漫话奇思妙想
漫画撑杆跳目标作文
漫画撑杆跳目标作文
在那充满奇思妙想的漫画世界里，有一个独特的场景——撑杆跳。
你瞧，那位运动员紧紧握着撑杆，眼神坚定地望着前方的横杆，仿佛那不
是一根普通的横杆，而是他人生中的一座高山，必须要跨越过去。
他深吸一口气，助跑、起跳，整个人像一只展翅的雄鹰。
可这撑杆跳的目标，可不只是简单地越过那根横杆。
对于他来说，每一次挑战更高的高度，都
是在挑战自己的极限，突破自己的舒适区。
也许一开始，他的目标只是能顺利跳过那个不太高的横杆，别摔个狗啃泥。
但当他成功之后，目标就会变得更高、更远。
就像我们的人生，小时候觉得考
个 90 分就很棒了，后来就想着要考全班第一，再后来想的是全校第一。
这漫画里的撑杆跳目标，也像是我们生活中的一个个小梦想。
有时候我们
觉得能达到就不错了，可一旦达到了，又会给自己设定一个更厉害的。
要是这位运动员一直盯着地上，想着“我会不会摔倒啊”，那他肯定跳不高。
就像我们，如果总是害怕失败，害怕达不到目标，那可能连开始的勇气都
没有。
所以啊，这漫画撑杆跳告诉我们，目标要放得高远，心要勇敢地飞起来，
别被小小的困难和恐惧给拦住了去路。
朝着那个高高的横杆，冲吧！说不定，
我们就能像漫画里的运动员一样，创造属于自己的奇迹！。
漫画奇思妙想作文600字
漫画奇思妙想作文600字
以前，我总觉得漫画太幼稚了。
可看了《漫画奇思妙想》之后，才知道原来漫画是那么神奇，原来它还能变出许多许多有趣的东西。
这不，在周日早上，老师让我们带回家观察几幅身边的漫画。
中午，我怀着激动的心情打开了包装精美的书本。
一连串的谜语出现在我眼前：一根棍子长又长，插到泥土里，到了晚上露水沾，谁的功劳大？我迫不及待地往下翻，哦！竟然是蚯蚓；螃蟹和虾不会游泳，为什么也能浮在水面上？哦，原来是海绵啊！我还看见了很多好玩的东西呢！瞧，鸡妈妈教小鸡唱歌，两只小鸡对视一笑，露出可爱的小白牙。
小鸡纷纷跳起来，叽叽喳喳的，真像在比赛似的，看谁跳得高！真有意思。
接着我又看到了很多有趣的画，如用香蕉做风筝、用稻草人当望远镜、用青蛙皮作橡皮筋……
假如我有一双隐形的翅膀，就可以去外太空看一看了。
你瞧，那边有一个好大好大的月亮，弯弯的就像玉盘，发出皎洁的月光。
真想坐上宇宙飞船，一睹月宫的风采呀！如果能吃一个蛋黄月饼，肯定别有一番滋味吧！可惜，现在科学技术还不发达，否则，我们可以尝到更加香甜可口的月饼了。
“老师，你给我一张画，我要用它制作一副贺卡送给爸爸妈妈。
”听到这句话，我惊讶地说：“不用画，用画的太麻烦了，你只要写上祝福的话语，贴上去就行了。
”同学们都点头称赞。
真是个省时省力的方法。
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小升初语文漫画作文
小升初语文漫画作文
漫画作文！一听了这几个字，我就不由得激动地跳了起来。
脑海里像是放电影一样，众多奇思妙想不约而同地涌现出来。
我幻想自己变成一只小鸟，在蓝天白云间自由地飞翔，俯瞰山下这城市，是多么美好和幸福！再画上几只小鸟，和自己一起在云朵上嬉戏。
爸爸妈妈说，要画出自己的内心世界，就像把心中的秘密都画出来，让大家一起分享。
老师说，漫画要有趣，要能让人快乐。
我翻着课本，注意到几个很可爱的卡通人物，眼睛闪亮闪亮的，好像在跟我说话。
我也想画出这样有趣、形象生动的漫画，让大家一看就开心。
我爱画画，我深爱着漫画，更喜欢用漫画表达我的思想感情和感受。
我想，小升初语文漫画作文，对我来说，是一场乐趣横生的创作之旅。
我激动地拿起笔来，开始我的创作之旅！我坚信，我的漫画一定会是最棒的！
