师德师风研究成果
师德师风学习的成果展示
师德师风学习的成果展示教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
师德师风建设不仅关乎教师个人的职业发展，更关系到学生的成长成才和教育事业的长远发展。
为了提升教师的职业道德水平和教育教学能力，我们开展了一系列师德师风学习活动。
经过一段时间的学习与实践，取得了显著的成果，现将成果展示如下。
一、教师对师德师风的认识显著提高通过学习，教师们深刻认识到师德师风的重要性。
师德，即教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中应当遵循的道德规范和行为准则；师风，即教师的行为作风，是教师在教育教学过程中所表现出来的精神风貌和工作态度。
教师们明确了自己肩负的责任和使命，意识到良好的师德师风是教师职业的灵魂，是教育教学质量的保障。
在学习过程中，我们组织教师深入学习了教育法律法规、教育政策文件以及优秀教师的先进事迹。
通过学习法律法规，教师们明白了自己的权利和义务，懂得了依法执教的重要性；通过学习政策文件，教师们了解了教育改革的方向和要求，增强了教育教学的针对性和实效性；通过学习优秀教师的先进事迹，教师们感受到了榜样的力量，激发了自己爱岗敬业、教书育人的热情。
二、教师的教育教学行为更加规范师德师风学习促使教师们在教育教学行为上更加规范。
教师们更加注重自身的言行举止，做到以身作则，言传身教。
在课堂上，教师们以饱满的热情、严谨的态度进行教学，注重培养学生的创新精神和实践能力，关注每一个学生的发展，不歧视、不放弃任何一个学生。
在课后，教师们认真批改作业，耐心辅导学生，积极与家长沟通，共同促进学生的成长。
同时，教师们更加注重教育教学方法的创新和改进。
不再满足于传统的教学模式，而是积极探索运用现代教育技术，开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
在评价学生方面，教师们也改变了过去单纯以考试成绩评价学生的方式，更加注重学生的综合素质评价，关注学生的学习过程和进步情况，鼓励学生发挥自己的特长，培养学生的自信心和自主学习能力。
师德师风情况报告(通用23篇)
师德师风情况报告（通用23篇）情况报告可以是对特定项目进展的报告，也可以是对某个时期内的工作成果的概述。
情况报告范文的丰富多样性，可以帮助读者在写作过程中开拓思路，提升写作水平。
个人师德师风情况报告我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。
所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
一年来，我在师德方面严格要求自己，现报告如下：记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，还要爱学生。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。
热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。
关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。
忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。
干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。
工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
学高为师。
做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。
在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。
大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。
2024年师德师风总结（5篇）
2024年师德师风总结一、前言2024年是我国教育事业发展的关键一年，在这一年，教育改革和发展取得了一系列重大成果。
而这其中最为重要的一个方面就是师德师风的建设。
