一下语文口语交际：请你帮个忙(教案)
口语交际《请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际《请你帮个忙》（教案）（最新修订版）一、教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请被人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
二、教学重难点教学重点：学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
三、教学准备：报纸、水彩笔、足球、学评单四、教学过程（一）情境导入1.情景模拟老师刚才不小心把语文书忘在后面的柜子上了，请问哪位小朋友可以帮老师把语文书拿过来？谢谢你的帮助2.揭示课题在生活中，我们每个人都会遇到一些小困难或者小麻烦，这时候，如果我们能勇敢地请求别人帮忙，这些困难和麻烦可能就会迎刃而解了，这节课我们就一起来学一学这个话题（出示课题），谁来读一读？3.齐读课题（二）合适的礼貌用语1.相信在生活中你们都会遇到需要别人帮忙的时候，你们看，童童小朋友也遇到了点麻烦，他是怎么请别人帮助的呢？（播放视频）2.你觉得这是一个怎样的小朋友？3你是从哪看出来他特别有礼貌的呀？预设：他说了保安叔叔您好（板贴：您，您好）他进门先和保安叔叔问好了，非常有礼貌，还有吗？预设：他用了请，请问。
用上请，请问（板贴：请，请问）去请人帮忙，真有礼貌。
你还听到了什么？生预设：还有谢谢和再见。
对了，人家帮助你之后你要有相应的礼仪去回答人家，感谢对方的帮助。
4.这位小朋友就是礼貌用语用得好（板贴：礼貌用语），保安叔叔才愿意帮助他呢。
5.想一想，你在生活中还使用过哪些礼貌用语？生交流，并说一说在什么情况下会使用到这些礼貌用语，了解礼貌用语使用的场合。
6.这些礼貌用语里也藏着大学问呢，如果你在路上碰到寿老师了，你怎么跟我问好呢。
（请同学演示），一起和老师打打招呼吧7.那你们同学之间见面怎么打招呼呢，和你的同桌打个招呼吧，指名打招呼。
（您好和你好的区别）8.不同的人有不同的称呼，那到底什么时候用您好，什么时候用你好呢？咱们玩个小游戏，老师带来了三个朋友，哪三位同学来试试（请三位同学上台扮演叔叔、爷爷和姐姐）叔叔，和小朋友们打打招呼吧。
口语交际《请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙教学目标1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
要认真耐心听，有礼貌。
4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重难点教学重点：在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心听，有礼貌。
教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学方法俗话说，独木不成林。
人与人之间离不开互助合作。
这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。
通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
教学过程：一、导入今天来了这么多老师听课，老师有点紧张了，咱们准备上语文课吧！呀，糟糕！老师把语文书忘记拿上来了。
喂，你帮我去拿一下语文书！生：老师，你一点也没有礼貌，我不想去帮您拿书。
老师：真的呀，拿谁来教教老师，应该怎么说才有礼貌，这位同学才愿意帮老师这个忙？板书：帮个忙学生回答老师：咱们班的孩子可真有礼貌，向你们说的那样加上一个请，就更有礼貌了，请同学帮忙要说你好板书：请你二、请人帮忙法宝一孩子们，请人帮忙就要做到有礼貌，因为有礼貌是请求帮助的法宝。
板书：请求帮助：有礼貌孩子们，你们知道哪些礼貌用语呢？生回答今天老师也带来了一些礼貌用语,让我们来跟他们打个招呼吧：请人帮忙说请问见到长辈说您好得到帮助说谢谢礼貌回答不客气勇敢道歉对不起主动原谅没关系打了招呼还不够。
我们还要跟他们交上朋友让我们齐读两遍礼貌用语生齐读老师现在用用咱们说的第一个法宝，同学，你好，请你帮老师去拿一下语文书好吗？生：好的，老师：谢谢生：不客气等等，你知道老师的语文书在哪里吗？生：不知道孩子们，为什么他不知道老师的语文书在哪里？生回答：因为老师没有说清楚书的地方三、请人帮忙法宝二孩子们，请人帮忙不仅要做到有礼貌还要把事情讲清楚板书：讲清楚继续请求帮助，告知语文书在哪里，叫孩子去拿。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。
三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。
2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。
2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。
六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。
2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。
统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 公开课一等奖创新教案
