语文出题要求及排版
校级优秀中文文摘排版要求
1. 封面统一由文印中心提供。
题目：三号宋体，题目太长可分两行排列，2倍行间距；学院、专业班级、学生姓名、指导教师：仿宋_GB2312四号字体，1.5倍行间距。
2. 目录标题和章节标题字号一致。
一级标题采用小三黑体，2倍行间距；二级标题采用四号宋体加粗，1.5倍行距；三级标题与正文字号一致，均采用小四宋体，1.3倍行距。
毕业设计（论文）中出现的数字和英文采用Times New Roman字体。
3. 插图、表、注和参考文献中文字采用五号宋体，单倍行距。
每个图、表要有序号和名称，按章编序，且必须连续。
序号不加标点，名称末尾不加标号。
插图必须精心制作，符合相应的国家标准要求，且与正文呼应。
由若干分图组成的插图，分图用a,b,c…标序，分图图名和图中各种代号的说明，以图注形式放在图题下方。
图名放在表格下方居中，表名在表格上方正中，序号在图名和表名左方。
注释采用页末注(将注文放在加注页下端)，若同一页中有两个以上的注时，按出现的先后顺序编号。
4. 公式应另起一行放在中央，一行写不完的长公式，在等号或数学符号(如“+”、“-”号)处转行，符号写在转行后的行首。
公式按章编序，编号用圆括号括起，放在公式右边行末，且必须连续。
5. 页眉、页码采用宋体小五号字体居中，页眉线为单横线。
中文摘要页面的页眉为“摘要”，页码为罗马数字Ⅰ。
英文摘要页面的页眉为“ABSTRACT”，页脚为罗马数字Ⅱ。
正文奇数页页眉为所在章一级标题，偶数页页眉为“河南理工大学本科毕业设计（论文）”。
小学语文阅读答题技巧完美排版(精华版)复制
小学语文阅读答题技巧１.标题作用：(1）全文的线索，推动情节发展ﻫ(2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）ﻫ（3）形式新颖，吸引读者ﻫ(4)反映人物情感变化2.动词理解:XX生动表现了人(事)物ＸX的特点(情状）（或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情３．句子分析：（1)分析句子里词语的表达效果ﻫ(２）分析:修辞+修辞作用ﻫ例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情？比喻:用XX比喻XX，表现了（事物)……的特点，表达了(人物）……拟人：把XＸ拟人化(或赋予人的情感），生动形象的表现了……(或描绘出……的画面，写出了事物……的特点) ﻫ排比:使句式更整齐，气势更强调了(事物）的……，突出了（事物）……的特点ﻫﻫ反问：这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情ﻫ设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”ﻫﻫ文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪，突出了文章的主旨”ﻫ借代：用XＸ代XＸ,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点ﻫ引用:引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”ﻫ引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4．文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处（意义)?ﻫ（1）对比，作用：XX和XＸ形成鲜明对比,突出人(事)物ＸＸ的特点ﻫ（2)象征，作用：使文章立意深远,含蕴深刻ﻫﻫ(３）伏笔，作用:对将要出现的ＸＸ事物作暗示，为情节发展作铺垫ﻫ（4)照应，作用:使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明,使文章更加严密ﻫ(５）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围,抒发情感,突出主题ﻫ５.某段起什么作用：ﻫﻫ（１)开头,作用:--A、引起下文ﻫB、点名所要描写的对象ﻫC、照应文章标题ﻫＤ、设置悬念，吸引读者ﻫE、为情节发展埋下伏笔（２）此段在文中,作用:A、承上启下的过渡作用ﻫﻫB、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展ﻫ(3）结尾，作用:Ａ、总结全文ﻫﻫB、揭示文章主旨ﻫﻫＣ、照应前文ﻫD、照应题目ﻫE、引人深思６．