高中历史 第15课冷战的形成课前预习学案 岳麓版选修
2021-2022学年高二历史岳麓版选修3学案：4.15 “冷战”的缘起
学案15“冷战”的缘起[课标要求]生疏“冷战”局面形成的缘由。
一、雅尔塔体制的确立1．含义：二战后期，美、英、苏依据自身战略利益和维持世界和平的需要，通过雅尔塔会议等一系列国际会议建立起来的战后世界新秩序。
2．评价(1)有助于加速战斗的成功进程，体现出不同社会制度的国家共处与合作以共同维护战后和平的精神。
(2)雅尔塔体制建立在战时军事实力基础之上，具有大国霸权主义和强权政治的颜色。
(3)雅尔塔体制结束了以欧洲国家为中心的国际格局，为以美苏为中心的两分天下的格局奠定了基础。
[关键点拨]雅尔塔体制产生的主要标志是雅尔塔会议，其核心内容是苏美依据战时实力划分势力范围，通过大国间的协商与合作以及联合国的作用维持双方的均势和国际秩序。
[重点精讲]雅尔塔体制对战后世界格局影响的双重性(1)由于雅尔塔体制反映了客观的世界力气均势，增加了和平结构的有效性，只要美苏两国打不起来，世界大战就能避开，从而维持了战后近半个世纪的相对和平，世界大战没有发生。
(2)雅尔塔体制体现了大国强权主义和霸权主义，美苏两国的争夺使世界局势动荡担忧，并加深了不同社会制度和意识形态的对立，不利于各国间的经济、文化沟通。
[深化探究]材料雅尔塔会议会场。
就是在这张会议桌上，战后的世界秩序被基本确定下来。
思考(1)雅尔塔体制形成的根源是什么？(2)关于雅尔塔体系的历史作用有以下两种生疏：主要是乐观的，但也有消极作用；主要是消极的，但也有乐观作用。
你同意哪种看法？请阐述理由。
答案(1)二战后各国实力对比发生重大变化，美国和苏联成为世界上最强大的国家。
(2)同意第一种观点，雅尔塔体系虽有消极的作用，如加剧了世界局势的动荡等，但也具有很多的乐观作用：①雅尔塔体系建立在美苏实力均势的基础上，有利于缓解世界紧急局势，避开了新的世界大战的爆发。
②为世界经济的进展和科技革命的进行制造了相对稳定的国际环境。
同意其次种观点，雅尔塔体系虽有确定的乐观作用，如避开了新的世界大战的发生，但其消极作用是主要的，表现在：①具有深厚的大国强权政治颜色，无视弱小国家利益，导致战后超级大国的霸权主义泛滥。
岳麓版高中历史选修三第15课冷战形成(共28张PPT)
结论：他们都冷战的表现，其目的都是反苏反共，其目 的都是为了美国的利益，但是杜鲁门主义的是政治上的 表现，马歇尔计划则是经济措施。
２、经济上： 经济互助委员会 点评 ●提升
苏 联
⑴成立：1949年1月
的 ⑵目的：反击“马歇尔计划”，巩固东欧地区
对 ⑶成员：苏、保、匈、波、罗、捷六国
疑
展示 ●质疑
表现
美 政治上 杜鲁门主
国 冷
经济上
义1947 马歇尔计划
战
1948
措
建立北约
施 军事上 1949
影响
展
是美国在全世界范围内推 示
行“冷战”的宣言
●
质
影响：复兴西欧经济，美国从疑
政治、经济上控制西欧
以美国为首的军事政治集团， 美国冷战政策的主要支柱。
共产党和工
苏 政治上 人党情报局
联 的 经济上
（4）实质：
具有极其鲜明而强烈的反苏和扩张主义 性质。
㈡苏联的对抗措施
点评 ●提升
1、政治上：九国共产党和工人党情报局
⑴成立： 1947.9 贝尔格莱德
⑵任务：加强联系，交流信息， 必要时协调行动。
点评 ●提升
2、经济上：马歇尔计划
⑴背景：①战后初期，西欧经济困难
②急需扩大世界市场
马歇尔
⑵目的：①稳定西欧的资本主义制度; ②从政治经济上控制西欧 ; ③遏制苏联、称霸世界；
1947.6 提出，1948年实施
点评 ●提升
合作探究：以下两幅图片是1947年漫画家花君武为揭露 “马歇尔计划”而创作的漫画《黄鼠狼给鸡拜年的结果》。
杜鲁门曾说过：杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的 两半”。结合图片以及视频我们该如何理解他这句话？
2019_2020学年高中历史第4单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成学案岳麓版选修3
第15课“冷战”的形成(教师用书独具)●新课导入“我相信，美国的政策必须是支持各自由民族，他们抵抗着企图征服他们的掌握武装的少数人或外来的压力。
