幼儿英语学习中存在哪些问题你知道吗
乌市少儿英语,首选莱哈特 葡萄籽英语其他常见问题
乌市少儿英语，首选莱哈特|葡萄籽英语其他常见问题Q1、REP听读是什么？REP即Repeated Exposure & Practice。
习得一门新语言是具有挑战性的。
大多数专家认为在语言学习中最大的难题就是时间。
在我们日益繁忙的生活中，要准备足够的时间去学习一门新语言是相当困难的。
而要达到理解并掌握语言的水平，则要求学习者必须持续地接触所学内容。
葡萄籽英语的TSI是课堂教学环节，而REP则保证了学生有更多的时间来巩固TSI课堂中所学的内容。
葡萄籽英语REP的设计是为了能让学生长时间地在英语环境中练习听读。
REP教材包括REP书本、CD和DVD（第1～15级），其中书本和DVD中包含不同的听读模块，使学生能更轻松地执行听读练习。
学生可以在家里或学校的REP课堂使用这些教材。
REP听读练习增加了学生接触英语的机会，将英语环境扩展到了课堂之外，让学生可以轻松有效地回顾TSI课堂上学到的内容。
Q2、REP是必要、必须的吗？在学校执行REP是必要且必须的，它是完整教学的一部分；在家里，我们也强烈建议家长使用REP教材。
经验表明，如果孩子每天都能认真地进行REP听读练习，那么他的语言熟练度就会大幅度提高。
不必过于担心这样做会给孩子造成很大的压力，有趣的REP教材会让孩子们爱上这种学习过程。
如果回家后确实没有学习英语的机会，那也可以放CD做背景音乐、看DVD，以增加对英语的接触。
充满趣味性的REP听读练习能帮助孩子们解决学习过程中所遇到的许多问题。
每天坚持20至30分钟的REP训练会让孩子们收获更地道的发音和更好的理解能力。
Q3、REP是从哪些方面强化英语学习的？Comprehension（理解）：通过观看葡萄籽英语DVD中的动画及真人表演可以更好地理解TSI 课堂上学到的内容，例如run、walk、jump等动词，in、on、off、through、around等介词。
Listening（听）：能够以轻松的方式训练听力和口语技能。
面对少儿英语培训,家长面对以及考虑的问题
面对少儿英语培训，家长面对以及考虑的问题很多父母都觉得孩子越早学习一种语言越有成效，导致很多家长已经可以说是集体狂热了。
观察少儿英语培训市场也可以发现，这几年针对幼儿、少儿这些阶段的英语学习能力培训越来越多了，那么该如何选择真正适合孩子的少儿培训班，突破自己孩子英语教育的瓶颈呢?选对孩子学习英语的环境目前的幼儿英语教育普遍没有摆脱中小学英语教育的思维模式，而学习一门外语，最好的方式就是把学生置身于一个完全使用外语的环境当中。
对幼儿来说，在一门全新的非母语面前，本身还不太了解和掌握自己国家的语言和文字，学习外语时缺少像学习母语时的真实语言环境，有的家长也很难为孩子创造一个英语环境，这样周围缺乏学习外语的环境，采用传统的英语教学法，效果肯定会大打折扣。
因此，我们提醒：家长在孩子英语学习方面主要做的是保持孩子的兴趣，不要因为孩子英语学习中一时的裹足不前而大加责备，扼杀孩子的学习兴趣和积极性。
要想让孩子拥有好的英语学习环境，送孩子进入培训学校是比较明智的选择。
报班和资料选择要有技巧许多家长在给孩子报英语培训班时存在误区，不知如何选择学校，也不会给孩子选择适当的学习资料。
有的家长只从价钱方面考虑，认为只要孩子有个英语班上就行了，至于培训班一周上几次课、一堂课多长时间大多忽略了。
有的孩子对英语并不感兴趣，可家长硬逼着孩子学。
给幼儿选择英语班以一周三到四堂课为宜，一般一堂课不超过2个小时。
往往课时多了，学费就会高。
孩子学英语主要是培养正确的发音和对英语的兴趣，如果一开始孩子的英语发音错误，纠正起来就难了。
至于教材，首先要看出处，要选用原版教材最好是由国际知名出版社出版的，这些出版社大都有在中国运营的经验，他们目前编写的教材也适当加入了“中国成分”。
我建议家长选择形象生动、发音标准、色彩鲜艳的课本和录音带。
因为一般幼儿学英语主要是培养口语表达能力，所以发音准确很重要。
