中班科学蛋浮起来了教案3篇
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标1.了解物体的重量对浮力的影响。
2.通过实验，探究物体的浮力与重量的关系。
3.培养学生的探究精神，注重科学严谨性与实践操作。
二、教学准备教学材料1.水浴缸一只2.浮力比重导入实验宝盒一套3.蛋一只4.吸管一根教学环境1.课堂2.操场三、教学内容与教学过程第一步：自主探究老师在室内准备好实验材料，在课堂上引导学生自主探究。
指导学生拿起蛋，并询问学生蛋的重量是多少。
然后，他们在水浴缸中放置一个不填充的蛋，观察蛋是否漂浮。
为了让学生更好地理解、直观地感受，可以要求他们轻轻地推动小蛋，看它是否沉下去。
毕竟，科学就是以上下文迅速康复的方式，能够通过触觉、视觉、听觉等多种方式，帮助学生更好地理解。
第二步：观察实验然后再次探究学生们观察到一个不填充的蛋不会漂起来，这是因为它的重量大于水对它产生的浮力。
接着，老师带领学生进行观察，向学生询问材料中还有什么其他的东西，学生会发现在实验工具里有裙子、汽水及吸管。
启发问题：如何让蛋漂起来？猜测：将空气注入裙子内，将蛋置于裙子上方，充气后蛋宝宝就能漂起来了。
第三步：实验操作1.老师带领大家一起进行实验。
2.把裙子带到水面上，把吸管插到注气口，吹气。
3.将气体充入裙子，充满空气直到蛋浮起来为止。
第四步：实验归纳观察发现，通过充满空气的裙子可以增加蛋的浮力，使蛋宝宝浮起来了。
把实验装置带到操场上，让学生自由探究，并分享探究结果。
四、教学拓展1.鼓励学生寻找更多的实验方式，例如通过消糖方法可以制作出简易的小小运动飞机，从而加深他们对物理、化学两门学科的了解，拓展学生的知识面。
2.引导学生多加思考，探究与日常生活息息相关的物理现象，例如：衣服的摩擦力、电子秤等等。
五、教学反思1.这次实验操作简单易行，学生们可以自主探究，并且探究结果清楚明了。
2.实验过后，老师还要带领学生总结和归纳，让他们对探究的科学知识有一个更系统的认识。
3.整个实验的流程设计完整且有针对性，不仅让学生探究科学知识，也有益于培养学生的科学素养和科学严谨性。
中班科学教案蛋宝宝浮起来了
教师节表彰大会领导优秀发言稿范文（精选6篇）各位教师、同志们：今天，我们在这里隆重集会，共同庆祝第xx个教师节。
在此，我谨代表XX 市四大领导班子和全市860万人民，向全市教育战线广大教职员工和离退休老教师致以节日的问候和崇高的敬意！向受表彰的优秀教师、优秀教育工作者表示热烈的祝贺！向关心和支持我市教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感谢！对于人的一生来说，最难忘的往往是母校，最感念的往往是师恩；对于一个地方发展来说，最企盼的一定是人才，最依赖的一定是教育。
春秋轮回，寒暑交替，广大教师长年在教育教学一线传道授业解惑，甘当人梯，默默奉献，受到了广大学生的爱戴和全社会的普遍尊重。
所以，每当教师节来临之际，每一名学生以及曾为学生的我们，心中那份感念师恩的情绪也会愈发浓烈。
正是由于我们有一支14万之众的默默无闻、无私奉献的教师队伍，也正是由于广大教师牢记使命、不负重托，任劳任怨、辛勤耕耘，加之各级各部门和社会各界的关心和大力支持，我市教育事业不断取得新成绩。
特别是自去年下半年，以全国教育工作会议的召开为契机，市委、市政府出台了贯彻落实教育规划纲要的意见以及一系列内容扎实、目标具体、措施有力的配套政策，陆续启动实施了优质教育资源倍增工程、宜居教育城建设、宜居职教城建设以及学前教育三年行动计划等教育基本建设项目，极大地推动了全市教育事业改革和发展。
从目前的工作进度看，总投资17.6亿元的优质教育资源倍增工程首年任务已经超额完成，市区新增中小学优质招生学位近1.6万个；市区33所中小学建设项目已有21个开工建设，全市119所幼儿园建设项目已有97个开工建设，开工比例均超过60%，所有工程项目都处在快速推进的良好状态。
从目前所取得的工作成效看，今年市区普通高中比去年增招的3330人都在条件较好的学校就读；占市区义务教育学校新生34.3%的外来务工人员子女均已得到妥善安置；郑州13中、郑州71中、管城区南关小学、XX区金桥小学等一批中小学校通过强校托管和资源重组，教学质量迅速提高，得到了社会普遍认可和老百姓的热捧。
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案
《蛋宝宝浮起来了》中班科学活动教案一、教学内容《蛋宝宝浮起来了》活动选自中班科学领域教材第四章《浮力小探秘》第三节。
详细内容包括：了解浮力的基本概念，观察和探索物体浮沉现象，通过实验操作，理解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道物体浮沉现象与物体密度和液体密度的关系。
2. 能通过观察、操作和思考，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发对科学现象的兴趣，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点重点：物体浮沉现象与物体密度和液体密度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（杯子、鸡蛋、盐、勺子、水）、浮力演示器、教学PPT。
2. 学具：每组一套实验器材，每组一张记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示小鸭子浮在水面上的图片，引导幼儿观察和讨论。
提问：“为什么小鸭子能浮在水面上？”引导幼儿思考浮力现象。
2. 新知识讲解（5分钟）讲解浮力的概念，引导幼儿了解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
演示浮力实验，让幼儿观察鸡蛋在清水、盐水中的浮沉情况。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“如何让鸡蛋在水中浮起来？”引导幼儿思考并解答。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿操作并观察鸡蛋在不同液体中的浮沉情况。
拓展讨论：“生活中还有哪些浮力现象？”六、板书设计1. 板书《蛋宝宝浮起来了》2. 板书内容：浮力概念物体浮沉规律实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，找出一个浮力现象，记录下来，并解释原因。
