三年级上册语文园地一
部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》教学反思
部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》教学反思本单元语文园地安排了3个板块的内容。
“交流平台”让学生围绕有新鲜感的词句展开交流。
教材呈现了两个有新鲜感的句子，一个选自本单元的课文《大青树下的小学》，一个选自泰戈尔的散文诗《职业》，并展示了两个学生对此所做的交流，旨在对本单元学习内容和方法进行梳理和回顾，培养学生在课内外积累有新鲜感词句的意识。
在“交流平台”的教学中，我主要以学生交流为主，让学生交流课文中的句子和积累本中的内容，并评选“最佳积累本”，让学生感受到积累的快乐。
“词句段运用”安排了3项内容。
第一题编排了两组并列结构的成语，都含有身体部位的名称，也都可以用来形容人，其中第一组是动宾结构的并列，第二组是主谓结构的并列，旨在引导学生发现这两组成语构词的特点，以便更好地理解和积累这类词语。
第二题列举了本单元课文中的3个句子，让学生根据语义表达的需要，读出句子中的重音，以更好地表达情感。
第三题呈现的是5个有创意的兴趣小组的名字，并提示了取名字的方法一既要体现活动的特点又要有个性、吸引人，让学生在班里组织兴趣小组并模仿范例给小组取名字，体现了语文与生活的联系，引导学生在参与学校活动的同时，增强运用语言文字的意识。
在教学成语时，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由学生自己发现成语的特点。
教学怎样朗读才能更好地表达句子的意思这一内容时，我先给学生以指导，再让学生自由练读，让学生发现朗读的方法。
对于组建兴趣小组并取名这一内容，我事先让学生组建好小组。
课堂上，我打破学生座位的障碍，大胆地让同一兴趣小组的同学坐在一起。
这一突破，极大地鼓励了学生参与这一活动的积极性，为他们自取组名创设了宽松的氛围。
此环节教学我主要采取了合作探究的方式，让学生在互动交流的过程中进行思维碰撞，既有效激发了他们的创新意识，同时也让他们初次感受到了培养兴趣爱好的乐趣。
“日积月累”安排了清代袁枚的古诗《所见》，供学生积累背诵。
诗中描写了一个乡村牧童骑着牛唱着歌、听到蝉鸣准备捕蝉的情形。
部编版语文三年级上册第一单元《语文园地》课件
古 诗
日积月累
古 诗
简析
古诗一、二句描写了小牧童 天真活泼，悠然自得的可爱模样和 他的愉快心情，第三句写牧童的心 理活动，交代了他“闭口立”的原 因，第四句中的“忽然”一词，把 这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心 情和机警性情栩栩如生地表现了出 来。这是一首反应儿童生活的诗篇， 诗人在诗中表达了对小牧童充满童 趣的活画面的爱好之情。
课后作业
1.掌握今天所学的内容。 2.预习下节课内容。
谢 谢！
都含有人体器官名称
第一个字与第三个字意思相近 第二个字与第四个字意思相近
词句段运用
成 语
描写人的动作
摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
描写人的外貌、状态
披头散发 面红耳赤 口干舌燥
描写人的心理
提心吊胆
词句段运用
成 语
词句段运用 怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 停顿
朗 读 重音
词句段运用
第一单元
小学语文三年级上册
语文园地
大青树下的小学 很特别，是一所具有 民族特色的边疆小学。
课本回顾
花儿也有学校， 花孩子和我们一样， 要在学校里学习。
古代的私塾，当 时的学习方式对于现 在的我们来说很特别。Leabharlann 大青树下的小学花的学校
不懂就要问
校园
交流平台
学习小妙招：
捕捉新鲜感 词句，多读几遍， 并抄录下来。
取 名
取名要点：
1.能体现活动的特点，如“巧手剪 组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”， 用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个 词写出了兴趣小组的特点。 2.加入个性的词语，让人过目不忘。 如“篮球侠”“探索者小队”，一 个“侠”字给篮球活动加入了一些 武侠元素，更能让人热血沸腾； “探索者”将天文爱好者的本质写 了出来，容易引起人们的兴趣。
三年级上册语文园地一的四字词语
三年级上册语文园地一的四字词语
1. 秋高气爽
这个词一读就感觉秋天的那种清爽劲儿来了。
形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。
比如说“在秋高气爽的日子里，我们去郊外野餐，那感觉可太棒了。
”
2. 天高云淡
就是天空很高，云朵很淡的样子。
你可以想象一下，在大草原上，抬头看天，天高云淡的，视野特别开阔。
像“天高云淡的午后，最适合放风筝了。
