中小学图书管理员培训
中小学图书馆管理员培训：藏书建设及分类标引
论 第一章 文献资源建设概述 第二章 中小学图书馆的藏书范围 第三章 藏书补充 第四章 藏书的验收与登记 第五章 藏书的组织与管理 第六章 中小学图书馆的文献分类标引工作 第七章 中小学数字图书馆
中小学图书馆的作用 中小学图书馆在中小学教育体系中发挥着重要
二、丰富课程资源，促进学生全面发展 现代课程理论不再把课程局限于教学论下的 一门门学科，不再把课程狭义地理解为教材或 课本。课程应是师生互动的过程。学校图书馆 不仅仅是作为学科教材教学的配合与辅助场所 而存在，它本身就是课程交流库。特别是在研 究性、实践性课程方面，在课程开发、促进学 生全面发展方面，学校图书馆可以起到多方面 的作用。
文献的类型多种多样，同时具有不同的特征，
所以文献又可以根据不同的标准加以划分。可 按文献的编纂方式和出版特点划分，可按文献 记录技术手段和载体形式划分，可按文献的 加工层次划分，可按文献的语种划分，可按文 献的内容和用途划分
1．按文献记录技术手段和载体形式，可分为 印刷型文献和非印刷型文献 印刷型文献： 图书、报刊、特种文献 非印刷型文献： 缩微型文献、视听型文献、电子出版物
文献资源建设是图书馆为学校教育、教学 服务的物质基础。 为了了解文献资源建设工作，我们先阐述 几个基本概念。
一、什么是文献 文献是记录有知识的一切载体。 具体地说，文献是将知识、信息用文字、图 像、符号、声频、视频等记录在一定物质载体 上的结合体。图书、报刊、音像读物、电子读 物等统称为文献。
中小学图书馆的主要任务包括：搜集、整理、 保存各种书刊文献资料，建立与中小学教育要 求相适应的藏书体系；利用各种文献为学校的 教育、教学服务；通过各种文献信息，为教师 的教学、科研服务，为学生的课外阅读服务； 开展有关图书、图书馆知识和文献检索知识的 教育。
2024版中小学图书馆管理员业务培训课件
中小学图书馆管理员业务培训课件Contents目录•图书馆管理员职责与素养•图书馆资源管理•读者服务技能提升•图书馆信息化建设及技术应用•图书馆安全管理与应急处理•合作交流与专业素养提升01图书馆管理员职责与素养010204职责概述负责图书馆的日常管理，包括图书的采购、编目、借阅、归还等流程。
维护图书馆秩序，确保读者遵守图书馆规章制度。
协助读者查找图书资料，提供阅读指导和建议。
定期组织阅读推广活动，提高学生的阅读兴趣和素养。
03热爱图书馆事业，具有服务意识和奉献精神。
熟悉图书馆业务流程和规范，具备专业的图书管理知识。
具备良好的沟通能力和组织协调能力，能够与学生和教师有效沟通。
具备计算机操作能力和网络知识，能够熟练运用图书馆管理系统。
01020304必备素养遵守国家法律法规和图书馆规章制度，不得利用职务之便谋取私利。
热情服务，文明礼貌，耐心解答读者问题，积极解决读者困难。
尊重知识产权，保护读者隐私，不得泄露读者个人信息和借阅记录。
勤奋敬业，不断提高自身业务水平和综合素质，为图书馆事业发展做出贡献。
职业道德规范02图书馆资源管理采购流程与规范明确图书采购的流程，包括需求调研、书目选订、采购方式选择、合同签订、验收与付款等环节，确保采购活动的规范化和透明化。
采购原则与策略根据学校教育教学需求和读者阅读兴趣，制定合理的图书采购计划和预算，确保采购的图书符合学校的教育教学目标和学生的阅读需求。
图书分类与编目按照《中国图书馆分类法》等国家标准和行业规范，对采购的图书进行科学的分类和编目，建立完善的图书目录体系，方便读者检索和借阅。
图书采购与分类期刊报纸管理期刊报纸订阅根据学校教育教学和科研需求，以及读者的阅读兴趣，合理选择订阅期刊和报纸的种类和数量，确保订阅的期刊报纸满足读者的需求。
期刊报纸登记与分类对收到的期刊和报纸进行及时登记和分类，按照年度、种类等建立期刊和报纸目录，方便读者查找和借阅。
过期刊物处理对于过期的期刊和报纸，可以按照其价值进行装订保存、赠送、交换或处理，以充分利用资源。
中小学图书馆管理员培训：图书馆学基础
1．“ 交流说” 2．“新技术说”
第四阶段，信息资源成为图书馆工作的对象，
因而也成为图书馆学的研究对象。
第二节
图书馆学的体系结构
