《母鸡》说课稿5篇
《母鸡》说课稿范文（通用3篇）
《母鸡》说课稿《母鸡》说课稿范文（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的《母鸡》说课稿范文（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《母鸡》说课稿1一、紧扣特点，说教材。
《母鸡》五年级上册的一篇课文。
走进本单元的课文就是走进了“作家笔下的动物”的专题。
本单元的训练重点是：感受作家笔下栩栩如生的动物形象，比较一下课文在表达上的不同特点。
《母鸡》的作者老舍，通过描写对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
根据语文课程标准、教材特点以及学生实际，我把教学目标定位在：1、自由认读“反抗”、“没完没了”、“欺侮”等生字词，继续培养学生自主识字的习惯。
2、通过前后对比，抓关键词品读等方法，感受母鸡“负责、辛苦、勇敢、慈爱”的形象，体会作者对母爱的赞颂之情。
教学重点：通过前后对比，抓关键词品读等方法，感受母鸡“负责、辛苦、勇敢、慈爱”的形象，体会作者对母爱的赞颂之情。
二、促进发展，说教法。
叶圣陶说过：语文教学最基本的方法是读，最好的方法还是读。
本课教学我采用了“一法为主，多法相辅，优化组合”的策略。
以读为主，紧紧抓住课文描写母鸡“负责、辛苦、勇敢、慈爱”的句子，让学生在读中感知，读中理解，读中悟情。
把创设情境、引导想象，多媒体演示等方法与读相结合，通过自由读、范读、赛读、反复导读等方式把课堂推向高潮，让学生在潜移默化中受到情感的陶冶、语感的培养。
三、培养能力，说学法。
掌握学法是学生打开知识宝库大门的金钥匙。
本课教学我主要渗透以下学法：1、重点词品读、批注法。
《语文课程标准》对中年级阅读教学提出的目标之一是“引导学生联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”基于此课程理念，本课我着重培养学生找关键词，并通过关键词感受母鸡负责、辛苦、勇敢、慈爱的形象。
同时引导学生在课文空白处批注上自己点滴的阅读感受。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿(5)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿 （5） 一. 教材分析 《母鸡》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。课文描写了一只母鸡在孵化小鸡的过程中的关爱和付出，通过生动具体的事例，展现了母鸡作为母亲的无畏和伟大。本文语言朴实，情感真挚，充满了对母爱的赞美和敬仰。在四年级的学生心中，种下爱的种子，让他们学会关爱他人，珍惜亲情，是本文的教学价值所在。
二. 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到母鸡的伟大的母爱。但学生在理解课文中的一些重点词语和句式上可能存在一定的困难，需要教师在课堂上进行引导和讲解。此外，学生对于亲情的认识可能还处于表面，需要通过本文的学习，引导学生深入理解亲情，体验亲情的美好。
三. 说教学目标 1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡伟大的母爱。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。 3. 情感态度与价值观目标：感受母爱的伟大，学会关爱他人，珍惜亲情。 四. 说教学重难点 1. 教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡伟大的母爱。
2. 教学难点：理解课文中的一些重点词语和句式，如“任何一个母亲都有一颗可以为儿女献出生命的心”、“它伟大，它坚强，它无私，它勇敢”。
五. 说教学方法与手段 1. 教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情感教学法等。 2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。 六. 说教学过程 1. 导入新课：通过展示母鸡孵化的视频，引导学生关注母鸡作为母亲的无畏和伟大，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受母鸡的母爱。 3. 讲解重点词语和句式：对课文中的一些重点词语和句式进行讲解，帮助学生理解课文。 4. 合作学习：分组讨论，让学生通过讨论交流，深入理解母鸡的母爱，并分享自己的感受。
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿一、教材分析《母鸡》是部编版四年级下册第四单元中的课文。
这篇课文以作者的情感变化为线索，通过描写母鸡的各个方面，从“我一向讨厌母鸡”到“我不敢再讨厌母鸡了”，表达了对母鸡的赞美和敬佩。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，能够通过阅读理解课文的主要内容，体会作者的情感。
但是，对于一些细节描写和语言表达，他们可能还需要进一步的指导和帮助。
三、教学目标1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够了解母鸡的生活习性，掌握一些常用的生字词和词语搭配。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，学生能够深入理解课文内容，体会作者的情感变化。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到母鸡的伟大和母亲的崇高，培养热爱动物、尊重生命的意识。
四、教学重难点1. 教学重点：通过阅读课文，学生能够深入理解课文内容，体会作者的情感变化。
2. 教学难点：通过细节描写和语言表达，学生能够感受到母鸡的伟大和母亲的崇高。
五、教具准备1. 多媒体课件：包括课文的文字、图片、音频等素材。
2. 黑板：用于板书重点、难点和重要知识点。
3. 朗读录音：用于播放课文的朗读录音。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段母鸡叫的录音，引导学生进入本课的主题。
提问：“你们知道这是什么声音吗？”“对，这是母鸡的叫声。
那么，你们对母鸡有什么印象呢？”引导学生自由发表意见，引出本课的主题“母鸡”。
2. 初步感知：让学生听一遍课文的朗读录音，帮助他们了解课文的大意。
然后，让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
教师随机进行正音和指导。
3. 细读课文：让学生再次阅读课文，边读边思考以下问题：（1）作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？（2）哪些词语或句子表达了作者的情感变化？（3）母鸡有哪些特点让作者改变了态度？教师引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式深入理解课文内容，并适时进行点拨和指导。
4. 品读重点句段：让学生重点阅读课文中描写母鸡的段落和句子，体会作者的情感变化和母鸡的特点。
《母鸡》的说课稿
《母鸡》的说课稿篇一：《母鸡》的说课稿各位评委老师：大家好！今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材。
《母鸡》这篇课文是湘教版四年级上册的内容，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：（一）知识技能目标：1、认识会写本课12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
（二）情感目标：感受伟大的母爱。
（三）本课的教学重点是:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
（四）教学难点是：学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。
二、说教法和学法。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：1、情景设置法。
2、提问法。
3、点拨法。
苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下：1、圈点标注法。
2、讨论法。
3、自主探究法。
4、朗读法。
