历年江苏高考诗歌鉴赏题研究
2007—2010江苏高考诗歌鉴赏试题回顾1
（2007年）阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分） 鹧鸪天· 送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带 雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人 间行路难！ （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的 思想感情? 运用了哪种表现手法? （2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意? 答案（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平 安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或 寓情于景。（2）不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐） 的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。
思想感情类题注意点：
1.主要关注以下感情内容：思亲（乡）、惜别 （祝福平安、前程迷茫）、壮志难酬、昔盛今 衰、恢复中原、奸邪（奢侈）误国、立志报国 的豪情壮志（边塞诗） 、皇恩不达（边塞 诗）。 2.结合具体诗句提炼感情内涵。（同学们最好 还是联系具体诗句阐述一下，但核心还是感情 的内容） 3.思想感情变化脉络：逐句分析，不可遗漏。 4.抒情方式：间接抒情（借景抒情、寓情于 景）、直接抒情（直抒胸臆）
炼字类题注意点：
1.两种类型：一种是明确指出所炼 “字”；一种不指出，要同学们自己寻找； 2.自己寻找一般要注意诗句中的动词、形 容词；（“诗眼”） 3.结合具体句子作阐述，好在哪里。
表达技巧（表现手法）类题注意点：
1.关注以下表达技巧（表现手法）：衬托 （反衬）、对比、主客移位（对写法、设 想对方）、托物言志（象征，一般用于咏 物诗）、虚实结合（联想、想象）、细节 （复恐匆匆说不尽,行人临发又开封）、 借古讽今（怀古诗）等。如果实在看不出 什么：借景抒情或寓情于景。 2.结合具体诗句分析，尤其是命题者明确 的“作具体分析”。
近五年江苏高考诗歌鉴赏试题分析及备考策略
近五年江苏高考诗歌鉴赏试题分析及备考策略作者：尹甜甜来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2017年第03期摘要：本文对近五年江苏高考诗歌鉴赏题目进行统计分析，分别从诗歌数量、选材特色、诗歌题材、命题特点等方面做了深入思考与细致分析，以期能够提出较为有效的备考策略，提升复习效率。
关键词：江苏高考；诗歌鉴赏；备考策略中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-080-2古典诗歌鉴赏历来是江苏语文高考考查的重点，也是难点之一，从2004到2015年，11年的时间，江苏诗歌鉴赏题目的命制逐渐走出一条属于自己的特色之路。
若想提高此类题目的得分率，必须充分考虑地域命题特点，研究江苏诗歌鉴赏题目的自身特点和命题规律，对其进行深入分析与思考，才能在备考中做到有的放矢。
江苏语文诗歌鉴赏呈现出涉猎内容广，题目设置多样，但选材特色鲜明稳定，考查重点突出的特点。
为了了解江苏语文试卷中诗歌鉴赏考查的具体情况，本文对近五年的诗歌鉴赏做了一个专项统计，以期为以后的诗歌鉴赏教学提供参考，科学备考。
一、近五年江苏高考试题分析一览表年份题目诗歌数量设题数量分值所属年代作者体裁题材考查知识点2011《春日忆李白》1310唐杜甫律诗怀亲念友内容理解、情感、手法、构思脉络2012《梦江南》1310唐五代温庭筠小令闺怨诗内容理解、人物形象、表达技巧2013《醉眠》1310宋唐庚律诗即事抒情理解诗句、情感、诗话分析2014《休假日访王侍御不遇》、《访隐者不遇成二绝》2311唐韦应物、李商隐绝句访友情感、内容概括、表达技巧2015《秋日题窦员外崇德里新居》1311唐刘禹锡律诗赠友内容概括、写景手法、情感二、命题特点分析1.数量稳定。
江苏诗歌设题数量和分值都非常稳定，相信2016年会延续这种模式。
从所选诗歌数量看，五年来基本稳定在一首，仅2014年考查两首诗歌。
同时，如果我们再往前推五年，2005～2010年都是考查一首诗歌。
历届江苏高考诗歌鉴赏
江苏高考诗歌鉴赏汇总三、古诗词鉴赏（11秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
[注]①迮：狭窄。
1. 迫;逼迫。
邻舍比里，共相压迮。
――《后汉书·陈忠传》2. 压;榨。
例:迮取汁，如饴饧。
――《齐民要术》3. 狭窄。
通"窄"。
4. 仓促。
仓猝例:今若是迮而与季子国，季子犹不受也。
――《公羊传·襄公二十九年》5. 姓。
1、根据中间两联，概况作者“愁”的原因。
（6分）2、简要赏析尾联的表达效果。
（5分）参考答案1、壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
2、以丹凤照应秋；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
三、古诗词鉴赏（11阅读下面这首宋词，完成10-11题。
八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。
射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田间。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。
汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
注：①杨民瞻，辛弃疾的友人。
②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。
短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。
甚：为何，为什么。
离亭赋得折杨柳二首李商隐暂凭尊酒送无憀，莫损愁眉与细腰。
