【东大规划快题周报道】第一天课程
第6章动态规划
第6章 动态规划动态规划（Dynamic Programming ）是解决多阶段决策过程最优化的一种有用的数学方法。
它是由美国学者Richard .Bellman 在1951年提出的，1957年他的专著《动态规划》一书问世，标志着运筹学的一个重要分支－动态规划的诞生.动态规划也是一种将多变量问题转化为单变量问题的一种方法。
在动态规划中，把困难的多阶段决策问题变换成一系列相互联系的比较容易的单阶段问题一个个地求解。
动态规划是考察解决问题的一种途径 ,而不是一种特殊的算法，不像线性规划那样有统一的数学模型和算法（如单纯形法）.事实上，在运用其解决问题的过程中还需要运用其它的优化算法。
因此，动态规划不像其它方法局限于解决某一类问题,它可以解决各类多阶段决策问题。
动态规划在工程技术、经济管理等社会各个领域都有着广泛的应用，并且获得了显著的效果。
在经济管理方面,动态规划可以用来解决最优路径问题、资源分配问题、生产调度问题、库存管理问题、排序问题、设备更新问题以及生产过程最优控制问题等，是经济管理中一种重要的决策技术。
许多规划问题用动态规划的方法来处理,常比线性规划或非线性规划更有效。
特别是对于离散的问题，由于解析数学无法发挥作用，动态规划便成为了一种非常有用的工具。
动态规划可以按照决策过程的演变是否确定分为确定性动态规划和随机性动态规划；也可以按照决策变量的取值是否连续分为连续性动态规划和离散性动态规划。
本教材主要介绍动态规划的基本概念、理论和方法,并通过典型的案例说明这些理论和方法的应用。
6.1动态规划的基本理论6.1.1多阶段决策过程的数学描述有这样一类活动过程,其整个过程可分为若干相互联系的阶段，每一阶段都要作出相应的决策,以使整个过程达到最佳的活动效果。
任何一个阶段(stage ，即决策点)都是由输入(input ）、决策（decision ）、状态转移律（transformation function )和输出(output )构成的，如图6-1（a ）所示.其中输入和输出也称为状态(state ）,输入称为输入状态，输出称为输出状态。
《形式逻辑》
形式逻辑教学大纲课程的性质目的和任务一、形式逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。
是大学本（专）科各专业的专业基础课。
作为一门思维科学，它既有认识的作用，又有表达和论证思想的作用。
学习形式逻辑对于自觉地进行思维的逻辑训练，提高逻辑思维能力，增强逻辑论证的力量，具有重要意义。
二、本课程应坚持理论联系实际的学习原则和方法，要准确地理解和掌握形式逻辑的基本概念、逻辑规律和逻辑原理，同时，联系学习生活实际，自觉地运用学过的逻辑理论和知识去分析解决实际活动中碰到的各种逻辑问题。
通过学习本课程，提高逻辑思维能力。
三、就中文系而言，本课程应注意同现代汉语、古代汉语、写作等基础课程相联系，从形式逻辑的角度提高学生运用语言的能力。
四、本课程的一些内容比较抽象，教学中应注意重点突出、例证生动，在保证科学性的前提下加强趣味性。
教材一般都借用了数理逻辑的语言形式，应注意自然语言和形式语言的转换。
五、本课程讲授一学期，约32学时。
书面作业2次。
六、本大纲课程教学内容顺序依托华东师大《形式逻辑》教材内容顺序编排，教学重点为第二、三、四、五、六、十章，教师在完成大纲基本要求的前提下，根据课时多少及学生接受能力对教学内容可以适当调整。
由于选用教材不同，内容编排顺序以及个别内容、术语可能小异，教学中应作适当调整。
课程教学内容第一章形式逻辑的对象和意义第一节了解：形式逻辑的对象（思维形式及其规律）和性质（全民性、工具性）。
第二节理解：学习形式逻辑的意义和方法第二章概念第一节概念的概述一、了解：概念是通过揭示对象的特性或本质来反映对象的一种思维形式。
二、了解：概念与语词的关系第二节概念的内涵和外延一、了解：概念内涵、外延的定义二、掌握：概念内涵与外延的反变关系第三节概念的种类一、理解：单独概念和普遍概念二、理解：集合概念与非集合概念三、理解：正概念与负概念第四节概念外延间的关系一、理解：相容关系（全同、真包含、真包含于、交叉）二、理解：不相容关系（全异：矛盾、反对）第五节掌握：概念的限制和概括第六节掌握：定义及其规则第七节掌握：划分及其规则第三章简单命题及其推理（上）第一节了解：命题和推理的概述第二节性质命题一、了解：性质命题是断定事物具有（或不具有）某种性质的简单命题。