一、普通图书馆学（General Librarianship） 研究图书馆学基本问题，图书馆事业建设的 基础理论，图书馆工作原理、特点及其内在发展 机制的图书馆学。 其内容包括：图书馆哲学、图书馆性质、结 构、社会职能研究，图书馆事业建设原理，图书 馆事业组织和管理体制，图书馆协作的理论与实 践，图书馆在人类信息交流和科技文化发展中的 地位与社会作用等等。此外，普通图书馆学还包 括：图书馆事业史和图书馆学发展史的研究。
大纲
绪论 第一章 第二章 第三章 第四章
第五章
第六章 第七章 第八章 第九章
第十章
结语
图书馆学：对象、体系与内容 图书馆学：性质、方法与趋势 图书馆及其社会职能 图书馆的类型 图书馆事业 图书馆微观工作体系 图书馆管理原理 图书馆管理实务 信息高速公路与数字图书馆建设 文献数字化工作与电子版权问题
第三节 图书馆学的研究内容
一、加强图书馆学基础理论的研究
基础理论研究的主要课题包括：图书馆哲学，图
书馆学研究对象，图书馆学体系结构，图书馆学的学 科性质，图书馆学研究方法，图书馆学发展趋势研究， 图书馆学的相关学科，图书馆性质与职能，图书馆学 基础理论研究与进展，图书馆学思想史。
基础理论还应研究图书馆与社会政治、经济、教
第一节
图书馆学研究对象
二、图书馆学研究的角度与方法
考察中外图书馆学的研究历史，可以看到， 人们对于图书馆学研究对象的认识发生了这样
几个方面的变化：
第一，由对个体图书馆的研究，发展到对
学校图书馆管理员业务培训
学校图书馆管理员业务培训一、图书馆管理员的职责：1. 图书管理：负责图书的采购、编目、分类和整理，合理安排图书的布局和摆放，保证图书的秩序和方便读者借阅。
2. 读者服务：了解读者需求，咨询解答读者疑问，协助读者使用图书馆的设施和资源，提供给读者良好的阅读环境，引导读者养成良好的阅读习惯。
3. 资源开发：积极开展资源获取工作，与出版社、图书供应商等进行合作，增加图书馆的图书藏品，推广电子图书和电子期刊资源。
4. 阅报工作：及时整理、归档和提供各类报刊杂志，提供最新的信息资讯，了解和满足读者的阅读需求。
5. 网络服务：维护图书馆网站，在线借阅和预约系统的管理，保障读者的便捷和高效使用。
6. 学术研究支持：为学校教师和研究生提供学术资源查询、文献获取和资料整理等方面的支持。
二、必备的管理知识和技能：1. 图书分类和编目：了解国内外图书分类法体系，了解并熟悉图书馆的编目规则和标准，能够准确地对图书进行分类和编目。
2. 图书采购和选购：掌握图书采购渠道和方法，了解图书市场动态，根据读者需求和图书馆藏书计划，进行合理的图书选购。
3. 现代图书馆信息管理系统：熟悉图书馆信息管理系统的使用方法和操作流程，能够处理图书的借还、查询和统计等工作。
4. 管理沟通能力：良好的管理沟通能力是图书馆管理员的重要素质，能够与读者和同事保持良好的沟通，解决问题和提供帮助。
5. 学习能力和更新意识：图书馆的发展和变化是不断的，图书馆管理员需要具备良好的学习能力和更新意识，不断提升自己的专业知识和技能，适应时代的变化。
三、软技能的培养：1. 服务意识与热情：图书馆管理员是服务读者的角色，需要有良好的服务意识和热情，主动帮助读者解决问题和满足需求。
2. 团队合作能力：图书馆是一个大家庭，图书馆管理员需要具备良好的团队合作能力，能与同事密切配合，共同推动图书馆的发展。
3. 解决问题的能力：在工作中会遇到各种问题和困难，图书馆管理员需要具备解决问题的能力，能够理性分析、独立思考并找到解决方案。
南邵小学图书管理员培训材料
学生图书管理员培训材料
南邵小学
2011.3
学生图书管理员培训材料
同学们：
从今天起，你们就是图书管理员了。
你们的工作即平凡又伟大，既光荣又艰苦。
你们将在师生中穿梭，在书海中遨游，热心为师生服务。
你们不愧是校园内的一群志愿者。
书屋是学生学习成长的第二课堂。
书籍是人类进步的阶梯，是知识的源泉。
要做一个合格的图书管理员，必须做到以下几个方面
1、热爱学校书屋，热情诚恳地为读者服务。
2、准时到达服务岗位，保证开放时间。
3、认真学习书屋知识和操作技能。
4、爱护图书，发现破损和遗失，应尽可能主动帮助书屋老师做好
图书修补和赔偿工作。
5、认真督促读者遵守借还和阅览规则，并自觉遵守有关制度。
6、努力学习，广泛读书，争取做优秀图书管理员。
管理员职责：
1、每周统计一次班级借书情况，在阅读课之前到书屋统一借书。
2、平时可以组织到图书室查阅有关资料。
3、对借阅的书要管理好，使用好，发现损坏要及时报告。
按规定进行处理。
4、按要求填写好借阅记录。
南邵小学
2011.3。
图书管理员培训心得