我相信，我们必须帮助自由民族通过他们自己的方式来安排自己的命运。
”这是美国第33任总统哈瑞·杜鲁门于1947年3月12日发表的国会咨文。
它标志着美国把意识形态作为对外政策的指导方针，也被称作是“杜鲁门主义”，杜鲁门主义的出台标志着战后“冷战”政策的正式开始。
什么是“冷战”？其具体表现是什么？对世界格局产生了怎样的影响？本节课我们学习“‘冷战’的形成”。
●教法案例1．“遏制理论的提出”一目，教学中要抓准以下三个要点：(1)遏制理论提出的背景；(2)乔治·凯南遏制理论的提出；(3)丘吉尔的铁幕演说。
本目是本课的难点，教师讲述时需注意以下几个问题：一、首先教师需讲清“冷战”概念；二、结合教材“八千字电报”史料分析其实质和影响；三、补充丘吉尔“铁幕演说”史料，分析铁幕演说与冷战的关系。
2．“杜鲁门主义的提出”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)杜鲁门主义提出的背景—希土危机；(2)杜鲁门主义的提出；(3)杜鲁门主义的内容与实质；(4)杜鲁门主义提出的影响。
本目是本课的重点之一，讲述本目时，教师可补充杜鲁门在国会咨文的内容史料，引导学生认识杜鲁门主义的内容和实质。
3．“马歇尔计划和经互会”一目是本课的又一重点，教学中要抓准以下五个要点：(1)马歇尔计划提出的背景；(2)马歇尔计划的提出；(3)马歇尔计划的内容和实质；(4)马歇尔计划的作用和影响；(5)苏联成立经互会。
教师讲述时可结合教材插图图表、补充史料重点分析马歇尔计划的作用和影响，引导学生认识马歇尔计划于杜鲁门主义和“冷战”三者之间的关系：马歇尔计划是杜鲁门主义在经济领域的应用，其根本目的是遏制共产主义，是“冷战”的具体表现之一。
4．“两大军事集团的对峙”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)德国的分裂与柏林危机；(2)北大西洋公约组织的成立及其影响；(3)华沙条约组织的成立；(4)美苏两极“冷战”对峙格局的最终形成。
2020_2021学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成教学教案岳麓
教师微课形式总结
探究四
搁置争议共发展谈对峙之思
同学们，通过学习两极对峙格局的影响你获得了哪些启示呢？
在当前和未来的国际关系中，为维护世界和平与安全，你能给出一些建议和意见吗？
1当今世界，还有哪些因素在困扰着人们？
1、局部战争连绵不断
1978年以来的改革开放，先是解决了向东开放的问题，然后是解决了向北开放的问题，现在“一带一路”既要解决向西开放的问题（通过“丝绸之路经济带”），又要解决向南开放的问题（通过“21世纪海上丝绸之路”）。由此，构成了中国东南西北全方位对外开放的全新格局，也标志着中国开放型经济进入了一个新时代。
G20峰会某某开幕式，讲话
•材料二：漫画：“美国最新式战车”(右图，1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”)
•结合材料一和材料二，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同？他们的认识差异反映了当时怎样的国际格局？
5冷战之下军事对抗
德国分裂 柏林危机 朝鲜分裂
北约华约对峙
探究三
紧X缓和交相映评对峙之果
二十国集团承载着世界各国期待，使命重大。我们要努力把二十国集团建设好，为世界经济繁荣稳定把握好大方向。
第一，与时俱进，发挥引领作用。
第二，第二，知行合一，采取务实行动。
第三，共建共享，打造合作平台。
第四，同舟共济，发扬伙伴精神。
教师小结
冷战对抗不是问题的出路
合作 对话 尊重 理解 包容
求同存异 和平共处 互利共赢
2、恐怖主义威胁人类
3、饥饿灾荒
4、霸权主义强权政治
5、军国主义思想死灰复燃
2 学生讨论
高中历史 第15课“冷战”的形成学案 岳麓版选修3
第15课“冷战”的形成[课程标准] 了解美、苏“冷战”局面形成的主要过程。
一、遏制理论的提出1．历史背景(1)美国杜鲁门政府将________作为最主要的敌人，但国内反苏还没有太大市场。
(2)普遍的____________使美国不可能采取战争的方法打击以至消灭________。