师德师风是教师职业道德和职业行为规范的总称，是教师的灵魂和催化剂。
本文将总结2024年我国师德师风建设取得的成就，分析存在的问题，并提出对策和建议，助推师德师风建设再上新台阶。
二、成果回顾2024年，教育部门深入贯彻落实全面从严治党的要求，推动师德师风的建设取得了诸多突破和进展。
1.师德师风建设的宣传推广工作取得显著成果。
通过多种宣传方式和途径，全国各级教育行政部门、学校和社会各界广泛开展宣传活动，着力弘扬“爱国、敬业、奉献、创新”的核心价值观，在广大教师中形成正确的师德观念和职业操守。
教师工作室成为教师自我提升、师德师风建设的重要平台，取得了积极的效果。
2.教师师德建设的督导评估机制逐渐完善。
各级教育行政部门严格落实对教师师德的考核和评价，对师德不合格的教师进行诫勉、警示和惩戒，进一步增强了教师师德建设的实际效果。
同时，加强对教师队伍的日常管理和监督，提高了教师师德建设的长效机制。
3.教育部门加大对教师师德建设的支持力度。
在政策和经费上给予更多的倾斜，鼓励教师参与师德师风培训和教育研究活动，提高教师的师德素养。
同时，加强对教师队伍的工资待遇和福利保障，增强了教师的安全感和幸福感。
三、问题分析尽管2024年师德师风建设取得了较大的成果，但在实践中也暴露出一些问题和挑战。
1.师德观念和师道尊严的缺失。
个别教师对教育事业的热爱和对学生的关心不够，工作中出现懒散、消极等态度，严重影响了教育教学质量和师德形象的塑造。
2.教师师德建设的体系不完善。
存在师德标准和师德评价指标不明确，教师奉献的精神需求得不到有效的满足，严重制约了师德建设的深入发展。
3.师德培训和教育研究的支持力度不足。
教师面临的教育发展和教学改革任务繁重，师德师风培训和教育研究活动难以得到足够的时间和空间。
教师评职称工作总结(师德师风、教学业绩、科研成果、获奖)
教师评职称工作总结(师德师风、教学业绩、科研成果、获奖)XXX我自1996年取得小学高级教师以来，以“效劳学生，培养学生各有所长〞为工作宗旨，坚持理论联系实际，更育教学观念，团结教师，热爱学生，用知识和智慧尽心尽责奉献自己的光和热，现将任现职以来的专业技术工作总结如下。
一、政治思想、工作态度方面始终做到忠诚党的教育事业，遵纪守法，认真研究国家有关教育的方针政策，热爱教育事业，不忘人民教师根本职责，严于律己，宽以待人，以真挚的事业心，务实求真的态度，履行本职工作，并通过政治思想，学识水平，教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
二、教育教学方面3、讲授改革和继续教育方面我积极参加校内组织的校本培训及各项校本教研活动，观摩多节的优质课，研究先进的教育理论，经常和优秀教师、教学骨干进行面对面得交流，在教学过程中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。
我虚心向一些经验丰富的老教师请教，汲取他们的经验，在教育教学中发挥更好的效果，我积极参加教研组的教研活动，不管自己或是他人的公开课，我都参加集体备课活动，使教研组的每一节公开课都上得圆满成功，公开课后还参加评课活动，使我从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。
为了进一步丰富自己专业理论知识和专业技能水平，我还坚持进修研究，1997年10月通过高等教育自学考试，取得大学专科毕业学历，2021年6月通过高等教育自学考试，取得大学本科毕业学历，通过专业技能的研究和训练，考取了多本技能操作证，使自己的教育教学水平不断提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。
四、德育教育工作在任现职以来，自觉履行教师职责和职业道德，教书育人，教育学生热爱祖国，热爱集体，分清是非，使学生学会研究，学会做人，学会生活。
积极深入学生了解学生的思想状况，注重学生的个性开展和能力培养，从点滴和细节方面入手，综合评价学生，让学生都能成为一技之长的有用之人，还注重情感培养和心理健康教育，让学生养成严于律己，不断上进的良好惯，对后进生从不歧视，不放弃，给予他们更多帮助和关爱，找个别谈心，参与他们的活动，引导他们改变厌学情绪，由后进变进步，在班主任工作中，深入了解学生，因材施教，调动他们的积极性，培养学生的集体荣誉感，利用班级干部管理班级。