图书管理员培训心得作为一名图书管理员，我参加了一次为期三天的培训课程，这次培训对我来说是非常有意义和收获的。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，在培训的第一天，我们学习了图书馆的基本概念和职责。
我们了解到，图书馆作为一个公共服务机构，它的主要职责是为读者提供丰富的图书资源和知识服务。
作为图书管理员，我们需要具备良好的沟通能力和服务意识，以便能够更好地满足读者的需求。
此外，我们还学习了图书馆的组织结构和工作流程，这对于我们日后的工作非常有帮助。
其次，在培训的第二天，我们学习了图书分类和编目的相关知识。
图书分类是图书馆管理的重要环节，它可以帮助读者更快地找到所需的图书。
我们学习了不同的分类体系和编目规则，掌握了如何进行图书分类和编目的技巧。
此外，我们还学习了如何使用图书馆管理软件进行图书的录入和查询，这对于提高工作效率非常重要。
第三，在培训的第三天，我们学习了图书馆的读者服务和推广活动。
图书馆的读者服务是图书馆工作的核心，我们需要为读者提供准确、及时的咨询和帮助。
我们学习了如何开展读者引导和参观活动，如何组织图书讲座和展览，以及如何利用社交媒体等渠道进行图书推广。
这些知识和技巧对于提高图书馆的服务质量和读者满意度非常重要。
通过这次培训，我不仅学到了很多专业知识和技能，还对图书馆的工作有了更深入的了解。
我深刻认识到，作为一名图书管理员，我们的工作不仅仅是管理图书，更重要的是为读者提供优质的服务。
我们需要与读者保持良好的沟通，了解他们的需求，帮助他们解决问题。
只有这样，我们才能真正发挥图书馆的作用，为社会和读者做出贡献。
此外，我还结识了来自各地的图书管理员同行，与他们交流了工作经验和心得体会。
这对于我来说是非常宝贵的机会，我从他们身上学到了很多实用的经验和方法。
通过与他们的交流，我不仅扩大了自己的视野，还激发了我更好地提升自己的动力。
总结起来，这次图书管理员培训对我来说是一次非常有意义的经历。
通过这次培训，我不仅学到了专业知识和技能，还结识了许多同行，并与他们交流了工作经验。
图书馆管理员培训心得体会(通用12篇)
图书馆管理员培训心得体会（通用12篇）图书馆管理员培训心得体会篇1我参与了湖望小学举办的图书馆管理员的培训活动，在这次培训活动中我学会了书本的日常维护与保养以及书本的管理与存放工作，通过这次培训，使我受益匪浅，这对于我成为湖望小学图书管理员的工作有很大的帮忙！说来惭愧，孩子都6岁半了，始终也没带他去过省图书馆。
这次有机会向省馆专业人士学习，甚感荣幸，结束之后也颇有感触。
此次目的主要是学习如何修补图书，所以到了图书馆，相关专业人士带我们去了图书修补科。
这里需修补的图书，也颇多。
已修补好和等待修补的也有好几摞。
书的损坏情况也与我们学校有所雷同。
书脊的两头最简单破损，面对这种情况，用宽度合适的透亮胶带粘贴。
书脊上需贴阅读编号的地方，也要用透亮胶带贴好，以防借阅频繁而导致的磨损。
封面和页内脱离也是损坏情况之一，对于薄的书，可以用胶水或透亮胶带粘贴。
但对于厚的书，则要用专用钻孔机打孔，然后用装订绳捆扎整齐。
我觉得修补和如何修补只是损坏后的无耐之举，最主要还是要同学们知道，如何爱书，保护书才是当务之急。
除此之外，还有意外的收获，就是少儿阅览馆的空间布置挺有意思。
墙和立柱上都画满了卡通风景画，这很符合孩子的审美心理。
我们新学校的图书坊也可以采取这种布置方式。
让孩子有种身临其境，穿梭于故事情节中的真实感。
修补图书也好，布置环境也罢。
这都是为孩子能更好的读书所搭建的桥梁而已。
咱们的根本目的还是要孩子在阅读中欢乐成长。
等他们长大后，回头看看小学生活的时候。
让他们可以傲慢的说：“哦，我的小学图书坊真的很棒，她为我灿烂的生命奠定了坚实的根基”。
图书馆管理员培训心得体会篇2学校图书管理是目前图书馆建设中的薄弱点，更是图书馆学习服务的难点。
为了提高对学校图书馆的认识和管理水平，充分发挥图书馆的使用效益，更好的服务于教育教学工作，20xx年8月25日—26日，我参与了博罗县老师进修学校组织的图书管理员培训班。
在本次培训中，四位授课教授分别向我们介绍了中小学图书馆（室）专业化管理、云服务模式下的中小学图书馆建设与服务创新、学校图书馆老师综合素质、专业技能与职业道德和中小学生阅读的多样性及其指导。
学校图书管理员培训制度
学校图书管理员培训制度为了提高学校图书馆的服务质量，加强图书管理员的业务能力，特制定本培训制度。
