的学习不仅要面对大量的课业，还要面对频繁的考试。
这种情况不仅严重影响了学生的身心健康，还限制了学生的发展空间。
改革考试制度，减少学生的考试负担是解决问题的关键。
1. 减少考试次数。
可以适当减少小学生的考试次数，避免过多的考试对学生的心理造成伤害。
教育部门应该对考试次数进行限制，以减轻学生的考试负担。
2. 改变考试形式。
当前，小学生的考试形式单一，给学生带来了很大的压力。
可以通过改变考试的形式，适当增加一些开放性的问题，让学生能够更好地展现自己的能力，减轻学生的考试负担。
3. 采取多元评价方式。
教育部门可以采取多元评价的方式，对学生的学习情况进行综合评价，避免单一的考试成绩对学生的影响，减轻学生的学习负担。
关于学生小学减负工作心得体会(精选4篇)
关于学生小学减负工作心得体会（精选4篇）学校减负工作心得体会1针对学校生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻学校生过重的课业负担。
在实施新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重现象基本上是不存在的。
但"减负'不只是表面的减"负担'，而是应当转变学方式，全面提高同学的综合素养。
苏霍姆林斯基告知我们："假如我们想减轻同学的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!'为此，作为老师首先思想上要有较深刻的熟悉，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候可以从同学的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的同学是否需要有不同的要求和支配等等。
这样既敬重同学的自主选择，又可以提高学习效率，何乐而不为呢!当然，若要真正做到"减负'又"增效'，关键是老师的素养要提高。
尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。
这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。
课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻同学的课业负担，增加同学学习效果的目的。
在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、老师要把单一学问传授的过程，转变为促进同学共性进展、启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。
2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为同学乐于接受，培育同学思维品质的过程。
3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育同学探求新学问的力量。
渐渐地就能使"减负'工作落到了实处，同学在学习中也会感到轻松、开心。
为了让同学喜爱上学英语，我尽可能在课堂上为同学创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围。
2024年小学减负工作心得体会（三篇）
2024年小学减负工作心得体会本年度开学之际，我校对上学期工作进行了全面而细致的审视，通过精心设计的调查问卷，旨在深入剖析并有效缓解学生过重的课业压力，进而全面推进素质教育工作的实施。
现将____学年度的工作总结归纳如下：一、强化学习，革新理念，优化策略，从课程改革的根本出发，切实减轻学生课业负担，促进其全面发展。
我们积极组织教师深入学习市教育工作会议的核心精神，准确把握昆明教育改革与发展的方向、目标及任务，确保二期课改理念在教学实践中的有效落实，以减轻学生负担为目标。
我们倡导“以学生发展为本”的教育理念，鼓励教师改善师生关系，构建互动性强的课堂教学模式，赋予学生更多自主学习与个性化发展的空间。
我们强调教学设计需紧密贴合学生实际，建立与学生个人经历及经验的紧密联系，确立学生在学习中的主体地位，不断探索并优化教学方法，以提升教学质量。
我们引导教师树立新型教育质量观，不再单纯以知识掌握量和学科成绩作为评价标准，而是注重培养学生综合运用知识、发现问题、探究问题及解决问题的能力，以及他们的创造力和社会适应能力。
二、制定详尽措施，确保落实到位，强化管理力度。
本学期伊始，我们特别制定了以下措施，以保障学生课业负担的切实减轻：1. 一、二年级原则上禁止布置书面家庭作业，三至五年级的作业总量严格控制在____分钟以内，严禁以增加作业量的方式惩罚学生，违者将视为违纪处理。
2. 取消各班级的早自习安排，以保障学生充足的早晨睡眠时间。