文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：ﻫ（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写(２）坏境:自然环境、社会环境作用：(１)人物：表现人物ＸX的特点,突出人物XＸ的性格（品质、思想)（2）环境：烘托一中ＸＸ的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容：谁+干什么＋结果怎么样ﻫﻫ８.本文（某段)运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情ﻫ9.简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构,注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……)，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
语文答题规范要求 -完整获奖版
高考语文答题规范及要求刘院生提升能力不是一日之功，规范作答却可以人人做到。
向“规范”要分数，是我们后期备考的一个重要任务！（一）、论述类文本阅读一、具备两种心态：不急不躁，认真细致。
二、明确六个步骤：读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选。
三、一是根据选项找原文；二是对照原文找差异；三是针对差异作判断。
（二）、文学类及实用类文本阅读一、五个缺失：1、缺乏整体感知和整体把握意识；2、缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点；3、缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目；4、缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足；5、缺乏作答规范意识，错字语病频频出现。
二、总体要求：一要全面准确审题；二要规范严谨答题；三要完整顺畅表达。
三、答题要领：1、快速解读，把握主旨。
做题之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，摄取各段大概意思，整体认知；第二遍精读，画出过渡句、中心句等关键句，弄清结构层次。
2、答题步骤：A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示，快速确定答题范围。
B、查语境。
记清“字不离句，句不离段，段不离篇”，把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区。
C、看赋分，配答案。
切记“答案要点化，要点序号化”。
D、怎么问，怎么答，不相干的话不说，E、探究题注意“观点+文本论据+现实论据”的模式，灵活运用。
F、完善细节，注重辨析。
如人物形象特点与性格特点就有区别；用词概括一定要准确，如“粗鲁”“粗犷”“粗暴”可绝对不同，但答题中却有很多同学忽视这些区别，造成丢分。
3.如何进行全面的解答。
强调几点：A、回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；B、综合分析，不能只答抽象的要点，要有结合文本的具体分析；C、对应题旨，分点答题，不能遗漏答题要点，评分办法一般是“按点给分”；D、字体大小合适，书写工整，让老师一眼明了。
E、最最重要一点，规定区域答题，不准超出边框，同时预留一定空间，以备修改之用。
高考语文试卷排版字体
---高考语文试卷排版字体设计研究高考，作为我国选拔优秀人才的重大考试，其试卷的排版和字体设计直接影响到考生的阅读体验和答题效果。
在高考语文试卷的排版字体设计中，我们需要综合考虑字体的可读性、美观性以及与试卷整体的协调性。
以下是对高考语文试卷排版字体设计的几点思考。
一、字体选择1. 宋体：作为我国传统印刷字体，宋体以其清晰、易读的特点，成为高考语文试卷的首选字体。
宋体线条粗细适中，笔画分明，能够有效减少考生在阅读过程中的视觉疲劳。
2. 楷体：楷体字体端庄大方，笔画规整，适合用于试卷标题、题目以及答案部分。
楷体字在保证可读性的同时，也具有一定的美观性。
3. 黑体：黑体字线条粗壮，简洁有力，适合用于试卷的编号、页眉等部分。
黑体字在保持整体风格统一的同时，也起到了一定的视觉提示作用。
二、字体大小与行距1. 字体大小：高考语文试卷的字体大小应适中，一般建议正文部分使用五号或小四号字，标题部分使用三号或四号字。
字体过大或过小都会影响考生的阅读体验。
2. 行距：行距的设置应保证考生在阅读时能够顺畅地识别每个字，一般建议行距为1.5倍或2倍行距。