”
3. 一叶知秋
从一片树叶的凋落，就知道秋天要来了。
这可很有哲理呢。
就像“爷爷看到院子里那片飘落的树叶，说一叶知秋，冬天也不远了。
”
4. 金风送爽
金风就是秋风啦，秋风送来凉爽。
“金风送爽的时候，农民伯伯们开始收割庄稼了。
”
5. 层林尽染
山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
在山里看到这种景色，真的超级美。
“到了秋天，那座山上层林尽染，就像一幅油画。
”
6. 五谷丰登
指年成好，粮食丰收。
这是农民伯伯们最希望看到的景象啦。
“今年风调雨顺，肯定会五谷丰登的。
”
7. 果实累累
形容果实很多的样子。
果园里果实累累的时候，看着就特别喜人。
“秋天的果园里果实累累，有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨。
”。
三年级上册《语文园地一》
三年级上册《语文园地一》一、交流平台能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句知道要主动积累这样的词句。
（一）考点1:什么是有新鲜感的词语和句子。
(1)陌生的词语(你不知道、不熟悉、不了解的一些词句)。
(2)特别的语句(用了修辞手法的语句，充满奇特想象的语句)。
(3)文中具有时代色彩的词语及含义深刻的句子(有深刻内涵的，说明道理的语句)。
（二）考点2:如何能更好地理解新鲜感的词语和句子。
(1)抄写、摘录、积累。
(2)把课文多读几遍，通读几遍，多读就能发现、关注;(3)一边读，一边展开联想，把词语、句子要描绘的画面，通过联想拓展开来;二、词句段运用（一）下面的成语有什么特点?和同学交流你的发现。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆手忙脚乱眼疾手快口干舌燥面红耳赤1、动作描写: 摇头晃脑张牙舞爪眼疾手快手忙脚乱2、外貌描写: 披头散发眉清目秀虎背熊腰明眸皓齿3、心理描写: 提心吊胆心烦意乱忧心忡忡心花怒放4、神态描写: 口干舌燥面红耳赤眉飞色舞愁眉苦脸（二）这些成语都含有身体部位名称，都可以用来形容人。
1、“摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆”这四个成语的第一个字和第三个字意思相近，第二个字和第四个字是名词，是前面动作涉及的对象，这是并列结构的成语。
(动宾结构的并列)类似的成语还有:垂头丧气、指手画脚、牵肠挂肚、摩拳擦掌、交头接耳、举手投足。
2、“面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥”这四个成语的第一个字和第三个字是名词，第二个字和第四个字意思相近，说明前面名词的状态，这是并列结构的成语。
(主谓结构的并列)类似的成语还有:眉开眼笑、心灵手巧、耳濡目染、眉清目秀。
1、摇头晃脑:脑袋摇来摇去;形容旧时读书人吟诵的姿态或自得其乐、自以为是的样子。
2、披头散发: 头发长而散乱，形容仪容不整。
3、张牙舞爪:形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的。
也比喻猖狂凶恶。
4、提心吊胆:形容对事情不能放心，非常害怕。
5、面红耳赤:形容因激动或羞惭而脸色发红。
R部编语文小学三年级上册(语文园地一)知识点及同步练习-附答案1
语文三年级上册《语文园地一》知识点+同步练习知识点交流平台：1、交流指导：（1）体会两个例句哪些地方有新鲜感？想一想在课内外阅读中有没有遇到类似的表达形式？（2）分享在本单元及平时阅读中积累的有新鲜感的词句，可以是自己不熟悉的词句或比较特别的句式，谈谈自己的体会和收获。
（3）读书时，遇到有新鲜感的词句，要多读几遍，摘抄积累。
2、交流范例：a. “ 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
”运用了拟人的修辞手法，通过对窗外景物的描写，侧面突出了校园环境的安静和同学们学习的认真。
这样的写法很新鲜。
《花的学校》中，“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”也运用了拟人的修辞手法，为我们勾勒了一幅大自然风雨交加的画面。
这样有新鲜感的句子还有很多，需要我们在阅读的时候理解它们的妙处，并善于摘抄和积累，做到学以致用。
b.“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
”这句话让我感受到了作者对更夫的羡慕，“提了灯去追逐影子”更是让人感到新颖而有深意。
词句段运用：1、下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥读一读，你会发现，这些词语都含有两个表示人的身体部字，如：头、脑、发、牙……而且每一个成语中都含有一组近义词，第一组成语中第一个字和第三个字意思相近，第二组成语中第二个字和第四个字意思相近，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。