课外活动及晚托班时间，任何学科教师均不得擅自占用进行授课，违者同样视为违纪。
3. 全体教师应深入钻研教材与教法，确保按时完成教学任务，并努力提升课堂教学效率，严禁拖堂现象发生，拖堂一次即视为违纪。
4. 实行等级制评价体系，取消百分制及排名制度。
学生考试成绩应视为个人隐私，不得在家长会或其他集体场合公布，违者将受到违纪处理。
5. 音、体、美等学科的课时不得擅自转让给其他学科教师，违者将按空堂处理。
中小学生课业减负的意见和建议优秀4篇
中小学生课业减负的意见和建议优秀4篇中小学生课业减负的意见和建议篇一根据宁河县教育局下发的《2023年县切实减轻中小学课业负担实施方案》的精神，我校认真开展了“学生减负”自查自纠工作，现将自查情况总结如下：小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时。
不提前到校，不延长在校时间。
一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级日作业总量不超过40分钟，五、六年级日作业总量不超过一小时。
我们加强了作业管理，提高训练质效，作业做到了“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。
同时我校本学期实行作业监督员制度，有效的控制了各班家庭作业总量。
学校每学年组织考试1次（期末考试）。
通过对学生多种能力的考察，结合期末考试，正确综合评定学生的学业成绩。
开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。
不定规定以外的一切教辅材料。
不随意增减课程难度和课时，不增加周活动总量。
学校积极探索新的教学模式（先学后教），改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。
做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。
深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。
真正做到了“高效轻负”。
不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。
开放学校的图书阅览室、电脑室、美术室、音乐室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。
严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。
教师不得参与推荐学生参加各类培训班。
经查，我校没有组织违规补课行为，教师无有偿家教现象。
学校对教师进行培训，并与每位教师签订了学生减负工作责任书。
双减下减轻小学生课业负担的对策研究
双减下减轻小学生课业负担的对策研究摘要：对于如何减轻学生的课业负担一直都是教学的关注重点，不过在减轻学生课业负担的同时，应该考虑如何减轻学生的课业负担，减轻学生课业负担不应该只在学生的作业任务的数量上减少，而更应该在学生的课业效果上综合考虑，教师可以将课业知识以课堂为主，家庭作业为辅，进而综合提升小学生的教学效果，教师还应该在作业设计的过程中以提升学生对于课业作业的认知，也就是对传统作业方式变化的认知改变，本文以小学生为教研主体，从双减的背景下探讨关于如何减轻学生课业负担的方式，进而促进小学生教学质量的提升。
关键词：课业负担；课堂效益；作业设计引言对于小学生的一部分主要任务，也就是作业的设计是小学生阶段的重要提升方式，对于学生的习惯养成以及在学生未来发展有着重要的影响，对于学生来说适当的学业可以促进学生的发展，但是过度的作业布置会极大影响学生的生活，如果学生不能有很好的作业设计反而成为学生的课业负担，就会使得学生认为学习是负担，对于学习失去兴趣，甚至会产生厌学情绪，对于如何减轻学生学业负担，使得学生能够持续发展，减轻小学生课业负担很有必要性。
一、小学阶段课业负担现状1.学生作业质量较低在我国家教育事业不断发展的过程中，所出台的各类教育减负政策一直在发挥起作用，为了达到实现小学生的学习压力降低以及对于教学质量的实质性提高，不过，这种减负并没有对于小学生的学业负担的有效的减少，这种实质性问题的不解决对于学生的学业质量提升有很大的阻碍作用，而且面对应试教育的成绩压力以及部分教师的教学理念仍停留在传统的教学模式，还是以布置过度的书面课外作业，以增加学生的学习时间来提升学生的学习成绩，使得学生的作业压力不减反增，但是这样的作业布置并没有对大部分学生有很好的提升，反而是对一些学生直接产生了负面作用，使这些学生由于作业的大量布置，形式单一产生厌学情绪，这些问题对于小学生的个人发展起着一定阻碍作用，不利于学生的终生发展，也难以有效提升学生的教学质量。