师德师风学习心得与总结(10篇)
师德师风学习心得与总结(10篇)师德师风学习心得与总结篇1 一、指导思想以党的十_届_中全会等精神为指导，以新颁布的《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》等为依据，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治校、以德治教、特色强校、全面发展的办学理念，强化师德素养，提高教师专业技能的能力，建立清水河学校高素质的教师队伍，努力实现学校三年发展目标。
二、目标任务通过开展教师职业道德教育活动，完善由学校、教师、学生、家长四个层次全方位的师德评议机制，引导全体教师严格遵守《教师职业道德规范》、“三严禁”、“六不准”等，实现我校提出的以师德提升人格魅力，提升育人水平的目标，在全校教职工中形成“诚信奉献、爱岗敬业，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。
以优良的师风，带动教风，促进学风，营造校风，优化行风。
三、主要任务和措施1、20__年既是师德师风建设年，又是教育大表彰年。
学校将根据金安区教育局关于加强师德师风建设的文件精神，加强教师职业道德教育，加大对违背师德规范行为的查纠力度，要挖掘优秀教师典型，表彰一批优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者和优秀教育工作者;积极开展创先争优及表彰活动。
大肆推介和表彰在20__年度对教育事业作出突出成绩和突出贡献的教职员工。
2、狠抓师德师风建设，传承“清小精神”、弘扬“清小师魂”。
所谓“清小精神”和“清小师魂”，就是敬业、责任、奉献。
多年来，一代代“清小人”于物换星移中彰显了敬业、责任、奉献的本色，这一种精神喷薄出来的是力量，是境界。
3、成立清水河学校师德师风建设领导小组：组长：__副组长：__成员：__4、建立完善的师德师风建设评价机制。
建立由学生、家长、教师代表等人员组成的师德师风建设评价小组，对教师师德师风进行全方位考核、评价。
利用学校校园网的协同平台和办公平台等，搭建学校与家长、学生的沟通平台，及时反馈家长、学生和社会对我校教师师德师风的意见、建议，促进学校师德师风建设。
师德师风考核情况总结(14篇)
师德师风考核情况总结（精选14篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的师德师风考核情况总结，希望对大家有所帮助。
师德师风考核情况总结篇1为了切实搞好学校师德师风建设，根据省教育厅和市县的安排部署，依据《阳城县师德师风建设实施方案》，结合我校的实际情况，自20xx年10月下旬日至12月底，我校认真开展了“师德师风”建设活动，通过学习教育、查摆问题、分析梳理、整改建制和认真总结，全体教职工思想认识进一步提高，职业道德进一步规范，教师良好形象有了新的提升，现从以下几方面对我校的师德师风建设工作情况作出总结：一、领导重视，抓住思想教育不放松为切实加强对师德师风建设活动的领导，学校专门建立了“师德师风建设活动领导小组”，由学校校长成海军任组长，副校长常周元和王凌毅任副组长，各中层领导任成员，成立了专门的办公室，明确了各自的具体任务，切实加强对师德师风集中教育活动的领导。
10月28日，召开了学校师德师风建设再动员大会，成海军校长作了动员报告，向全体教职工提出了“家长满意、学生喜欢、同行佩服的老师”的要求，副校长常周元和王凌毅作了具体安排，班主任和科任教师代表进行了表态发言，把此项活动列入学校教育教学工作中的一个重要组成部分，放在重要位置来抓。
根据县教育局的要求，结合我校实际，半个月多时间，我们采取领导集中学习、全体教职工大会集体学习、班主任例会主题学习、教研组专题学习和教职工校园网上指导性学习和自己独立学习相结合的办法，组织全体领导和教职员工认真学习了《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规，学习了县教育局长范学斌同志在全县推进素质教育大会上的讲话和在全县师德师风再动员大会上的讲话，学习县师德师风建设活动要求和《十提倡》、《十不准》，学习全国师德楷模的先进事迹，提高了大家对教师职业道德和权利义务的认识，明确了此次活动的目标要求。
师德师风建设成果总结
师德师风建设成果总结近年来，师德师风建设在教育界得到了广泛重视和积极推进。