设计一个实验，让一个物体在水中浮起来。
2. 答案：作业一：例如，浮力现象为“浴球在水中浮起来”，原因是浴球体积较大，密度小于水。
作业二：例如，将一个空矿泉水瓶子放入水中，瓶子会浮起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验过程中的表现，关注幼儿对浮力概念的理解程度，以及对实验操作的兴趣。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观科技馆，了解更多关于浮力的知识。
中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解蛋的浮力原理，观察不同材质对蛋的浮力影响。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的好奇心和创新精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到蛋在不同材质中的浮力变化。
难点：让幼儿能够用语言描述实验现象，并尝试解释原因。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、糖、油、水、实验盆、搅拌棒等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于蛋宝宝的故事，引发幼儿对蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 探索实验：教师带领幼儿进行实验，观察蛋在不同材质中的浮力现象。
a. 将鸡蛋放入水中，观察蛋的浮力。
b. 在水中加入盐，观察蛋的浮力变化。
c. 在水中加入糖，观察蛋的浮力变化。
d. 将鸡蛋放入油中，观察蛋的浮力现象。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享实验观察到的现象，让幼儿尝试解释原因。
4. 总结延伸：教师总结蛋的浮力原理，引导幼儿思考在生活中还有哪些物体具有浮力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中具有浮力的物体，并拍摄照片，下节课分享。
2. 评价：教师通过观察幼儿实验操作、交流讨论的表现，以及对作业的完成情况进行评价。
六、教学策略：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地观察蛋在不同材质中的浮力现象。
2. 交流分享：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表述能力和合作意识。
3. 情境教学：创设有趣的实验情境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲述一个关于蛋宝宝的故事，引发幼儿对蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 探索实验：教师带领幼儿进行实验，观察蛋在不同材质中的浮力现象。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享实验观察到的现象，让幼儿尝试解释原因。
4. 总结延伸：教师总结蛋的浮力原理，引导幼儿思考在生活中还有哪些物体具有浮力。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中具有浮力的物体，并拍摄照片，下节课分享。
中班科学教案蛋宝宝浮起来了
中班科学教案蛋宝宝浮起来了中班科学教案：蛋宝宝浮起来了引言：本节课的教学目标是让孩子们通过实际操作，观察和探索蛋在水中的浮力现象，培养他们的观察力、思考力和实验探究能力。
通过这样的实践活动，孩子们能够培养他们的科学素养，并且在实践中感受科学的乐趣。
一、引入1. 导入：问孩子们有没有在水中玩过游泳圈或气球，教师提问“你们知道为什么这些东西可以浮在水上吗？”2. 激发兴趣：通过和孩子们的互动，引出“浮力”的概念，告诉孩子们浮力是物体浸没在液体中受到的，向上的力。
并且告诉孩子们今天要用一个小实验来验证浮力的存在。
二、实验操作1. 准备工作：教师事先准备好一些鸡蛋和深盘子，让孩子们能够让蛋在水中浮起来。
2. 操作过程：a. 孩子们依次拿着一个鸡蛋，观察它的外观和特点。
b. 老师将一盘水放在桌子上，让孩子们将鸡蛋轻轻的放在水中，观察蛋的变化。
c. 孩子们会发现蛋沉到了水底。
d. 接着，老师会逐渐加水，让孩子们观察蛋的变化。
e. 孩子们会发现当水位上升到一定高度时，蛋会浮起来。
f. 让孩子们探求为什么蛋能够浮起来，引导他们思考实验过程中的变化。
三、观察分析1. 引导孩子们回顾实验过程，总结出蛋浮起来的原因。
2. 孩子们会发现蛋浮起来是因为水提供了一个向上的浮力，正好抵消了蛋的重力，使得蛋可以在水中保持平衡状态。
3. 引导孩子们进一步思考，如果改变蛋的重量，是否会影响蛋在水中的浮力现象。
四、拓展活动1. 利用其他物体进行类似实验，如小玩具、塑料球等，观察它们在水中的浮力现象。
2. 让孩子们设计一些实验，来验证他们的想法。
例如：改变水的温度、改变容器的大小等。
3. 鼓励孩子们自己动手制作一艘简易的船或漂浮物体，测试它们能浮在水面上的负载量。
五、结语通过本堂课的学习，孩子们对浮力的理解和实际体验得到了提升。
并且通过实验的过程，培养了他们的观察力、思考力和实验探究能力。
将科学知识与实际生活相结合，让孩子们在实践中体验科学的乐趣，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
中班科学教案蛋浮起来了
中班科学教案蛋浮起来了科学教案：蛋浮起来了导入在中班的科学教学中，我们可以通过一些有趣的实验来激发孩子们对科学的兴趣。
今天，我们将进行一个有关物体浮沉现象的实验，通过观察和探究，让孩子们了解物体在水中的浮力原理。
一、实验目标通过实验，让孩子们探究物体浮沉的原因，并培养他们的观察力、想象力和动手能力。
二、实验材料1.一只透明的玻璃杯2.清水3.一只新鲜的鸡蛋4.一小碟盐三、实验步骤1.准备工作首先，将玻璃杯放在桌子上，并倒满清水，确保杯子不漏水。
2.观察蛋的状态让孩子们仔细观察新鲜的鸡蛋。
提问：蛋是什么形状的？它是固体还是液体？让孩子们互相交流讨论，并引导他们认识到鸡蛋是一个椭圆形的固体。
3.实验开始让孩子们小心地将鸡蛋放入玻璃杯中，观察它们的状态。