形象生动才能让孩子对学习产生兴趣，课本艳丽的色彩还能有助于培养孩子的审美能力。
幼儿园英语学习的课堂管理技巧
幼儿园英语学习的课堂管理技巧在幼儿园的英语学习环境中，课堂管理不仅仅是组织活动的技巧，更是一种艺术。
为了有效地引导幼儿在英语学习中取得进展，教师需要采取一系列有效的管理策略，这些策略能帮助孩子们保持注意力、提高参与感，并激发他们对英语学习的兴趣。
首先，创建一个积极的学习环境是成功的课堂管理的基础。
教室应当布置得色彩丰富、充满活力，以吸引孩子们的注意力。
教室的墙壁上可以贴上各种英语单词和图片，例如动物、颜色和日常用品，这样既可以增加孩子们对英语词汇的熟悉度，又能激发他们的好奇心。
此外，教室里设置一些专门的学习角落，比如故事角和游戏角，也能有效地提升学习的趣味性和互动性。
接下来，教师需要设计富有趣味的课堂活动，以便将孩子们的注意力集中在英语学习上。
例如，通过角色扮演、歌曲和游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中使用英语。
角色扮演不仅能帮助孩子们实践口语，还能让他们在模拟的情境中理解和运用新词汇。
歌曲则能够通过旋律和重复的歌词帮助孩子们记忆单词和句型。
游戏活动可以增加课堂的互动性，并通过竞赛和奖励机制激励孩子们积极参与。
为了确保课堂活动的有效进行，制定明确的课堂规则是必不可少的。
这些规则应当简单易懂，并且以积极的方式进行表达。
例如，可以用简短的句子告诉孩子们什么是他们可以做的，什么是不允许的。
通过建立一致性和可预见性的规则，孩子们能够更好地理解课堂行为的期望，并在遇到问题时知道如何纠正自己的行为。
课堂管理还需要关注每个孩子的个体差异。
在幼儿园的英语课堂上，孩子们的语言能力、性格特点和兴趣爱好各不相同。
教师应当根据每个孩子的实际情况调整教学策略。
例如，对于语言能力较强的孩子，可以提供更多的挑战性任务；而对于语言能力较弱的孩子，则可以给予更多的鼓励和支持。
通过个性化的关注和调整，教师能够更好地满足每个孩子的学习需求，从而提升整体的学习效果。
此外，建立良好的师生关系也是课堂管理的关键。
教师应当以耐心和鼓励的态度对待每一个孩子，及时给予积极的反馈。
幼儿英语教育研究的现状、问题及对策
三 幼儿英 语教 学 的障碍 １ ．语音语调的学习易被误导
众所周知 ，最初的印象会被大家熟记 ，产生深刻影响 ， 也就 是 洛伦 茨 的 “ 印刻 现象 ” 。那 么最 初学 习语 言 的 时候也
是 这样 的 ， 一样 的道 理 ， 语 言 的学 习如果 接受 了不 准确 的语 音语调，那么以后要改就会很 困难 。 ２ ．第二 语 言容 易受母 语 的影响 中 国的孩 子容 易用 中文 的思维 学 习英语 ， 这样 导致 不 良
３ ． 注意顺应 孩 子的 个性 和兴趣
在我 国对 于幼 儿英 语 的教学 研究 对于这些问题的研究主要集中在 ：
１ ．幼 儿英语 教 育 的方 法
有研究称 ， ４ ～ ５ 岁是幼儿开始学习英语的最佳时期， 外语 学 习不仅 不会影 响幼儿 智力 ，反而会促进 幼儿 智力的发展 。 要想把幼儿英语教学达到实效 ， 最主要还是要有科学理
２ ． 幼 儿英语 教 学的途 径和 方 法
的效果 ，变成了中国式英语 ， 母语的影响力是巨大的，作为 种从 小 到大接 触 的语 言 ，想 要改 掉需 要做 一番努 力 。
四 对策 与建 议 １ ．提 高教 师 师 资水平 幼儿学习英语的启蒙老师就是幼儿英语教师 ， 所 以一定
当前国外对于英语教学的方法做了比较多的研究 ， 主要 有全身反应教学法、口头作文法 、 分级评价法等 ， 如现在美 国、加拿大、新西兰等国家的幼儿园都采用的是平衡 的读写 教学法 ， 包括大声的朗读 、集体的阅读 、引导阅读等 。这种 方法主要是以学生为中心的 ， 老师在其中只是起到了辅助的 作用 ， 但是这种方法也有它的弊端 ， 就是它使学生做 的工作 少 ，老师的准备工作比较多 ， 且不好管理。
培训机构家长百问百答
家长常提问的问题目前国内家长普遍存在着对幼儿英语学习的疑问或理念的误解。