【理解】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴。
多形容说话太多。
【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有：肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌2、怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流。
三年级上册语文园地一词句段运用第一题
三年级上册语文园地一词句段运用第一题一、教案类1. 课题三年级上册语文园地一词句段运用第一题2. 教学目标知识与技能目标：让学生能够正确理解词句段运用第一题的要求，准确运用相关知识进行词句的构建与理解。
过程与方法目标：通过多种教学方法，如示例讲解、小组讨论、课堂练习等，提高学生的语文思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对语言文字的热爱之情。
3. 教学重点&难点教学重点：理解词句段运用第一题的内容，掌握其中涉及的语文知识要点。
教学难点：引导学生灵活运用这些知识进行创造性的词句构建，并且能够准确地表达自己的想法。
4. 教学方法讲授法：教师通过直接讲解，让学生明确题目的要求和相关的语文知识。
讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，加深对知识的理解。
练习法：让学生通过课堂练习，巩固所学的知识，提高实际运用能力。
5. 教学过程（1）导入教师：同学们，咱们今天要学习语文园地里面特别有趣的词句段运用第一题啦。
就像咱们之前学过的那些语文知识一样，这题里也藏着好多小秘密呢。
大家想不想一起去发现呀？（学生回答想）（2）课本原文内容呈现（这里由于不知道具体的课本原文内容，假设为一些词语和句子的组合练习）课本上给了我们一些词语，像“红彤彤”“亮晶晶”这样的词语，还有一些句子的框架，比如说“（）的（）像（）”。
（3）讲解与示例教师：同学们，咱们先来看这些词语。
像“红彤彤”这个词啊，它是用来形容颜色很红很红的东西的，比如说红彤彤的太阳。
那“亮晶晶”呢，就是形容那些闪闪发光的东西，像亮晶晶的星星。
再看这个句子框架“（）的（）像（）”，咱们可以说“弯弯的月亮像小船”。
大家看，这样一组合，是不是就把我们看到的东西很生动地描述出来了呢？那现在老师再给大家举几个例子。
比如说“绿油油的草地像地毯”“胖乎乎的小手像馒头”。
同学们，你们也可以开动小脑袋，想一想还有哪些类似的组合呢？（4）小组讨论教师：好了，现在大家分成小组，每个小组四个人。
三年级上册语文第一单元语文园地(新教材)部编版
了数以动千静计的，门小生，牧对童创建怎中样国古捕代蝉文明，作捕出了到不没可磨有灭，的贡诗献人。有没《有朱文写公，文集留》给。 读者去体会、去遐想、去
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的
，给后人留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人类文
明产生又了自深远然的，影响把。小他的牧学童术成天果真，“烂致广漫大、，尽好精厅微，多综事罗百的代”形，深象得，历代刻文画人推得崇活和历灵朝活皇帝现褒。奖封至号于。后下人一尊他步为的“朱文公”，
7.“鲁肃他吃一惊地路说行:‘如一果曹路兵唱出来，,怎唱么得办?’好诸葛脆亮好笑着响说，:‘雾整这样个大树,曹操木一全定不给敢他派兵惊出动来。了我。们只忽管然饮酒，取歌乐,声天亮停了下就回来去，。’” 林六升、，小字牧梦屏童，教脊温学州方背横法挺阳：亲教直仁授，乡法荪提嘴湖问巴里法林紧讨坳论闭（法今，属两苍南眼县凝繁枝望林着坳）高高的树梢。“知了，知了，知了……”树
火令盆人穿 有思过点考廊扫时兴。，。那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年“旋球王”。“旋球王” 的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就会像长了眼睛似 的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立 刻改变方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球， 才发现扑了个空，这样你就输定了。他每次赢了球，都会张 开他的大嘴，大叫一声“耶——”，还不忘摆个“剪刀 手”——胜利的姿势。
人教版三年级上册语文《语文园地一》
