四年级下册语文期中考试试卷分
四年级语文期中试卷分析
四年级语文期中试卷分析从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们最离不开的就是试卷了，成绩的提高，最关键的是什么的呢，重要的是多做题目，多写试卷，总结知识点，你知道什么样的试卷才是规范的吗？以下是小编收集整理的四年级语文期中试卷分析，欢迎阅读与收藏。
四年级语文期中试卷分析1本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，基础问题出的比较多，体现了新课标的要求，整张试卷中的基础部分内容的考查相对较多，但是对课文内容的考查具有较强的灵活性，尤其体现在课内外阅读上。
这次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：一、本次书面试卷的特点分析：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查学生的积累情况，下面就学生的试卷进行分析。
第1小题看拼音写汉字，很多学生在臀部、簇拥这个字出现错误。
第2题考察的是多音字，很多孩子出现错误，主要集中在变声，啊的变音在平时读课文中，没有刻意强调。
第3题考察的是补充词语，主要集中在随心所欲，有个别学生不会写欲，按要求写词语，aabb式的词语和带有不的四字词语，很多学生并不是不会，而是出现了书写错误。
第4题语言积累。
这段考察的内容比较广泛，涉及到语文园地的日积月累，以及课文内容的考查。
这部分减分比较严重。
1考察了一些诗句，错误比较少，因为这部分平时考得比较多，所以孩子们错误比较少。
2按课文填空，主要错误集中在二和三题。
这个题目考察了对课文内容的理解，有的.学生没有理解课文内容，在变换题目的时候，就没有写出来景物的位置关系。
第三小题考察了拓展阅读的内容，因为在讲课的时候，教师没有拓展到，所以很多学生不会。
课内阅读：自然之道第一题考察了查字典，很多学生都能正确选出来，但是在选择正确的解释的时候，很多学生出现错误，因为意思理解的不够到位。
用简要的语言叙述，我们做的什么事情是愚不可及的？为什么？有的学生在这部分描述不清楚，语言叙述不完整，失分较多。
最后一个题目是写心情变化，有很多学生都是没有认真读课文，描写心情的词语都没有从文中找出来。
四年级语文试卷分析
四年级语文试卷分析为检验课改实施水平，了解新课程下学生知识、能力等方面的达成情况，进一步引导教师反思教学工作，促进学生和谐发展。
我们于6月28日对全县四年级进行了语文调研测试，现对测试情况作一简要分析。
一、基本情况全县四年级应参考3852人，实参考3843人，参考率99.8%。
总均分83.7分，总及格率98.3%。
整体情况较为良好。
二、试卷分析本次四年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。
较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
三、学生答题情况基础知识部分第一题学生答的较好，学生书写较为工整，出错较多的是选择题的第二题，选出与其他三个不同的一个，另外句子练习“修改病句”，学生不理解“蝉联”的意思。
第二题出错的原因产要是错字较多，例如：“幸福”写成了“辛福”，“吹拂”写成了“吹佛”，“展开”的“展”学生好多都多写了一撇。
第三题学生答题情况良好，多数学生能根据要求写话，语句较为通顺，叙述也较为合理。
阅读部分本次阅读题分为课内阅读和课外阅读两部分。
课内阅读学生大部分都答得较好，就是部分学生在写省略号的用法时也知道，但不会用语言来表达。
还有部分学生在写你看到这些会有什么想法时，是根据全篇文章来写，写了佩服天鹅团结一心的精神，而不是根据片段来写。
第二部分是课外阅读，学生答的不太好。
理解不了老师的四次笑，在用符号来画时，学生不读题，符号用错，部分学生理解不了两个“漂亮”的意思，有的能理解了，但不会用自己的语言来表达。
还有部分学生归纳不出本节课上的漂亮的三个原因。
习作部分有三分之一的学生不能够正确审题，题意为“你上过的哪节课上发生的事情给你留下了独特的记忆”而学生所写内容超越了课堂外，因而习作出现了偏题现象。
有三分之一的学生习作书写不够认真，不会正确使用标点符号。
最新人教部编版四年级下册语文期中试卷分析
四年级下册语文期中试卷分析一、考试情况本次考试我班参考人数共41人，其中5不及格，两人没有提交试卷，优生只有13人。
总的说来，题目并不难，而且复习时都强调过。
但学生答得如此惨不忍睹，原因主要体现在学生在家学习态度不够端正，居家学习效率大打折扣，反复强调的仍有部分学生掌握不了。
对于容易搞混淆的字词听写过后不能做到准确记忆，因懒于动口致使没有语感，阅读持马马虎虎的态度，不能准确把握语段所表达的意思。
写作凸显了运用文字能力的不足，不能围绕一个主题进行记叙事件，随意性很强。
二、试卷分析1．题型多元而多样。
纵观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了情感、知识、能力三维目标的有效渗透，词句段篇做到了有机融合。
各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有一定积累的学生来说无疑是大有裨益的，但对于平时缺乏积累的学生来说就显得有一定的难度。
2．突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用，生字词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。
3．注重积累和运用。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
三、试题内容及答题情况试卷共有“读拼音，写词语”“选词”“按要求写句子”“课内课外阅读”“习作”等部分，分值100分，对四年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。
词语部分。
其实平时训练的也较多，但相当一部分学生学得不够灵活不够扎实，以致于丢分较多。
主要问题是三题的第2小题，说乡下生活的词语，使得有27人程度不同地丢了分，占全班人数的66%。
而第五题的反问句改也有36%的学生出错，说明平时反复讲时这些人就没听或没听会。
阅读部分。
一个是课内的，失分较多的是《飞向蓝天的恐龙》概括文意，有的是根本没认真看题，答非所问；有的是语言表述不完整。
最新四年级期中考试语文试卷分析
最新四年级期中考试语文试卷分析最新四年级期中考试语文试卷分析期中考试既是对学生学习效果的一次检测，也是对老师半学期教学成效的一种检测。