教师是教育事业中的核心力量，优秀的师德师风是教师队伍不可或缺的品质。
通过全面提升教师的师德师风建设，取得了显著的成果。
一、树立正确的教育观念教师是社会的明灯，他们的教育理念直接关系到学生的成长和发展。
在师德师风建设中，首先要树立正确的教育观念。
教育应该是全面培养学生的德、智、体、美和劳动等各方面的素质，培养学生健康、积极向上的心态和正确的价值观。
二、加强师德师风教育培训为了深入贯彻师德师风建设，各级教育部门开展了广泛的师德师风教育培训，提高了教师的思想认识和教育教学水平。
教师参加培训后，不仅在知识和技能上得到了提升，更重要的是在思想上受到了熏陶和启迪。
三、倡导勤奋敬业的师风教师作为教育工作者，应该展现勤奋敬业的精神和态度。
他们应该爱岗敬业、尽职尽责，不仅仅是为了赚取薪水，更是出于对学生和教育事业的责任感。
勤奋敬业的师风为学生树立了榜样，也为教育事业注入了新的动力。
四、践行公平公正的师德公平公正是教育的基本原则，也是师德师风建设必须践行的核心价值观。
教师应该秉持公平、公正的原则对待学生，不偏袒不公，真正做到公正评价、公平对待，帮助学生实现个人的发展。
五、弘扬尊师重教的师风尊师重教是中华民族传统的美德。
教师是学生的榜样和引路人，应该受到学生和社会的尊重。
教师要以身作则，做到品德高尚、言行一致，用实际行动感动和激励学生。
六、加强家校合作的机制建设教育是学校和家庭共同完成的事业，加强家校合作是师德师风建设的重要环节之一。
学校与家长之间的沟通和配合顺畅，有利于学生的全面发展和教育的顺利实施。
七、营造良好的教育环境教育环境对教育教学具有重要影响。
为了实现师德师风建设的目标，各级学校加强了教育环境建设，营造了积极向上、和谐有序的校园氛围。
同时，也加强了与社会其他机构的合作，为学生提供更加良好的学习和成长环境。
八、加强师德师风建设的监督监督是师德师风建设的有力保证。
教师师德师风工作取得的成绩总结
教师师德师风工作取得的成绩总结近年来，我校高度重视教师师德师风工作，通过一系列的管理举措，取得了显著的成绩。
本文将从几个方面展开回答写作，总结我校在教师师德师风工作方面的取得的成绩。
一、加强师德师风建设我校始终坚持以师德师风建设为核心，使教师成为道德楷模。
通过举办师德师风培训班、组织教师道德评议等活动，不断提升教师的教育教学水平和职业道德素养。
加强师德典型宣传，激励更多教师以先进事迹为榜样，树立良好的教师形象。
二、强化教师职业道德建设我校积极引导教师树立正确的职业道德观念，要求教师严守岗位职责，尊重学生的人格尊严，关爱学生成长。
加强师生互动交流，开展真诚的师生关系，增强教师的责任感和使命感。
三、规范教师行为准则我校制定了严格的教师行为准则，明确了教师应该具备的素质和要求。
通过制度约束和明确工作规范，规范教师师德师风的建设。
同时，及时对违反教师行为准则的行为进行纠正和处理，维护了良好的教育环境。
四、建立教师师德师风考核机制我校建立了完善的教师师德师风考核机制，将师德师风工作纳入绩效考核体系。
建立定期考核和年度评估制度，通过检查、评估和奖惩等方式，推动教师师德师风建设取得实效。
五、推行师德师风宣传教育我校充分利用多种媒介，广泛开展师德师风宣传教育活动。
通过校园广播、校报、微信公众号等宣传渠道，向学校全体教师传递正确的教育理念和职业道德要求，增强师德师风意识。
六、加强师德师风研究和培训我校注重师德师风研究和培训工作，积极推进教师职业化发展。
重视师德师风研究工作，提升教师对教育教学伦理和道德规范的认识和理解。
开展教师培训，提高教师的教学能力和师德师风素养。
七、积极营造和谐的校园文化氛围我校通过创建和谐的校园文化氛围，加强师生之间的沟通和交流。
倡导尊师重教的校园价值观，鼓励形成以师长为榜样，以学生为主体的良好教育生态。
八、强化师德师风学科建设我校注重在各个学科领域弘扬师德师风。
通过设立教师师德师风奖励计划，鼓励教师在学科教育方面取得更多的成果，推动学科建设和教育教学水平的提升。
教师师德师风学习情况总结6篇
教师师德师风学习情况总结6篇篇1师德师风是教育工作者的灵魂，是教育发展的永恒主题。
本学期，我校开展了教师师德师风学习活动，旨在提高教师的师德修养和教育教学水平。
通过一系列的学习和活动，我们取得了显著的成果，现将情况总结如下：一、领导重视，组织有序我校领导高度重视师德师风学习活动，成立了专门的工作小组，制定了详细的活动方案。