三、排版布局1. 版心设计：试卷的版心设计应简洁大方，避免过于复杂的排版元素。
一般建议将试卷分为标题区、正文区、答案区等部分，使考生能够快速找到所需信息。
2. 页眉页脚：页眉页脚可以标注试卷名称、考试时间、考生信息等，既美观又实用。
四、色彩搭配1. 纸张颜色：高考语文试卷的纸张颜色应以白色为主，以保证字迹清晰、易读。
2. 字体颜色：字体颜色一般与纸张颜色保持一致，避免使用过于鲜艳的颜色，以免影响考生的阅读体验。
五、字体应用1. 标题字体：标题字体应比正文字体大一号，以突出标题的重要性。
2. 加粗字体：对于重要内容，如题目、答案等，可以使用加粗字体，以增强视觉效果。
总之，高考语文试卷的排版字体设计需要综合考虑多种因素，以确保考生在答题过程中能够清晰阅读、准确作答。
通过精心设计的排版字体，有助于提高高考语文试卷的整体质量，为考生创造一个良好的答题环境。
语文规范要求
一、语文各环节规范要求：
晨读大声背，一秒不浪费；正课手耳脑，课堂效果好；自习用心做，才能高分数；自助天天做，难关自然破；文采与书写，作文杀手锏；学案好帮手，知识自然有；每周一总结，你就是人杰！积累与札记，是我们双翼！背背佳零碎时间好好背，分数定翻倍！
二、语文审题与做题规范要求
1、客观题：（1）标出关键词语，（2）答案一遍清，一般不改动。
2、主观题：（1）标出关键词语。
（2）注意字数要求（3）清楚隐性要求
二、答题要求
1、客观题：
（1）看完全部选项后，运用排除法（正面排除、
反面排除）
（2）认清题目设置中的“陷阱”。
（3）遇到自己不会的知识不用急，可运用自己掌握的答题方法及规律，用推理的方法推出答案。
2、主观题：
（1）答案要点化，序号化，文本化，术语化。
（2）宜多不宜少
三、书写要求
1、答卷一律用黑色中性笔，
2、字的大小占格子的上下、左右各五分之四，位置一律靠格子左下角，
语文教师寄语
向规范要成绩
用成绩创造辉煌
规范，使我们更强
扬起规范之帆，乘风远航！。
语文高考试卷答题模板书
第一章：卷面布局与答题规范一、卷面布局1. 确保卷面整洁，字体工整，笔画清晰。
2. 按照试卷要求，合理安排答题区域，留出足够的空白。
3. 注意字间距和行间距，保持卷面美观。
二、答题规范1. 遵循题目要求，准确回答问题。
2. 注意语言表达的准确性和简洁性，避免冗余和错误。
3. 适当运用修辞手法，使答案更具表现力。
4. 注意卷面整洁，字迹清晰，保持良好的卷面形象。
第二章：阅读理解一、现代文阅读1. 阅读题目，明确答题要求。
2. 精读原文，找出关键信息。
3. 结合原文，分析、概括、评价文章内容。
4. 依据原文，回答问题，注意答案的准确性和完整性。
二、古诗文阅读1. 阅读题目，了解答题要求。
2. 精读原文，理解诗意。
3. 分析作者情感，把握诗歌主旨。
4. 依据原文，回答问题，注意答案的准确性和完整性。
三、文言文阅读1. 阅读题目，明确答题要求。
2. 精读原文，疏通文意。
3. 分析文言文句子结构，把握文章脉络。
4. 依据原文，回答问题，注意答案的准确性和完整性。
第三章：作文一、审题1. 理解题目，明确写作要求。
2. 分析题目，把握文章主题。
3. 结合自身实际，确定写作角度。
二、构思1. 确定文章结构，合理安排段落。
2. 拟定开头、结尾，使文章首尾呼应。
3. 选取恰当材料，丰富文章内容。
三、写作1. 按照构思，书写文章。
2. 注意语言表达，使文章生动、形象。
3. 适当运用修辞手法，增强文章感染力。
第四章：答题技巧一、阅读理解1. 快速浏览题目，明确答题方向。
2. 精读原文，找出关键信息。
3. 结合原文，分析、概括、评价文章内容。
4. 依据原文，回答问题，注意答案的准确性和完整性。
二、作文1. 确定文章主题，明确写作要求。
2. 拟定文章结构，合理安排段落。
3. 选取恰当材料，丰富文章内容。
4. 注意语言表达，使文章生动、形象。
三、文言文翻译1. 理解原文大意，找出关键词汇。
2. 运用直译和意译相结合的方法，准确翻译句子。
高考语文题目的命题及要求,举例
高考语文题目的命题及要求,举例《话说高考语文命题：那些藏在题目背后的小秘密》提到高考语文题目，这可真是个既熟悉又神秘的玩意儿。
熟悉呢，是因为上过学的人基本都接触过；神秘啊，是因为这题目的命题简直像一场精心策划的魔术表演。
命题的人那可是相当的“狡猾”，你看基础知识部分。
像字音字形题，就拿平时最常见又最容易出错的字来考你。
比如说“莘莘学子”的“莘莘（shēn shēn）”，多少人一不小心就念成“xīn xīn”。
这感觉就像是命题老师躲在角落里喊：“嘿，我就知道你们平常不在意这个，可掉坑里了吧！”这种题要求就是你得像个细心的小侦探，把平时读书看报积累的那些小细节一股脑儿给掏出来。
