研究课题古诗词鉴赏
诗词赏析教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师对古典诗词的赏析能力，丰富教师的文化底蕴，我校于近日开展了一次诗词赏析教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、专家讲座、教师展示等形式，激发教师对古典诗词的兴趣，提高教师的专业素养，为学生的语文学习提供更优质的教学资源。
二、活动目标1. 提高教师对古典诗词的鉴赏能力，使教师能够深入理解诗词的内涵、意境和艺术特色。
2. 培养教师运用诗词教学，提升学生的审美素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨古典诗词的教学方法。
三、活动内容1. 集体研讨活动伊始，各教研组针对所选的古典诗词进行集体研讨。
教师们结合自己的教学实践，从诗词的题材、手法、情感等方面进行分析，分享自己的理解和感悟。
研讨过程中，大家畅所欲言，积极互动，为后续的教学提供了丰富的素材。
2. 专家讲座为了进一步提升教师对古典诗词的赏析能力，我校邀请了著名诗词研究专家进行专题讲座。
专家从古典诗词的发展历程、艺术特色、鉴赏方法等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对古典诗词有了更全面的认识。
3. 教师展示在教师展示环节，几位教师分别选取了自己在教学过程中遇到的经典诗词，进行了精彩的赏析。
他们结合自身教学实践，从不同角度对诗词进行解读，展示了诗词的艺术魅力。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们就自己在教学过程中遇到的困惑和问题进行了探讨。
专家针对教师们提出的问题，给出了切实可行的建议，使教师们受益匪浅。
四、活动总结1. 活动成果本次诗词赏析教研活动取得了圆满成功，教师们对古典诗词的赏析能力得到了显著提升。
在活动中，教师们积极参与、畅所欲言，形成了良好的教研氛围。
2. 活动反思在活动总结中，教师们纷纷表示，本次教研活动让他们对古典诗词有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有力支持。
同时，教师们也认识到，在今后的教学过程中，要注重培养学生的审美素养，引导学生感受古典诗词的魅力。
3. 改进措施针对本次活动，学校提出以下改进措施：（1）加强古典诗词的师资培训，提高教师的专业素养。
初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略研究
初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略研究1. 引言1.1 研究背景古诗词作为中华文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和文化内涵，是中国传统文化的重要组成部分。
在初中语文教学中，古诗词是教学内容的重要组成部分，也是培养学生语文素养和审美情趣的重要途径。
由于古诗词的语言表达方式与当代学生的语言习惯存在一定差异，以及古诗词的文化背景与学生生活经验的脱节，传统的古诗词鉴赏教学在实践中面临一些挑战和困难。
随着教育教学理念的不断更新与发展，探索更加有效的古诗词鉴赏教学策略成为当前语文教学的重要课题。
为了更好地激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的鉴赏能力和文学素养，研究如何在初中语文教学中创新古诗词鉴赏教学方法显得尤为重要。
对初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略进行深入研究，旨在为提升学生语文素养、培养学生独立思考能力和审美情趣提供理论和实践支持。
1.2 研究意义古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，在初中语文教学中扮演着重要的角色。
通过古诗词的学习和鉴赏，不仅可以培养学生的审美情趣，提高语文素养，还可以激发学生对中华文化的兴趣，促进学生的综合素质的全面发展。
古诗词鉴赏教学作为语文教学的重要内容，对于学生的思维能力、文学素养及人文精神的培养具有重要意义。
通过对古诗词的学习和鉴赏，可以帮助学生提高语文表达能力，拓展学生的视野，培养学生的审美能力和人文情怀，从而提高学生的综合素质和人文素养。
研究初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略的意义重大。