人世死前惟有别，春风争拟惜长条？10.本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）11.下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。
（6分）10．第一问：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。
第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。
学科&网11．化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。
(2021年整理)2004-2018江苏省高考诗歌鉴赏真题汇编
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2004-2018江苏省高考诗歌鉴赏真题汇编【2004高考】【诗歌原作】征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
【试题】(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”，请作简要赏析。
【答案】1、诗中有金河、黄河、青冢、玉关、黑山等边塞名地，写了征人的戍边生活。
2、①怨年年岁岁频繁调动②怨时时刻刻练兵备战③怨气候酷寒④怨景色单调【诗意解说】去年驻金河今年来守玉门关，天天只有马鞭和大刀与我作伴。
江苏卷诗歌鉴赏
江苏卷诗歌鉴赏一、命题规律1.诗歌的来源：江苏卷自主命题以来，除2006年外均选自唐诗宋词。
2.作者与作品：一流作家的二流作品或二流作家的一流作品。
3.主旨：以抒发个人情怀与抱负为主。
05、07、10年写送别或怀人，08、09年为登高。
古典诗歌中最能表现个人情怀的也就是这两类诗。
江苏卷凸显个人情怀，人文关怀，即使选重大题材也是从个人感受（比如登高）的角度选取。
相信今后这两类题材仍是重点关注的对象。
4.定位：江苏卷诗歌鉴赏的考查定位较低，符合广大考生的实际，即重视辨识与理解，弱化鉴赏与评析，适度关注分析。
主要表现在试题突出形象的筛选、主题的理解、意境的再造、修辞手法的辨识与关键词的分析，对表现技巧的分析与鉴赏考查较少。
5.考点分布：A形象辨识与理解（包括描述、辨识、概括）：这里的形象既包括景物，也包括人物。
04年第一题要筛选出与边塞诗有关的边塞地名与戍边战士的活动，08年第一题概括颔联与颈联的内容，09年概括与“风尘恶”有关的景象。
形象辨识与理解是基础，是引领读者或考生分析诗歌情感的台阶，是鉴赏任何诗歌都应当重点把握的基石。
B主旨的理解（包括思想情感与意境分析）：意境分析是先分析画面，后揭示意境的氛围或特点，最后点明其中蕴含的思想感情，属于AB两点的综合，鉴于其立足点仍是思想情感，我把它也放在主旨理解中。
04年第二题的“怨”的分析，05年第二题分析颈联所渲染的氛围特点，分析表达的心情；07年第一题分析两句景物描写蕴含的思想感情，第二题写出了“哪两层新意”，08年第一题第二问要求分析颔联、颈联蕴含的感慨，第二题分析尾联表达的思想情感，09年第三题要求回答思想感情有何变化，10年第二题分析惜别深情。
其实还是形象分析，即人物动作与景物描写蕴含感情的分析，第三题对“代为之思”所蕴含的感情的分析。
可见，主旨的理解与分析始终是江苏卷每年必考的重点，且走向综合分析与概括，并注重形象分析与手法分析相结合，但其归宿点都是主旨。
江苏省五校20诗歌鉴赏年高考语文中“诗歌鉴赏专项训练”的类型分析含答案
江苏省五校20诗歌鉴赏年高考语文中“诗歌鉴赏专项训练”的类型分析含答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这两首诗（曲），完成下面小题。
[南吕]金字经•胡琴张可久雨漱窗前竹，涧流冰上泉。
一线清风动二弦。
联，小山秋水篇。
昭君怨，塞云黄暮天。
听弹琴刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
（1）两首作品结尾抒情方式不同。
“昭君怨，塞云黄暮天”：________；“古调虽自爱，今人多不弹”：________。
（2）赏析两首作品音乐描写的角度与手法的异同。
2．阅读下面的诗歌，回答问题。
念奴娇•中秋苏轼凭高眺远，见长空，云无留迹。
桂魄飞来，光射处，冷浸一天秋碧。
玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。
江山如画，望中烟树历历。
我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。
起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。
水晶宫里，一声吹断横笛。
【注释】本诗是作者被贬黄州时作。
水晶二句：李肇《唐国史补》卷下：李舟以笛遗李牟，"牟吹笛天下第一，月夜泛江，维舟吹之……甚为精壮，山河可裂……及入破，呼吸盘擁，其笛应声粉碎”。
李牟，或作李谟。
此喻胸中豪气喷薄而出。
（1）分析“江山如画，望中烟树历历。
”在词中的作用。
（2）请从下片入手，结合全词，分析作者表达的情感态度。
3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题竹石牧牛①并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时②增前坡牧儿骑牛，甚有意态。
戏咏。
野次③小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
【注】①此诗作于北宋后期党争之时。
②伯时：指李公麟。
善绘人物与马，兼工山水。
③野次：野外。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首题画诗写景抒情，不加藻饰，却涉笔成趣，余味隽永。
B. 石、竹、牧童和牛，是苏轼这幅画的主要元素，个个意态如见。
C. 本诗前半写画，富有田园气息；后半写意，表达爱石爱竹之情。
D. 后四句由看画生发感想，采用递进方式表情达意，情意殷切。
近五年江苏高考古诗词鉴赏方法解读
近五年江苏高考古诗词鉴赏方法解读
◎方志诚
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古诗词鉴赏是江苏语文高考的重要组成部分，一直以 来，如何破解古诗词鉴赏成为令教师、学生头疼的难题。 笔者结合多年教学经验，采用（一）深入诗文，字字咀 嚼；（二）还原语境，展开联想；（三）提神深思，用力 下笔的方法，取得了理想的教学效果。现结合2013～2017 江苏语文高考古诗词鉴赏试题，做具体说明。