文言文阅读那更是一场穿越古今的较量。
命题者把那些千年以前的文章搬出来，字里行间都透着古代文人的小心思。
题目要求你理解实词、虚词的意义和用法。
就好像“之”这个字，一会儿是“主谓之间取消句子独立性”，一会儿又变成“助词的”，还有“到……去”的意思。
读文言文的时候，感觉自己就像在乱摸瞎猜的小迷糊，可人家命题要求你就非得把这些弯弯绕绕捋清楚，就像拨洋葱一样，一层一层剥开古人的心思。
再说说现代文阅读，那才是真正的“阅读理解大脑挑战”。
给你一篇文章，让你揣摩作者的意图、分析文章结构啥的。
有时候文章像记叙文还好，可要是碰上那些哲学味儿十足的散文，那简直是“雾里看花”。
我记得有次做阅读，描写了一段故乡的黄昏，整个文章充满了怀旧又有些伤感的情绪。
题目问这表达了作者怎样的情感，我心想：“这作者大概就是想家了呗。
”结果答案列出了一长串像乡愁、对时光流逝的感叹还有对童年美好回忆的缅怀啥的。
这要求就告诉我，看文章不能只看表面，得像挖掘宝藏一样，把那些隐藏在文字深处的宝贝全找出来。
作文更不用提了，简直是命题者出的终极挑战题。
要么给个材料让你自拟题目发挥，要么直接给个话题。
他们像那种站在桥头给勇士出题的把关人。
要求你在规定的时间和字数里写出一篇观点独特、文笔优美的文章。
小学语文阅读答题技巧完美排版(精华版)复制.
1 小学语文阅读答题技巧 1.标题作用： （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅„„的场景），反映了人物„„的心情 3.句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）„„的特点，表达了（人物）„„ 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了„„（或描绘出„„的画面，写出了事物„„的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的„„，突出了（事物）„„的特点
反问：这个反问句的意思是„„，以强烈的语气表达了（人物）„„的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对„„的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明„„）”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 2
4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某段起什么作用： （1）开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3）结尾，作用：A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 3
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语文出题要求及排版
凤翔小学语文考试出题及试卷排版的几点要求
一、出题要求：
试题必须充分体现素质教育的要求和新课程的理念，加强与社会实际和学生生活实际的联系，紧扣课标、教材，适当拓展。
注意从理解语言、积累语言、运用语言三个维度重视考查学生的语文水平。
力求做到知识、能力的统一。
难易适中，均需提供详细的参考答案，所有试题必须认真校对，确保无科学性错误。
二、纸张大小
8开（因为文印室只有8开速印纸）
2、页边距
1、上下边距均为2cm
2、左边距为3cm，右边距为2CM
3、各题之间均空一行
4、排版尽量为学生答题方便考虑
5、作文格子参照样卷
3、缩进和间距
（1）首行缩进2字符；
（2）居中设置页码。
行距为默认单倍行距。
4、字体、字号
（1）、卷头标题：黑体加粗小三号
如“2011学年第二学期凤翔小学三年级语文月考试卷”
（根据学科、年级进行替换）
（2）、二级标题：小四号宋体加粗
班级、姓名、学号、成绩：宋体加粗四号
姓名、班级移至密封线内。
（3）题目内容，宋体小四号，一二年级体题量少可以为宋体四号。
（4）、作文格子参照样卷
附：四年级考试样卷，仅做参考，以后出卷的老师均按此要求排
好版，谢谢！
凤翔小学2011 学年第二学期四年级语文期末复习试卷
（答卷时间：９０分钟）
得分：一、读拼音，规范地写词语。
（4分）
h é xi é sh ēn y ín zhu āng sh ì j í xi áng ( ) ( ) ( ) （）
二、我知道要先比一比，再组词，千万别弄错哦！（3分）
弧（）徽（）幼（）狐（）微（）劝（）