通过深入探讨古诗词在初中语文教学中的作用和价值，找出有效的教学方法和策略，可以为学生的语文学习提供更好的支持和指导，促进学生全面、健康地发展。
对古诗词鉴赏教学策略的研究也可以为未来的教学实践提供可靠的理论指导和实践经验，推动初中语文教学的不断创新和发展。
2. 正文2.1 古诗词在初中语文教学中的地位古诗词在初中语文教学中拥有重要的地位，它是中华传统文化的珍贵遗产，是中华民族思想精华的集中体现。
古诗词以其优美的语言、深刻的意境、丰富的文化内涵，被认为是中国文学史上的瑰宝，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
诗词鉴赏研究报告
诗词鉴赏研究报告引言诗词作为中国传统文学的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在中国文人笔耕不辍的岁月中，无数的诗人和文人通过吟咏万物、抒发情感，表达对世界和人生的思考。
本文将对几首经典的诗词进行鉴赏和深入研究，从诗歌的结构、意象、用字和语言等方面进行分析，以期更好地理解和欣赏中国古代诗词的美妙之处。
诗词一：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品。
这首短小精悍的七言绝句以简练的笔触描绘了壮丽的山河景色。
首句“白日依山尽，黄河入海流”运用了平凡而生动的词语，形象地表达了大自然壮丽景色的恢弘与气势。
同时通过“白日依山尽”的描写，使读者的视线不断向远方延伸，预示着即将展开的惊艳之旅。
紧接着，诗句“欲穷千里目，更上一层楼”以意象鲜明的方式勾勒出了诗人的壮志豪情。
诗人将自己比作登高的观景者，他并不满足于眼前的美景，而是追求更加辽阔的视野和更高的境界。
这种追求一直推动着人类文化的发展，并激励每一个渴望进步的个体。
通过这首诗，我们可以感受到王之涣对自然景色的深深热爱和追求卓越的精神。
他以简洁而富有感染力的文字，把自然景色与人的奋斗相结合，引起了读者对于追求进步和发展的共鸣。
诗词二：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白是唐代最杰出的诗人之一，他以写酒和放浪形骸著称。
然而在这首《静夜思》中，李白展示了他温情的一面。
整首诗只有四句，却令人陶醉其中。
首句“床前明月光，疑是地上霜”以床前明月的景象作为描写的起点，给人以清幽宁静的感觉。
明月的光芒倒映在床前，仿佛是地上的一层薄霜，使人不禁感到清凉和宁静。
在第三句“举头望明月，低头思故乡”中，李白运用明月和思乡两个意象，将心境的表达和具体形象的描绘巧妙结合起来。
明月挂在高处，诗人抬头仰望，思乡之情油然而生。
整首诗以简洁的语言、明快的节奏表达了诗人对故乡的思念之情。
这种简洁和纯粹是中国古代诗歌的特点之一，也正是几百年来让这首诗在人们心中流传不衰的原因之一。
初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略研究
初中语文教学中古诗词鉴赏教学策略研究古诗词鉴赏是初中语文教学中的重要内容之一，通过对古诗词的学习与鉴赏，可以培养学生的审美情趣、人文素养和语言表达能力。
由于古诗词的古老、晦涩和抽象性，教学过程中常常遇到学生理解困难、兴趣不高等问题。
如何制定一套科学有效的古诗词鉴赏教学策略，成为当前教师需要解决的重要问题。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行研究，探讨一套适合初中语文教学中古诗词鉴赏的教学策略。
一、教学目标古诗词鉴赏的教学目标主要包括：1.培养学生对古诗词的兴趣：通过学习优秀的古诗词作品，让学生感受到其中的美感和情趣，激发学生对古诗词的兴趣。
2.提高学生的诗词鉴赏能力：培养学生对诗词的欣赏和评价能力，使他们能够准确理解诗词中的意象、意境和意义。
3.增强学生的表达能力：通过古诗词鉴赏的教学，让学生学会运用美好的语言表达自己的思想情感，提高他们的写作能力。
二、教学内容古诗词鉴赏的教学内容主要包括：古诗词的经典作品、作者及其背景、诗词的时代特点和风格特点等。
1.经典作品：选择一些具有代表性和影响力的古诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《赠汪伦》等，让学生熟读并理解其中的意义。
2.作者及其背景：讲解古诗词的作者及其时代背景，引导学生了解作者的生平和创作环境，帮助他们更好地理解诗词的内涵。
3.时代特点和风格特点：讲解古诗词的时代特点和风格特点，引导学生了解古诗词的发展变化，提高他们对古诗词的鉴赏能力。