问孩子们：鸡蛋是浮着还是沉着的？为什么？4.加入盐水接下来，让孩子们在一小碟盐中加入适量的水，搅拌均匀，形成盐水溶液。
请孩子们注意，这个盐水溶液有什么不同的地方。
5.重新观察将盐水缓缓地倒入装有鸡蛋的玻璃杯中，让孩子们观察鸡蛋的状态。
问孩子们：鸡蛋是浮着还是沉着的？为什么？6.引导思考通过观察实验结果，引导孩子们思考为什么加入盐水后，鸡蛋可以浮起来。
解释浮力的概念，引导孩子们明白盐水的密度高于普通水，因此可以提供比较大的浮力，使鸡蛋可以浮在水面上。
四、实验总结通过这个简单的实验，孩子们了解了物体在不同液体中的浮沉现象，并且通过观察和思考，他们明白了浮力的原理。
同时，他们还培养了观察力、想象力和动手能力等科学素养。
实验延伸1.探究其他物体的浮沉现象除了鸡蛋，孩子们可以选择其他物体进行类似的实验，观察它们在盐水中的浮沉现象，并思考探究其原因。
2.探究不同浓度的盐水孩子们可以尝试使用不同浓度的盐水（添加不同量的盐）进行实验，观察不同浓度盐水对物体浮沉现象的影响。
3.制作浮力船孩子们可以利用纸板、塑料瓶盖等材料制作一个小船，并观察船在不同液体中的浮沉现象，比较不同液体对船的浮力影响。
鸡蛋浮起来了中班科学教案
鸡蛋浮起来了中班科学教案【课题】：鸡蛋浮起来了
【教学目标】：
1.能够观察、描述和探究鸡蛋为何能浮起来的原理。
2.引导幼儿通过实验认识物体的密度概念，培养幼儿发现问题、思考问题的能力。
3.学习科学实验的基本方法和注意事项，提高幼儿动手实践的能力。
【教学过程】：
1.热身
在幼儿园中收集物体，放在课堂中让幼儿辨认其大小和重量，引导幼儿思考，感受物体轻重程度的变化。
2.实验
(1)准备工作：需要备鸡蛋、盐、清水、容器、器皿。
(2)教师向幼儿提出问题：“你们有没有想过，鸡蛋怎么会浮起来呢？”引导幼儿探究鸡蛋浮起来的原因。
(3)把清水和盐混合，待溶解后倒入容器中。
将鸡蛋一个一个地轻轻地放入容器中，看看发生了什么。
(4)让幼儿讨论结果，观察到鸡蛋在盐水中浮起来了。
(5)教师解释：原来鸡蛋比盐水密度小，所以能够浮起来。
密度大
的物体会沉到底部，密度小的物品会浮起来。
3.总结
教师引导幼儿讨论新的知识点和学到的实验方法。
通过解释，让
幼儿理解密度是什么，以及它对物体浮沉的影响。
可以设计一些活动，让幼儿模拟实验，提高他们思考和动手能力。
【教学效果分析】
通过实验的方式，幼儿不仅学到了新的知识点，而且对于科学实验，探究和解决问题的方法有了更深层次的理解。
通过课堂教学，幼
儿能够培养好奇心，积极探究物质规律，并且认识到自己的认知能力
和实践能力的提高。
在课程的设计中，教师应关注幼儿兴趣点，结合
实际情境，用通俗易懂的语言，引导幼儿进行探究和思考，让幼儿在
实践中体验发现和探索的快乐。
幼儿园中班科学精品教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学精品教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标1.了解鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，探究盐的多少与鸡蛋沉浮的关系。
2.培养幼儿的观察、思考、实验操作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们热爱科学的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，了解盐的多少与鸡蛋沉浮的关系。
三、教学准备1.实验材料：鸡蛋、清水、盐水、玻璃杯、勺子、标签纸。
2.教学工具：PPT、投影仪、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色、大小等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋是什么做的吗？鸡蛋里面有什么？（二）实验一：鸡蛋在清水中的沉浮现象1.准备实验材料：鸡蛋、清水、玻璃杯。
2.进行实验：将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮现象。
3.记录实验结果：鸡蛋在清水中沉底。
（三）实验二：鸡蛋在盐水中的沉浮现象1.准备实验材料：鸡蛋、盐水、玻璃杯、勺子。
2.进行实验：将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的沉浮现象。
3.记录实验结果：鸡蛋在盐水中浮起来。
（四）探究：盐的多少与鸡蛋沉浮的关系1.提问：为什么鸡蛋在清水中会沉底，而在盐水中会浮起来呢？2.引导幼儿讨论：盐水的密度大于清水的密度，所以鸡蛋在盐水中会浮起来。
3.实验验证：在清水中加入适量的盐，观察鸡蛋的沉浮现象。
（五）拓展活动：制作盐水鸡蛋1.准备实验材料：鸡蛋、盐水、玻璃杯、勺子、标签纸。
2.进行实验：将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的变化。
3.记录实验结果：鸡蛋在盐水中逐渐浮起来，完全浮在水面上。
2.反思：通过本节课的学习，我们知道了科学实验的重要性，也学会了观察、思考、实验操作的方法。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起尝试制作盐水鸡蛋，观察鸡蛋的变化。
2.家长协助幼儿记录实验过程，培养幼儿的观察和记录能力。
六、教学反思1.加强对幼儿实验操作的指导，确保实验安全。
2.鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的表达和沟通能力。
3.关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在实验中收获知识。
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中班科学蛋浮起来了教案3篇中班科学蛋浮起来了教案1活动目标：1、通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。
2、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。