人教版三年级上册语文《语文园地一》《人教版三年级上册语文〈语文园地一〉教学方案》一、教材内容分析“语文园地一”是人教版三年级上册的第一个语文综合性学习板块，主要包括以下几个部分：1. 识字加油站：通过展示公园场景中的一些常见词语，如“椰树、贝壳、沙漠”等，引导学生认识与自然和地域特色相关的生字词，拓宽词汇量的同时，让学生初步了解不同地域的特色事物。
2. 字词句运用：一是对形容词与名词搭配的练习，如“（茂密）的枝叶”，帮助学生理解词语之间的合理搭配，使表达更准确；二是仿照例句写句子，例句“官员们一边看一边议论”，旨在让学生掌握“一边……一边……”这种表示同时进行动作的句式，提高语言运用能力。
3. 书写提示：重点强调了一些字在书写时的笔画顺序，如“床、左、居、包”等字的笔顺规则，通过规范书写顺序，帮助学生养成良好的书写习惯，提高书写质量。
4. 日积月累：收录了唐代诗人王维的《所见》，这是一首描写儿童生活的五言绝句。
诗句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”画面感极强，让学生感受古代诗歌的意境美和语言美，同时积累经典诗词。
5. 我爱阅读：安排了《大青树下的小学》的片段阅读，这篇文章描写了一所边疆小学的学习和生活场景，充满了民族特色和童真童趣，有助于培养学生的阅读理解能力和对不同民族文化的了解。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确认读“识字加油站”中的生字词，理解词语的含义，并能正确书写。
2. 熟练掌握字词句运用中的词语搭配和句式，能够在口语和书面表达中准确运用。
3. 按照正确的笔顺书写“书写提示”中的汉字，提高书写的规范性和美观性。
4. 背诵“日积月累”中的古诗《所见》，理解诗句的基本含义。
5. 能正确、流利地朗读“我爱阅读”中的文章片段，概括主要内容。
（二）过程与方法目标1. 通过小组合作学习，提高学生的合作探究能力，如在识字和词句运用的学习中，小组讨论词语的意义和用法。
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三年级上册语文园地一
三年级上册语文园地一
三年级上册语文园地一
主题：我们的课余生活
要求：写一写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，也可以写课余发生有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他的事。
提示：1习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写。
2读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪一方面的内容。
3和同学交流交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。
4写好后，和同学交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听。
细河区东苑小学杨冬雪
我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。
我的爱好很多，如：弹钢琴、玩电脑、唱歌、打网球、打篮球、跑步和跳绳等等很多
的爱好。
课间，我和同学们跳绳比赛，就着说着我们就开始了，哇噻！我可真厉害，一下
子跳了380个，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是三八，不过我一点也不不生气，我接了句
话说：“…三‟这个数字虽然不吉利，但是…八八大顺‟嘛，说说也没啥呀！”开了一个小玩
笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！他们都说我是一个“幽默大王”。
还有一次，课间我给同学们讲了一笑话，是这样的：“有一个人到银行去取钱，排队
的时候看见一个人排到了他的前面，那个人喊了几声，一个小孩子天真地看着那人，他不
想让那个小孩说他是可怕的大人，所以他忍了，但是过了不久那人还是在那里不动，他就
骂了那人一句，这时他一看，那个…人‟是银行的取款机，范文二
细河区东苑小学杨冬雪
在我小的时候，我最最喜欢的课外活动是——检白色垃圾。
今年暑假，我终于又盼到
了我最最喜欢的活动了。
这次，我和妈妈、爸爸一同收集白色垃圾。
来到火车站，只见我们的“敌人”一堆一
堆地站好排，好像马上就要向我们进攻。
我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又是钩，结果“敌人”都没抓到，而我们三个的钩子竟然钩在一起了！这时，我才明白，心急可不行，要稳
中求快。
于是，我
对妈妈、爸爸说：“快过来，咱们要来它个两面夹击，这样才能把它们全部消灭……”我看呢，要是有看到我们谈得这么认真，准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在
机密地言论呢！我和爸爸、妈妈商量好计划，便回到各自的岗位去了。
