节奏和节拍教案

节奏和节拍教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《节奏与节拍》教学设计教学内容：1、拍子及拍号的含义

2、常见拍子的类型及分辨

教学目标：1、通过对拍子的认识，让学生了解几种常见拍子的强弱关系，掌握拍号的含义；

2、熟悉各种拍子属于哪种类型，能够根据各种拍子的特点写出节奏或旋律

的拍号。

教学重点：拍号的含义和拍子的类型

教学难点：根据拍号的含义以及拍子的类型特点写出旋律的拍号。

教学过程：

一、导入新课：

老师用双手打出一条节奏，让学生分出哪只手打的是节奏，哪只手打的是拍子。

右手：2/4xxx | xxx xx | xxxx xxx | xx x ||

左手：2/4 xx| x x |x x| xx ||

左右手同时打出以上节奏，并突出强弱拍。

二、新课教学：

1、拍号：

从引子中我们得出，左手打的是拍子，右手打的是节奏，左手一直是“强弱强弱”的规律，从而得出拍子的概念是：将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫“拍子”，而用以表示不同拍子的符号叫“拍号”。

这种拍号我们用分数来表示：如2/4、3/8、3/4等。那么这里的分母表示什么，分子又表示什么呢？我们先来看这条节奏：

2/4xxx |

xxx

xx |

xxxx

xxx|

xx x ||

根据节奏我们知道“4”表示什么（表示四分音符）

“2”表示什么（表示两拍）由此我们可以得出拍号的含义是：每小节的拍数

以何种音符为一拍

如：“2/4”即表示以四分音符为一拍，每小节内有两拍。

让学生讲出“3/4”“6/8”的含义。

2、常见的拍子类型：

（1）单拍子：“单”的特点在于一小节内只有一个强拍。

如：2/4，3/4等。

2/4 强弱 | 强弱 ||3/4强弱弱 | 强弱弱||

2/4 X X |XXX||3/4 XX XX| X?X XX||

（2）复拍子：“复”即重复，即一小节内有了次强拍。如：4/4，6/8等。

4/4 强弱次强弱 | 强弱次强弱 ||

4/4X XXX XX |

X XXX X?XX||

6/8 强弱弱次强弱弱 ||

6/8X X X X XX X ||

（3）混合拍子：即二拍子、三拍子的组合。如：5/4（2/4+3/4）、7/4（2/4+2/4+3/ 4）等。

5/4（2/4+3/4）强弱次强弱弱 ||

5/4（2/4+3/4） X XXX XX X ||

（4）小结：三种类型的区分方法

主要是看分子（分子是2或3的就是单拍子；分子是2或3的倍数的是复拍子；

分子不是2或3的倍数的是混合拍子）

（5）练习：分辨下列拍子的类型

3/4、6/8、2/2、4/4、12/8、5/8、1/2、9/8、7/8、16/8

三、课堂延伸：

写出下列节奏的拍号：

（1）（） XXX | XXXX ||

（2）（） XXX X |?XXXXXX||

（3）（） X X X |?XXXX X||

（4）（）X XXXXX X X |?XX X XX X X||

（5）（）XXXXXX | XXXXXX||

解题指导：（1）根据每个音群的时值判断单位拍的时值；

（2）根据每小节的音群数判断每小节的拍数。

四、课堂小结：

1、总结学过的拍号的含义和常见拍子类型的区分；

2、作业：课后练习第一题