三、教学方法在古诗词鉴赏的教学中，可以采用多种教学方法，如讲授法、示范法、体验法、评论法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，逐字逐句解读古诗词作品，帮助学生理解其中的意义和内涵。
2.示范法：教师可以选择一些经典的古诗词作品进行朗读和解读，以示范的方式引导学生感受其中的音韵美和意境美。
3.体验法：让学生亲身体验古诗词的魅力，可以通过课内外活动开展诗词朗诵比赛、写诗作品等，激发学生的参与热情和创造力。
研究报告课题古诗词鉴赏
编号：
XX省普通高中综合实践课研究性学习
学生课题立题报告书
研究主题古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：《古诗鉴赏》
申请人（课题组长）陈安迪
指导教师：X正楷
立题日期：2011 年12月25日
XX省教育厅教研室制
XX省普通高中综合实践课研究性学习
（高年级学生用）
学生课题开题报告书
研究主题：古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：古诗鉴赏
申请人（课题组长）陈安迪
指导教师：X正楷
开题日期：2012年3月5日
XX省教育厅教研室制
备注：填表要求与《立题报告书》相同
研究性学习学生课题组访谈表
（以课题组为单位填写）
研究性学习学生课题组访谈表
（以课题组为单位填写）
课题活动情况记录表（以课题组为单位填写）
制表：XX省教育厅教研室
编号：
XX省普通高中综合实践课研究性学习
（高一年级学生用）
学生课题结题报告书
研究主题：古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：古诗鉴赏
申请人（课题组长）陈安迪
指导教师：X正楷
开题日期：2012年3月5日
XX省教育厅教研室制
研究性学习成果自评表。
“高中古诗词鉴赏方法研究”实施方案
高中古诗词鉴赏方法研究实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，伴随着一杯清茶的香气，我开始构思这个方案。
十年的方案写作经验告诉我，这次的课题——“高中古诗词鉴赏方法研究”，需要我从学生的实际需求出发，结合教学实践，探索出一套切实可行的鉴赏方法。
一、研究背景与目标古诗词是我国传统文化的瑰宝，承载着中华民族丰富的历史与文化。
然而，在高中阶段，学生们往往对古诗词的鉴赏感到困惑。
本次研究旨在探讨一套适合高中生的古诗词鉴赏方法，提高他们对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
二、研究内容1.古诗词的基本概念与特点我们要让学生了解古诗词的基本概念，包括诗、词、赋等，以及它们各自的特点。
通过对比分析，让学生认识到古诗词的独特魅力。
2.古诗词的审美价值古诗词不仅具有优美的文字，更蕴含着深刻的哲理和丰富的情感。
我们要引导学生发现古诗词的审美价值，学会欣赏其中的韵味和意境。
3.古诗词鉴赏方法（1）知人论世鉴赏古诗词，要了解作者的身世经历和创作背景。
通过了解作者的生平事迹，我们可以更好地理解作品中的情感和思想。
（2）关注语言古诗词的语言精炼、意蕴深远。
我们要引导学生关注诗词中的关键词语，体会其独特的修辞手法和表达方式。
（3）把握结构古诗词的结构严谨，富有节奏感。
我们要让学生学会把握诗词的结构，感受其中的韵律美。
（4）理解情感古诗词的情感丰富多彩，我们要引导学生深入理解作品中的情感，感受作者的情感变化。
（5）展开联想鉴赏古诗词时，我们可以展开联想，将诗词中的意象与自己的生活体验相结合，从而更好地理解作品。
三、研究方法1.文献调研查阅相关书籍、论文，了解古诗词鉴赏的理论与方法。
2.课堂实践结合教学实践，探索适合高中生的古诗词鉴赏方法。
3.问卷调查设计问卷，了解高中生对古诗词鉴赏的认知和需求。
4.案例分析选取经典古诗词作品，进行鉴赏案例分析。
四、实施步骤1.第一阶段：准备阶段收集相关资料，制定研究计划。
2.第二阶段：实施阶段进行文献调研、课堂实践、问卷调查和案例分析。
古诗鉴赏研究报告
古诗鉴赏研究报告古诗鉴赏研究报告引言古诗作为中国文学的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和历史意义。
本篇研究报告旨在通过深入分析古诗鉴赏的方法和技巧，加深对古诗艺术的理解，并探究其在当代社会中的意义。
一. 古诗鉴赏的重要性古诗是中国文学的瑰宝，具有独特的韵味和艺术价值。
通过学习和鉴赏古诗，我们可以感受到古代文人的情感表达和智慧思考，同时也可以加深对中国文化的认知。
古诗鉴赏对于提高我们的审美能力和文学素养具有不可低估的重要性。