小学减轻学生课业负担过重十项规定（五篇）
第 1 页 共 11 页 小学减轻学生课业负担过重十项规定 一、教育理念 1. 提倡全面的素质教育理念，强调学生的主体地位，注重培养他们的综合素质、个人兴趣和道德情感。 二、课程结构 2. 优化课程结构，精简教学内容。科学配置学科，去除不必要的重复，突出核心知识点，以提升学习效率。 三、作业管理 3. 严格控制作业量，确保学生有充足的休息和自我学习时间。作业应适度，明确要求，避免过度负担。 四、校园管理 4. 加强学校管理，创造良好的学习氛围。提升教师队伍素质，确保教学质量，促进学生学业进步。 五、课外活动推广 5. 鼓励开展课外活动，丰富学生的课余生活。举办特色鲜明的兴趣小组和俱乐部，激发学生兴趣潜能。 六、个体差异关注 6. 尊重学生个体差异，提供个性化的指导和支持。采用灵活的教学策略，满足不同学生的需求。 七、家庭教育合作 7. 鼓励家长参与子女教育，提供科学的家庭教育指导。引导家长正确看待学业成绩，注重品德和习惯培养。 八、时间管理 第 2 页 共 11 页
8. 合理规划学生学习时间，避免过重的学习负担和额外辅导。关注学生身心健康，保证休息与娱乐时间。 九、综合评价机制 9. 建立全面的评价体系，重视对学生综合能力的评估。评价标准不仅限于学业，更关注个人发展和特长。 十、教学方法创新 10. 推广创新教学方法和技术，提升教学效果。利用多媒体和在线教学手段，激发学生主动学习和思考。 以上十项规定旨在减轻小学生的课业压力，关注其全面发展，创造更佳的学习环境。家长与学校需共同努力，确保这些规定的有效实施，让小学生能够摆脱过重课业的困扰，享受学习的乐趣。 小学减轻学生课业负担过重十项规定（二） 一、优化课程结构与教学 为缓解小学生课业压力，有必要重新审视课程内容，精简教学大纲，降低学习的复杂度和深度。此举既能为学生创造更多的休息时间，也能提升学习效率，减轻学业负担。 二、深化素质教育实施 为了解决小学生课业过重的问题，应进一步推动素质教育。教育过程中，应注重培养学生的综合能力，而不仅仅是学科知识的传授。通过参与社团活动、体验式学习等，可提升学生的实践能力、思维能力和社交技巧，从而提高整体素质。素质教育既能减轻学生学业负担，也有助于培养他们的兴趣爱好，使学习过程更为轻松有趣。 三、改革考试与评价体系 第 3 页 共 11 页
寻回学生作业功能 强化作业设计义务——减轻学生过重课业负担有效策略思考
巩 固提高 作用 。所 以作 业设 计 要在 预 习作 业 、 随堂作 业 、 复 习作 业规 定范 围 内做 文 章。 型可 以千变万 化 ， 题 但类 型 和作 用不 能随 意改变 。 现成作 业 中复 习作 业是 绝对 多数 。 少量 的 随堂作 业 不是 太死 板 ， 就是难 度 太大 ， 离学 生 实 脱
是教 师必备 的教 学素 养 和义务 ，不 知从 何 时开始 教师 的 这 项 义务 悄然 被 教 材 的编 写 者 、 研员 、 教 出版 商等 替 代 。
目前 教 师 布 置 的学 生 作 业 是 现 成 的 与 教 材 配 套 的 练 习
和教 师 的眼球 ， 名 称上 、 从 内容上 、 型上 绞尽 脑 汁 ， 题 做尽 文章 。 ， 优 、 速 、 如 “ 培 倍 经典 、 点通 、 元题 ” 比比皆是 ， 一 状 等
费 资源 。学 生作 业资 料市 场严 重存 在不 正 当竞争 。以名 称、 装、 包 怪题 、 偏题 ， 出版 社大 小 ， 写人 单 位 、 编 名气 、 关
系 等成 为主要 竞争 条 件 ， 严重 偏离 了“ 有利 于学 生学 习 与
《 语文 课 程标 准 》 出的 是学 生 的底 线 要求 ， 学 中教 师 提 教 根据 学情 适 当的拓 展 与延伸 ，对 满足 学生 的学 习 和发展
脑筋 。它 们采 取独 立或 联手 的办 法招 募人 马编 写符 合 自 身培 训特 点 ， 又能 吸弓学生 的作 业题 。 也是 一支不 容忽 ｌ 这 视． 逐步强 大 的作业 编写 的新生 力量 。 以上学 生作 业编写 者存 在 的一个共 同点就 是编 写 的 依据 是教 材 内容 和虚拟 的学 生 。它们存 在 的致命 点 就是 没有 学情 的支撑 。 学情是 教师作 业设 计 中最鲜 活的 ， 最有
中小学生学业负担过重
中小学生学业负担过重我们需要了解中小学生学业负担过重的原因。
一方面，当前社会竞争激烈，家长们普遍希望孩子能够通过优异的学习成绩获得更好的未来。
因此，他们不断给孩子施加压力，让他们参加各种补习班、培训班，导致孩子的学习负担越来越重。
另一方面，学校为了追求高升学率，往往会把教学重点放在考试科目上，忽视了学生的综合素质教育，使得学生的兴趣爱好和个性特长无法得到充分发展。