回顾与家长沟通及培训教师的过程，特此整理出家长常问的一些问题，并给予解答，希望能对家长及教师起到帮助的作用。
1. 初学英语的孩子从小培养的是语感和纯正的发音，外教会不会更适合教幼儿？孩子方面：孩子初学第二语言时，词汇量还较小，知识量也更不够能和外交畅谈的，用不着盲目地急于请外教。
外教方面：目前，外教大多是留学生，生活在中国的目的多是学习，旅行，体验不同文化。
外教大多都不是从事英语教育（ELT）专业的，其实是他们的面孔更优越于他们的教学能力。
2. 这么小的孩子也需要家长辅导吗？不懂英语怎么办呢？答：家长的辅导主要是配合教师督促孩子完成布置的作业与练习，当孩子呀呀学语的模仿CD内容，家长一定要鼓励。
一般教师会布置一些听CD或看VCD的内容，家长只要为孩子播放并陪同孩子一起听录音看书或看动画VCD就可以起到在家的复习与巩固的作用。
如果教师布置了一些活动用书的作业，会向家长详细说明指导孩子完成的步骤，这些内容不会很多很快就能完成。
平时在家，希望家长能为孩子播放教材的CD为孩子营造一个语言环境，通过大量的英文原声输入培养孩子的语感。
如果家长能坚持做到配合老师的要求并给予孩子鼓励，就是最好的“辅导”了。
3. 孩子才4岁，40分钟一节课会不会太久，能不能30分钟呢？答：幼儿英语的课堂主要是围绕活动进行，让幼儿在“做中学、玩中学”。
幼儿阶段的孩子注意力时间一般为8-10分钟，专业的教师会利用这个时间进行讲授，之后会组织一系列的活动将教授的内容进行理解与内化如：肢体表现、歌曲歌谣、角色扮演、竞赛游戏等…。
4. 孩子学习倒是没问题，就怕不能坚持，怎样让孩子兴趣持久些呢？答：孩子对任何事物的兴趣都是来得快，去的也快。
兴趣是学习的前提条件，兴趣过后需要的就是坚持。
作为教师，我们会精心的准备每一次课，让孩子在课堂上体会并保持对英语的兴趣。
家长需要配合老师在家里为孩子营造语言环境并帮助孩子保持兴趣，要不断去熟悉它，渐渐地让它成为生活的一部分，每天碰一点，久了自然会上瘾，如果只是选择性的初一、十五玩一下，那是很难变成自己兴趣的。
学前教育专业英语教学问题及对策
学前教育专业英语教学问题及对策作者：李敏霞来源：《中学生英语·教师版》2017年第09期学前教育专业是培养优秀幼儿教师的摇篮，随着社会经济发展的国际化，英语越来越凸显它的重要性，因此，目前很多幼儿园都对英语教学非常重视，并将其作为幼儿园发展的一大特色。
然而，分析目前的学前教育专业英语教学，还存在很多的问题和不成熟的环节需要解决，为了能寻找到更好的解决方式，笔者现针对学前教育专业英语教学中的一些教学问题进行细致的分析和探讨，并提出相关策略仅供参考。
随着社会的发展，幼儿教育受到社会的广泛重视，人们对孩子教育生活的环境和教学各类问题要求也越来越高，其中双语教学成为越来越多的家长所关心的问题，每个家长都希望自己的孩子能得到更好的双语教学，为之后孩子的学习奠定良好的基础，而英语教学中教师的职业能力是最基本的条件，教师的个人素养和专业水平，是决定幼儿英语学习兴趣的决定性因素，因此，学前教育专业的英语教学一定要以学生就业环境和条件为前提，为社会培养高质量的幼儿英语教师，以适应社会的发展以及培养下一代高素质人才的重任。
1. 建设高素质的专业师资队伍教师的专业能力决定了学生的整体英语水平，作为学前教育专业应该选择专业素质强的教师为学生提供最好的教学指导，首先学校在应聘英语教师时要进行严格的筛选和把关，教师的专业性是非常重要的考核标准，作为英语教师必须具备相关专业的教育背景以及基本的从事教学的硬性条件，教师除了具备专业的英语教学知识还应该对教育学的相关知识有深入的研究和分析，能够将教育学的相关知识运用早解决实际的教学问题中。
作为学前教学专业的英语教师不仅要提高学生的英语水平还应该对学生的英语教学能力做好指导，分析幼儿学习英语的基本状况，并且了解幼儿在学习英语的过程中会遇到哪些问题，让学生在学习的过程中为之后的幼儿教学奠定基础，幼儿的英语教学不仅需要教师具备一定的英语专业水平，更需要具备一定的教学知识。