统编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙公开课一等奖创新教案口语交际：请你帮个忙教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。
教学重难点学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。
教学策略1.激发交际欲望。
从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，在教学时可以引导学生回忆课文，这样的安排贴近学生的学习，有助于建立单元的整体性。
然后引导学生思考：在平时的学习生活中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？在交流中激发学生口语交际的欲望。
2.图文结合，口头练习。
教材提供了三个画面情境，可以结合学生的生活实际，选择第二幅图示范表演，以评促学，以学定教。
（1）创设情境，罗列注意点：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。
（2）提供句式，让学生练习说话。
（3）就借物、问路等请人帮忙的情境，先同桌或小组自由合作，表演练习，再在班里展示。
（4）引导学生结合生活实际，创设新情境再演一演。
学前准备多媒体课件。
教学课时1课时。
教学过程一、情境导入师：春天到了，冰雪融化，万物复苏，人们都格外的喜爱在这时候出门踏青。
一群小朋友和老师选了一个阳光明媚的日子去爬山，大家很开心。
可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？哦！我们可以请别人帮忙。
这个时候可以请谁帮忙呢？（出示学生录音：生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
）师：在生活中，大家也会碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起学习如何请人帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？你觉得哪种方式更好？A. 喂，帮我一下！B.请问你可以帮我一下吗？山坡太陡，我怕不上去。
师：老师已经听到大家都在说选第二种。
统编版语文一年级下册口语交际： 请你帮个忙 教案
统编版语文一年级下册口语交际：请你帮个忙教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重难点学会请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
教学课时1 课时教学过程一、创设情境，导入新课1.创设小故事情境：一只漂亮的花蝴蝶想去迷幻蝴蝶谷找同伴玩耍，因为不熟悉路，所以迷路了。
正好有一头老黄牛在吃草，它飞过去问：“喂，老黄牛，迷幻蝴蝶谷怎么走? 我迷路了。
”老黄牛抬头看看它，继续吃草。
花蝴蝶急了：“老黄牛，你聋了吗?”老黄牛反而去了远处吃草。
2.思考：花蝴蝶遇到了什么困难? 它是怎样问路的? 老黄牛为什么不理它?3.指名学生说一说，注意引导学生说出花蝴蝶问路的态度是否礼貌，以及老黄牛不理花蝴蝶的原因。
4.如果你是花蝴蝶，你会怎样向老黄牛问路? (指名表演)二、小组合作，情境表演1.出示案例。
(1)一名男同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一位陌生的叔叔帮忙。
(2)美术课上，小红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。
(3)小明不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
2.选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。
3.这两位同学的表演怎么样? 为什么陌生的叔叔会帮忙?(学生自由交流)教师小结：遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。
尤其向别人请求帮助的时候，我们更要懂得表达感谢之情。
4.明确交际要点。
(1)“说”的要求:①能把事情说清楚。
②说话音量的大小要适当。
③使用礼貌用语。
④说话的时候，看着对方的眼睛。
(2)“听”的要求:①台上同学表演时，其余同学不要说话，注意听表演者的话。
②听完以后，根据要求评一评表演的同学说得怎么样。
5.组内推选两组同学上台表演其他两个情境。
其他同学根据要求进行点评。
《口语交际三：请你帮个忙》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
口语交际请你帮个忙教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
(重点)2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
(重点)3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
(重点)教学准备教师准备：故事《小马过河》的多媒体课件。
学生准备：搜集一些常用的礼貌用语。
教学课时1课时。