二. 古诗鉴赏的方法和技巧1. 理解古代文化背景古诗大多由历史事件、文化典故等构成，了解古代文化背景是理解古诗的重要前提。
可以阅读相关的历史书籍、文化百科，或者请教专业的研究者，以便更好地理解和鉴赏古诗。
2. 关注诗歌结构和韵律古诗多以五言、七言为主，而其中又有律诗、绝句、七绝等不同的形式。
在鉴赏古诗时，要关注其结构和韵律的运用，体会作者在有限的音节中运用技巧和含义的变化。
3. 分析词句的意义和修辞手法古诗中的每个词句都蕴含着深刻的意义，同时运用了多种修辞手法。
通过分析词句的用字、语法以及比喻、夸张、对仗等修辞手法的运用，可以更好地理解并鉴赏诗歌。
4. 了解诗人的生平和创作背景诗人的生平和创作背景对于理解其诗歌作品起到重要的作用。
通过了解诗人的经历和思想，可以更好地理解其作品的内涵，增加鉴赏的深度。
三. 古诗鉴赏的意义和价值1. 传承中华文化古诗作为中华文化的重要组成部分，鉴赏古诗可以帮助我们更好地传承和弘扬中华文化。
通过深入地研究和鉴赏古诗，我们可以了解和体验古代文人的情感、思想以及对社会的观察和批判，进而更好地认识和了解中国文化和传统价值观。
2. 提高审美能力古诗作为一种高度艺术化的文学形式，对我们的审美能力有很大的提升作用。
鉴赏古诗可以帮助我们培养敏感的艺术触觉，并从中领略到优美的音韵、精炼的语言和深邃的情感，进而提高我们的审美水平。
3. 培养人文修养古诗蕴含着丰富的人文精神和哲学思考，通过鉴赏古诗，我们可以接触到这些文化内涵，并加深对人类情感和生活哲学的思考。
研究性学习——唐诗鉴赏
研究课题名称：
唐诗鉴赏
设计者姓名
所在学校
所教年级
研究学科
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
我国历史源远流长，上下五千年造成了中国辉煌的篇章。以李杜为代表的唐代诗歌更是五千年灿烂文化的一朵奇葩。现在的学生对于中国古代文化了解甚少，对唐代诗歌更是知其一、不知其二，特别对于课业繁重的学生而言，课堂单一的讲解分析让学生们昏昏欲睡。90后的学生们大多喜欢上网、看流行杂志、听流行音乐。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：1、使学生在研究性活动中得到中华传统文化的感染和熏陶；2、提升学生个人文化修养；3、提升学生听说读写各方面的能力。
通过以下的内容的研究来达成这一目标：1、提高学生信息收集、整合和分析处理能力；2、小组合作探究的学习模式，让学生分析课题、收集素材、合作调查等，培养合作精神；3、通过本次研究性学习活动提升学生的人文素养和审美鉴赏能力。
2、与学生一起确定研究的选题
3、制定合作学习规则（合作学习评价量规）
形成小组实施方案
1、小组为单位，根据各成员分工制定计划，分配时间，研究内容，制作调查表，预定成果等，每组确定研究方向
2、各小组向全班分享方案
3、制定评价标准
1、设计研究方案模板和成果展示模板，指引学生完成学习任务
2、组织学生讨论有效的活动内容
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
学生的共性：中等高中学校的学生大多文化基础薄弱，对学习积极性不高，表达能力欠佳、注意力容易散失，但喜欢轻松活泼的教学方式，有一定的竞争意识和较强的动手能力。
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编号：
贵州省普通高中综合实践课研究性学习
学生课题立题报告书
研究主题古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：《古诗鉴赏》
申请人（课题组长）陈安迪
指导教师：张正楷
立题日期：2011 年12月25日
贵州省教育厅教研室制
贵州省普通高中综合实践课研究性学习
（高年级学生用）
学生课题开题报告书
研究主题：古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：古诗鉴赏
申请人（课题组长）陈安迪
指导教师：张正楷
开题日期：2012年3月5日贵州省教育厅教研室制
研究性学习学生课题组访谈表
研究性学习学生课题组访谈表
课题活动情况记录表
制表：贵州省教育厅教研室
编号：
贵州省普通高中综合实践课研究性学习
（高一年级学生用）
学生课题结题报告书
研究主题：古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：古诗鉴赏
申请人（课题组长）陈安迪
指导教师：张正楷
开题日期：2012年3月5日
贵州省教育厅教研室制
研究性学习成果自评表。