大学音乐鉴赏课分析
大学中外音乐鉴赏总结范文(必备16篇)
大学中外音乐鉴赏总结范文(必备16篇)大学中外音乐鉴赏总结范文第1篇一个学期的音乐欣赏课即将结束，在此感谢老师的专业知识的传授，使我从简单的“听歌”这样的肤浅理解，到懂得欣赏音乐元素的基本欣赏方法的概念的转变。
开始学习这门课程就感觉到音乐的魅力，或许真的是这样：我们不一定都要成为音乐家，但是懂得欣赏音乐就是我们对音乐最直接的热爱的表现形式。
通过一个学期的学习，我们通过聆听这种方式，阅读并分析有关音乐的背景和材料，从而得到了审美的愉悦。
当初选这门课完全是由于学校要求必须选择一门鉴赏课，我由于写字很丑，其他的课又不是很喜欢，就选了音乐鉴赏。
更由于这学期专业课太多，所能选择的机会不多，就选择了周二下午的这节课。
我以为的音乐鉴赏就是老师给我们放放歌，只是需要带个耳朵即可。
并且自己由于五音不全，又不是很喜欢唱歌，完全是修个学分就好。
但是当我上课时我就觉得不是自己所想的这样。
老师应该是对音乐是非常的喜欢，所以对我们的要求很严格。
所欣赏的也不是什么流行音乐，而是古典的音乐会。
这的确让我认识很多。
通过一学期的学习我认识到音乐的世界是一种虚拟中的征服，它用不同的方式征服着不同种类的人的心情。
再普通的人，不管他的知识层面如何，不管他的地域文化所带来的差异如何，他都具有一样与生俱来的能力，那就是音乐鉴赏的能力。
音乐对于喜欢他的人来说只限于欣赏的品位和能力。
对他的了解并不仅仅限于听上，要从各方全面了解。
具有良好的音乐鉴赏能力对情感的培养和素养的提升都有很大的帮助，所谓“阳春白雪和下里巴人”不是轻而易举就能分辨出来的。
虽然音乐欣赏课是在每个周二的下午，但仅有的几次课上我学会了如何去欣赏乐曲。
过去听歌曲的时候，往往需要反反复复的听好几遍才能品味出其中的精华，而且听完了之后印象不深刻。
现在，学会了用节奏、结构去解析音乐，能融入到音乐优美的意境中去，真正的去欣赏。
这样，音乐给我的印象非常深刻，对音乐的了解也更进了一层。
每次上课的时候，一听起优美的音乐感觉时间都过的很快，不知不觉一个半小时就过去了，意犹未尽。
音乐鉴赏课程教学大纲
音乐鉴赏课程教学大纲音乐鉴赏》课程教学大纲一、课程总述课程名称：音乐鉴赏课程性质：公选课总学时数：32开课院系：艺术学院音乐系编写人：___课程负责人：___使用教材：音乐鉴赏/___、___主编___/2010年版大学音乐/修___/2009年版；音乐鉴赏/______/2006年版；听音乐/（美国）___著___/2008年版；卡曼音乐欣赏课/（美国）___著___/2010年版；大学音乐鉴赏教程/___/2008年版。
本课程是大学非音乐专业的选修课。
通过对中外不同时期、不同流派、不同风格、不同体裁具有代表性的优秀音乐作品的介绍与鉴赏，使学生对中外音乐文化发展的基本脉络有一个宏观的了解。
同时，通过欣赏教学，提高学生的艺术文化素质，确立学生正确的人生观、世界观和审美观，陶冶学生高尚情操，激发学生热爱音乐艺术的情趣。
本课程按音乐欣赏的特有规律，以由浅入深、循序渐进的原则进行教学。
课堂讲授为主，音响作品的欣赏主要采取标题性、描绘性的作品到非标题性、非描绘性的作品；选看若干录像、图片资料，由古到今、由中到外、由小型作品到中大型作品的逻辑顺序展开教学。
不定期地布置学生做书面作业。
教师可就大纲的内容进程作增删与调整。
教师上课时采取启发性教学方法，做到教学内容点、线、面的有机统一。
本课程采用所著《音乐鉴赏》（___/2009年）为基本教材，同时按教学需要，参考上述若干优秀资料作为辅助教材。
本课程一个学期讲授完毕，共16周，每周课堂讲授2学时，包括复、考试在内，合计为32学时。
重点：提高学生的艺术文化素质，确立学生正确的人生观、世界观和审美观；陶冶学生高尚情操，激发学生热爱音乐艺术的情趣。
难点：培养学生用听觉感知，把握音乐音响形式美的能力，用心灵体验、感悟音乐音响意蕴美的能力。
考试内容：音响作品主题的听辨，音乐体裁、风格、流派、音乐结构形式的基本知识。
考试形式：笔试和论文。
评分标准：百分制。
总分=考试成绩*0.8+平时成绩（满分为20分）。
大学音乐鉴赏课的心得体会
大学音乐鉴赏课的心得体会
大学音乐鉴赏课是一门非常有趣和富有收获的课程。