针对这一问题，我们可以采取以下措施来减轻中小学生的学业负担：家长和学校应该转变“唯分数论”的教育观念，注重孩子的综合素质教育。
家长应该鼓励孩子多参加课外活动，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
学校应该推行多元化评价机制，不仅仅学生的考试成绩，还要重视他们的道德品质、实践能力和团队合作精神等方面的表现。
学校应该根据学生的特点和兴趣爱好，合理安排课程设置，增加一些综合性课程和拓展性课程，如科学、艺术、体育等。
这样可以让学生在学习过程中更加轻松愉快，同时也能培养他们的创新思维和实践能力。
教师是教育的核心力量，提高教师的专业素养和教育教学能力是减轻中小学生学业负担过重的重要途径之一。
学校应该加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平和职业道德素养，让他们能够更好地学生的个性化需求，做到因材施教。
学生每天在学校学习的时间已经非常长了，如果再加上各种补习班、培训班，会严重挤压学生的休息和娱乐时间。
因此，我们应该增加学生课外活动时间，让他们能够有充足的时间进行身体锻炼、参加社团活动或进行自我兴趣爱好的培养。
这样不仅可以缓解学生的学习压力，还能促进他们的身心健康发展。
中小学生学业负担过重的问题需要全社会的共同努力来解决。
家长、学校和社会都应该转变观念、优化教育资源配置、加强教师队伍建设并增加学生课外活动时间等措施来减轻学生的学业负担。
只有这样才能真正实现教育的目的——促进学生的全面发展和健康成长。
在当今的教育环境中，课业负担过重与学业质量评价失衡的问题日益凸显。
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小学生课业负担过重问题的思考
教科院2010级初等教育五年专（1）班 姓名：刘伟萍 学号：2010119121
摘要：近几年，随着减轻学生课业负担的呼声越来越高，各级教育行政部门和学校采取了种
种措施来给学生“减负”。并且也取得了一定的效果，但我们不得不承认的是，当前小学生
的负担依然很重。这不仅影响了学生的身心健康，而且很大程度上也影响了学习的积极性。
减轻作业负担已成为学生最迫切的要求。解决好这一难问题，是实施素质教育的重要措施，
也是提高教育教学质量的有效途径。
关键词：小学生 课业负担 思考
在一些小学学校附近经常看见许多瘦瘦小小的孩子背着与自己体重不成比例
的大书包，沉甸甸的大书包把他们幼小肩膀都压歪了，还不时的往肩膀上使劲抬
着。小学一年级的学生，每天下午放学回家第一件事就是抄生字，最少每个生字
三遍，多了每个生字抄一页，孩子每天四五点放学光抄生字就要抄到八九点。小
小的肩膀承担着精神上和身体上的双重压力，怎么能保证祖国的花朵健康成长？
这不得不引起社会各界的重视和反思。课业负担过重在社会上导致了各种悲剧的
发生，报纸新闻里履履出现成人或者孩童因压力过大而选择了自杀以结束自己生
命，这种现象已经不是什么新鲜的新闻了。他们在这样天真简单的年华里本应该
有着属于自己轻松美好的童年，而现实却要担负着如此重的负担。
一、小学生课业负担过重的原因分析
为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促
进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。学生的负担主要有二点：1、课业负
担；2、是精神负担。为什么会有如此沉重的负担,也来源于两个方面：一来自家
长；二来自学校。众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生
施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长
们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女
上各种课外补习班培训班。这其中有参加乐器班、书画班、英语班、棋类班、舞
蹈班、体育班等各种学习培训辅导，五花八门，孩子们哪还有玩的时间。在家长
们的教育下，现在的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，但是
这份压力的真正来源还是社会，现今社会用人制度过分追求高学历，使家长对子
女的今后就业问题产生了担忧，如果进不了名牌大学，面临的就业问题就会更大，
因此，在父母看来“欲带王冠，必承其重”，因此也顾不上孩子的喜好，强加各
种压力在孩子身上。而学校里师生的负担来自统考以及升学考试的压力。
我们国家传统的教育观念就是“学而优则仕”自古至今都是“万般皆下贫，唯有
读书高”许多人都倡导着改变现有的教育方式，虽然现在也在尝试着改进,但还
是很缓慢的,这真的需要一个长久的过程.