2013年江苏语文高考古诗词鉴赏试题： 醉眠 唐庚 山静似太古，日长如小年。 馀花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。 梦中频得句，拈笔又忘筌。 【注】唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。 2014年江苏语文高考古诗词鉴赏试题： 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 访隐者不遇成二绝（其二） 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。 2015年江苏语文高考古诗词鉴赏试题： 秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案①无余地，认得诗人在此间。 【注】①堆案：堆积案头，谓文书甚多。 2016年江苏语文高考古诗词鉴赏试题： 八声甘州 辛弃疾 夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约 同居山间，戏用李广事，赋以寄之。 2017.11
柴打渔，晚上沿着沧江边的小路归来时，雨水早已淋满了 蓑衣。
2015《秋日题窦员外崇德里新居》秋日的一天为窦员 外的崇德里新居题诗。诗人长久喜爱街西悠闲的风景，来 到窦员外新居之处突然（这里的“暂”解释为“突然”最 好）喜笑颜开。清光门外，有一溪渠水环绕院子，从墙头 望去，可看到远山的点点秋色。院子里种植着几棵松树， 晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种很多芍 药，等到春天就可以欣赏芍药花开的美丽景致。不要说室 内案牍堆积满地，我和你在此相识成为志趣相投的好友。
2004年高考语文江苏卷古诗鉴赏题分析（网友来稿）
2004年高考语文江苏卷古诗鉴赏题分析(网友来稿)江苏省如皋市如城一中周建成[原题]16.阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。
（6分）征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
⑴为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。
答：。
⑵诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
答：。
[命题意图]总体上是考查古典诗歌的鉴赏能力，能力层级E。
具体说第⑴题考查对古典诗歌中按题材分类的常识，重点考查是否真正理解诗歌“题材小类”的划分依据。
第⑵题考查是否具有“透过字面看字里”的欣赏能力。
两道小题体现了递度，第⑴题偏浅，第⑵题难度有所加深。
[（命题者提供的）参考答案]⑴诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。
⑵①怨年年岁岁频繁调动，②怨时时刻刻练兵备战，③怨气候酷寒，④怨景色单调。
[对答案的补充和商榷]第⑴题“戍边生活”最好要说明依据是“马策与刀环”。
“地名”一说过于笼统，严格地说，只有“玉（门）关”是地名，“黑山”“金河”“黄河”是边塞自然山川名，“青冢”如是用王昭君之典故则是古迹名，如果指一般的长满青草的坟墓则是“事物名”。
有关内容可改答为：“诗中提到了‘黑山、金河、黄河、玉关、青冢’等边塞山川、地名和古迹（事物）。
”第⑵小题答案①②两点最好强调一下，“岁岁”“朝朝”是埋怨的口吻（如同今谓“他天天来缠人”之“天天”）。
第③点还应补充“青冢”葬埋着边塞战士的尸骨，正所谓“一将功成万骨枯”（“三春”本应百花生树，草长莺飞，温暖怡人，可眼前却只有白雪覆盖坟墓），怨情昭然。
第④点似乎没能完全答在点子上，说“景色单调”恐怕不合“诗情”，三四两句出现了“白”“青”“黄”“黑”四种颜色，色调算是丰富的，何能称单调？末句的重点可能是这层意思：山河阻隔，归途遥远（“万里”），还乡无期。
[考生答题失误情况与相应对策]第⑴题少数考生不知道“金河”“黑山”是边塞河流名和地名，说明他们知识面窄。
江苏诗歌鉴赏题的命题规律及应试策略
• C 关键词句理解：
• 提问：某一句是全诗的关键，试做分析；全诗的关键是什 么。
• 答题套路：某一句是写什么，（点明与某词有何关系）， 某一句是写什么，（点明与某词有何关系）。（每一句都 要分析）这样就使全诗的思路怎样，意境怎样，表达的感 情怎样得以体现。（涉及内容与形式两个方面）
• 6. 对偶：什么对什么，什么对什么，分别从哪 些方面（形、色，视听，动静等等）写出了什么 样的特点；意境优美，形式工整，音韵和谐。
• 7. 双关：明写什么，暗写什么，极富情趣，含 蓄隽永，巧妙地表达了怎样的思想情感。
• 8. 设问：引发读者的思考，通过一问一答的方式 ，写出了怎样的一幅画面，使诗歌富有波澜，巧 妙而含蓄地表达了什么样的思想感情。
• 2. 象征：诗中的什么象征了什么，诗人以什么自 喻，表达了什么样的情怀。
• 3. 比拟：以什么拟什么，形象地写出了什么的什 么情态，（或使抽象的事物具体化）表达了诗人 对什么的什么样的思想情感。
• 4. 夸张：运用了夸张的手法，突出了什么的什么 样的特点，表达了诗人强烈的什么样的思想情感 。
• 5. 借代：以什么代什么，突出了什么的什么特 点，写出了什么的状态，生动形象地表达了什么 样的思想情感。
• 9. 反问：以反问语气，增强了感情色彩，突出了 诗人什么样的思想情感。
• 10. 渲染：用渲染手法，抓住什么特征，描写了 怎样的画面，渲染了怎样的氛围，表达了怎样的 思想情感。
• 11. 烘托：某一句写出了什么，表明什么样的特 点，从侧面写出了什么，表达了诗人怎样的思想 感情。
• 12. 借景抒情：通过对什么什么等的描写，构成 了一幅怎样的画面，渲染了怎样的氛围，含而不 露地表达了诗人什么样的思想情感。借景抒情使 表达的情感含蓄蕴藉，深切动人。
从2004~2011年高考真题看江苏高考古诗词鉴赏中的“情感赏析”word资料3页
从2004~2011年高考真题看江苏高考古诗词鉴赏中的“情感赏析”2004年高考分省命题以来，江苏省古诗词鉴赏考查内容呈现“不避名家、不求冷奥、题材集中、考点突出”的特点。