所以对学前教育专业的学生英语能力的培养应该多样化，应该以未来的英语教学为目的，而不是仅以学生的英语成绩为导向。
7、英语家长常见问题
希思英语招生话术百问百答1.孩子对英语学习没有兴趣、厌学怎么办？孩子学不会怎么办？如果孩子是因为厌学或贪玩等原因，我们采用主题式教育的方法，让孩子在游戏、表演当中学习，这种教学方法可以良好的培养孩子的学习兴趣，促进孩子养成正确的学习习惯；我们为孩子提供浸泡式教育，让孩子在全英文的环境中体会英语，这种方式更容易让孩子接受。
2.学生入学前有测试吗?如何编班?每班多少人?每个孩子都有发言机会吗?有。
在入学前我们有先进的测评系统，会就孩子的英语、情商和表现能力进行测试，通过口试和笔试成绩得出测评成绩表，并与国际儿童水平进行对照。
根据孩子的测评成绩我们进行课程定制，有利孩子的全方位发展。
一个班不超过 12人, 国际流行的小班教学和新教室设计，可以保证每个孩子都有大量的机会与教师直接交流。
我们在课堂上是以学生为主体, 而且会有很多游戏, 互动和表演, 老师也会有意识的注意到每一个孩子, 让他们都有机会去说去练习。
3.可以试听吗?如果不满意怎么办?可以退费吗?可以, 我们会在合适的时间安排统一的试听课, 欢迎前来试听。
如果不满意可以根据我们相应的退费标准进行退费。
4.学费可以优惠吗?我们现在做的全年免费学的优惠力度就很大了，您可以了解一下，如果一年后对我们不满意不想继续学习了，我们全额退款，这些都是写在合同条款里面的。
5.一学期多长时间?上课时间如何安排?平时我们的上课时间一般安排在周末或者晚上, 一周上一次或两次。
一次两个小时。
学完一个级别大概需要10个月左右。
暑假和寒假我们也会有集中加课。
6.孩子学完一期能达到何等水平?我们每一期都会有相应的教学内容和目标, 而且对于孩子的掌握程度每学期结束我们都会有展示。
前期我们主要是利用孩子学习语言的关键期, 充分培养孩子学习英语的兴趣和良好的语言语感, 养成良好的学习习惯。
树立一定的英语逻辑。
至于说水平，应为不同的标准有不同的考核目标，是很难拿一个标准去比另一标准的，但是一定要比的话，我们的幼儿学员的口语能力会相当于小学生的水平。
对我国幼儿英语教育现状的思考
２４ 儿 英 语教 学 方 法单 一 机 械 ． 堂缺 乏 趣味 性 。 ．幼 课
在 幼 儿 英 语 教 育 中 ，家 长 对 于 幼 儿 园开 设 英 语 教育 是 持 肯定 态 度 的 。 不 管 是 什 么 样 的英 语 教 育 的培 训 班 或 者 现 在 流 行 的 各种 各样 的 字 母 图 片 ，双 语 动 画 碟 片 等 都 能 引起 家 长极 大 的 兴趣 。然 而 ，大 多 数 家 长 对 于 幼 儿 的英 语 学 习却 知 之 甚 少 。 们 并 不 了 解 幼 儿 在 英语 学 习过 程 中有 哪 些 特 点 ， 怎样 他 有 的能 力 要 求 和发 展 要求 。所 以 往 往 家 长 对 幼 儿 英 语 学 习 的期 望 值 过 大 ， 加 了孩 子 的心 理 压 力 。 而对 于教 师一 方 ， 论 是 增 无 幼 儿 园还 是 各 色 各 样 的 兴趣 班 和 培 训 班 都 为 了满 足 家 长 的需 求 ， 味 热 衷 于 开 展各 种英 语 教 育活 动 。 一 而有 些 幼 儿 园不 顾 自 身 的条 件 和 实 力 ， 营 利 为 唯 一 的 目的 ， 目地 迎 合 家 长 对 于 以 盲 幼 儿 英 语 教 育 的需 要 ，这 种 种 行 为 导 致 现 阶 段 我 国 英 语 教 育 水 平 良莠 不 齐 ， 态非 常混 乱 。 状
幼儿园英语学习案例分析
幼儿园英语学习案例分析主题：幼儿园英语学习案例分析要求：随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的重要语言。
在中国，越来越多的家长和学校开始注重幼儿园阶段的英语教育。
本案例将分析一家幼儿园的英语教育情况，并提供一些改进建议。
案例：这是一家位于上海市徐汇区的民办幼儿园，拥有400名学生，其中40%是外籍孩子。