通过学习音乐鉴赏，我深刻理解了音乐的内涵和艺术价值。
以下是我的一些心得体会：
1. 开阔音乐视野：在音乐鉴赏课上，我们学习了不同类型和风格的音乐，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
这让我对多样性的音乐有了更全面的了解和欣赏。
2. 锻炼观察力和听辨能力：通过鉴赏音乐作品，我们需要仔细聆听和感受音乐的细节，如旋律、和声、节奏等。
这不仅提高了我听辨音乐的能力，还培养了观察和分析音乐的技巧。
3. 加深情感体验：音乐是情感的表达形式之一，通过学习音乐鉴赏，我能更深刻地感受到音乐作品所传达的情感，如喜悦、哀愁、激情等。
这也增强了我对音乐的共鸣和情感交流的能力。
4. 了解音乐背后的文化与历史：音乐是一个国家或地区文化的重要组成部分。
在音乐鉴赏课上，我们不仅学习到了音乐作品本身，还了解到了作曲家的生平、作品所反映的历史和文化背景。
这拓宽了我的知识面，丰富了对音乐的理解。
5. 培养审美情趣：通过学习音乐鉴赏，我逐渐培养了自己独特的音乐审美情趣。
我学会了辨别高品质的音乐作品，并能够欣赏和喜爱不同类型的音乐。
总而言之，音乐鉴赏课教会了我欣赏音乐的方法和技巧，拓展了音乐知识和文化视野，培养了我对音乐的热爱和欣赏能力。
这门课程不仅丰富了我的大学生活，也让我有机会更好地理解和感受音乐的美妙。
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用
音乐鉴赏课可以帮助大学生培养良好的审美情趣。
音乐是人类社会文化的重要组成部分，具有极高的艺术价值。
通过学习音乐鉴赏，大学生可以接触和了解到各种不同风格和
时期的经典音乐作品，从而丰富自己的审美观念，提高对优秀音乐作品的鉴别和欣赏能力。
在课堂上，教师可以通过讲解和演示，帮助学生深入了解音乐作品的内涵和艺术特点，引
导学生在欣赏音乐的过程中培养对美的感知和理解，从而培养学生良好的审美情趣和美好
情感。
这对于大学生的综合素质提升和个性发展非常有益。
音乐鉴赏课可以增强大学生的情感体验和审美能力。
音乐是一种可以直接与人的情感
和心灵沟通的艺术形式，通过学习音乐鉴赏，可以帮助大学生更好地领悟音乐的内在美和
情感表达，让他们在欣赏音乐作品的过程中体验到音乐所带来的美好情感，增强个体的情
感修养和美感修养。
在音乐鉴赏课上，大学生可以学会用心去倾听、感受音乐，通过音乐
作品的情感表达，感悟和体验到音乐的内在力量和美好情感，从而提高自己的审美能力，
并且将这种美好情感融入到自己的生活和学习中，使自己的情感世界更加丰富和美好。
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育有着积极的意义。
通过学习音乐鉴赏课程，可
以帮助大学生培养良好的审美情趣，提高自己的文化素养，增强个体的情感体验和审美能力，对于提高大学生的文化品位和综合素质，促进大学生全面发展具有非常重要的意义。
高校应该加强音乐鉴赏课的开设，注重音乐教育的价值和意义，让更多的大学生受益于音
乐鉴赏课程，从而为社会培养更多具有高度文化素养和美育情怀的优秀人才。
大学声乐欣赏课教案设计
课程名称：音乐欣赏授课班级：XX年级XX班授课教师：XXX授课时间：2课时教学目标：1. 让学生了解声乐艺术的基本知识，包括声乐的起源、发展、分类等。
2. 培养学生对声乐作品的鉴赏能力，提高音乐审美水平。
3. 通过欣赏不同风格的声乐作品，激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
教学重点：1. 声乐艺术的基本知识。
2. 声乐作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 声乐作品的不同风格特点。
2. 声乐作品的情感表达。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍声乐艺术的基本概念和特点。
2. 提问：同学们对声乐艺术有哪些了解？二、教学内容1. 声乐的起源与发展- 介绍声乐的起源，如古希腊、古罗马等。
- 阐述声乐在不同历史时期的发展，如巴洛克时期、古典主义时期、浪漫主义时期等。