研一上课程表(总)
说明：
1、 研究生应按照本专业的培养方案和课程安排表上课，若要选修其它专业的课程，请先递交申请到研究生部，经批准后方可上课。
2、 2011年9月9日为新学期研究生回校注册时间，9月13日正式上课。
3、 所有研究生都要按时返校，不能准时回校注册者，须事先请假，不请假或请假未获批准者，按旷课论处。
4、 对该课程表如有疑问，请向研究生部 梁黎青 咨询，电话：39332748（东校区），E-mail：lianglq@。
5、11级产组专业的硕士生在时间不冲突的情况下，可选修管院其他专业的课程及岭南学院开设的不同名称的硕士生课程
管理学院研究生部。
排课管理 - qztceducn
东海校区
节次 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 教室 俊秀东楼302 俊秀东楼303 俊秀东楼310 俊秀东楼402 俊秀东楼405 荣茂301 文A309 文A314 俊秀东楼305 俊秀东楼312 俊秀东楼403 俊秀东楼404 荣茂301 荣茂302 荣茂501 文A313 文A314 俊秀东楼109 俊秀东楼302 俊秀东楼303 俊秀东楼310 俊秀东楼402 俊秀东楼408 千墅502 千墅506 荣茂301 荣茂302 文A314 俊秀东楼304 俊秀东楼109 俊秀东楼203 俊秀东楼303 俊秀东楼310 俊秀东楼312 俊秀东楼402 俊秀东楼404 俊秀东楼405 荣茂301 荣茂302 文A314 傅志雄 郑艳 胡秋娇 黄科安 黄江昆 李山宏 赖桂华 蔡志荣 陈全宝 邱一平 陈宜 耿永泉 郑少君 听课人 潘雅静
东海校区
节次 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 教室 荣茂303 文A413 文B405 文B407 文B411 文B502 文B505 文B509 操场1 荣茂303 文A413 文B403 文B405 文B407 文B409 文B503 文B505 千墅507 文A313 文A413 文B403 文B405 文B407 文B409 文B503 文B505 文B507 千墅502 文A202 文A413 文B403 文B409 文B411 文B502 文B503 文B505 文B507 文B509 刘玉清 吴绮云 王宇红 王泗水 陈一祥 林振礼 陈建宁 黄争红 苏黎明 雷宝-2 1-2 1-2 1-3 1-3 2-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 1-2 1-2 1-3 3-4 3-4 3-4 教室 朝阳508 文A202 文A213 文B214 文A206 文B302 文B202 黄朝阳楼418 文A202 文B102 文B110 文B211 文B214 朝阳508 黄朝阳楼418 礼堂301 文A206 文A213 文B110 文B204 文B211 操场1 朝阳504 朝阳508 文A204 文A213 文B102 文B106 文B110 文B211 理工303 理工308 理工309 千墅509 文A513 理工303 理工308 理工309 文A205-207 文A208 文A513 文A210 文A513 文A208 理工303 文A210 文A513 骆丽芳 黄雯 林伟荦 林国宏 杨向蓉 黄振平 陈章益 张惠典 林亚娥 戴锋 曾文军 王秀华 听课人
HBT(快切培训课件,南京东大金智周卓)
Φ
0 π
Φ(ta) Φ’(ta)
On a bus with mix of sync. & induc. motors, the sync. motors will attempt to hold the voltage during the transfer interval.