以下是店铺分享给大家的最新四年级期中考试语文试卷分析，欢迎阅读!这次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我们老师半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，为了改进今后的语文教学工作，我试做如下分析：一、学生原来情况本期我班四年级共有学生63名;从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。
部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
经过一个学年的鼓励和训练，大部分学生学会了一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是观察、分析、归纳、审题、选材、布局、谋篇、润色、修改能力还有待加强。
二、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有四类：一、积累与运用;二、改句子;三、快乐阅读;四、习作。
从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
但是我认为所有的试题都是积累与运用，因此本次试题题型最好这样安排：一、基础知识;二、口语交际;三、快乐阅读;四、习作。
本次考试全部学生参加，考试成绩很不理想，比我们预想差得多。
在一次全校学生的调查中发现竟然没有一个双职工子弟，我校绝大部分学生来源于农村，基础和习惯都相当差，父母打工，孩子只好跟爷爷奶奶或者外公外婆在县城租房居住，还有的跟其他亲戚居住，也有的跟父母居住，但是家长忙于工作无暇顾及孩子的学习，这些监护人中相当一部分无法辅导孩子的学习，有的甚至无法管教，学生不但没有养成良好习惯，更有甚者有的还惹是生非，自己不学还影响其他同学，最令人头疼的就是迷恋电子游戏厌学，造成极其恶劣的影响，这就很有必要要求监护人和老师一起双管齐下共同帮扶孩子，让孩子迷途知返尽量早日进步从而健康快乐茁壮成长。
四年级下册语文试卷分析
四年级下册语文试卷分析 试卷分析是教学中的一项重要任务,也是教学效果检查的重要依据。下面店铺为大家带来四年级下册语文试卷分析的内容，希望对你有用。 四年级下册语文试卷分析(一) 一、检测成绩： 参加检测人数：61人，及格人数：28人，及格率46% 平均分55.63， 优秀人数：12人，优秀率19.67%。 二、试卷分析。 本试卷从内容上看，一共有四个大块，其中，基础的字词句50分，口语表达7分，阅读理解13分，习作30分。从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。 三、取得的成绩 1、学生基础知识掌握比较扎实。从卷面可以看出。对于应该掌握的基础知识，学生基本上掌握了，百分之65%的同学只扣了不足10分。 2、学生的口语表达能力有了一定的提高。从第三题要求学生整理句子，可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。 3、学生应用知识的能力有所提高。对所学的知识掌握的较好。 四、存在的问题 1、生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。 2、阅读理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象;有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。这一方面说明了学生比较懒散，不愿完整地去读题，去思考;另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没有掌握一定的阅读方法。 3、习作中，有少数学生没认真审题，就匆匆答题，结果导致写作时偏题。有百分之四的学生还徘徊在写作的大门之外。 五、改进措施 1、注重良好习惯的培养。 良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。 2、加强课外阅读指导，强化语言积累 多读多写是我国传统的语文教育的经验。学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读。要激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。 3、注意阅读方法指导 阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。要鼓励学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，经过读书——质疑——再读书——解疑的过程，在读中加深体验，深化理解，发展思维，逐渐提高感悟理解能力。学生学得方法，能力得到发展，就会迁移到其它文章的阅读中，从而提高阅读能力。 4、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。 四年级习作是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。这一阶段的学生抽象思维能力较差，对事物的感知是轮廓式的，反映在习作上是表达不具体，空洞。我们要针对小学生的特点，指导学生把习作写具体。要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容，凸现习作内容的多样化。 四年级下册语文试卷分析(二) 一、试题分析 这次四年级的语文试题共100分，四大题，题型广。有看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按要求填空、选词填空，修改病句、按课文内容填空、阅读和作文。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，句子变换，形近字组词等。 二、卷面分析 全校参加考试的53人。及格人数为50人，最高分94分，最低分38分。不及格3人，总评定分74.81. 三、失分情况及存在的问题 1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。 2、修改病句中平均失2分。没有把握“没有”的反问句转换。 3、按课文内容填空，大多数学生能完成得好，只有少部分学困生出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字。 4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。 5、作文题是以“我最敬佩的一个人”为题，虽然是写过的，而且复习了，但仍然存在以下问题： (1)审题不清，习作要求不明确。有些学生迷惑，没仔细读题目的要求 。 (2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 (3)个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。 四、努力方向及措施 1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。 3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四年级下学期语文期中考试试卷分析【精品范文】