教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题。
屏幕显示问题：1．小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？2．小马是怎么解决困难的？师：听完故事，谁能回答第一个问题？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马想自己蹚过去，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决困难的呢？生：小马向别人请教，让别人帮忙！师：小马向谁请教了呢？生1：小马向牛伯伯请教。
生2：小马向松鼠请教。
师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到这样或那样的困难，如果得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学学如何请别人帮忙。
设计意图童话故事是低年级学生非常喜欢的，教学伊始通过童话导入，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历引出教学内容，学生会更有学习的兴趣。
二、情境导练，授之以渔师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡，有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候他可以请谁帮忙呢？生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如你就是这个上不去小坡的同学，你想请前面的同学帮忙，该怎么说呢？我们来看看他们的表演，并想一想：问题出在哪儿呢？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他做什么！师：是啊，请人帮忙要有礼貌才行。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案(含2个课时)
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案第一课时一、教学目标1.了解日常生活中请求帮助的基本用语。
2.能够正确、流利地使用请求帮助的句式。
3.通过角色扮演练习，培养学生的口语表达能力。
二、教学内容1.请你帮个忙。
2.谢谢你。
三、教学重点和难点重点：1.学习请你帮个忙的基本用语。
2.练习请你帮个忙的句式。
难点：1.运用请你帮个忙的句式进行日常生活情景的模拟对话。
四、教学准备1.课件。
2.课堂角色扮演道具。
五、教学过程1.引入新课：通过图片或小故事引入请求帮助的句式。
2.学习新知识：教授请你帮个忙的基本用语。
3.操练：让学生根据课堂角色扮演道具，进行请你帮个忙的对话练习。
4.巩固提高：设计小组讨论活动，让学生在实际情景中运用所学句式。
第二课时一、教学目标1.强化请求帮助的句式，提高学生日常口语交际能力。
2.如何礼貌地回答别人的请求。
二、教学内容1.承诺帮助。
2.谢谢。
三、教学重点和难点重点：1.学习承诺帮助的句式。
2.练习礼貌地回答请求帮助。
难点：1.理解承诺帮助的含义。
2.运用礼貌用语回答别人的请求。
四、教学准备1.课件。
2.课堂角色扮演道具。
五、教学过程1.复习上节课内容：请你帮个忙的句式。
2.学习新知识：教授承诺帮助的句式。
3.操练：让学生进行角色扮演，练习礼貌地回答请求帮助。
4.拓展：设计小组活动，让学生创造新的情景，练习所学句式。
总结通过本教案的学习，学生将能够熟练运用请你帮个忙和承诺帮助的句式，提高了口语表达能力，同时培养了学生的团队合作意识。
希望学生们能在实际生活中运用所学知识，促进语言交际能力的提升。
部编版一年级语文下册《第三单元 口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册《第三单元口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.能听懂并按要求执行说话请求。
2.能用简短语言表达请求别人帮忙的意图。
3.能礼貌地接受帮忙的请求。
4.能模仿老师的示范，用更加礼貌的方式提出请求。
二、教学重点1.能够说出简单的请求帮助别人的语句。
2.能够听懂他人的请求并做出回应。
三、教学难点1.能够用礼貌的方式提出请求。
2.能够理解别人请求帮助的意图。
四、教学准备1.PPT课件。
2.课堂教学实例。
3.小组讨论练习。
4.课堂听力练习。
五、教学过程1. 创设情境老师通过图片、故事等引导学生进入“请你帮个忙”的话题，让学生体验请求和帮助的场景。
2. 听短文讲述老师播放一段关于请求帮助的小故事，让学生通过听故事的内容来理解请求帮助的方式和重要性。
3. 分组讨论老师安排学生分组，让他们在小组内练习模仿请求帮助的情景对话，鼓励学生用自己的语言表达请求帮助的内容。
4. 教师示范老师示范用更礼貌的方式请求帮助，并解释请求帮助时应该注意什么，引导学生学习更好地表达意图。
5. 听力练习播放多个请求帮助的场景对话，让学生通过听力训练更好地理解别人的请求，并做出回应。
6. 课堂讨论让学生就怎样礼貌地请求帮助展开讨论，鼓励他们提出自己的想法和看法。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该明确了请求帮助的方式和重要性，能够用简单语言表达请求，同时也能够理解并回应他人的请求。