3、知道要真实地记录自己看见的东西。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：透明塑料杯如干个蓝色、红色瓶子（鹌鹑蛋、水、盐、记录表）搅棒活动过程：一、谈话，引出课题"今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看如果把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢？"(出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。
)二、出示表格并介绍"请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。
再把动手实验的结果记录在中手标记旁边的蓝色瓶子里。
"（把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行实验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都掌握了这样的记录方法。
）三、幼儿操作记录四、简单中结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢？"（通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。
）五、引出新的实验课题1、"刚才中朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发现蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一中杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢？"（这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。
）2、幼儿操作，将清水变成盐水。
3、"如果把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样？请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做实验，然后把结果记录在中手旁边的红色瓶子里。
"六、幼儿操作记录七、中结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢？"（在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。
）八、总结，活动延伸1、"刚才，我们做了一个有趣的实验，你们发现了什么？蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样？"（将幼儿所做的两种实验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行经验的迁移作铺垫。
）2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？"（这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面经验不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来分辨清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个经验。
）3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来？请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和中朋友，好吗？中班科学蛋浮起来了教案2活动目标培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。
初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。
在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备实物：鸡蛋人手一个、盐若干矿泉水瓶人手一个(瓶头已剪去)、勺子、筷子、抹布、纪录表。
活动过程一、边看幻灯，边引出故事情节师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢?(评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它!")二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法(评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的'说让船来救`````孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。
没有一个孩子的办法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。
)三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的办法师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法?原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗?(评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争论的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应该可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。
)四、幼儿第一次分组实验，教师巡回观察师："你们可以自己动手试一试，但要小心，不要把盐撒出来。
"(评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。
但不一会儿，情况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间出现了波动，觉得很奇怪，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都着急了。
我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友，原来他们放了好多勺盐。