本制度适用于全校图书管理员，包括新入职图书管理员及在岗图书管理员。
一、培训目标1. 使图书管理员充分了解图书馆的规章制度，熟悉图书馆的各项业务流程。
2. 提高图书管理员的服务意识，提升服务水平。
3. 培养图书管理员的基本技能，包括信息检索、图书分类、读者辅导等。
4. 增强图书管理员团队协作能力，提高工作效率。
二、培训内容1. 图书馆规章制度及岗位职责- 图书馆相关政策法规- 岗位职责、工作流程及服务规范2. 图书采访、编目、借阅、阅览等业务知识- 图书采访的原则与方法- 图书编目的标准与流程- 借阅规则及办理借还书手续- 阅览室管理及读者辅导3. 现代图书馆技术应用- 图书馆数字化建设- 电子资源的管理与使用- 信息化服务平台的使用与维护4. 读者服务与读者沟通技巧- 读者需求分析与服务策略- 读者沟通技巧与投诉处理- 读者活动策划与组织5. 图书馆安全管理与消防知识- 图书馆安全管理规定- 消防设施的使用与维护- 紧急情况下的疏散与救援三、培训方式1. 面授培训：邀请专业人士进行授课，针对不同内容进行详细讲解，并进行实际操作演示。
2. 在职培训：通过日常工作实践，由有经验的同事进行传帮带，提高业务能力。
3. 网络培训：利用在线学习平台，开展图书管理员远程培训，方便管理员灵活安排学习时间。
4. 业务研讨：定期组织图书管理员进行业务研讨，分享工作经验，提高团队整体业务水平。
四、培训时间与周期1. 新入职图书管理员需在入职后一个月内完成基础业务培训。
2. 在岗图书管理员每年进行一次全面培训，培训时间为两天。
3. 针对图书馆新技术、新政策的更新，及时组织相关培训。
五、培训考核1. 培训结束后，组织考试，检验培训效果。
考试合格者颁发培训证书。
2. 考核成绩作为图书管理员工作评价和晋升的依据之一。
3. 鼓励图书管理员参加外部专业培训和考试，提升个人业务能力。
图书管理员培训心得体会（5篇）
图书管理员培训心得体会图书管理员是一个重要的职位，他们负责管理图书馆的日常运作，确保图书馆的正常运行。
为了提高工作效率和服务质量，图书管理员需要接受培训。
我最近参加了一次图书管理员培训，下面是我的一些心得体会。
首先，培训应该注重理论与实践相结合。
理论知识可以帮助我们了解图书馆管理的基本概念和原则，但只有将这些理论应用到实际工作中，才能真正掌握和理解。
在培训过程中，我发现参与一些模拟案例和实际操作的活动，对我理解和运用理论知识非常有帮助。
通过实践的方式，我更加深入地理解了如何管理馆藏、处理读者的问题和需求等等。
其次，培训应该注重专业技能的提升。
作为图书管理员，我们需要具备一定的专业知识和技能，例如图书分类、目录编制、馆藏管理等。
在培训中，我参加了一些关于这方面知识和技能的讲座和实践活动。
通过学习和实践，我不仅学到了新的知识，还提高了自己的技能水平。
这些专业知识和技能的提升，对于提高工作效率和服务质量非常有帮助。
此外，培训还应该注重团队合作和沟通能力的培养。
图书管理员的工作往往需要与其他工作人员、读者和供应商等进行合作和沟通。
在培训中，我参加了一些团队合作和沟通技巧培训的活动。
通过这些活动，我学会了如何与他人合作，如何有效地沟通和交流。
这些技能对于处理图书馆日常事务和与读者的互动非常重要。
最后，培训还应该注重职业道德和职业素养的培养。
作为一名图书管理员，我们不仅要具备专业知识和技能，还要有良好的职业道德和职业素养。
在培训中，我参加了一些关于职业道德和职业素养的讲座和讨论。
通过这些讲座和讨论，我明白了作为一名图书管理员应该具备的职业操守和行为准则。
这些职业道德和职业素养的培养，对于我们提高自身素质和为读者提供更好服务非常重要。
总之，参加图书管理员培训是一次非常宝贵的经历。
通过这次培训，我不仅学到了新的知识和技能，还提高了工作效率和服务质量。
我相信，只有不断学习和提升自己，我们才能更好地胜任图书馆工作，为读者提供更好的服务。
图书管理员培训心得
图书管理员培训心得一、培训背景和目的在现代社会，图书馆作为知识的宝库，承担着传播知识、提供学术支持和文化服务的重要角色。
作为图书馆中的重要岗位，图书管理员的工作至关重要。
为了提高图书管理员的专业素质和服务质量，我参加了一次图书管理员培训课程。
本文将对我在培训中的收获和心得进行总结。
二、培训内容和学习方法本次培训涵盖了图书管理员的基本职责、服务技巧、图书馆管理系统的使用以及读者服务等方面的内容。