在活动过程中，我们严格按照方案要求，有序开展学习、讨论、交流等活动。
同时，我们还根据实际情况，及时调整活动计划，确保活动取得实效。
二、学习内容丰富，形式多样本次师德师风学习活动涵盖了教育法律法规、教师职业道德、教育教学技能等多个方面。
我们通过集中学习、分组讨论、个人自学等多种形式，让教师在学习中相互启发、相互激励。
此外，我们还邀请了多位专家和优秀教师进行讲座和交流，为教师提供了宝贵的学习机会。
三、教师参与度高，氛围浓厚在师德师风学习活动中，我校教师积极参与，认真听取讲座和交流，积极参与讨论和互动。
通过学习，教师们深刻认识到师德师风的重要性，纷纷表示要在今后的教育教学中，注重自身师德修养的提升，做一名合格的教育工作者。
四、成果显著，影响深远通过本次师德师风学习活动，我校教师的师德修养和教育教学水平得到了显著提升。
教师们不仅在思想上有了更高的认识，而且在行动上也有了更大的进步。
同时，本次活动也得到了家长和社会的高度评价，为我校的教育发展奠定了坚实的基础。
五、存在的问题和改进建议虽然本次师德师风学习活动取得了显著成果，但我们也意识到存在一些问题。
例如，部分教师对师德师风的认识还不够深刻，需要进一步加强学习和引导；个别教师在教育教学过程中还存在不规范的行为，需要进一步加强监督和管理。
针对以上问题，我们提出以下改进建议：一是继续加强师德师风学习活动，让教师们深刻认识到师德师风的重要性；二是建立健全教师师德师风考核机制，对教师在教育教学过程中的行为进行规范和监督；三是加强优秀教师的培养和宣传，发挥优秀教师的引领和示范作用。
教师师德师风工作亮点总结与成果展示评述
教师师德师风工作亮点总结与成果展示评述 教师师德师风是教育系统的灵魂和核心，是培养学生全面发展的基础。近年来，我校在教师师德师风建设方面取得了一系列亮点成果，下面就具体展开回答。
第一，注重师德师风建设。作为教师师德师风建设的核心要素，学校始终将师德师风放在首位。在教师选拔任用过程中，加强道德品质和职业道德的考察，从源头上确保教师的师德水平。同时，学校制定了《教师规范行为准则》，明确了教师的道德要求和行为规范，加强了教师师德建设的引导和约束。
第二，加强师德师风培训。学校定期组织教师参加师德师风培训，通过专题讲座、研讨会和经验交流等形式，提高教师的道德修养和教育教学水平。培训内容包括教育伦理、职业操守、师生关系、班级管理等方面，在培养教师的道德情操和教育教学技能方面取得了积极成果。
第三，营造浓厚的师德师风氛围。学校积极构建师德师风建设的氛围，鼓励教师相互学习、相互启发，形成良好的师德师风氛围。为此，学校设置了优秀教师展示区，展示教师的先进事迹和师德行为，激励全体教师向优秀教师学习，争做道德楷模。
第四，开展师德师风评优活动。学校每年都组织师德师风评优活动，评选出一批在德育教育工作中表现突出、具有典型意义的优秀教师。通过评优活动，激励教师积极投身于师德师风建设，促进教师的成长与发展。
第五，加强师道尊严的培养。学校注重培养教师的师道尊严，通过加强文化内涵建设，提高教师的思想素质和职业自觉性。学校定期组织教师参加道德修身讲座和文学艺术鉴赏活动，引导教师塑造高尚的师道形象，为学生树立榜样。
第六，深化家校合作。学校积极倡导家长参与学校教育教学活动，加强家校合作。学校定期举办家长会，邀请家长参与课程评价、教育决策等环节，使家长更好地了解学校的教育教学工作，共同促进学生的全面发展。 第七，强化课堂管理。学校注重课堂管理，提倡教师严谨治学、严肃纪律。教师严格按照教学计划和教学目标进行教学，充分发挥自身教育专业的优势，确保课堂教学质量。同时，学校建立了健全的课堂督导机制，对教师进行督导和评估，进一步提高教学质量和师德师风。
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师德师风建设专题研究成果
塑造 “师长”、“学者”、“世范”三种典范形象
出现的问题与对策研究
教师是神圣的、光荣的职业，传承发展着人类文明。教师职业道德是教师最
重要的素质，从古至今，古今中外，人类对于美好师德的追求从未停止过。
学校改革与发展原动力之一，又是学校办学质量的竞争力之所在。
加强师德建设，是贯彻落实德育为首和以德治校方针的重要组成部分，是教
师队伍自身建设的现实需求。高尚的职业道德和良好的中小学教师形象是每个中