对了，我还要画一棵神秘的大树，树枝上挂满了闪闪发光的星星，柳树下有一群动物在快乐地玩耍。
我要让看到我的漫画的人都能感受到快乐和幸福。
我要用我的画笔，描绘出我的梦想，我的世界，我的快乐！。
井边钓鱼漫画作文
井边钓鱼漫画作文《井边钓鱼之奇思妙想》在我们那小村子里，有这么个特别搞笑的事儿，就像我看到的一幅漫画一样奇葩。
村子东头有口老井，那井啊，年龄估计比我爷爷还大，井沿都被打水的绳子磨得滑溜溜的。
有一天，我跑出去玩，就瞧见李大爷蹲在井边，把个钓竿伸进井里。
我当时就懵了，这井里能有鱼?我就凑上去问：“李大爷，您这在井里钓鱼呢?”李大爷眼皮都没抬，慢悠悠地说：“咋不能啊，这井通着地下河呢。
”我心里想着，这李大爷可真能瞎琢磨。
我就蹲在旁边看，只见那钓竿就那么静静地垂在黑乎乎的井水里。
李大爷一会儿提提竿，一会儿又换个鱼饵，还煞有介事的。
我仔细一瞅他那鱼饵，就是家里平常的面团，也不知道井里的鱼爱不爱吃这口儿。
这天儿热得很，我都能看到李大爷额头上豆大的汗珠滴答滴答往井台上落。
井台上有一只小蚂蚁，慌慌张张地跑来跑去，估计是被李大爷吓着了，它哪见过在井里钓鱼的呀。
过了好久，也不见有鱼上钩。
李大爷还是不死心，嘴里还嘟囔着：“这鱼咋还不上钩呢，是不是我鱼饵放得不够多啊。
”我在旁边忍不住想笑，这井里哪来的鱼啊，除非鱼会飞能从地下河飞上来。
我就对李大爷说：“大爷，这井里真没鱼，您别钓了。
”李大爷瞥了我一眼说：“小孩不懂事儿，这鱼啊，就是狡猾，得多等会儿。
”你说这李大爷是不是特别有趣?他就这么认定井里有鱼，基于他自己的想法，一直在努力。
他就像我们生活中的那些人，有着奇奇怪怪的想法，还非要去试一试。
这虽然看起来有点傻，但是这份坚持莫名让人觉得挺可爱的。
最后啊，李大爷当然是一条鱼都没钓到，但他在井边钓鱼的事儿，却成了我们村子里的一个大笑话，也就是这个笑话，让我们村的日子多了点不一样的趣味。
《井里无鱼亦垂钓》咱继续说说李大爷在井边钓鱼的事儿。
你想啊，正常钓鱼都是去河里、塘里，谁会在井里钓呢。
可李大爷就这么干了。
那次我在旁边陪着李大爷等鱼上钩，真的是等得我屁股都麻了。
我眼睛一直盯着那井口，井水黑咕隆咚的，深邃得很。
我就寻思，这要是掉下去个啥东西，可就难捞喽。
四年级下册2单元作文我的奇思妙想图画
四年级下册2单元作文我的奇思妙想图画全文共6篇示例，供读者参考篇1好啦!我来给大家写一篇作文,题目是"我的奇思妙想图画"。
首先让我来想一想,我有什么奇思妙想的图画呢?嗯,我最喜欢画机器人了!我画过很多各种各样的机器人,有能变形的、会飞的、还有能在水里游的机器人。
我最拿手的就是画一种叫"万能小帮手"的机器人。
这种机器人长得很酷,身体是金属做的,头上有天线,手臂可以伸长缩短。
它最厉害的地方是,它的手臂和手掌可以变成各种各样的工具,比如锤子、钳子、扳手等等。
所以只要有了"万能小帮手",很多活计都能搞定了!比如爸爸需要修理家里的东西,万能小帮手就可以把手臂变成合适的工具,帮忙拧螺丝钉钉子。
妈妈在做家务的时候,它也能把手变成拖把扫帚,帮忙打扫卫生。
我自己做作业遇到难题,万能小帮手还可以变成计算机帮我查资料哦!真是个多才多艺的机器人朋友。
除了机器人,我还经常画一些新奇有趣的交通工具。
比如会飞的汽车、在陆地上也能行驶的船,还有形状奇特的自行车。
这些交通工具看起来都很酷,而且各有各的神奇功能。
会飞的汽车最拿手的就是飞行了,它可以像飞机一样在天空中自由飞翔。
而在陆地上也能行驶的船,就能在陆地和水里两栖自如,简直就是一种"怪兽"交通工具。
至于那些形状奇特的自行车,有的是三角形、有的是方形,有的甚至是立体的球形!骑上去一定很有意思吧。