14
14
1.Transfer Principle
Transfer Classification
Parallel Transfer – Step2
Unit Aux.Trans. Old source 1CB Startup Trans. New source 2CB
M
1CB close, 2CB close
18
18
1.Transfer Principle
Parallel Transfer – Step3 Over
23
23
1.Transfer Principle
Fast Transfer
U 0
Zone1
π
Phase Diff
Zone2
Bus Voltage
Zone3
2π
24
24
1.Transfer Principle
Synchronization Capture Transfer
Synchronization Capture Transfer is defined as closing the start-up source breaker when the bus voltage is in phase with the start-up source.
1.Transfer Principle 2.Software Flow Chart
天大数学系大一课表
天大数学系大一课表
【原创实用版】
目录
1.天大数学系大一课程概述
2.天大数学系大一课表具体内容
3.天大数学系大一课表分析
正文
【天大数学系大一课程概述】
天津大学数学系是国内知名的数学教育与研究机构，其大一课程旨在为学生打下坚实的数学基础，培养学生具备良好的数学素养和思维能力。
数学系大一课程涵盖了数学分析、高等代数、解析几何等基本数学课程，同时还包括计算机基础、英语等公共课程，为学生全面发展奠定基础。
【天大数学系大一课表具体内容】
根据提供的天大数学系大一课表，具体课程安排如下：
周一：
- 数学分析（一）
- 计算机基础
- 英语
周二：
- 高等代数（一）
- 体育
周三：
- 解析几何
- 思想政治教育
周四：
- 数学分析（二）
- 大学物理
周五：
- 高等代数（二）
- 体育
周六：
- 课外实践活动
周日：
- 自习时间
【天大数学系大一课表分析】
从天大数学系大一课表中可以看出，课程设置具有以下特点：
1.课程安排紧凑，时间利用率高。
每周五天都有课程安排，周一至周五课程时间较为集中，周六安排课外实践活动，周日为自习时间。
2.课程设置全面，涵盖了数学、计算机、英语、体育等多个领域，有利于学生全面发展。
3.重视数学基础课程，数学分析、高等代数等基本数学课程安排在周一至周五的上午，有利于学生充分利用白天的时间学习。
4.考虑学生兴趣和发展方向，设置思想政治教育、课外实践活动等课程，丰富学生的校园生活。
《园林规划设计》教案——第一章 城市园林绿地系统规划
园林规划设计第一章城市园林绿地系统规划[教学要求]使学生了解城市园林绿地系统规划的目的、任务与原则；掌握城市园林绿地的类型（新版）以及定额指标的计算。
[教学重点]城市园林绿地的类型[教学难点]城市园林绿地定额指标的计算[教学时数]2学时[主要内容]第一节城市园林绿地系统规划的目的与任务第二节城市园林绿地系统规划的原则第三节城市园林绿地类型与用地选择第四节城市园林绿地定额指标[课程思政要点]介绍城市园林绿地在城市结构和生态体系中的重要性，强调“绿水青山就是金山银山”的理念，强调生态文明建设的重要性。
[教学方法]1.采用启发式、讨论式等方法，培养学生从基本概念入手，通过严谨的概念考察进行不断深入追问的反思式学习方法。
2.借助多媒体手段，图、像并举，强调园林绿地布局的形式。
[参考资料]李征.园林设计.北京：中国建筑工业出版社，1995.唐学山.园林设计.北京：中国林业出版社，1997.中华人民共和国住房和城乡建设部.城市绿地分类标准.CJJ/T85-2002.[教学内容]导入：城市是由许多系统组成的一个综合性社会系统，而城市园林绿地系统正是城市建设不可缺少的重要环节。
具有特定功能的绿色系统规划是城市总体规划中的一个组成部分，与城市工业、交通、商业等系统的规划同等重要，必须同步进行。
城市园林绿地系统，是以绿色植被为特征，要求环境优美、空气清新、阳光充沛、人与自然和谐相处的人工自然环境，是城市居民进行室外游憩、交往和交通集散的城市空间系统。
是由一定数量和质量的各类绿地组成的绿色有机整体。