2. 声乐的分类- 介绍声乐的分类，如美声、民族、通俗等。
- 分析不同声乐类型的演唱特点。
三、教学活动1. 观看声乐表演视频，让学生了解不同声乐类型的演唱风格。
2. 学生分组讨论，总结不同声乐类型的演唱特点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 提问：同学们对本节课的学习内容有哪些疑问？第二课时一、复习1. 教师提问：同学们还记得上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答。
二、教学内容1. 声乐作品的鉴赏方法- 介绍鉴赏声乐作品的方法，如从旋律、节奏、和声、歌词等方面进行分析。
- 分析鉴赏声乐作品的意义。
2. 声乐作品的情感表达- 介绍声乐作品情感表达的重要性。
- 分析声乐作品中情感表达的方法。
三、教学活动1. 学生分组，选择一首自己喜欢的声乐作品，运用鉴赏方法进行分析。
2. 分组展示，其他学生进行点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 提问：同学们在本节课中学会了哪些鉴赏声乐作品的方法？教学评价：1. 学生对声乐艺术的基本知识掌握程度。
2. 学生对声乐作品的鉴赏能力。
3. 学生在课堂上的参与度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
大学音乐鉴赏课程如何体现思辨性
意， 令人惊 讶 ； 使 莫 扎特 有别 于他 的 也
后辈 ， 如贝 多芬— —贝多芬 的音乐 常常
并不 ‘ 耳 ’ 恰 恰 要通 过 困难 的挣 扎 顺 ， 达到崇高。 ”
种表达时代 精神和 思想 的社 会实践 。
艺术课程。
乐的本质 。
根据我 国大学音乐鉴赏课程 （ 非音
从心理过程来看 ， 个体对音乐作品 的鉴赏总是 遵循 音响 感知、 情感体 验、
想 象 联 想 、 性 认识 ４个 阶 段 。其 中音 理
乐专业 ） 学的实 际情 况 ， 教 每一 门课程 的教学时数通常为 ２ ８—３ ２课时 。如何
教育的重要环节 ， 对的群体是处在人 面
生观 、 世界观 、 值观 形成 发展关键 时 价
大学音乐鉴赏课程的教学实 践 ， 可 依据个体欣 赏音乐 由表及 里的心理 过
程， 逐一体现 思辨性 。
一
期的青年一代 。与中学生相比 ， 大学生 思维的独立性 、 合理性 、 灵活性 、 批判性
中 图 分 类 号 ： ０ Ｊ６ ５ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ４— １２ ２ ５ ４
音乐鉴赏 是学 校音乐 教育 中最为 广泛的形式 。从 学 前教 育到九年 制义 务教育直至高中阶段的学 习， 音乐鉴赏
元 ， 种社 会现 象纷繁芜杂的宏观形势 各
作者简介 ： 管乐 （９ ３ ） 女 ， １７ 一 ， 硕士， 江南大学人 文学院讲 师。
收 稿 日期 ：０ ０—１ ２１ Ｏ一０ ９
５ ２
ｋｐ． Ａ Ｉ ＳＩ ＝ Ｉ ｘ ＯＲ ＴＯＮ ＭＵＳ Ｉ ０１ １ 乐探 索 Ｎ ｌ Ｃ ２ １．音
高等学校艺术 教 育的基本 任务之 一是 “ 培养大学生 树立 正确 、 尚的马 克思 高 主义审美观和艺术观 ， 使他们能够抵御 各种落后的 、 错误 的 、 腐朽 的美学 思潮
《音乐基础与作品赏析》课程教案
《音乐基础与作品赏析》课程教案一、课程简介《音乐基础与作品赏析》课程旨在帮助学生掌握音乐基本理论知识，提高音乐鉴赏能力，培养音乐审美情趣。
通过本课程的学习，学生将了解音乐的基本元素、音乐术语、曲式结构等基础知识，欣赏并分析不期、不同风格的音乐作品。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握音乐的基本元素（如音高、音长、音色等），熟悉音乐术语，了解不同乐器的特点及演奏方法；2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高音乐鉴赏能力，培养音乐审美情趣；3. 情感态度与价值观：感受音乐的魅力，增强对音乐的热爱，提高人文素养。