教师应在课堂教学中引导学生如何更加礼貌地表达请求，培养学生的互助意识和礼貌待人的习惯。
以上就是本次课程的教学内容，希望同学们在今后的学习和生活中能够更好地运用所学，做一个懂得尊重他人并善于请求帮助的小专家。
统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 公开课一等奖创新教案_3
统编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙公开课一等奖创新教案口语交际：《请你帮个忙》教学设计教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：学会请求别人帮忙时要把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
教学过程：一：导入师：同学们，这节课，老师给大家带来了一段动画片，同学们边看边思考：动画中讲了一件什么事(播放动画片《绿咕力》指名回答：绿咕力找不到回家的路，它的朋友们帮助了它。
师：是的，绿咕力遇到了困难，请求别人帮助它。
在生活中，我们也会遇到很多困难，我们也需要向别人请求帮忙，那我们应该如何向别人请求帮忙呢今天，让我们学习口语交际《请你帮个忙》。
(板书课题，齐读课题),帮：后鼻音ang二：学习新知师：看，老师带来了一位新朋友，它是谁呀生：小白兔师：请同学们观看视频《小白兔问路》。
边看边思考：这只可爱的小白兔遇到了什么困难最后困难解决了吗指名说：小白兔遇到了什么困难师：它的困难解决了吗生：没有师：为什么生：没有礼貌、师：是啊、它是怎样称呼别人的生：喂、喂…师：这样称呼别人很没有礼貌，大家都不愿意帮助它，这就告诉我们，在请求别人帮忙时，一定要有礼貌，更要正确称呼对方。
(课件出示：正确称呼对方，同时图片出示)指名读，齐读。
师：大家的声音很洪亮，那老师考一考大家：在生活中，如果你们遇到这些人应该怎么称呼他们呢课件出示：奶奶、爷爷、阿姨、叔叔、弟弟、妹妹……师：老师相信大家平时遇到这些人，都能正确的称呼他们。
我们除了用爷爷奶奶、叔叔、阿姨……称呼别人，还可以用您或你。
跟老师读您、指名读。
师：那什么时候用您什么时候用你谁来说一说生：对于长辈的称呼要用您，表示尊敬别人时也要用到您、比如：老师您好。
同学之间，朋友之间用到你。
师：平时我们不仅要正确称呼对方，还要学会使用礼貌用语。
课件和卡片出示：学会使用礼貌用语，指名读、齐读师：平时你们用到过哪些礼貌用语生：谢谢，您，您好，不客气……师：你们真有礼貌课件出示礼貌用语，跟着老师来读一读礼貌用语，然后再齐读师：老师希望在平对的生活中，我们都能够使用这些礼貌用语。
统编小学语文一年级下册口语交际请你帮个忙【教案】
口语交际：请你帮个忙教案教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。
教学重难点学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一回忆课文，引发思考。
1.回忆课文《小公鸡和小鸭子》的内容。
小鸭子不会抓虫子的时候，小公鸡是怎么帮助他的？小公鸡掉进河里的时候，小鸭子又是怎么做的？2.师：同学们在生活中遇到过哪些困难？你们是如何解决的呢？3.小结：在生活中，我们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，而自己又解决不了。
这时如果我们能得到别人的帮助，这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学一学：请你帮个忙。
板书课题：请你帮个忙。
板块二创设情境，示范交际。
1.出示课文插图。
课件出示：2.创设情境。
请两个学生表演第二幅插图的内容：一位学生向另一位学生借水彩笔，其他同学认真听，听完要提出建议。
3.教师总结。
课件出示：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
4.出示礼貌用语。
课件出示：请请问您您好谢谢不客气5.为降低交际的难度，教师可以提供句式。
课件出示：●我能（）吗？●请你（），好吗？●（），可以吗？6.情境表演，学生自由选择课文的插图，同桌或者小组自由合作，表演练习。
7.指名学生上台展示，教师评价，看看学生是否说清楚、话得体、有礼貌。
8.总结方法。
师：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？课件出示：请别人帮忙时要讲清自己的困难，态度要诚恳，说话要得体，要有礼貌。
帮助别人时要真诚，态度要热情，说话要亲切。
9.在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。
课件出示：可以说：谢谢你！太感谢你了，我又可以____________！因为你的帮助，我____________。
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口语交际 请你帮个忙
文
本
分
析
这是本册教材的第二次口语交际，是以请别人帮忙为主题设计的。教
材提出了本次口语交际的重点：学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合
适的礼貌用语。教学中，教师要创设交际情境，让学生在相互的交流中学