5、质疑法。
三、说教学过程。
围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节：第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿各位领导老师：大家好！我说课的内容是统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学任务分配、教法与学法和教学过程五个方面进行说课。
一、教材分析《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
二、学情分析四年级的学生已经具备一定的朗读能力、自学能力、合作学习能力。
他们大部分思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
但有个别学生表达能力、理解能力和写作能力还有一定差距，针对这种情况，在本节课设计中，我让学生在民主、宽松、自主、合作的教学氛围中，设置分层教学，让学生全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面发展。
三、教学任务分配根据新课程标准，教材特点和内容以及本班学生的实际情况，进行教学任务分配：第一课时：认读10个汉字，会写15个汉字，理解并活用部分词语。
能够正确、流利地朗读课文，充分感受母鸡的讨厌。
第二课时：理解课文内容，能有感情地朗读课文。
通过小练笔、情景再现等活动，培养学生应用汉语的能力。
接下来我就《母鸡》的第二课时进行说课。
经过仔细研读教材，结合学生的学情，设定以下学习目标。
1.有感情地朗读课文，了解作者对母鸡前后的变化，并说出变化的原因。
2.通过批注式阅读，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
3．学习作者欲扬先抑的写法，进行小片段练笔。
教学重点：通过批注式阅读，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学难点：体会课文表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。
2023年部编版语文四年级下册母鸡说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级下册母鸡说课稿第【1】篇〗《母鸡》说课稿一、说敎材《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
这篇课文的重难点是引导學生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
二、说目标1、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
三、说敎法1、本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让學生明确阅读目的:文中的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些特点。
2、本文内容浅显，學生很容易理解课文的内容。
重点是要引导學生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
3、敎师引导學生通过课文内容的前后对比，先让學生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使學生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
4、引导學生进行讨论:《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？敎师可以根据學生的具体情况，做好引导工作。
两篇文章的结构都非常清晰。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是老舍先生的《母鸡》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《母鸡》是人教版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“作家笔下的动物”，旨在让学生通过阅读感受作家笔下栩栩如生的动物形象，体会作者对动物的喜爱之情。
《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，令人讨厌；后半部分则写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，令人尊敬。
作者通过对母鸡态度的转变，表达了对母爱的赞美之情。
这篇课文语言生动有趣，情感真挚，为学生提供了很好的语言学习和情感体验的素材。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
但是，对于文中作者情感的变化以及母爱的深刻内涵，还需要进一步的引导和感悟。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确读写“讨厌、警戒”等生字词，有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度的变化。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，学习作者对比的写作手法。
3、情感态度与价值观目标：感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大，培养学生尊重母亲、热爱母亲的情感。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解作者对母鸡态度的变化，感受母鸡作为母亲的形象。
教学难点：体会作者情感的变化，学习对比的写作手法，理解母爱的伟大。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法：1、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，感受作者的情感变化，体会语言的魅力。
3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和作者的情感。
六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下学法来学习：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课文内容。
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《母鸡》说课稿1一、教材剖析：（一）教材的位置和作用：唤起幼儿对母敬爱的情感，使幼儿感触到亲情是如许美妙>幼儿园语言教案的内容，是一篇优良的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子诞生辛劳孵蛋，及小鸡晓得妈妈的辛苦在蛋壳念叨怎样回报妈妈，唤起幼儿对母心爱的情感，使幼儿感想到亲情是多么美好这个故事，语言精练精美，捉住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲领》精力和孩子已有的能力实际、知识程度及教材要求，我肯定了本课的教学目标、重点、难点。
（二）活动目标1、感情目标：在感知和理解故事的过程中，休会妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情绪2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。
3、知识目标：鼓励幼儿勇敢地运用已有生涯经验理解和答复问题。
（三）运动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点确实定十分主要。
因为小班孩子以详细形象思维能力为主，故事教学的特色所以我把引导幼儿用较清晰的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。
因为小班孩子以详细形象思维能力为主，所以我断定本课的难点是：请求幼儿能简略地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。
二、教法和学法：（一）教法为了有效地控制重点、冲破难点，我采用的是一种视听讲做结合的办法。
“教学有法，但无定法，贵在得法”。