三、教学内容1. 音乐基本元素：音高、音长、音色等；2. 音乐术语：速度、音量、音阶、调式等；3. 乐器介绍：钢琴、小提琴、吉他等；4. 曲式结构：binary form、ternary form等；5. 音乐作品欣赏与分析：古典、流行、民族等不同风格的音乐作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本理论知识，介绍乐器特点及演奏方法；2. 示范法：演奏经典音乐作品，展示音乐魅力；3. 欣赏法：组织学生欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐鉴赏能力；4. 分析法：分析音乐作品的结构、风格、情感等，深入理解音乐；5. 实践法：学生动手实践，演奏简单曲目，培养音乐技能。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生出勤、课堂表现、作业完成情况等；2. 期中考核：测试音乐基本理论知识、音乐鉴赏能力等；3. 期末演出：学生演奏或合唱一首曲目，展示所学成果；六、教学资源1. 教材：《音乐基础与作品赏析》教材，用于引导学生学习音乐基本知识和欣赏音乐作品。
2. 音响设备：钢琴、小提琴、吉他等乐器，用于示范和演奏。
3. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示音乐作品、音乐家介绍等。
4. 网络资源：或在线播放不同风格的音乐作品，丰富教学内容。
七、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟；2. 教学计划：按照教材内容，合理安排每个章节的教学时长；3. 课堂活动：结合教学内容，安排相应的课堂活动，如小组讨论、音乐游戏等；4. 课后作业：布置相关的练习题和欣赏任务，巩固所学知识。
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用1. 引言1.1 音乐鉴赏课对大学生美育教育的重要性音乐鉴赏课对大学生美育教育的重要性不容忽视。
随着社会的发展和人们审美水平的提高，美育教育在大学生教育中扮演着越来越重要的角色。
而音乐鉴赏课作为美育教育的重要组成部分，对大学生的整体素质提升和个人成长起着至关重要的作用。
音乐鉴赏课能够帮助大学生了解音乐的历史、流派和发展，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。
通过学习音乐鉴赏，大学生可以提升自己的审美水平，培养对美的独特感悟和理解能力，从而更好地欣赏和理解音乐作品中蕴含的美感和情感。
音乐鉴赏课还可以帮助大学生提升情感体验，打开心灵的窗户，感受音乐带来的愉悦和震撼，从而促进情感体验的提升和心灵境界的拓展。
通过学习音乐鉴赏，大学生可以更深刻地理解音乐作品背后所蕴含的情感和意义，从而提升自己的情感体验和表达能力。
音乐鉴赏课对大学生美育教育具有重要意义。
它不仅可以帮助大学生提升审美情趣、情感体验，还可以促进他们的学术成就和综合素质的提升，对未来职业发展也有着积极的影响。
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育具有重要意义，值得大力推广和实施。
2. 正文2.1 音乐鉴赏课的课程设置和教学内容音乐鉴赏课是一门开设在高校的课程，旨在通过对音乐作品的分析、欣赏和评价，帮助学生提升音乐素养和审美能力。
音乐鉴赏课的课程设置通常包括以下内容：1. 音乐基础知识：包括音乐的基本概念、音乐史、音乐理论等。
学生通过学习音乐的基础知识，可以更好地理解和欣赏不同类型的音乐作品。
2. 音乐作品分析：通过对不同音乐作品的分析，学生可以了解音乐的结构、风格、表现手法等，从而提升对音乐的理解和欣赏能力。
3. 音乐欣赏听课：在课堂上，教师会播放各种不同风格和时期的音乐作品，学生通过聆听音乐作品，体验音乐的美感和表现力，培养自己的审美情趣。
4. 音乐评论与评价：学生将学会如何撰写音乐评论文章，从而提升自己的文笔水平和表达能力。
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大学音乐鉴赏课分析