它具有城市其他系统不能代替的特殊功能，并为其他系统服务。
它的特殊功能是改善城市环境，抵御自然灾害，为市民提供生活、生产、工作和学习、活动的良好环境，具有突出的生态效益、社会效益和经济效益。
第一节城市园林绿地系统规划的目的与任务一、规划目的城市园林绿地系统规划的最终目的，是创造优美自然、清洁卫生、安全舒适、科学文明的现代城市的最佳环境系统。
九年级数学校本课程《趣味数学》
金塔县第四中学校本课程简述课程名称：趣味数学主编：王学才副主编：冯生利闫树国张志勇本册主编: 王永俊张义科张立伟胡成课程开发组成员：王学才冯生利闫树国张志勇张金生课程实施主讲人：王永俊张义科张立伟胡成孙学瑞张玉琴王芙蓉本课程主导学科：数学本课程相关学科：数学校本目录第一部分：序言第二部分：课程目标第三部分：课程的组织形式与实施计划第四部分：课程内容简介第1课时集合中的趣题—“集合”与“模糊数学………………第2课时函数中的趣题—一份购房合同…………………………第3课时函数中的趣题—孙悟空大战牛魔王……………………第4课时三角函数的趣题—直角三角形…………………………第5课时三角函数的趣题—月平均气温问题……………………第6课时数列中的趣题—柯克曼女生问题………………………第7课时数列中的趣题—数列的应用……………………………第8课时不等式性质应用趣题―两边夹不等式的推广及趣例……第9课时不等式性质应用趣题―均值不等式的应用………………第10课时立体几何趣题—正多面体拼接构成新多面体面数问题…第11课时立体几何趣题—球在平面上的投影………………………12课时解析几何中的趣题―神奇的莫比乌斯圈……………………13课时解析几何中的趣题―最短途问题……………………………14课时排列组合中的趣题―抽屉原理………………………………15课时排列组合中的趣题―摸球游戏………………………………第16课时概率中的趣题………………………………………………第17课时简易逻辑中的趣题…………………………………………第18课时解数学题的策略……………………………………第五部分：教学方式第六部分：课程评价第一部分：序言序言数学是一门基础科学，一切自然科学都离不开数学严密的计算和推理，数学也是人文科学和逻辑思维的基础。
趣味数学是以传统的课堂教学为基础，以开放，创新的思维模式，集中体现了素质教育思想，立足培养兴趣，旨在提高成绩，通过讲，学，练这一科学有效的训练方法，培养学生的数学兴趣和教学思维。
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【东大规划快题周报道】第一天课程
一、课程简介：
东大快题周是东南大学建筑学院针对大五的课程安排，为其三周。今年的快题
周开始于昨天即11月1号。第一周以表现课程为主，后两周以具体的快题设
计为主。
二、课程主要内容
昨天是课程的第一天，规划系上课的内容为城市规划三维求作。上课一开始，
首先由权老师对接下来三周对快题周课程安排进行讲解，接下来由助教黄甥柑
进行“轴测透视求作”教程讲课，该教程由“PPT课件+亲手示范”组成。
“轴测透视求作”课件的基本内容包括轴测图、鸟瞰图的概念和画法。
1、轴测图
1.1轴测图概念：可以表现物体三维结构特征的图形。轴测图可分为正等测图
与斜二测图。
下图为正等测作图案例
下图为斜二测作图案例
2、鸟瞰图
2.1鸟瞰图概念：视点高于景物的透视图。有利于表现规划的某一特定视角，
以及建筑和环境的关系。在求作时，应注意视点和视高的选取，以突出设计意
图和方案的特色。
一点透视：
一点透视画面中的物体，水平线平行于画面，竖直线垂直于画面，斜线消失于
HL上的某个点。
适用情况：强调中轴线的表达
透视特点：轴线感强烈
下图为一点透视作图案例
两点透视：
在两点透视中，物体只有竖线垂直于画面，水平线倾斜并消失在HL上的两个
点。
适用情况：较为方正的地块
透视特点：空间层次多，构图感较稳
下图为两点透视作图案例，如果要强调B面，角度就向B面倾斜，如果要强调A面，角度就向A面倾斜
2.2两点透视画法步骤：
二、课程作业
从下图的基地中选取A基地或B基地，分别求出其轴测和鸟瞰，A4图幅。
二、作业点评
1、主要问题：
1.1基底地形变形
1.2建筑形不准，建筑体量变形（变大）
1.3透视不准
1.4线条太差
1.5环境太粗糙
2、优秀案例：
第二天的课程是三维表现，即在三维求作的基础上进行上色。