所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看、去察看课件中的内容；“听”就是倾听先生的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，知足幼儿乐于表现的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状况当中。
（二）学法主要采用了“讨论交流法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中发展起来的。
”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引诱幼儿采用了“探讨交流”的学习方式、而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识系统，所以还引导幼儿采取了“兴趣导学法”，吸引幼儿踊跃主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中“全部活动——全面活动——全程活动——主动活动”，进步学习的才能。
活动筹备是：1母鸡家背景图；2母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰；3模仿鸡蛋；4录音机，磁带。
抉择以上直观教具是为了激发幼儿设想力，营造安静温馨的气氛，起到以景豪情的作用。
三、学习进程师生的双边活动保持“以幼儿为主体，老师为主导”的准则，重视幼儿学习常识的“过程化、教训化及自动性建构”，通过孩子的自主学习、配合学习、探索学习来解决问题。
老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。
依据本课教养目的、及重点难点，设计了以下教学程序：第一部门、（一）创设情境，激发兴趣：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特殊愉快，咱们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演>（5分钟左右）老师的导入是这样设计的：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演>然落后行提问谈话：1、方才听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分施展幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。
设计此步骤的依据是：文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地沾染了幼儿，以歌表演中可恶的母鸡形象激发幼儿兴致，引出故事内容。
第二局部、模拟想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。
设计此步骤的根据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，啼声使孩子们表演起来更活临活现增添表演的趣味。
（三）听听、说说：一）观赏故事，记住故事重要情节；发问“我是母鸡太太，小友人爱好我的故事吗？记得故事里有谁呀？”二）联合图片，进一步懂得故事内容。
缭绕重点、难点发展活动。
说说母鸡太太怎么爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点激励孩子说说应当怎样爱本人的妈妈，勉励幼儿为妈妈做一些力不胜任的事件。
设计此步骤的目的是：1、先让幼儿完全听第一次故事，临时不呈现教具免得影响幼儿的留神力。
2、出示教具讲述第二次故事，借据教具辅助幼儿3、在生生、师生间充分的互动中，通过相互交换和启示性语言的应用，领导幼儿用较明白的语言表白自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。
（四）情感体验：”母鸡孵蛋”，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。
设计此环节的目标是：1、创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充足的表演、讲述的时光跟机遇，满意幼儿乐于表示的欲望。
3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。
四、教学特点1、从情感立场、知识技巧、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。
2、注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培育孩子的能力贯串活动始末。
3、充分应用分组教学和语言环境创设两种情势，最大限度地为每一个幼儿发明理解和抒发的时间和机会。
《母鸡》说课稿2一、课文的教学目的有两个方面：1、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
二、说教法：1、本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的。
与《猫》相比，写法上各有哪些特点。
2、本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。
重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
3、教师引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大。
还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
4、引导学生进行讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点?三、说学法：1、课题入手法。
题目是课文内容的高度概括，是课文画龙点睛之笔。
学生开始接触课文，首先看到的是课题。
正确地理解课题，从中得到学好这一课的启示是非常重要的。
教学这一课，我让学生先跟我一起数控“母鸡”对课文加深印象又帮助学生学习了字的笔画，然后联系生活，释题入文。
2、圈点勾划法。
从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将自己有所感悟的词句和没有理解的词句，分别作上标记，以便和同学们一起交流和释疑。
3、自主学习、合作探究法让学生在自主阅读的基础上，与学生交流从文中所感悟到的内容，相互取长补短。
四、说流程：在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。
1、交流见闻，导入新课。
我们根据本班学生大多数是农村孩子的特点，让学生谈生活中对母鸡的印象，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，激发学生的学习兴趣。
2、自读自悟学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
3、汇报交流。
4、分辨褒贬，积累词语。
5、反复回味，走近老舍。
五、说板书：猫——古怪、可爱(围绕中心句写)。
母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)。
本板书很简单，以课文主要内容为主，这样的设计旨在让学生对本课有更清晰的掌握，对课文一目了然。
六、《母鸡》教学反思：《母鸡》是老舍先生的又一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
《母鸡》是篇略读课文，内容浅近，学生很容易明白课文的内容，重点是要引导学生领会作者的情绪变革，感觉母鸡巨大的母爱。
可以先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变革，缘故原由是什么，然后再交换念书领会。
教学中我力图建立富厚的教学情况，突出学生的主体职位地方让学生享有本性化的、自由的生漫空间，使讲堂满盈生命活力，同时也不轻忽语文基础知识，根本本领的训练，力图两者的调和同一、怎样建立活泼调和的讲堂气氛有待进一步的思索，过于极重繁重的心情克制了学生头脑的火花。
朗读的引导与训练要在平常花工夫加以落实。
《母鸡》说课稿3一、说设计意图如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。
然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。