一、遵循音乐教学规律
任何学生的个人发展或知识的学习，必然经历一个由简到繁、由单一
到复合、由低级到高级的过程，音乐鉴赏课程的教学也应遵循如此
“循序渐进”的教学规律。在实行教学时，应将知识内容串联，实现
“线性知识结构”的建立。要遵循这样的教学规律，需要教师首先确
立一个最为适当的知识模块分类法则。通俗的讲，音乐鉴赏课能够按
照年代、流派实行模块分类展开教学，例如：巴洛克音乐时期、古典
主义音乐时期、浪漫主义音乐时期、民族乐派等.能够按照乐曲体裁分
类实行教学。例如：民族管弦乐合奏、交响曲、组曲、室内乐等。除
此之外，还有一种更为科学、合理的分类法，即按照曲式结构实行知
识模块的分类。首先，以简单的单一部、单二部、单三部曲式为基础，
为学生建立曲式结构的概念；其次，实行复三部曲式、回旋曲式、变
奏曲式、民族多段体等架构的学习，展开教学；再次，实行较高难度
的大型曲式结构教学，如奏鸣曲式结构、回旋奏鸣曲式结构；最后，
通过复习实行系统的知识整合。其科学性体现在由“最简单”到“最
复杂”，不但利于学生知识结构的建立和情感体验，也有助于和声、
曲式分析等相关课程的学习。
二、教学内容的四个环节
针对音乐鉴赏课程的教学内容，能够将其分为四个环节，从第一到第
四阶梯式实行。
（一）曲式结构概念。因为整体教学知识模块按曲式结构实行分类，
所以放在教学首位，例如，单三部曲式“A+B+A”、回旋曲式
“A+B+A+C+A+……”以及该曲式结构的特征。为学生解决某一曲式类
型“是什么”的问题，明确教学目标，为整体知识结构建立基础。
（二）代表曲目的作曲家和创作背景。在学习曲式结构概念之后，选
择最具代表性的乐曲展开教学，讲解该曲目的作曲及创作背景。在这
个环节中，最关键的是鉴赏曲目的选择。在曲目选择上，教师应选择
能够普遍接触到的、易分析的经典曲目。如复三部曲式结构，能够选
择：《拉德斯基实行曲》《春节序曲》实行教学；变奏曲式结构的教
学，能够选择：《鳟鱼钢琴五重奏》《在中亚细亚草原》等曲目。除
此之外，还可适当插入一些具典型音乐形象、特征，且与课程内容主
题相近的曲目，如：《野蜂飞舞》《荒山之夜》等，用这样具有鲜明
形象的音乐吸引学生的注意，激发学生对音乐学习的热爱。
（三）乐曲体裁。当具体讲到某一曲式结构的代表作曲家及其作品，
不可避免的将内容延伸至乐曲体裁。通过乐曲体裁的学习，进一步扩
充课堂教学，拓展学生的专业学习内容。学生需要了解的主要乐曲体
裁包括：交响曲、实行曲、室内乐、组曲、圆舞曲、奏鸣曲、幻想曲、
民乐合奏等。如体裁室内乐的教学，能够从室内乐的概念、起源、常
见形式三个层面实行展开。
（四）乐曲结构及内容分析。此环节为整体教学过程中的最关键环节，
学生对乐曲曲式结构的掌握、对音乐形象的理解和音乐情感的体验，
在这个环节集中实行。如在实行“变奏曲式结构———《鳟鱼钢琴五
重奏》（第四乐章）”教学时，将乐曲“A+A1+A2+A3+A4+A5+A6”六次
变奏拆解，逐个实行分析。其中，第一变奏A1乐段，由钢琴主奏旋律，
小提琴声部演奏一连串的6连音，整段音乐充满欢快、无忧的情感，
描绘了鳟鱼在河水中游动的欢快景象；第二变奏A2乐段，中提琴演奏
主旋律，欢快音乐的背后由中提琴暗淡、忧伤的音色实行衬托，预示
接下来的故事有不详的事情即将发生。依次类推，完成整个曲目的欣
赏教学。
三、教学策略的灵活应用
音乐鉴赏课在高等教育学府通常以专业课和公共课两种形式出现。音
乐专业的学生具备一定的音乐基础知识和专业技能，针对这样的学生
群体实行教学，在PPT课件、音频文件及少量视频文件的支持下，辅
以讲解就能获得一定的教学效果。不过，作为一门高校公共选修课程，
学生缺乏必要的基础知识、艺术素质良莠不齐，使用相同的教学方式
处理就会显得被动。这时应调整教学策略，在课件中少放置音频，多
放置视频文件，用音乐视频为非音乐专业学生传达更多、更为直观的
信息。除聆听音乐之外，在视频中还可观察到整体乐队配置、民族西
洋乐器、乐队指挥风格等，以获得良好的教学效果。
四、结语
综上所述，在“循序渐进”教学规律的基础上，实行四个环节的教学
内容，灵活使用多媒体教学设备，针对不同的教学群体调整教学策略，
才能上好大学音乐鉴赏课。
大学音乐鉴赏课分析