我每次画完这些奇思妙想的图画,就会觉得未来的世界一定会无比有趣。
到处都是神奇的机器人和科技产品,帮助人们生活得更轻松更好玩。
老师说,我们孩子就应该有无限的想象力和创造力,才能思考出最棒的点子,发明出最先进的东西。
我将来也要像爱迪生和爱因斯坦那样,成为一名伟大的发明家,为人类创造更多奇思妙想的产品,让生活更精彩!那就让我们共同期待未来的美好世界吧!奇思妙想,正在变成现实哦!篇2亲爱的老师和同学们:大家好!我叫小明,今天我要给大家讲一讲我的奇思妙想图画。
漫画奇思妙想的作文
漫画奇思妙想的作文漫画奇思妙想的作文（精选36篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是本店铺帮大家整理的漫画奇思妙想的作文，希望能够帮助到大家。
漫画奇思妙想的作文 1每个人都会有奇妙的幻想，比如：自己能飞，想变成超人等等。
我也有我自己的幻想，下面听听我的奇思妙想吧！我想发明一种全能机器人，为什么呢？因为大人们每天都要工作，很累，可回到家里还有许多事要干，烧饭，洗衣服，扫地等等。
我们写作业的时候总有不会做的题目。
但是只要有了这个全能机器人，人们可以轻松多了。
我这个机器人不用电，靠光和太阳能充电，机器人的耳朵可以接受我的指令，比如我让它打扫房间，机器人的左手变成扫把，右手变成吸尘器，一边扫，一边吸。
遇到我不懂的题，机器人会用眼睛扫描，然后把怎样解答显示到肚子上的液晶屏上。
这个机器人还会做饭洗衣服，只要输入指令，不到一个小时，一桌香喷喷的饭菜做好了。
你如果想要它帮你洗衣服，他不仅会把衣服洗干净还会把衣服晒干。
怎么样，我的.想法不错吧！我相信不久的将来，我的奇思妙想一定可以实现。
漫画奇思妙想的作文 2日常生活中，每当我上学、放学走在路上或者在去公园游玩时，都会经常看到一些老爷爷、老奶奶手中拿着一个小椅子慢吞吞地走着，原来他们是想要找个凉快的树荫下坐下来乘凉。
看着他们白发苍苍而且行动不便的样子，我想如果我能发明出一把带椅子的裤子，那该有多好啊！它的外表和普通的裤子一模一样，只是在后面的部位增加了两个椭圆形的又小又细的支架，这种支架完全是感应的，用特殊材料制成，可软可硬可伸缩。
当老年人行走时，它会像橡皮筋一样软，根本感觉不到它的存在；当老年人想随时坐下来时，它会马上变硬用来支撑身体。
老爷爷、老奶奶再也不用拿椅子了，只要双腿一弯曲，坐下来可以了。
怎么样，我的发明还可以吧，它可是既实用又方便哟！漫画奇思妙想的作文 3我的奇思妙想是：变姐姐。
漫画奇思妙想作文300字
漫画奇思妙想作文300字
今天我们上美术课的时候，老师让我们画一幅《奇思妙想》的漫画。
首先画的是白云，只见云朵在蓝蓝的天空中，一会儿变成小绵羊，一会儿变成小兔子，一会儿变成大狗熊，好像在和小朋友玩捉迷藏呢！接着又画了蓝蓝的大海、火红的太阳、绿油油的树林、五颜六色的花朵……这些东西给大海穿上了新衣服，给树木换上了新帽子，给花朵戴上了新围巾，真漂亮！然后就开始涂色了，我用蓝色给大海、太阳、小狗、大狗熊都涂上了蓝色。
后来我还给云朵涂了彩色的颜料，突然，一道彩虹出现在天空中，小鸟看见了，高兴地叫起来：“哇！彩虹！我要画画！”我看着它笑了。
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人教版4年级上8单元作文：漫画奇思妙想_单元作文
人教版4年级上8单元作文：漫画奇思妙想人教版4年级上8单元作文：漫画奇思妙想
我想我们未来的生活会变的非常奇特，衣食住行都发生了许多奇怪的变化，现在就请你和我一起畅想未来吧!