会表达、学会倾听、学会使用礼貌用语等。创设的情境包括课堂内外，校
园内外，和学生的生活非常贴近。
教
学
目
标
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点 学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。 课
时
安
排
1课时
教学过程
一、忆一忆，激趣导入
1.复习《小公鸡和小鸭子》中小公鸡和小鸭子互帮互助的情节，导入新课。
2.揭示课题。
师：在生活中，我们也会像小公鸡和小鸭子一样遇到这样那样的困难。你曾
经遇到过哪些困难？（生自由交流）如果能够得到别人的帮助，这些困难就迎刃
而解了。你是如何请人帮忙的呢？（生自由交流）今天我们就一起来学学如何请
人帮个忙。（板书：请你帮个忙）
二、看一看，学习方法
1.（课件出示一名小学生向大人问路的图片）找出图中的小学生和大人值得
学习的地方。
2.根据学生的交流情况，教师出示交际要求。
（1）要把自己寻求帮助的原因说清楚，让别人听明白。
（2）态度要真诚大方，声音要洪亮，眼睛要看着对方。
（3）在交际过程中使用“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”等礼貌用
语。
3.请两位学生模仿图中的小学生和大人进行表演，其他学生进行评议，评议
2
内容指向是否将寻求帮助的原因说清楚，是否使用礼貌用语，巩固认知。
三、练一练，全员参与
过渡：刚才我们通过视频资料，明白了在请求别人帮忙时要注意的几个事项。
接下来，请同学们认真观察课本中的三幅插图，看看图中的小朋友遇到了什么困
难，需要什么帮助。
1.（课件出示第二、三幅插图）学生仔细观察，理解图意。
（1）说一说图中有哪些人物，泡泡框中的话是谁说的。
（2）同桌之间相互交流，说一说图画内容，教师巡视，随机指导。
2.教师提出练习要求。
（1）同桌之间相互合作，选择一幅图情境再现。在练习的过程中可以互换
角色。
（2）注意交际中语言表达要清楚，态度要真诚，要运用礼貌用语。
（3）（课件出示参考句式）学生自主练说。
●我能____________吗？ ●请你____________好吗？
●____________可以吗？ ●太感谢你了，我又可以____________！
●因为你的帮助，我____________。谢谢！
3.同桌进行练习，教师深入到学生中间了解练习情况，适当进行指导。
4.评一评，说说哪个好，哪个不好，再说明理由。
（一） （二）
英英：才才，你帮我个忙。 英英：才才，我想请你帮个忙。
才才：什么忙？ 才才：你说吧。
英英：我今天过生日，你帮我 英英：我今天过生日，想早点儿
值个日，下次我帮你。 回家，可以和你调换一下
才才：可是我今天…… 值日日期吗？
英英：不帮算了。 才才：不好意思，我今天要去上
书法班。
英英：没事儿，谢谢你！
四、演一演、评议提高
1.（课件出示第二、三幅插图）指两组学生上台进行情境表演，其他学生认
真观看。
3
生1：大姐姐，你好，我想请你帮 文文：李山，我忘了带水彩笔，可以
个忙。 用一下你的水彩笔吗？
生2：小弟弟，有什么事？你说吧。 李山：（扭过头来，看着文文）当然
生1：大姐姐，你能帮我捡一下你 可以，来，我们俩一起用吧。
脚前的足球吗？ （把水彩笔推向文文这边）
生2：好的。（捡球，作扔球动作） 文文：太谢谢你了，李山。
生1：（接到球）谢谢你，大姐姐！ 李山：不用谢，我们是好朋友嘛！
生2：不用谢！
2.师生共同评议。（从态度是否真诚大方，语言表达是否清楚明白，礼貌用
语是否恰当使用等几个方面进行评议）
3.在评议、交流的基础上再请一组学生上台表演。
4.拓展交流。
（1）鼓励学生结合生活经验，想一想还有哪些情况我们需要寻求别人的帮
助。
（2）指名交流，如：遇到难题不会做，需要向老师请教；去文具店买文具，
可是忘了带钱；搬运某个重物的时候力气太小搬不动等。
5.背记儿歌，巩固交际成果。
请你帮个忙
你拍一，我拍一，我想请你帮个忙。你拍二，我拍二，帮忙先把话说清。
你拍三，我拍三，说出你的困难来。你拍四，我拍四，你想我来怎么帮。
你拍五，我拍五，邀请记得讲礼貌，说话客气不能忘，“请、请问”；
见到长辈问声好，“您、您好”；帮忙结束要感谢，常把“谢谢”挂嘴边，
礼尚往来要客气，“不客气”也不能忘。
6.实践活动。
（1）做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻
求一次帮助。
（2）想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
教学反思
本次口语交际的内容与学生的生活联系比较紧密，易于激起学生的学习兴
趣。基于日常生活的经验，学生在交际过程中能大致对对方说出自己为什么需要
帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对
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自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上存在一定
的困难。因此，在教学中，我通过示范让学生懂得请别人帮忙时的基本礼仪，然
后结合课文情境，让学生同桌合作练习，让每一位学生都得到口语锻炼的机会，
最后在展示与评议中逐步规范学生的口语表达，做到说清楚、说明白，恰当地使
用礼貌用语，从而提高了学生的交际水平。