2．乔治·凯南的“遏制”理论(1)正式提出：1946年，________________主张以武力为后盾，采用军事包围、____________、颠覆、局部武装干涉等方式来遏制苏联。
(2)重大影响：“遏制”理论为美国准备对苏联实行的强硬政策提供了理论依据。
3．丘吉尔的“铁幕”演说(1)正式发表：________年3月，丘吉尔在美国__________发表演说。
(2)主要内容：公开美国、________与苏联及东欧之间的矛盾，号召西方国家联合起来，依靠________的实力，反对苏联和东欧各国。
(3)与乔治·凯南的八千字电报的思想一脉相承，被看做是西方“冷战”的第一枪。
二、杜鲁门主义的提出1．历史背景：美国决定全面实行对苏“冷战”政策和“____________”的爆发。
2．正式提出：1947年3月，杜鲁门声称________和土耳其受到共产主义的威胁，宣布世界已分为两个敌对的阵营，而美国必须帮助各国人民。
3．开始实施：美国开始向________和土耳其提供经济和军事援助，并控制了这两个国家。
4．主要影响：标志着美国____________的一大转变，也是“________”全面开始的标志。
三、马歇尔计划和经互会1．马歇尔计划(1)目的：防止西欧主要资本主义国家与________接近；通过援助西欧扩大________。
(2)提出：________年6月，美国国务卿马歇尔提出“________________”，即“马歇尔计划”。
(3)内容：强调欧洲面临严重的经济困难，而挽救欧洲经济的办法是美国的援助。
(4)实施：美国向西欧各国提供援助，西欧各国撤销____________、降低关税税率等。
高二历史岳麓学案：课堂互动 第课 “冷战”的形成
课堂互动三点剖析一、“冷战”的起源“冷战”的起源既有客观因素，也有主观因素。
客观上，第二次世界大战引起的世界力量的变化,为两大阵营的出现及美苏两大国干预全球事务的可能性提供了条件；主观上,美苏两国（尤其是美国）凭借其在第二次世界大战中取得的优势和实力企图在世界范围内扩展自己的影响或建立安全地带,从而引起利益的冲突和战略目标的对抗;双方决策者在判断对方的行为意向及制定自己的战略方针时所表现的目光狭隘和手段僵硬，进一步激化了矛盾，甚至走到了战争的边缘。
由于兵戎相争并不符合双方的根本利益,也为刚刚饱尝战争之苦的世界人民所反对，因此，“冷战”就成为一种现实的选择。
二、杜鲁门主义1947年3月，杜鲁门总统在国会发表咨文，要求美国援助“受到共产主义威胁的希腊和土耳其"，并公开宣称,美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗。
这一政策性声明，并不局限于援助希腊和土耳其问题，而是正式抛出了战后初期美国以对苏“冷战"为手段干预全球、谋取世界霸权政策的战略方针。
为了实现这一战略目标，美国从援助希腊、土耳其开始,采取了一系列对外政策措施，构成了杜鲁门主义的实质内容。
杜鲁门主义的出台，标志着美苏联盟关系的公开破裂和美苏“冷战"的全面展开。
三、如何认识“冷战”政策“冷战”政策是指美国针对苏联社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式，杜鲁门主义的提出、马歇尔计划的实施和北大西洋公约组织的建立等都是“冷战”的表现。
“冷战”一开始就带有强烈的意识形态色彩，是两种社会制度尖锐对立的表现。
二次大战后，共产主义运动在欧洲蓬勃开展；东欧诞生了一系列人民民主国家，它们走上了社会主义道路;有些国家发生了共产党领导的人民革命战争(希腊)；有些国家的共产党力量发展很快（意大利、法国等）。
西方感到，这是共产主义扩张的反映，威胁了资本主义制度，它希望东欧仍“保持战前的社会结构”,即幻想在东欧重建亲西方的资本主义制度.“冷战"就是从这里开始的。
高中历史第15课“冷战”的形成课前预习学案岳麓版选修3
第15课“冷战”的形成
课前预习
情境导入
丘吉尔的“铁幕”演说
1946年3月5日，英国首相丘吉尔在美国密苏里州的富尔顿发表演说，把社会主义国家的出现看成是“一条横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”。
这一演说为“冷战”发出了信号。