先说衣。
未来人们穿得衣服是非常特别的，里面有一种声控的微型电脑。
你只要在膝盖部的输入器中输入你想去的地方，它就会自动带你去你想去的地方。
同时，你还可以用微型电脑听音乐或玩游戏，而且绝不会遇到危险。
只要前方有危险，他就会自动探测到并开动“瞬闪”功能，帮你闪过危险。
再说食。
未来人们吃得不是别的东西，而是热能!人们刚出生时，吃下一种丸子，从此，只要饿了的时候，就吸收热能，让人从此不再有饥饿的感觉。
再说住。
未来人们住的房子是在另个时空。
要进入时，只要打入自己房号，站在一个六边形进入器上，六个角上的检测器会核对你的身份，正确会进入自己房屋，如不正确，就会被电晕送到公安局。
如要拜访别人，请输入对方的信息，就可以通报对方了。
再说行。
未来人们要去另一个地方时，用的不是一辆辆汽车，而是一双神奇的鞋。
它的速度可快可慢，号称炫光鞋。
你要是想搬运货物，经过鞋的激光扫描，变成一立方纳米大小，放入鞋的夹层中。
出来时经过扫描变成原大小，还会有淡淡的香气呢!
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未来真是太美好了!
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华君武漫画馆观后感
华君武漫画馆观后感你知道吗？去了华君武漫画馆就像闯进了一个充满奇思妙想又特别深刻的小世界。
一进馆，首先映入眼帘的就是华君武先生那些形形色色的漫画作品。
华君武先生可真是个鬼才啊！他的漫画风格特别独特，几笔简单的线条，就能勾勒出一个超级生动的形象。
你看他画的那些人物，一个个表情夸张又特别到位，感觉就像是从生活里直接抓出来，然后放到画纸上的一样。
我一边看，一边忍不住笑出声来。
有些漫画真的特别幽默，像他画的一些讽刺社会不良现象的作品，把那些人的小心思、小毛病都给放大了，用一种超级诙谐的方式呈现出来。
比如说有一幅画里，画的是某些人在公共场合里不顾他人的自私行为，他把那个人画得像个小丑一样，看了就觉得特别解气，又特别好笑，就好像在说：“你那些坏毛病可都被我看透啦！”但是呢，笑过之后又会让人深思。
华君武先生的漫画可不只是为了博人一笑，那背后有着深刻的内涵。
他就像一个社会的观察者和评论家，用他的画笔揭露社会的阴暗面，同时也在倡导一些美好的品质。
他的很多漫画都像是一面镜子，让我们看到自己或者周围人的一些问题。
我在看的时候就不禁会想：“我有时候是不是也像画里的这个人一样呢？”这种感觉很奇妙，就好像被一个漫画给教育了，但是还特别心甘情愿。
馆里的布局也很有意思，一幅幅漫画按照不同的主题分类摆放。
你走着走着，就像是在经历一场思想的旅行。
从一个主题到另一个主题，感受到华君武先生在不同时期对社会、对人性的不同感悟。
而且旁边还有一些关于华君武先生创作背景的介绍，这让我们能更好地理解他的漫画。
在这个漫画馆里，不管是大人还是小孩，都能找到自己感兴趣的东西。
小孩可能会被那些有趣的画面吸引，觉得好玩；而大人则能从更深层次去理解华君武先生想要传达的信息。
我看到好多家长带着小朋友在那里看漫画，还耐心地给小朋友讲解呢。
这感觉就像是一种文化和思想的传承，在漫画这个轻松的形式下默默进行着。
走出华君武漫画馆的时候，我满脑子还是那些有趣又深刻的漫画画面。
人美 版五年级美术下册《第8课：奇思妙想》教学设计
人美版五年级美术下册《第8课：奇思妙想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，激发学生对美术学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 奇思妙想的概念：引导学生理解奇思妙想是指超越现实、富有创意的想象。
2. 奇思妙想的表现方法：学习如何运用夸张、拟人、组合等手法进行奇思妙想的创作。
3. 奇思妙想的实践：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、美术作品案例、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生了解奇思妙想的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解奇思妙想的表现方法，让学生了解如何运用夸张、拟人、组合等手法进行创作。