三、用“______”画出下面词语中的错别字，在括号里改正。
（2分）
全神惯注（）争先巩后（）雄心状志（）四、我能按要求填写，我一定行！（10分）
1、把下面的四字词补充完整。
（4分）
声（）击（）（）魏（）赵（）大（）为月（）人（）（）（）皆兵腹背（）（）照样子，写两个形容人的精神和意志的成语。
坚韧不拔
2、根据提供的语句把下面的句子补充完整。
（4分）
己所不欲春江水暖鸭先知青草池塘处处蛙大漠孤烟直竹外桃花三两枝，。
，长河落日圆。
黄梅时节家家雨，。
，勿施于人。
3、写一句有关感悟生命的名人名言，别忘了写上作者的姓名哦！（1分）
4、写一句你积累的歇后语。
（1分）
五、我能选择正确的词语填空。
（3分）
感激感动聪明高明虽然……但是…… 不是……而是…… 1、我知道扁鹊不仅是一个绝顶聪明的人，而且他的医术也很（）。
2、普罗米修斯的不屈行为（）了大力神赫拉克勒斯。
3、乡下人家的生活（）单调，（）却很充实。
六、这学期，我在课文的“走进田园”这一专题学习中知道了《
》介绍了乡下的景色和乡下人家的生活。
在开展语文综
合性学习活动中，通过搜集资料，我找到并了解了《___________》的异国风光和《_______________》的古代田园风光。
（3分）
七、我能默写本学期学过的一首古诗！别忘了写上题目、作者的
姓名和朝代，还
有标点符号哦！（5分）
一、阅读《乡下人家》片段，完成下面的练习。
（15分）
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。
学校____________ 班别____________ 姓名___________ 座号____________
装订线
1.在文中（）里填上合适的关联词,你一定会!（1分）
2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。
（2分）
融洽（）独特（）
3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。
（2分）
（1）（2）
4.用“”划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。
(2分)
5.文中最后一段话，我体会它的作用。
用“ˇ”标出。
（2分）
（1）提出问题，总起作用。
（2）总结全文，点明中心。
（3）承上启下，过渡。
6.你喜欢文段中的哪一句子？用“----”划出来。
请你也说说原因。
（2分）
7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。
(2
分)
8.你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏？（2分）
（1） (2)
二、阅读短文，完成下面的练习。
（15分）
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客一到这里就会被成群的蝴蝶团团围住你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！
1、我能给短文加上一个合适的小题目。
（1分）
2、我能从文中找出下列词语的近义词。
（2分）
五彩缤纷（）马上（）景色（）壮丽（）
3、我能读懂句子，并能完成下面的练习。
（1）、“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像。
”这句话中把
比作。
请你也照样子写一句：。
（3+2分）（2）、“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎
！”一句中，“翩翩起舞”和“欢迎”都是写
的动作，这里把蝴蝶当作来写。
从文中再找出一个类似的
句子，用“”画出来。
（4分）
5、请你用几句话赞美一下台湾的蝴蝶谷。
（3分）
一、小练笔。
（5分）
在进行“假如我是盲人”的体验活动中，我们蒙上了眼睛，通过走路、读书、取物等行动，感受了盲人生活的不便。
请把你的感受写
下来。
二、习作（35分）
这次习作让我们自由表达，可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。
在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。
写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
题目：
500字↑
800字△
500字↑
800字△
班别____________ 姓名___________ 座号____________
装订线。