所选8首诗词的题材涉及边塞、抒怀、思归、思友、送别等方面，而从广义上来说又同属抒怀一类的题材；最近8年考点最突出的特点就是每年必考“情感”题，以“情感”为中心设题，考察点涉及直接抒情与间接抒情、情感与修辞、情感与表现手法、虚情与实景、情感脉络梳理等方面。
下面笔者就以最近8年高考真题为例，具体解析江苏高考古诗词鉴赏的“情感”考查。
一、直接抒情与间接抒情“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
”（2004《征人怨》柳中庸）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
本题的解答应抓住作者含蓄抒情的手法，可以诗中作者的语气为切入点，细细品味，找全“怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调”的答案。
“微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
”（2005《竹窗闻风寄苗发司空曙》李益）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？本题考景色的氛围，考景中蕴含的感情，即借景抒情。
只要能整体上读懂全诗，又理解了这两句的意思，就能答出“清冷、幽静的氛围，孤单寂寞的心情” 。
二、情感与修辞手法“去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞。
满林残照见归鸦。
何时收拾田园了，儿女团 夜煮茶。
”（2006 《鹧鸪天·室人降日以此寄奉》魏初）开头两句表达了作者怎样的思想感情？本题抓住“去岁”与“今年”“却到家”与“又天涯”的对比，从中不难总结出作者漂泊中深切思念家中亲人之情感。
三、情感和表现手法“唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
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(3)请简要赏析这首词的结句。(4分)
答：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁， 以碧云斜落表现心情的低沉。
江苏省泰兴市第三高级中学 陆继明
江苏省泰兴市第三高级中学 陆继明
（2009年）⒐阅读下面这首宋词，然后回答问题。 满江红 登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万 岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日 请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 ⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句 中用了哪种修辞手法？(2分) ⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)
时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。 *苗发、司空曙是李益诗友。 ⑴诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 答：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。颈联：微风 吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃） ⑵“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者 什么样的心情？ 答：清冷、幽静 ⑶诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？ 答：“为拂绿琴埃”
(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作 简要赏析。
答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景 色单调。
江苏省泰兴市第三高级中学 陆继明
（2005年）14．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分) 竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。
⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄 鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分) 答：⑴想当年，到而今。 借代。⑵铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百 姓“填沟壑”，千村寥落。⑶由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践 踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复 失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅 心情。
江苏省泰兴市第三高级中学 陆继明
（2006年）12．请阅读下面一首词，然后回答问题。（8分） 鹧鸪天 室人降日① 以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有 华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮 茶？ 注：①室人降日，妻子生日。 ⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好， 好在哪里？ 答：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一 次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。 ⑵“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 答：这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。 ⑶有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。 答：作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切 动人，能唤起读者强烈共鸣。 江苏省泰兴市第三高级中学 陆继明
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（2012年）9.阅读下面这首词,然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。曳碧云斜。 (1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?(2分) 答：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。 (2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分) 答：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无 人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
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（2008年）10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①一水：亦作“二水”。 （1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么 样的感慨。（4分） （2）“总为浮云能蔽日”—句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人 什么样的思想感情？（4分） 【答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风 物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）比喻。①忧 君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧 国忧 君忧民。
历年江苏高考诗歌鉴赏题研究
2004～2012
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（2004）年16．阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分) 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明生活。
（2007年）12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)
鹧鸪天•送人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨 云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间 行路难！ （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? 答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之 情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。 （2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意? 答：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的 风波远比路途风波险恶得多。
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（2010年）9．阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 (1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖 铃》中直抒离别之情的哪两个句子？(2分) (2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简 要说明。(4分) (3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更 远。”请作具体分析。(4分) 【答案】(1)橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 (2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 (3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境， 使主客双方惜别深情表达得更为深远。
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（2011年）9. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江 东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 论文：此处指论诗。 （1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评 价？（3分） 答：①诗坛地位，无人可比；②诗的思想情趣，洒脱不凡；③诗歌风格， 清新、俊逸。 （2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了 何种表现手法？（4分） 答：表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在 思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。 （3）说说这首诗的构思脉络。（3分） 答：立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念， 最后以渴望相见、切磋诗艺作结。