培训采用了多种学习方法，包括理论讲解、案例分析、角色扮演和实地实训等。
三、培训收获和心得1. 提高了职业素质通过本次培训，我对图书管理员的职业素质有了更深入的了解。
我学会了如何与读者进行有效的沟通和交流，以更好地满足他们的需求。
同时，我也明白了图书管理员应具备的专业知识和技能，如图书分类、编目和馆藏管理等。
这些知识和技能的提升有助于我更好地履行岗位职责。
2. 掌握了服务技巧培训中，我学到了许多提高服务质量的技巧。
比如，在匡助读者查找图书时，我学会了如何运用图书馆管理系统进行快速查询，并向读者提供准确的信息。
此外，我还学会了如何解答读者的问题、处理投诉和纠纷，并赋予合适的建议和匡助。
这些技巧的掌握让我在实际工作中更加自信和高效。
3. 熟悉了图书馆管理系统图书馆管理系统是图书管理员工作的重要工具。
在培训中，我学会了如何使用图书馆管理系统进行图书的采编、借还和统计等操作。
我熟悉了系统的界面和功能，并能够独立完成各项任务。
这让我在工作中更加便捷地处理图书馆事务，提高了工作效率。
4. 加强了团队合作意识在培训中，我与来自不同图书馆的同行进行了合作。
我们一起参预了案例分析和角色扮演等活动，共同解决问题和提升技能。
通过与他们的交流和合作，我深刻体味到团队合作的重要性，并认识到惟独通过合作才干更好地完成工作。
四、培训效果和应用通过本次培训，我不仅提高了自身的专业素质和服务水平，还收获了与同行的交流和合作机会。
在实际工作中，我能够更加熟练地运用所学知识和技巧，为读者提供更优质的服务。
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G 文化、教育、科学、体育
1 有关试题习题
编写方法的著作入G42，各学科的试题习题及解 答等则入有关各学科；两门以上自然科学的试题 、习题集及解答入N46;两门以上社会科学或文、 理兼收的习题集及解答入C46；兼收数理科学和 化学试题、习题及解答的图书入O-46 例：《全国初中毕业升学试题与答案：语文、政 治、英语》入C46。
D
•分
•布
•俯
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•图
J
G7 G8
C
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G6 G7
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G2
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A
第五章 图书的管理
• 建立健全图书室的各项规章制度，并悬挂 于明显位置。
• 各类帐目齐全 包括总括账、个别登录账、 注销账及财产明细账
• 全开架借阅，教会学生正确使用代书板， 认真填写各项借阅手续。
B哲学、宗教 C社会科学总论 D政治、法律 E军事 F经济 G文化、科学、教育、体育 H语言、文字 I文学 J艺术精品ppt模板供大家使用
O数理科学和化学 P天文学、地球科学 Q生物科学 R医药、卫生 S农业科学 T工业技术 U交通运输 V航空、航天 X环境科学、安全科学 Z综合性图书
A马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论
B哲学、宗教
D 政治、法律
E 军事
F 经济
G 文化、科学、教育、体育
C社会科学总论
H 语言、文字
I 文学
J 艺术
K 历史、地理
O 数理科学和化学 P 天文学、地球科学 Q 生物学
N自然科学总论
R 医药、卫生 S 农业科学 T 工业技术 U 交通运输 V 航空、航天 X 环境科学、安全科学
Z综合性图书 精品ppt模板供大家使用
标志符号
中图法的标记符号（即类号）采用拉丁字母与阿拉伯数 字相结合的混合标记符号。一般用一个字母表示一个大 类，在字母段之后，用阿拉伯数字标记各级类目。
D 一级类目
D12 三级类目
D2 二级类目
D262 四级类目
组合方式：字母是一段，数字从前面开始数，超过三位 数字的，每三位数为一段，用“.”作为间隔号，后面不 足三位的作为一段
如： I276.3 民间故事、民间传说 I247.5中国新体长篇、中篇小说
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类号的排列