该幼儿园的英语教育由外籍教师和中方老师共同承担，每周授课时间为2个小时。
首先，该幼儿园的教学设施较为齐全，如多媒体教室、音响系统、互动白板等，让学生能够更加生动地参与到英语学习中来。
其次，外籍教师授课时以英语为主，中方老师在旁边解释。
老师能够使用简单的英语和生动的肢体语言引发学生的兴趣。
英语学习直接融入到幼儿园的游戏和活动中，如唱英文歌、看英文动画片、玩英文游戏，让学生潜移默化地掌握英语。
然而，该幼儿园也存在一些问题。
首先，英语授课时间只有2个小时，无法满足学生对语言学习的需求。
其次，课程内容缺乏趣味性，缺乏与学生实际生活相关的话题和材料，导致学生对英语学习失去兴趣。
改进建议：针对以上问题，为了提高幼儿园的英语教育质量，建议采取以下措施：1.增加英语授课时间。
可以将英语学习融入到其他的课程中，如音乐课、手工课等，增加英语教学的时间和机会。
2.增加趣味性。
老师可以采用更多的游戏和互动的方式，保持学生的兴趣。
同时也可以增加涉及到学生日常生活的话题，例如家庭、食物、颜色等，让学生更容易理解并感到兴趣。
3.提高英语教师水平。
外籍教师可以掌握更多的英语教学方法，关注学生的情绪和认知，加强英语语音的训练，通过多种形式强化学生英语的语言习惯。
同时，中国教师也应该积极提高英语水平。
结论：总的来说，这家幼儿园的英语教育虽存在一些问题，但在教学理念和设施上表现良好，有机会进一步发掘学生的英语学习能力。
通过增加英语教学时间、增加趣味性、提高英语教师水平等改进措施，可以进一步提高幼儿园的英语教学水平，更好地为学生的语言发展作出贡献。
小学英语教学中存在的问题及对策分析
引言 在世界经济迅猛发展的带动下，使得各国之间的商业活动越发 的频繁，英语是现如今的重要国际化语言，进而受到了各国教育领 域专业人士的重视。在最近的几年时间里，国内的新课程改革正在 如火如荼的实施，进而无论是学校教师还是学生家长都对小学阶段 的英语教学十分的重视，现如今英语已经成为了小学阶段中的一门 基础学科。其次，在小学英语课程授课中，大量的教学问题层出不 穷，进而对于教师英语教学效果和质量的提升都起到了一定的阻 碍，并且使得大量的学生对英语课程丧失了学习的兴趣，再加上教 师的引导不准确导致了大量的学生对英语的学习产生严重的厌学情 绪，这样对于学生综合能力的发展是十分不利的。 一、目前小学英语教学中存在的问题 1．师资水平不高 进过我国小学阶段英语教师队伍人数较多，但是因为各个地区的 不同情况进而导致英语教书的队伍整体水平参差不齐，如果安排所有 的英语教师进行即兴英语演讲或者是对某篇英语作品进行翻译，那么 能够顺利完整的人数会少之又少。英语教师的专业水平与学生情况存 在一定的关联，如果英语教师的专业水平较差，那么势必会导致学生 的英语水平不高的情况，进而想要有效的提升学生的学习英语的效果 和质量，最为重要的是需要针对教师的专业水平加以有效的提升[1]。 2．教学方法单一 新课程改革的重点就是需要将学生在学习中的主体地位充分地 体现出来，但是在现实教学中，小学阶段英语课程还没有完全地摆脱 教师主导的模式，进而不能更好地将学生主体地位的作用彻底的施展 出来。小学阶段的学生，因为年龄较小，进而性格较为活泼，对外界 环境充满了好奇心，这样就是的他们想要保证一节课都全身心的参与 到教学活动中十分困难的，很多的学生因为自控能力较差，进而注意 力无法更好的集中在课上，极易出现走思的情况，再加上教师不能对 学生的个体差异加以重视，在实施教学的时候都会采用统一的教学模 式，这样就会造成学生学习情况出现两极分化的问题[2]。 3．师生间沟通不足 经过对大量的信息数据进行分析我们发现，英语教师无论是在 课下还是在课上与学生的交流较少。在教师结束授课活动之后对于 学生的知识的掌握情况缺少基本的了解，部分学生不能高效的跟随 教师授课的进度，长此以往就会导致学生学习成绩落后的情况，教 师对于这一问题十分的忽视，再加上学生与教师之间的沟通不足， 无法构建良好的师生关系，也是造成学生英语学习效果较差的根源。 二、解决小学英语教学中存在问题的对策 1．联系生活展现情境 所有的教学活动都是与生活存在密切的关联的，在实施幼儿教 学工作的时候，教师更应该结合教授的内容充分的联系实际生活， 为教学工作营造良好的学习情境，借助他们长期以来累积的生活常 识，来增强学生的生活体验，最终实现高效的掌握理论知识的目 的。其次，也可以对学生实施较好的文化教育，促使学生能够从内 心和思想方面树立良好热爱生活的情感，进而能够积极主动的参与 到教学活动之中[3]。