这回，可有好戏看了。
只见，妈妈拿着大大的纸壳，向天空扇了一下便把许多“敌人”扇飞到天上。
我突然举起大钩子，向我们的“敌人”一抓，就一下子捉到了二三个，我高
兴地跳了起来，并且马上把它们送到老爸拿的破旧的装大米的袋子里，就这样，连连续续、返返复复，终于把所有的“敌人”都抓到了，这些“敌人”卖了三四十元呢！
我喜欢这个活动。
但我希望下次能能捡到的“敌人”越来越少，让我们天空更蓝，我
们的空气更加清新这时我的同学被逗得哈哈大笑，我自己也笑了。
细河区东苑小学王楠茜
我的课余生活是丰富多彩的。
每当下课时，我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打口袋、跳高等游戏。
一
到放学，我会在操场上踢足球，总是满头大汗才想起该回家了。
我最喜欢放假了，放寒假时，我经常找几个小朋友堆雪人、打雪仗。
我们三个一群、
两个一伙就拉开阵势玩了起来。
我们找来铲子，堆了一个大大的雪人，用扫帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一会雪人就堆好了。
我们围着雪人，唱啊，跳啊，别提多高兴了。
到了暑假，我们有时会结伴出去旅游，看宏伟的长城，在大海中游泳，在山上是野餐，品尝各地美食。
闲暇时，我们会聚在一起下棋、游游泳和捉蚂蚱等。
别说我只会玩，我也会和老师同学们讨论学习方法，帮助我提高学习成绩。
课余时间，老师让我帮助学习不好的同学提高成绩，我就会认真地给它补课，努力地让他提高学习成绩。
我们经常去散步，看到需要帮助的人我们一定要尽力帮助他们。
如果有“白色垃圾”
我都要把它们清除掉，保护我们的生存环境，让人类能够更好地生活在地球上。
这就是我的课余生活，即丰富多彩而又有意义。
细河区东苑小学三年二班史纪
妈妈今年只有34岁，但额头早以爬满了皱纹，这些皱纹记载着妈妈对我无限的爱。
记得有一次，楼下建车棚运来了许多旧木板，我和小伙伴在上面玩了起来。
突然我踩
上一个钉子，剧痛让我哭起来。
妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附近的医院跑，胖胖的我此
时好像变轻了。
医生拔钉子时，妈妈鼓励我要勇敢，自己却偷偷地擦眼泪。
医生给我上了药。
这时天黑了，妈妈又把我背回家。
春夜是寒冷的但妈妈头上却流了汗。
，
妈妈，您就是一棵大树，我就是树上的小鸟，在您的保护下健康成长。
妈妈，我爱您！
简评：小作者能通过一件事感到妈妈的爱，情感真实，比喻恰当
细河区东苑小学三年二班史月
“课认真听讲，不会就问。
和同学好好想处。
”每天都要唠叨一番，真烦人。
这不，今天期末考试，妈妈又唠叨我：“考试时别紧张，要认真读题，仔细检查，字
迹要工整……”“知道了。
”我不耐烦地说。
试卷发下来，我一看很简单就飞快答起来。
不一会儿就答完了。
我刚想交卷，耳旁想
起了妈妈的唠叨声，于是我就认真检查起来。
当检查到第四题时，我发现加法当减法计算了，我急忙改正过来。
是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。
现在我越来越喜欢妈妈的唠叨，因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。
细河区东苑小学三年二班
该发试卷了，这是这学期的第一次数学测试。
按照惯例，九十分以下的就得让家长抄
卷子，重做。
又得挨批评甚至挨打了。
果然，新班主任老师宣布，“九十五分以下的学生
抄卷子。
”哎，天下老师都一样。
“九十分的我仍难逃恶运”。
“但是，老师给这些同学
一次机会，就像《金苹果》中的“败者复活”一样，老师讲完题后，再考一遍，你们这些
同学能够达到标准。
就可以复活﹑不用抄卷。
”“耶”，同学们欢呼，我想：要认真听﹑
不懂就问，一定让自己复活。
在老师讲题的过程中，同学们都认真听，积极发言。
老师还
表扬了我两次呢！在之后的再考中，绝大部分同学都重新复活，我也名列其中。
在感到高
兴同时，我不禁想起课堂上老师幽默的语言，准确的讲解，让我感到了学习的乐趣。
我从
心底喜欢现在的班主任。
简评：本文从事情直接入手，通过作者内心活动的描写，体现了老师在教学上的与众
不同。
对老师的喜爱之情体现其中。
刘叙——我的好朋友。
他，诚实可爱；他，活泼机灵；他，乐于助人。
他有许多优点。
去年冬天的一天，我得了重感冒，浑身无力，胃也很难受，恶心想吐。
终于，我实在
忍不住了，“哇：”地吐了出来。
我吐了一桌子，前桌的刘叙也未能幸免，书包上、后背
上都是，我心里很不安，他一定和我发火。
说不定还会让我赔衣服呢。
出乎意料，他不但
没说我，还主动帮我收拾。
放学时还帮我拿书包，让我很受感动。
从此，我们学在一起，玩在一起，成了好朋友。
主题：秋天的图画
要求：选一副或画一副秋天的图画，再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画，
听取同学的意见，认真修改，把习作和图画贴在教室里让大家欣赏。