类号的排列：先以类号中标记各大类的拉丁字 母顺序排，字母相同时再将字母后面的数字依 小数制的办法排列。 例如 A1 → A21 → B2→ D2 → D21→ D3 → I242 → I247 同类号码 “G8 ”、“G13” 、 “G125”、 “G55” 、 “G519” 排列次序应为 G125→G13→G519→G55→G8
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第一章 图书的验收
验收: 具体的说，验收就是检查单据和实物 是否相符。收到图书后，首先按照书店开具的清 单或发票上所列出的每种书的书名、单价、册数 以及金额等进行核对，验收无误，验收人方可在 各种验书凭据及付款凭据上签字。然后在每本书 上加盖图书馆藏书章。
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• 《古文观止》 H194（汉语读物类） • 《英汉字典》 H316 （英语词典类）
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I 文学
• 本类包括文学理论、文学史、文学批评与研 究、文学作品
• 文学作品依照作品作者国籍为分类依据，然 后再按体裁、时代、题材等标准进行区分。
• 例：《李自成》(小说)入I247.53 • 《我的大学》（苏）高尔基著入I512.4
3、对这六位无产阶级革命家著作、思想的学 习和研究的著作。
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• B 哲学、宗教 • 1、哲学理论，主要是辩证唯物主义和历史
唯物主义，还有各哲学流派以及对这些哲 学流派的研究 • 2、世界各国各时代哲学著作 • 3、思维科学、逻辑学、道德哲学（伦理学 ）、美学、心理学以及无神论和宗教方面 的图书
总括登记是按照每批图书的验收凭据或 每批注销图书的批准文据，分别将每批图书 的总册数，总金额，各类图书的册数，种树 等登入“图书馆藏书总括登记簿”。
通过总括登记簿，可以迅速了解全馆藏 书的总册数 、总价值、来源和去向以及各类 图书的入藏情况等等。
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个别登记
个别登记：
以册为一个登记单位 每册占一行 以种为一个登记单位 每种占一行
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书次号（种次号）的辅助符号
“＝”版本号（又称版次号）做不同版本的区分 号
例：《狼王梦》第二版 I84/56=2 “：”卷次号：作为分卷、分册、集的区分号。
例：《李自成》上册I247.53/12：1 《李自成》下册I247.53/12：2
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种次号记录卡：为了保证一个种次号只对 应一种书，不致发生在同类中有重号或跳 号的现象，往往采用种次号记录卡的方法 。种次号记录卡按类号排列。
• 例 《青年百科知识辞典》 入Z32 《新华字典》入H16
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Z 综合性图书
• 综合性图书指内容庞杂、广泛涉及各知识 门类的书籍。因无法按照某一学科内容性 质分类，对于这样的图书集中到本类。
• Z1/6均收包括各门学科的综合性著作，专 门学科的著作分别归入有关各类。但“Z3辞 典”类下的“专科辞典”，不包括语文辞典， 语文辞典仍入语言文字大类。
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关于人物传记的分类
（1）凡两国以上的普通人物总传和各科人物总传入 “K811/815世界人物传记”，凡某一国家各科人物总传与 分传入“K82/87各国人物传记”的有关类目。 例《世界上最有影响的一百人》入K812 《中国古代十大教育家》入K82
（2）凡是对人物生平事迹的回忆入传记类，凡是对历史事 件的回忆入各国历史有关类目；如果通过人物回忆叙述政 治事件或政治活动的著作则入D5/7各国政治；如果以文学 体裁撰写的回忆录入文学类。
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中图法简介