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幼儿英语学习中存在哪些问题你知道吗?
现在很多家长就让孩子从小开始学习英语，但孩子年龄小，很多方面都还未发育成熟，在学习的过程中就会出现一些问题，针对这些问题我们应该怎么去解决呢?
深圳少儿英语学习中的问题及解决方法：
一、思维能力
儿童在思维能力不如成年人，他们不善于把握语言的系统和规律，也缺乏独立学习的能力。
对自己的学习缺乏计划、安排。
对教师的依赖性较强。
PS：学习语言必须学习语言的思维，需要懂儿童心理的老师的引导，需要权威的系统性的教材。
二、单词混淆，学新忘旧
随着学习时间增加，学习内容的丰富，许多形式相近，语义相似的新旧知识容易产生混淆，细节决定成败，细节问题不解决，会对孩子的学习进步造成很大的阻碍。
尤其是在孩子英文诵读过程中，总是会遇到陌生单词从而卡壳，影响韵律和节奏，导致最后失去英语学习兴趣。
Ps：作为家长，首先应该改变的是自己的观念，改变过去过于注重语法学习，大量背单词、背句子的做法，取而代之的互动学习、游戏学习，帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点，并加以解释与运用。
三、注意力不集中
儿童在外语学习中能够积极投入，但他们集中注意力的时间有限。
他们很容易受到外界因素的影响而分散注意力。
PS:这是孩子经常性的问题，孩子在30分钟内注意力是最集中的，所以孩子在学习英语的过程中，到了30分钟的时间必须让孩子休息放松一下。
四、书写问题
小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面，首单词的首字母不大写，专有名词的首字母不大写;单词间没有分开写;字母的书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写。
Ps：家长需在孩子学习时反复示范辅导。
通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写，逐渐养成良好的书写习惯。
五、发音难到位
英语发音讲究双元音要饱满，长元音要够长度，短元音短促有力，还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。
但在少儿学英语过程中，许多孩子的发音不到位，如把双元音发成单元音，还经常会在读单词时发生拖音现象。
Ps：英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别，对小学生来说，模仿是学习英语发音的主渠道，所以，家长可以在家中营造良好的语言环境
六、自控能力
儿童心理可塑性强，但自控能力差。
他们容易培养兴趣，也容易失去兴趣。
如果遇到挫折或失败，或者遇到枯燥乏味的教学内容或教学形式，他们很容易对外语学习失去兴趣。
PS:学习英语的课堂必须活泼，老师必须采用多种教学形式去激发孩子兴趣，配合极具领先性的互动白板智能教学工具，可以将礼仪、音乐、美术、手工、科学、戏剧、艺术等多学科知识融入到英语学习过程中，解决英语的枯燥学习过程。
孩子从小接受英语学习固然是好事，但存在的这些问题我们也要去解决，解决了这些问题，孩子的英语学习就会越来越好，世尔少儿英语采用“主题创造性的EFL学习法”和独特的教育理念，让孩子自
然习得多学科体系，全外教授课，小班制教学，给孩子一个全英文交流的环境，在玩中学，学中玩。
对于少儿英语的五大认知规律。