小学教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是中小学教师不断进取，
赢得成功的力量所在。因此，进一步加强师德建设，势在必行。
一、 当前师德建设的问题分析
目前，很多中小学兴起了“学习身边的张丽莉，做人民满意教师”的热潮，
广大教师无私奉献，严谨治学，为人师表，敬业爱生，服务意识、服务水平发生
了新的变化，赢得了社会的赞誉。但是，客观的说，师德建设还有诸多不尽人意
的地方。主要表现在以下方面：
1、工作图天过日，教学得过且过
《中小学教师职业道德规范》的四次修订，共同的主题是“责任与关爱”，
然而现实生活中，对工作缺乏责任感，敷衍塞责的教师为数不少。有的是年龄大
了不思进取；有的是职评无望，工作懈怠；有的是职称到手，高枕无忧；有的是
不安心教育事业，见异思迁……他们备课不认真，上课无激情，辅导不耐心，批
改作业马马虎虎。打个“查”字或打“√”、钩上加一点或二点，误学生，骗家
长。更有甚者，少数教师热衷于炒股，偷偷从事第二职业，迷恋于赌场，忘记了
自己的身份，忘记了家庭，忘记了学生，忘记了自己的社会责任。还有人自以为
下岗可干后勤，工资少不了，待遇也不低，还可监管教学人员。
2、以教谋私
以教谋私，主要表现在：有偿家教，推销商品，搭车收费，借调整座位、安
排班干部的机会，谋取私利。
由义务补课到有偿家教，到收费较高，发生了质的变化，各地教育行政主管
部门是禁止的。学生参加补课大部分是迫于无奈，因为补课的内容有课堂里未讲
完的或没讲过的，且大部分上新课。段考、期中考试，卷上有补课练习过、或讲
解过的题目，不参加补课分数低。还办起了各种特长班。放学后、晚上、双休日、
其它节假日都补课，教师杂屋里、车库里、企业闲置多年的大车间、村里的老大
队部等都派上用场成了教室，上级采取各种禁止措施，虽有所遏制，但难以根除。
教师向学生推销商品的现象屡见不鲜，如叫学生到指定商店购文具、书包、
复读机、学习资料等等，教师从中赚取好处费。
调整座位，不按高矮，而按关系。哪个学生的家长跑得勤、送得多，该生的
位置自然好，家长不跑、不送的，其子女哪怕个子矮，也要坐后边。
安排班干、学生干部、课代表、小组长都有招数，都被当做资源进行交易，
要求当“官”的人多了，安排不过来，就设副职，有的一个班竟达四十个干部。
评三好，评优干，不坚持公平、公正、公开的原则，看招呼，见礼品，不知
庸俗到了何等地步！
乱收费的现象也时有发生。学生家长说义务教育不收费，到学校交的钱却比
过去没少，甚至还多些，这是一种严重违规行为！教育的形象一损再损。
3、歧视差生，体罚学生
教师应该关心、爱护、平等地对待每一位学生，然而有些教师只喜欢成绩好
的、家庭条件好的、“帅”的、“靓”的学生。对成绩差的、身体有缺陷的学生
另眼相看，对调皮学生打、骂，造成了严重的后果，影响了学生的身心健康，影
响了学生的成才。
二、师德建设存在问题的原因分析
师德建设中出现的问题，其原因是多方面的。既有复杂的社会原因，也有教
育自身的原因。就直接原因而言，我们认为，主要有以下几个方面：
1、教师心理失衡
现在，不仅学生心理存在问题，相当部分教师也同样存在心理问题。有的性
格孤僻、忧郁，不跟同事交往，根本谈不上协作，更难与学生交谈；有的自我发
展压力大，担心下岗或异校，自暴自弃；有的热衷于攀比，不图进取，认为当年
的同学原来水平能力与自己差不多，有的甚至还差些，现在待遇却比自己强，心
理失衡；有的虚荣心强，常迁怒于领导、同事、学生，这严重影响了教育工作的
开展。
2、领导观念存在问题
从教育行政主管部门到中小学的一部分领导、管理者，无长远规划，只重视
政绩工程，重高考、会考、水平考试，重比赛成果，重硬件建设，忽视思想教育，
忽视教师职业道德的培训，缺乏对中小学教师行为道德规范管理，缺乏科学、有
效的激励机制，加之市场经济的冲击，社会消极面的影响，因而影响中小学教师
的价值取向，影响中小学教师对事业的追求。
3、利益分配存在许多不合理因素
收入上的行业差别、地区差别、城乡差别比较大，贪腐现象与不正之风层出
不穷，师德修养较差的教职工耐不住寂寞，经不住诱惑，易滋生拜金主义，于是
乎抓机遇，寻求门路，以添补部分差异，导致教师道德水平下滑。
三、加强师德建设的对策建议
一个民族振兴的希望在教育，而教育振兴的希望又在教师。作为教育事业改
革与发展的动力和决定因素，在当前新的形势下，必须进一步加强教师职业道德