四年级下学期语文期中考试试卷分析四年级下学期语文期中考试试卷分析期中考试已经结束了，下面我就本次期中考试做个简单的分析：一、学生考试情况分析：本次考试参加人数共有34人，平均分85.7分，优秀率57%。
90分以上有10人、85—90分有9人、80—85有9人、80以下有6人。
最高分99分，最低分68.5。
二、试题分析：试题共分为三大部分：基础知识、阅读分析、作文。
第一大部分：一、二、三、四、五、六大题，属于基础知识的考察，考察的都是课本上的词语盘点及语文园地上的日积月累。
掌握程度：相对整套试卷来说，基础部分做的比较好。
错题情况：平时听写、抄写多遍的词语，仍是后进生对基础部分掌握不牢固。
第七题按要求改写句子、第八题口语交际，这两个题是能力运用题。
错题情况：第七大题的连词成句与改写拟人句出错率较高。
连词成句是课文中的原句，学生改写的拟人句，容易与比喻句混淆。
第二大题是阅读短文。
课内阅读《尊严》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。
课外阅读《顽强的小草》。
错题情况：课内阅读掌握较好，而课外阅读失分率较多。
可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱。
如：5、请写出第二、三、四自然段的意思。
学生不会概括段意，就是读书少、理解能力差。
如果经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第三大题是作文。
题目是《——真——》，这是一篇写人记事的文章。
也是考察学生们对生活中的人和事及景物的细心观察。
一直以来，学生的作文失分率最高，叙事不清楚，语言啰嗦、不生动，书写不够端正，字体潦草不规范。
三、存在问题与改进措施。
通过这次期中考试，也能反应出教师在教学中存在不足之处，我的反思如下：1、虽然每课生字跟随着听写，但是我只让学生以同桌互换方式检查，教师不能关注到每个学生的掌握情况。
2、学生的阅读量太少，平时太过于死抠教科书，讲完课文就做练习册，课堂上开展的阅读活动较少。
3、书写的要求不够严格。
为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：1、重视运用语言的训练。
四年级语文期中考试试卷分析
四年级语文期中考试试卷分析期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：一、试题分析试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解、口语交际、作文。
第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。
第一大题的1—4小题，考的是字词的积累。
这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。
但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的，有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。
第6小题是按要求写句子。
有一个学生比较粗心，没读懂题意。
大部分同学都没失分。
第7小题是按课文内容填空，主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况，失分不多，问题不大。
个别学生记得不够扎实，导致失分。
第二大题是阅读理解，第一部分是课内阅读《自然之道》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。
第二部分是课外阅读《心底盛开一朵花》，主要考察学生们的阅读能力和理解能力。
这篇文章整体并不太难，答案都在文中可以找到。
有个别学生没认真读内容，导致失分。
以后加强训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第三大题是口语交际，考察学生对新闻的了解，这在平时已经收集过新闻资料，还是有学生失分，可能是学生平时没养成关注新闻的习惯。
第四大题是作文。
题目是“我真________”为话题，要求把题目补充完整，比较灵活。
也是考察学生们对生活的细心观察。
部分学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经历。
但有些同学字迹不整齐，字数不够，失分较高。
二、存在问题这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
试卷分析
四年级语文下册期中考试分析403班林思娉本次期中考试已经顺利结束。
从题型看，试卷分拼音字词、句子、阅读理解和写作四大板块。
题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有偏活、偏难，形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题，覆盖面广。
总体看，是一份对学生的知识、能力、答题方法和习惯综合考察的权威性试卷。
为了弥补不足，有针对性地调整下阶段的教学工作，现将本次考试的具体情况分析如下：一、基本情况分析本次期中考试参考47人（一人缺考），总分为3920，平均分为83.40，最高分95，最低分5分。
其中，合格人数为45人，红分人数39人，合格率为95.7﹪，红分率为83﹪。
从中我们可以知道学生的整体水平一般，优秀人数偏少，要注意优生的培养，同时要注意差生的跟进。
其中不及格的有2人，这说明了还有一部分学生的基础知识掌握得还不牢靠，还需进一步的学习积累和提高。