)五、教师小结原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮上来。
六、幼儿第二次分组实验，请幼儿记住自己放盐的勺数1、教师巡回了解、记录幼儿的实验情况。
2、幼儿互相交流，演示自己的操作过程并分享实验结果。
(评析：蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探索-有目的的探索(记住放盐的勺数)，循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。
)七、继续看幻灯，体验成功的喜悦师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力量真的太神奇了!"活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗?教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班科学蛋浮起来了教案3【设计意图】沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。
于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
【教学目标】1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。
2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。
【教学准备】1、鸡蛋若干。
2、杯子、水、盐等操作材料。
【教学过程】一、导入—引题1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样?2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。
二、感知鸡蛋在水里是沉的。
1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。
2、请幼儿说一说你的发现。
教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢?三、体验沉与浮1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了?2、小朋友想了很多的办法，真棒!今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。
3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢?4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。
让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。
5、请幼儿尝试操作，教师引导。
(1)教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。
(2)幼儿操作实验。
6、小朋友们你们的实验有成功的吗?真棒!请你们说说你们的实验结果。
四、延伸活动今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。
教案二：【活动目标】1.探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。
2.引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3.有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
【活动准备】每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。
【活动过程】一、直接导入1.出示鸡蛋。
师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”二、变魔术“鸡蛋浮起来”1.鸡蛋在清水中的沉浮。
师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。
2.变魔术“鸡蛋浮起来了”。
教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”幼儿自由讨论并回答。
师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精)，幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。
教师将幼儿的猜测记录在黑板上四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密1.教师演示实验过程。
(1)水中放人物质，慢慢加。
(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。
(3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。
2.幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。
幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。
3.幼儿观察实验过程和结果。
4.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
(在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。
教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。
)5.教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
6.进一步深化问题。
师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)(这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。
)实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦。