17课第一课时教案
四年级下册第五单元17记金华的双龙洞第一课时教案
（四）年级语文学科备课活页第 5单元第 17 课共 2 课时一、创设情境，激情导入。
1.师：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。
其中溶洞就像童话世界中的迷宫……【出示课件】今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。
（板书：17记金华的双龙洞）2. 简介作者以及写作背景。
【出示课件】叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
二、初读课文，解决字词。
1.读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“鹃、臀、蜿、蜒”等，要求识记它们的字形。
(这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。
也可以让学生用联想法由一个字联想到多字加以区别分析。
)（1）读准字音【出示课件4、5】浙江一簇臀部漆黑蜿蜒杜鹃宽窄肩背移动额角陆续石钟乳石笋变化多端上源自由读，指名读。
师生共同正音：注意读准平舌音“簇笋”，翘舌音“浙窄乳”等。
（2）指导书写重点指导“臀窄”。
“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。
下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。
“窄”上窄下宽，下面的部分是“乍”，不要写错。
2.画出课文中的新词,并根据上下文或查工具书理解它们的大概意思。
3.检查学习效果，相机指导。
（1）明艳：明亮鲜艳的色彩（2）空隙：指中间空着的地方；尚未占用的时间；空旷间隙；相似的情况或状态再现的时间间隔。
（3）时而：表示不同的现象或事情在一定时间内交替发生。
（4）蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。
（5）变化多端：变化多种多样。
（6）突兀森郁：形容山势险峻,树木繁茂。
突兀,山峰高高耸起的样子；森郁,形容树木多而茂盛。
（7）石钟乳:在溶洞里常见到，形如寺庙里的大钟，也也叫钟乳石。
四年级人教部编版下册语文教案：第五单元 17《记金华的双龙洞》(第一课时)
四年级人教部编版下册语文教案第五单元 17《记金华的双龙洞》（第一课时）一、教学目标1.认识双龙洞，了解金华的风景名胜。
2.能够理解课文内容，感受双龙洞的神奇和美丽。
3.能够用简洁明了的语言描述双龙洞的景色和特点。
4.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱。
二、教学重点1.生字词：双龙、默默、常客、甚至2.理解课文内容，掌握双龙洞的基本情况。
三、教学难点1.学会用适当的语言描述双龙洞的景色和特点。
2.理解双龙洞的寓意和历史文化。
四、教学过程1. 导入通过图片或视频让学生初步了解双龙洞的外观和环境，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.学生跟读课文，理解双龙洞的神奇之处。
2.教师解释课文中生字词的意义，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论安排学生分组，让他们一起讨论双龙洞的美丽之处，每组挑选一位代表汇报。
4. 朗读表演学生分角色朗读课文，展示双龙洞的景色和氛围，培养学生的表达能力。
5. 听说训练设计听力和口语练习，让学生用简洁的语言描述双龙洞的特点和气氛。
6. 总结概括引导学生总结课文内容，归纳双龙洞的特点，并对其寓意进行思考和讨论。
五、课后作业1.完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
2.背诵课文，加深对双龙洞的印象。
3.写一篇关于双龙洞的文章，描述你的感受和想象。
六、教学反思本节课通过多种形式引导学生了解和理解双龙洞，培养了学生的阅读能力和表达能力。
值得注意的是，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，让他们从课文中感受到美和魅力，提高学生对文学的热爱和欣赏能力。
以上是对四年级人教部编版下册语文教案的一部分内容，希望对您有所帮助。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！____________________本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
（2分钟）今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
（指导生读出温情的语气来）什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》优质教案
17 古诗三首第一课时：学习《望天门山》教学目标：1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个字。
了解诗句的主要意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重、难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学过程：一、回忆诗人，导入新课1.同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2.看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——《望天门山》（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意1.学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
2.检查交流。
a.多媒体出示课文中生字：断楚至孤帆让学生读生字，并帮助正音。
b.多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。
3.自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
a.学生个人读悟。
b.在学习小组中交流。
c.在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
d.教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗，感悟诗情1.教师范读，学生自由体验。
2.多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
3.指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4.引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、练习背诵古诗自由练背。
同桌互相背。
多媒体配乐有感情的背。
五、书写生字，默写课文1.练习生字“断、楚、至、孤、帆”。
2.默写《望天门山》。
六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
板书设计：望天门山唐李白天门（断）楚江（开）碧水（回）青山（出）孤帆（来）红日第二课时：学习《饮湖上初晴后雨》教学目标：1.认识“亦、宜”两个字，会写“饮、初”，掌握多音字“抹”。
了解诗句的主要意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
17《松鼠》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
17《松鼠》第一课时（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 了解原生动物——松鼠的习性和特点。
2. 理解松鼠的“人类”故事，感受相互帮助的重要性。
3. 通过阅读，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
4. 能够听懂故事并表述出自己的思考和感受。
教学重点：1. 理解松鼠的生活习性和特点。
2. 理解故事中的情节，领会其启示。
教学难点：1. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
2. 引导学生从故事中领悟人与动物、人与人之间的感情。
教学过程：一、导入通过问答或猜谜等方式，了解学生对松鼠的了解。
例如：“栖息在树上，善跑善跳，喜欢藏食物的动物是什么？”“它是谁家的宠物？它喜欢啃坚果，储藏下冬季食物的小宠物……”二、教学设计1. 读故事《松鼠》。
（1）听音或者学生自己阅读。
（2）以小组为单位，细读内容，起码要读3遍以上。
（3）讲师示范读，然后每位学生仔细欣赏故事的图片，理解故事的情节。
2. 活动——角色扮演1）给学生分成小组，每个小组选自己喜欢的角色。
2）组成小组创设小剧场演出，表演故事中的情节。
3）每组把角色扮演的感受和思考分享给全班同学。
4）可以设置评选出最佳男女主角等奖项。
3. 思考1）请学生思考问题并结合故事内容回答：（1）在故事中，树杈往下垂时，松鼠如何才能顺利通过呢？（2）为什么松鼠在遇到危险时，和妈妈在一起更加安全呢？（3）在故事中，为什么小松鼠会把坚果差给米老鼠呢？2）老师讲解松鼠的习性和行为，引导学生了解生态保护知识。
（1）松鼠是一种非常可爱的小动物，以坚果、树叶、嫩芽、果实为主要食物，喜欢在树上跳跃和奔跑，爬进树洞里睡觉，天寒地冻的时候，会蜷缩着在树上睡觉。
（2）松鼠会收集一些坚果、种子和松露等食物，储藏起来，备用过冬。
（3）松鼠是一种灵活的动物，喜欢攀爬和跳跃，可以在树上顺利活动，原生动物保护工作，就是为了保护珍惜的天然物种。
三、作业1. 交流在角色扮演过程中所体会到的感受和思考，并写下来。
部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》课文原文及教案《爬天都峰》教案篇一教学目标1、学习本课的生字、新词。
2、让学生体会到，一老一小之所以能爬上天都峰是因为他们个人的努力以及彼此之间的鼓励，从而培养学生不怕困难、奋发向上的品格。
3、抓住重点词句，引导学生自主学习。
有感情地朗读课文。
教学重点1、通过分析人物之间的对话，让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的天都峰，是因为他们个人的努力，以及都能从对方身上汲取力量，由此深入地理解他们不怕困难、奋发向上的品格。
2、抓住重点词句，引导学生自主学习。
教学难点学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。
第一课时教学目标1、学习本课的生字、新词。
2、初读课文，了解大意。
3、理清文章的脉络。
教具准备投影片、图片。
教学设计一、揭示课文题目，启发谈话黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。
自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。
天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。
（课件出示2）今天，就让我们一起跟随小作者的脚步一起来爬上这著名的天都峰吧！二、初读课文，了解大意1、初读课文，了解课文内容。
（课件出示3）《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。
2、学生交流查找的图片及文字资料。
如说说“鲫鱼背”名称的来历。
三、初读课文，认读字词1、自由读课文，认读生字。
画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。
教师可有重点地进行指导。
2、认读词语（课件出示4）石级、铁链、攀登、照相、小辫子、笑呵呵3、读准下面的多音字。
（课件出示5）假（jià）日似（sì）乎白发（fà）苍苍照相(xiàng)应(yīng)该4、以小组为单位，轮流读生字、新词。
5、推选读得好的同学担任领读员。
《元素周期表》教案17(第一课时)(人教版必修2)
元素周期表第一课时说课稿各位专家、评委大家好：我说课的课题是元素周期表。
一、教材分析：1.教材地位和作用元素周期表是人教版教材高一化学必修2第一章第一节内容。
本章以元素周期表和元素周期律为框架，先介绍元素周期表，再通过一些事实和实验归纳元素周期律。
本节从化学史引入，直接呈现元素周期表的结构。
在学生了解一些元素性质和原子结构示意图的根底上，以周期表的纵向结构为线索，以碱金属和卤族元素为代表，通过比较原子结构(电子层数，最外层电子数)的异同，突出最外层电子数的相同；并通过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。
帮助学生认识元素性质与原子核外电子的关系。
在此根底上，提出元素性质与原子核的关系，并由此引出核素和同位素的有关知识。
根据本教材的结构和内容分析，根据新课标，本节内容要求到达“能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律〞。
结合新课标和学生实际，我确定了以下三维目标：2.教学目标(1)．知识与技能：①.能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置。
②.在初中有关原子结构知识的根底上，了解元素原子核外电子排布。
③.通过有关数据和实验事实，了解原子结构与元素性质之间的关系。
知道核素的涵义；认识原子结构相似的一族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性。
(2)．过程与方法：②.培养学生通过分析和处理数据得出结论，形成概念，发现规律的思维方法。
③.在元素周期表的教学中，体验科学探究的过程，学习运用以实验为根底的实证研究方法。
④通过交流讨论，培养学生敢于质疑、合作解决问题的意识。
(3)．情感态度与价值观：①.在元素周期表的教学中，通过探究规律，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
②.设计多种交流和探究活动，在活动中培养学生严谨求实的科学态度。
3.说教学重、难点元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。
人教版小学四年级语文下册第五单元第十七课第一课时教案
人教版小学四年级语文下册第五单元第十七课第一课时教案二次设计课题：17、触摸春天第一课时课时目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
教学过程：一、交流资料，分享信息1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
2、全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以摘要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍介绍某一个人的感人故事。
二、激情导入，感知课文1、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。
对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白和单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造出一个属于自己的春天。
（板书：触摸春天）2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？3、学生交流。
教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
三、自主读文，识字写字1、自主读文，读准字音，读通句子。
碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2、同桌对读课文，互相指正、评价。
3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
四、再读课文，自读自悟1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩子安静给你留下怎样的印象。
2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
3、全班交流解决疑难问题。
（较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论）五、合作研读，领悟语句1、文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
四年级语文上册17.记金华的双龙洞 第一课时优秀教案
2、师范写、生临摹、讲评、展示。
学生能认真书写。
四、【乐行】:
教学反思：
小结。
这节课我们知道了作者是按游览的顺序来写这篇文章的,通过描写作者路上所见的美丽景色,体会作者当时愉悦的心情,感受作者对大自然的热爱之情。
布置作业：
1、写生字。 2、有感情朗读课文。
孩子感受深刻。
3.理解词语意思。
再读课文,整体感知。
1.课文题目是“记金华的双龙洞〞,大家知道为什么这个景点叫双龙洞吗?
2.读课文,说说作者是按什么顺序写的。(游览的顺序)
3.你是从哪些词语看出来的?(出金华城、一路迎着溪流、在洞口抬头望、这是外洞、孔隙、这就到了内洞、出了洞)
4.理清顺序,填写路线图。
路上→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(内洞)→出洞重点学习第2、3自然段。
2.读课文,说说作者是按什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的?
3、理清顺序,填写路线图。
路上→( )→( )→( )→( )→出洞
4、自由朗读第2、3自然段,用笔圈出作者在路上看到的景物。
学生小组讨论积极，准确填写线路图。
二、【乐秀】
教学反思：
初读课文,扫清字词障碍。
1.出示生字,出示词语,先指名读一遍,然后让学生齐读一遍,随机指导读音。
【教学重难点】：
有感情地朗读课文,理清作者游双龙洞的顺序,感受大自然的壮观。
【教学过程】：第一课时
一、【乐学】:
教学反思：
激发兴趣,导入新课。
1.同学们,你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市?它有什么独特的风光?
2.今天,我们一起跟著名教育家叶圣陶爷爷到浙江金华去看看双龙洞吧。(板书课题)
出示学习导航：
统编教材人教部编版小学语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版小学语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》一等奖教学设计（教案）一、教材分析：《我变成了一棵树》想象奇特，这篇童话从“我”的愿望出发，展开大胆的想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。
故事情节充满了童真童趣，告诉人们世界上最了解孩子的人到底还是妈妈，赞美了母爱的温馨和美好。
这一单元的导语是：走进想象世界，感受想象的神奇。
学生不仅可以感受想象的奇妙世界，还可以构建自己的想象天地。
变形和创新是我教本课教学的大胆引领，我立足单元训练要求，启发学生从自己美好的想象出发，走进充满奇思妙想的童话王国，享受想象世界的神奇与快乐。
创设教学情景，激活学生创新思维，在想象的世界里引领学生展翅飞翔。
引导学生感受和创造一段奇妙的变身之旅。
二、教学目标：1、会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“形状、狐狸”等15个词语。
2、了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
3、能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
三、教学重点：理解课文内容，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
四、教学准备：1、预习：学习生字新词，读通读熟课文。
2、准备资料：多媒体课件、课文情景视频、骄傲的大树视频。
五、教学课时：2课时第一课时：（略）第二课时课时目标：1、复习“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“形状、狐狸”等15个词语。
2、默读课文，了解故事中想象的内容，感受想象的神奇。
3、能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
教学过程：一、激趣自学，导入新课。
（一）、复习词语，检查认读。
1、课件出示：（复习生字词）希望痒痒的形状鳄鱼狐狸丁零丁零巧克力香肠继续糖醋抬头面包花生牛奶继续饭菜排骨麻烦2、复习生字。
3、复习多音字。
（二）、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们知道中国四大古典名著之一的《西游记》吗？2、孙悟空的本领可真大，他最擅长什么？3、说说如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么。
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3.学生利用字卡摆一摆、认一认，最后由小组长来检测。
4.汇报生字学习情况：交流识字方法。
（1）小老师领读，指名读，去掉拼音读。（2）出示字卡，开小火车认读。
三、朗读课文，整体感知
教师范读课文（生边听边思考小壁虎向谁借尾巴了？借到了没有？）
四、学习写字：
1.出示：河姐
引导学生在小组内交流自已的识字方法，激发识字兴趣
在朗读中体会对话中的不同语气和小动物之间有礼貌、真诚相待的美好品质。
培养学生的观察能力，做到准确识字、写字。
创造让学生认字的机会。
板书设计
17小壁虎借尾巴
壁虎借蚊蛇逃难借新
河海沙
姐妈
名师骨干引领学科组联盟通课标通教材教学预案
学校
石门口联校桥头小学
主备教师
郝健楠
交流时间
教学内容
《小壁虎借尾巴》第一课时
课型
新授课
三维目标
1．会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”两个字。
2．朗读课文，整体感知文章内容。
3．通过朗读，读好对话中的不同语气，体会小动物之间有礼貌、真诚相待的美好品质。
教学重点
2.学生观察：有没有好办法让我们大家记住这两个字呢？
“河”来到小桥边，“可”以喝到水。
“姐”妈字马走“且”到来，和妈一样是女性。
3.教师范写女字的横变成提
出自己的想法，让学生敢说。
引导学生带着问题读书，养成边读书边思考的习惯
学生独立自主读书与小组合作相结合，正确读出字、词、句子。
注意生字的读音尤其是平舌音和翘舌音。
引导生活中自主识字，注重体验。
引导学生养成倾听的习惯，在听的同时体会对话中的不同语气和小动物之间有礼貌、真诚相待的美好品质。
既要让学生用喜欢的方法识字又要做到有效识字。
注意观察指导，及时反馈。
训练学生说话能力，使每个学生愿意把自己的话说出来与大家一起分享。
激发学生学习兴趣。
会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”两个字。
教学难点
通过朗读，读好对话中的不同用语，体会小动物之间有礼貌、真诚相待的美好品质。
教学方法
自主识字、合作、
教学用具
课件、生字卡片
教学环节与知识点
应着重处理的关键点
设计意图
一、激发兴趣，导入新课
1．多媒体出示壁虎图片
问：你们见过壁虎吗？壁虎是什么样子的？
2.揭示课题，引发疑问
今天，咱们一起来学习一篇有关小壁虎的童话故事《小壁虎借尾巴》。那小壁虎的尾巴上哪儿了呢？它为什么要借尾巴呢？它有没有借到呢？
我们现在就来读一读这篇小童话故事。
二、初读课文，学习字词：
1.这篇课文没有拼音，在读的时候有可能会遇到困难，不过不要紧在读的时候可以问问小组其他同学，也可以借助图画猜一猜那是什么字,如果还是不认识你可以先画起来一会儿老师读给你听。