建设，必须从各个方面培养师德，我们可以从以下八个方面着手。
1、领导要率先垂范，树立形象
一位好校长就是一所好学校，校长是师者之师，上级领导是校长之师。领导
的一言一行备受教师关注，最易引起议论，给教师的印象最难忘。俗话说上梁不
正下梁歪。因此，领导干部、管理者必须警钟长鸣，从严要求自己，以身作则，
树立自己崇高的形象，用自己的人格与品质去影响身边的教师。
2、抓学习，树典范，多反思，促自律
抓好师德建设，学习师德规范是前提。一些地区师德建设大张旗鼓，声势浩
大，但下校一看，墙壁上的师德规范还是老的版本，现在有较多的教师还不知道
新的《中小学教师职业道德规范》增加了什么内容，这怎能将师德工作抓紧、抓
落实？必须组织教工原原本本地学习规范，学习形式应多样化，可请专家解读规
范或做专题讲座，教师培训机构要将“规范”的学习列入必修课，培训教师时不
走过场，力求让“规范”入耳、入脑、入心。
树典范，即树立真正的师德标兵，因为榜样的力量是无穷的；同时也要抓身
边的先进典型，多培养，使之完美，要广泛弘扬其先进事迹。师德标兵报告团巡
回演讲就是一种极好的方式。反思就是要在学规范、学榜样先进事迹的基础上，
对照先进找差距，发现自己的问题，寻求解决问题的办法，弥补自己的不足，以
提高自己的师德素养。
3、开展心理健康教育，矫正不良行为
部分教师身上出现的怪现象，难以根除，不能完全归结为师德问题，有些属
心理问题造成的。
教师的心理健康是指教师在对自身角色的深刻理解和认识的基础上，依照社
会的期望和自身的实际状况不断对自己的行为及心理进行调整，使其能适应角色
的要求，并不断促进角色向积极方向发展的状态（林崇德语）。心理教育是以心
育心，以人格陶冶人格，以个性影响个性的复杂教育艺术。因此，教育行政主管
部门、人事部门要给学校安排心理教育教师编制，学校要重视教师的心理教育，
全面分析问题产生的原因，把握解决问题的策略，让教师做好自我调适，缓解教
师的压力，创设和谐的教育氛围。
4、改善教师成长的环境，提高教师地位和待遇
环境对教师职业道德建设起着举足轻重的作用。近年来，国家采取了多种措
施，提高教师的政治社会地位与经济待遇，如设立教师节，奖励优秀教师，评审
特级教师，培养骨干教师，建立新的工资制度，另设班主任津贴、特级教师津贴、
教龄津贴，实施教师职务制度等等。目前又出台了解决农村中小学教师住房难问
题的政策。许多中小学校也采取了一系列措施，关怀教师，解决实际困难。学校
要改善办公条件，还要为教师的培训提供必要的条件，采取措施，解决培训经费
问题，切实改善教师的工作学习、生活条件，调动广大教师教书育人的积极性、
主动性、创造性，营造公平、民主、和谐、进取的气氛。
5、完善考核制度，建立评价机制
要制订科学、有效、可行的师德建设的工作方案和实施细则，要规范教师的
行为，把握道德底线，建立一套限制性禁令、约束性措施和惩罚性条文，从而在
制度层面上，保证教师树立良好的社会形象。同时，要完善评价机制，建立师德
考核指标体系，实行量化考核。评价方式可多种多样，要与教师个人自评、教师
互评、学生评价、家长评价、考核小组以及考核领导小组评价相结合，增强考核
的透明性、科学性、实效性。
6、要纯洁教师队伍，把好教师人口关
加强师德建设的根本目的是造就一支高素质的教师队伍。在进一步加强与改
进师德建设工作的同时，需要完善教师资格准入制度，创新教师补充机制，把师
德考核作为准入的一个首要依据，杜绝重能轻德的做法，还要深化教育人事制度
改革，做法可参照公检法战线纯洁队伍的做法。对已丧失教师资格的教师，坚决
清除出教师队伍。
7、互相配合，多位一体
师德建设是一项社会系统工程，需要多方整体参与，形成教育行政部门、学
校齐抓共管、有关方面大力支持、多位一体、社会有效监管的良好工作局面。这
样能有效地形成弘扬正气，鞭挞后进，遏制歪风的良好氛围。
8、重在落实，贵在坚持
师德建设要在“实”字上下功夫，贯彻“规范”要认真，须具体，要制订实
实在在的实施办法，形成制度，完善机制，要讲求实效，克服形式主义，杜绝走
过场，要有常抓不懈的规划与措施，真正提高教师的师德素养。
师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。加强师德建设，重在实践，重在自律，
重在行动，领导以身作则，我们的教师也要严于律己，自觉履行教师的权力和义
务，践行师德规范，把良好的师德师风化为自觉行为。