之后，美国为了遏制苏联等社会主义国家实行了一系列措施来推行“冷战”。
苏联随之采取了一些应对措施。
其中柏林成为“冷战”的前沿。
二战后，美苏“冷战”的局面是如何形成的呢？
答案提示：①战争结束，合作基础已经失去。
②维护本国利益最大化和意识形态的对立。
③美国通过杜鲁门主义、马歇尔计划、成立北大西洋公约组织，发起全面“冷战”。
④苏联针锋相对，成立共产党和工人党情报局、经互会、华约组织，两大军事集团对峙局面形成。
答案：一、乔治·凯南丘吉尔
二、国会冷战
三、欧洲复兴计划欧洲复兴杜鲁门主义马歇尔计划经济互助委员会
四、北大西洋公约组织1955 华沙条约组织冷战
1。
高二历史选修3学案：第四单元第15课“冷战”的形成 含
第15课“冷战”的形成问题导学一、“冷战”的特点及其对国际关系的影响活动与探究材料一乔治·凯南说：“……大家都会想起《伊索寓言》里太阳和北风比赛谁能使旅行者脱掉大衣的故事。
这个旅行者就像是苏联，大衣就是它在东欧和其他地区的势力范围。
使得那个顽固的旅行者最后脱去大衣的，不是北风的直接威胁，而是太阳的间接的温和办法。
”（1）材料中“北风的直接威胁”的含义是什么？结合所学知识列举美国采取的“太阳的间接的温和办法”。
材料二朝鲜战争作为“冷战”中的第一场“热战”……使“冷战”达到了前所未有的白热化程度。
——《“冷战”的起源与两极格局的形成》（2）20世纪50年代初期，除了出兵朝鲜将战火烧到鸭绿江边，美国还采用了哪些“冷战”手段遏制新中国？材料三德国问题是“冷战”的核心问题之一。
——《“冷战”时期的苏联对外政策》（3）材料三所说的德国问题是怎样形成的？（4）结合所学知识，简单概括“冷战”下的国际关系的特点。
二、关于马歇尔计划活动与探究材料一马歇尔计划是杜鲁门主义的一大支柱，它试图通过经济手段达到控制欧洲的目的。
该计划实施后，欧洲经济很快得到恢复，西欧各国被纳入美国争霸世界的战略轨道，西欧一体化的进程加快，但是西欧获得发展后，对美国的离心倾向反而增强。
——余伟民、郑寅达著《世界通史——现代文明的发展与选择》材料二在马歇尔主张提供援助后的第二年（1948年）春天，欧洲复兴计划即通常所称的马歇尔计划业已制定。
到1951年12月31日这一计划终止时，美国为支持马歇尔计划的实施总共支付了125亿美元。
美国和欧洲的人力物力一起，使欧洲能迅速复原，使欧洲的生产水平和生活水平超过了战前的水平。
但是，从东西方之间的关系这一角度看，马歇尔计划是走向冷战的最后一步。
援助是不分意识形态，向所有国家提供的。
然而，莫斯科却把这种提供说成是反共产党的策略，命令曾有意接受援助的捷克人和波兰人予以拒绝。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三1948年，美国通过了《对外援助法案》，马歇尔计划正式启动，4年内美国对欧拨款达131.5亿美元，88%为赠款。
岳麓书社高中历史选修：世纪的战争与和平 “冷战”的形成-“十市联赛”一等奖
根据课标，老师制定了今天的学习目标：
1.能准确解释下列历史名词(背景，时间，经过，影响):遏制理论，铁幕演说，杜鲁门主义，马歇尔计划，经互会，北约，华约。
2.自主学习，情景探究，通过体验美苏冷战的过程学会透过现象看本质的方法。
3.激情参与，增强反对霸权主义、强权政治的意识。
三、新课讲授：
展示PPT
生：主要内容：公开了美苏之间的矛盾，号召西方国家联合起来，依靠美国的实力反对苏联和东欧各国。
师：丘吉尔的铁幕演说，实际上说出了美国政府想说又不便公开说的话，嗯，等于是替美国政府发出了冷战的宣言书。
生：意义：“铁幕演说”被看作是西方冷战的第一天，揭开了冷战的序幕。
（二）杜鲁门主义的提出
1、背景：希土危机
师：所以为了说服国会同意援助希腊土耳其，杜鲁门通过全国广播的形式发表国会咨文演讲，大家请看PPT上的材料，分析咨文主要内容
展示PPT
生：美国的立场就是反苏反共。
师：继续阅读PPT思考美国的对外政策如ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ转变的
展示PPT
生（徐金月）：二战前是孤立主义，二战中开始积极参与国际事务，二战后确立了称霸全球的战略目标。