二、试题解读及分析试卷分为四大板块：拼音字词（24分）、句子（22分）、阅读理解（21分）和写作（30分）。
试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾，分量最重。
第一部分，基础知识密度大，难度较大的是第4小题“找出不是同一类的词”，由于孩子们不能充分地理解词意，所以在选词上徘徊不定；第二部分，紧扣课文内容，加强对句子灵活转变的考查，失分最多的是修改病句的题目；第三部分，课内阅读失分的同学较少，大部分能掌握相关内容，另一篇课外阅读，题中等偏难，由于四年级学生阅读水平有限，平时的语言积累太少，大部分学生做起来有点吃力，还有待在阅读训练方面继续下大功夫；第四部分，书面表达相对能理想一些，15分以上的占大部分，这也说明了学生的习作水平是有一定提高的。
三、学生答题情况分析1、学生答题的总体情况题目基本上都有完成，卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别同学书写潦草，尤其是作文的书写及阅读部分的答案比较零乱。
2、取得的成绩。
（1）“基础知识”得分率高，尤其是平时反复要求默写的词语掌握比较牢固。
四年级下册语文试卷分析
四年级下册语文试卷分析本次四年级语文试卷的题目更加贴近学生的生活实际，分为基础知识积累与运用、阅读积累与运用、快乐作三大部分，全面考察学生的各方面能力。
试题容量适中，难度不大，符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，例如看拼音写词语、判断题等。
在失分情况及存在的问题方面，读拼音写词语、组词题和把四字词语补充完整的题目大多数学生都能做对，但是个别同学因为拼音没有读准或者马虎造成了失分。
选择恰当的词填空这道题的第一小题为6选4的题，难度较大，容易混淆，因此全班出错率最高。
在积累运用一题中，个别同学没有按要求默写“描写田园风光的古诗词”，而在综合实践中，有少数同学作答不完整，只写了从某某动物身上获得了什么启示，而未写出得到启示后发明创造、改良了什么，导致失分情况出现。
在课内阅读方面，大多数学生答得不错，但是个别同学因为平时上课不认真或者马虎而出现失分情况。
在课外阅读方面，个别同学因为不认真审题而出现失分情况。
在作文题中，有些学生写得不错，但是个别学生没有达到本年级段作的基本要求，例如作内容不充实、语言表达不清晰、语句不够通顺等。
针对这些问题，我们需要采取相应的教学措施。
首先，加强写字教学，要求学生把字写正确、工整和规范。
其次，继续加强基础知识、基本技能训练，夯实基础，多练、多巩固缩句、改比喻句、拟人句、反问句与陈述句之间的转换。
只有这样，才能更好地帮助学生提高语文能力。
3、我们应该重视语言积累和过程评价。
在平时的研究中，我们要注重积累汉语言精华，如“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等。
同时，我们也要鼓励学生广泛阅读，以积累更多的知识和经验。
4、作文教学是我们今后需要长期关注和努力的工作。
我们要加强学生的写作能力和兴趣培养。
通过教授学生如何观察事物，创造写作氛围和提供写作素材，来激发学生的写作灵感。
对于那些表达方式单一、相似的学生，我们要鼓励他们进行个性化的表达，写出真情实感。
四年级语文试卷分析失分原因和改进措施家长评语
四年级语文试卷分析失分原因和改进措施家长评语
1、这次考得很不好，希望孩子继续努力，另外在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
2、试卷已阅，感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。
有劳老师以后继续费心教育孩子。
我们家长一定会鼎力支持，配合老师！
3、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。
要是非分明，做一个优秀的好学生。
4、看到自己的进步，改进自己的不足。
发扬自己的长处。
把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。
阳光而有活力的男孩。
5、希望在学习上认真听课，大胆发言。
数学方面提高计算速度和应用能力，以及分析问题更全面、灵活，视野更开阔；语文方面，阅读和写作要提高水平，分析文章主体准确，简单扼要，写作流畅，明确，用词丰富。
使自己的学习成绩在新学期更上一层楼。
我一直讨厌母鹅。
听吧，它从上游嘎嘎到下游，又从下游嘎嘎到上游，每时每刻都在叫，烦死！
它什么都不怕，有时会召集一群鹅来，去“归荡”鸭子村。
如果到下蛋的时候，它不像从前那样子叫了，而是疯狂地叫，所到之处，没有一户人家不关门窗，没有一个人愿意经过它下蛋的那条路，
没有一艘渔船停在岸边。
可是有一天，我改变了心思。
那是一个暴风雨的傍晚，我隔着雨帘望向远方的江边，一只母鹅不顾狂风暴雨的肆虐一遍又一遍护送着小鹅上岸，几经挫折终于将小鹅们带回了家！
那一刻，它是那么的勇敢、坚韧、负责。
它是伟大的鹅妈妈！
从此，我不再讨厌母鹅了。
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四年级下册语文期中考试试卷分析
千口乡北仇庄小学 董彦刚
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工
作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。
一、学生考试情况分析：
本次期中考试参加人数共有16人，总分1290分 ，平均分80.625
分，全班考试90分以上的有 6人，80分以上的有3人 ，70-80分的
有4人,70分以下3人。这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到
试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。
二、本次试卷的特点：
本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放
性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命
题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄
发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在