3. 实践环节：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，提高学生的美术鉴赏能力。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
六、板书设计1. 奇思妙想2. 课题：人美版五年级美术下册第8课3. 教学目标：了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的表现方法，培养学生的想象力和创造力。
4. 教学重点与难点：重点掌握奇思妙想的表现方法，难点如何运用奇思妙想进行美术创作。
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《漫话奇思妙想》教学设计
一教学目的:
1、通过介绍他人或自己的奇思妙想，激发学生的创新意识，树立起敢于标新立异的勇气与信心。
2、培养学生的口语交际能力和想象能力。
3、培养学生认真倾听别人发言的习惯，学会借鉴他人、借助适当的手段清晰表达自我，提高表达效果。
二、教学准备:
1、课前指导学生阅读﹑搜集一些有关奇思妙想的文章。
2、记录自己的奇思妙想，准备口语交际素材。
三、设计理念
以主题板块的形式层层推进，增强教学内容的逻辑性与关联性；将组内交流与集体展示相结合，构建信息交互的多维渠道；以较为开阔的视野，整合课程资源，融合种种素材，给课堂以内在张力。
四、教学过程:
（一）﹑启发谈话﹐揭示课题。
德国数学家高斯曾经说过这样一句话:“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。
”(出示这句话)同学们﹐这里的猜测是什么意思?(猜想﹐奇思妙想)正是有了奇思妙想(板书:奇思妙想)﹐我们今天的世界才变得这样丰富多采。
（二）﹑故事激趣﹐导入话题。
世界上的许多发明创造来源于奇思妙想。
在广泛的课外阅读中﹐你知道哪些科学奇思妙想的故事吗?请到前面来讲给大家听﹐好不好?
（牛頓发现万有引力的故事。
）（斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的故事）
……
我们发现，这些奇思妙想有些缘起于日常生活的偶一闪念，有的则是人们苦苦追求想要解决的问题，这些想象最终成为影响人们生活甚至人类历史的重要力
量。
说到这儿，老师不禁想到陶行知爷爷的一句话（出示）：“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。
”
由此可见﹐只要我们处处留心观察﹐大胆地去奇思妙想﹐成为发明家﹑科学家将不是一句空话。
（三）﹑小组畅谈奇思妙想。
1.同学们﹐根据你对生活的观察﹐你觉得有什么办法能使我们今天的生活变得更方便?在这方面你什么奇思妙想吗?请大胆地说給同学们听。
下面我们就来谈谈我们的奇思妙想。
(板书:漫话)有谁知道漫话是什么意思?(引导学生通过查字典找到答案。
漫话:没有限制﹐没有约束地谈﹐也就是随便谈﹐想说什么就说什么)
2.分四人小组讨论交流各自的奇思妙想。
要求人人参与，并选出一名想象最有创新的同学进行全班交流。
（四）﹑全班交流﹐每组派代表到讲台前当众讲述。
1、同学们的设想真是新颖奇妙。
下面由每组选派的代表到讲台前具体说一说﹐看谁想得奇妙﹐讲得精采。
要求：在展示过程中，下面的同学要认真倾听、动脑思考，把你听不明白的提出来当面质询。
也可以对发言同学的设想可以进行补充或发表自己的看法。
2、学生评价，说出相关理由。
评出各种奖项，以示激励。
（如果是小组成员齐心合力，显示出本组资源的最佳组合，可获“合作奖”；按发明的有趣性与受欢迎程度，授予“最富人气奖”；如设计方案很易转化为现实，且富实用价值，可获“最佳设计奖”；对完善别人的发明提出的好建议则可授予“金点子奖”。
）
（五）﹑小结。
由于时间关系﹐一些同学的奇思妙想我们留着课后去交流。
刚才同学们的设想真奇妙啊!这就是一种可贵的创新。
江泽民总书记说过“创新﹐是一个民族的灵魂﹐一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。
”让我们张开创新的翅膀﹐昂首阔步走向未来!