二、减轻小学生过重课业负担的思考
儿童心理学里有提到“单调重复的形式，很容易引起学生的厌烦情绪和疲劳现
象。”原来那种单调的、乏味的抄抄写写，题海战术，给学生的心理上带来了厌
烦情绪，造成了沉重的心理负担。怎样改变这一点呢？儿童心理学的研究表明：
儿童认识事物，感性认识占主要地位，对事物的好恶，常带有浓厚的感情色彩。
对于自己喜欢的、感兴趣的事，常能自觉地去做，甚至能达到废寝忘食的境界！
因此，教师在布置作业时，不但要考虑到教学的需要和学生接受知识、巩固知识
的需要，而且更要根据学生的心理特点，考虑到学生的心理需要，精心设计出既
符合教学要求，学生又感兴趣的、形式多样的作业，既不忽视机械记忆的作用，
又注重意义记忆的培养，让学生用多种记忆的方法，自觉地在浓厚的兴趣中获得
知识、巩固知识。 例如：可以让学生自愿结合，自编自演简单的课本剧，寓作
业于有趣的活动中；可以把单调的字词抄写改变为定期字词夺标竞赛，让学生在
成功的喜悦中得到心理上美好满足等等。总之，教师在布置时，尽量地做到作业
的趣味性和形式的多样式、新颖性，从而达到减轻学生心理负担过重的目的，让
学生在愉快的心理环境中轻松地完成作业。遵循遗忘曲线规律，科学地安排作业
的时间。小学生70％的作业是为了加强记忆，巩固知识。由于小学生年龄孝意
志弱、易疲劳，因此教师在布置作业时，不但要注意到小学生的生理特点，而且
还要根据“遗忘是先快后慢”这一遗忘曲线所显示的规律，让学生少做、勤做，
及时加强记忆，以后反复再记，克服“学生闲时无事，忙时无暇”这一不良现象。
如何减轻小学生过重的课业负担，我认为一是教师在认真研究教材的基础上，实
行课堂教学改革，在让学生提前预习的基础上，教师在课堂内逐渐把学习的主动
权转移给学生，实行小组合作学习的教学方法，培养学生学习的兴趣，因此，教
师在布置作业时，不但要考虑到教学的需要和学生接受知识、巩固知识的需要，
而且更要根据学生的心理特点，考虑到学生的心理需要，精心设计出既符合教学
要求，学生又感兴趣的、形式多样的作业，既不忽视机械记忆的作用，又注重意
义记忆的培养，让学生用多种记忆的方法，去自觉地在浓厚的兴趣中获得知识、
巩固知识。还有就是根据教学步骤和要求，把每课的作业肢解成若干个部分，科
学地安排作业的时间，让小学生在不同的时间里分步完成，尽量做到“常常有作
业，每次都能当堂完成。” 对于那些非主要的作业，能让学生少做的，决不让学
生多做；能不做的，决不让学生做；能用阅读、思考形式解决的，决不让学生用
体力操作的形式去完成。
三、体会
根据小学生心理特点进行教学，可以激发小学生的积极性，课堂变得活跃，
学生的心理负担就相应减轻了。从而真正达到减轻学生过重的课业负担。这都需
要在以后的实践工作中进一步研究解决。 教师和所有从事教育事业的工作者都
要遵循小学生的思维规律，教师所传授的知识的内容分量要与学生的接受能力相
适应，这样才能让学生们更好的掌握知识技能。
参考文献：朱智贤《儿童心理学》高等教育出版社2005年第一版
刘景平《心理学》
殷炳江《小学生健康心理辅导》