句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。
三、 试题分析
试题共分为三大部分：基础知识 阅读分析 作文
第一大部分，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是
有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很
关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，
要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。但是第四
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题的第5小题，改转述句，大部分学生做的不好，失分较多。学生对
去除双引号，人称转换，把握不准，以后应加强这方面的练习。第六
题的理解诗句并填空，由于试题要求不清，学生的疏忽，默写古诗大
部分都没写，失分较多。
第二大部分是阅读短文，共分2小题。第一小题是课内阅读《自
然之道》第5小题选择失分严重，本题考查的是双引号的使用和对课
文的理解。第二小题课外阅读《凌霄和月季》主要考察学生们的阅读
能力和理解能力。其中(1)题写反义词，学生们做的不太好，学生平
时词语的积累还不够，全班只有几个学生能写对，所以失分率较多，
可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱，就这篇文章来说理解的不
是太好，不知道结合上下文解词，这是小学阶段的一个难点，也是我
们在讲解课文时要教会学生解词释义的方法。经常读书，经常训练，
相信学生会慢慢掌握要领的。
第三部分是作文。要求以“ ，我想对你说”为话题，实际
上是一篇记叙文，表达你对最亲近的人的思想感情，应是叙事中含抒
情，也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真
情实感，但由于学生的作文结构安排不太合理，书写不够整洁，字体
不太规范，所以整体分数不高。
四、存在问题
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，
认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适
应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质
量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
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重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就
会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一
些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内
容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗
透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，
失分较多。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生
基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好
的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在
这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思
维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草
不规范。
五、 改进措施
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师
们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教
学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，
死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在
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理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也
尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的
优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美
妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，
指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐
于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学
生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持
下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔
写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，
还要对写法及时指导。
3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的
内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华民族上下五千年
的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，
我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时
间，不断为自己充电，加强自身修为，提高自身能力，从而为学生当
好引路人、航向灯。