基本部类 基本大类
图书分类
类目表
简表 详表 复分表
标记符号
类号排列
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基本部类表
A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓 小平理论
B 哲学、宗教 C 社会科学 N 自然科学 Z 综合性图书
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基本大类表（22大类）
A马克思主义、列宁主义、毛泽东 思想、邓小平理论
• 如 《飘》
I712.4 （美国）
• 《安徒生童话》 I534
(丹麦)
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文学作品的缩写本、改写本。 《祝福》电影剧本（鲁迅原著）夏衍改编， 入“I234.1”
以文为主，配以插图的故事入“I287.5儿 童文学中的故事类”；以图为主，配以说 明文字的故Байду номын сангаас、连环画入“J3连环画、低 幼画册”类
正确的主题分析是正确归类的前提：
1、分析书名 2、参阅图书的内容提要 3、检阅目次（目次又叫目录） 4、阅读序言、说明 5、浏览全书 6、查阅参考工具书或集体讨论
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归类给类号
利用图书分析和辨类的结果，在中图 法中找到适当的类目，把代表该类目的分 类号码写在该书书名页左上角靠近书脊处 。
藏书章
书名页正中偏下方
书中固定一页 （暗章）
最后一页
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第二章 图书的整理加工
图书分类
整理与加工
打登录号 贴书标
填写书内卡
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图书的分类
图书分类:以图书分类法为工具，根据图书资料 内容的学科属性或其他特征，将图书馆藏书予 以一一揭示，并分门别类地把它们系统组织的 一种方法。 分类的标准:以图书的学科属性为主要分类标准 分类的依据:《中国图书馆图书分类法》第四版
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D 政治、法律
关于政治与历史的区分 世界部分的政治与历史的划分年代，以第二次世界大战（
1945年）为界线，凡属1945年以前的世界各国政治（中 国除外）入历史类，1945年之后的入政治类。中国部分的 划分年代以1949年为界，凡1949年以前的政治入历史， 1949年以后的入政治；香港、台湾1949年以后的政治入 “D67地方政治”。 例：《邓小平时代的中国》该书介绍中国改革开放以后社会 主义革命和建设成就，入D619
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登录：把分类好的图书按类号种次号的先 后顺序排列好后，依数字的自然顺序1、2 、3……给每册书一个号码，作为这册书的 财产登记号，也叫个别登记号。 贴书标： 填写书内卡：
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第三章 图书的登记
图书登记有两种，即总括登记和个别登记 。
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给书次号
书次号即种次号：同类书区分的方法。 依据同类书分编的先后，在每一类下把图书 按种划分并顺序编号。
I247.5如《白鹿原》 ，I247.5是分类号 ，26为26种次号，表示该书是本馆所入藏 的当代新体长篇小说的第26种。
一种书：同书名同著者的书，包括它的 分卷、分册。
注销登记：按一定时期统一注销的图书登记 。
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第四章 图书的排架
分类排架法 排架法 专题排架法
登录号排架法等 分类排架法：按图书分类法的类号顺序排架 的方法。先以图书分类号排列，同一类号的 书再按书次号顺序排列。
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