漫话奇思妙想—苏教版12册《练习4》教学反思
高斯曾说：没有大胆的猜想就不可能有伟大的发现。
正是有了奇思妙想，世界才变得丰富多彩。
作为学生，丰富的想象力是他们可贵的资源。
在教学这个内容时，我首先引导学生在课堂上畅所欲言，大胆地表达出自己的奇思妙想。
然后，我引导学生对这个话题进一步探讨，让学生围绕生活中的衣、食、住、行，选择其中的一个方面，具体地展开想象。
学生对生活有着美好的期待，他们的想象一定会很精彩！
学生翻字典了吗？
——苏教版12册《练习四》教学反思
走进教室，和以往不一样的是学生的桌角多了一本字典。
凝视着那一位位无声的老师，我动情地对学生说：“同学们，字典是我们无声的老师，当遇到不认识的字，不理解的字词时，我们可以随时向他请教！很高兴同学们今天都把他带来了。
”就这样，我们开始了本课的教学之旅。
第一题是对“鉴往开来”一词中“鉴”的理解。
由于课前已经布置学生预习过了，当我问及该选哪项时，立即就有学生脱口而出。
我忙示意大家：“别急着回答，想想你们确定这一选项的理由是什么呢？”学生众说纷纭，答案各异。
经过一番激烈的讨论，终于达成共识。
（在讨论交流中，学生尽情展现思考的过程与方法。
这显然比我简单而直接地告诉学生选哪个答案，用怎样的方法去选，有效的多。
）在学习第二题时，还没等读题的学生把题读完，学生已迫不及待地翻字典查阅了。
我默默注视着学生埋头翻阅字典的身影，静静聆听着翻动字典的“沙沙”声，心中涌起一种莫名的感动：如果学生能天天如此亲密地和字典打交道，那该多好啊！想想平时自己三申五令、苦口婆心地要求学生勤查字典，可学生何时做到了？读书遇到拦路虎，偏偏绕道而行；预习课文，以图省力从课课通上照抄词语解释……我为之失望，同时又深深自责：我只是一味地要求学生这么去做，又何曾真正关注过他们翻了字典没有？
口语交际教学反思
口语交际《漫话奇思妙想》教学反思
在教学口语交际《漫话奇思妙想》时，我鼓励学生把大胆离奇的想象说出来，这一次的口语交际很受学生的欢迎。
在交流之前，我作了一下引导：首先，现代社会已经进入一个科技高速发展的阶段，许多大胆的猜测和奇妙的幻想离不开科学，如克隆技术、宇宙飞船傲游太空、火星的初步探测等等；其次，可以好好审视我们的日常生活，有哪些不方便的、令人不满意的，甚至已经严重困扰我们生活的地方；最后，应该想得广，想得奇，这样才称得上奇思妙想。
学生在课堂上没有约束，没有对错，大家畅所欲言，各种千奇百怪的想法从同学们的口中迸出，闪烁着他们的智慧、思考与梦想。
我深刻感受到：学生的想象力是丰富的，创造力也是无限的，而教师则必须不断更新自己的思想和教学方式，不断提升自己的素养和完善自己的教学能力。
这样的课堂不约束学生的思维，激发了学生的学习兴趣，是学生喜欢的课堂。