师：在咨文中杜鲁门宣布世界已经分为两个敌对的阵营，美国必须帮助各国人民。杜鲁门咨文反映出来的美国反苏反共的外交政策，被人们称为杜鲁门主义。杜鲁门主义的实质是什么呢
展示PPT
生：实质是强烈的反苏和对外扩张的性质
师：杜鲁门主义出台的意义
生：冷战开始的标志。
2、共产党和工人党情报局
师：苏联如何应对的的呢
生：1947年9月针对杜鲁门主义。由苏联，波兰登九个国家的共产党和工人党组成了情报局。实质是加强东国家经济联系，对抗议美国为首的资本主义阵营。
岳麓版高中历史选修3 第15课“冷战”的形成教案设计
第15课“冷战”的形成课标要求：了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。
三维目标：1、知识与技能知道“铁幕演说”的时间，人物，主要内容及影响；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的出台经过及具体内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；概括二战后国际关系格局的变化，初步分析这一变化的原因及影响。
2、过程与方法通过对杜鲁门主义和马歇尔计划实质的探讨，增强学生透过现象看本质的意识和能力。
通过对《马歇尔计划的宣传画》和《二战后形成的两大军事政治集团》的观察，培养学生识读历史图片、地图，提取有效信息的意识和能力。
通过对二战后初期国际关系格局变化的表现，原因，影响的总结，培养学生归纳，概括历史现象的能力和初步的辩证思维能力。
3、情感态度与价值观通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步认识，使学生初步懂得从整体、全局的视角观察历史，从而逐步形成面向世界的国际意识。
通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，认识少数大国控制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识。
重点与难点：重点：美苏“冷战”过程中分别采取了哪些措施难点：“冷战”形成的原因及影响学情分析：由于我们的学生基础比较差，所以在教学的过程中主要以“夯基础，抓落实”为主，从而使学生掌握课本的基本内容，达到对本课内容的基本要求。
导入新课：英国外相巴麦尊曾经有句名言，“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”，深刻地揭示出错综复杂的国际关系的本质特征——在任何可能的条件下，实现国家利益的最大化。
二战后，美苏两国从战时的盟友变成了“冷战”的对手，那么，美苏冷战局面设如何形成的呢？一、“冷战”政策的提出（一）原因1、意识形态、社会制度、国家利益的对立2、美国称霸世界的野心（二）提出1、1946年，凯南八千字电报2、1946年，邱吉尔发表铁幕演说——“冷战”第一枪1946年3月，英国前首相丘吉尔在美国的富尔敦发表演说，称苏联进行扩张，“一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
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第15课“冷战”的形成
课前预习
情境导入
丘吉尔的“铁幕”演说
1946年3月5日，英国首相丘吉尔在美国密苏里州的富尔顿发表演说，把社会主义国家的出现看成是“一条横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”。
这一演说为“冷战”发出了信号。
之后，美国为了遏制苏联等社会主义国家实行了一系列措施来推行“冷战”。
苏联随之采取了一些应对措施。
其中柏林成为“冷战”的前沿。
二战后，美苏“冷战”的局面是如何形成的呢？
答案提示：①战争结束，合作基础已经失去。
②维护本国利益最大化和意识形态的对立。
③美国通过杜鲁门主义、马歇尔计划、成立北大西洋公约组织，发起全面“冷战”。
④苏联针锋相对，成立共产党和工人党情报局、经互会、华约组织，两大军事集团对峙局面形成。
答案：一、乔治·凯南丘吉尔
二、国会冷战
三、欧洲复兴计划欧洲复兴杜鲁门主义马歇尔计划经济互助委员会
四、北大西洋公约组织1955 华沙条约组织冷战。