四小儿脑性瘫痪PPT课件

合集下载

小儿脑性瘫痪的康复ppt课件

小儿脑性瘫痪的康复ppt课件

社交适应能力评估等多个方面。
3
术后康复监测
术后康复监测对手术治疗的效果评估和康复指导具有重要意义。
如何预防小儿脑性瘫痪
产前保健
婴幼儿保健
孕期定期产检和遵循医生建议, 预防患病风险。
关注婴幼儿健康,合理喂养和 提供适宜的运动环境。
接种疫苗
及时完成疫苗接种,预防感染 性疾病对婴幼儿大脑的不良影 响。
病因与发病机制
• 小儿脑性瘫痪的主要病因包括产前因素、围产期因素和出生后因素。 • 脑性瘫痪的影响因素包括脑损伤部位、损伤程度和年龄等。 • 发病机制涉及神经元损伤、运动系统障碍和神经肌肉连接异常等。
康复治疗方法
常见的康复治疗方法
物理治疗
言语治疗
物理治疗、言语治疗、运 动疗法和康复训练等,可 综合应用以提高患儿运动 功能。
小结
小儿脑性瘫痪康复是一个综合性的系统工程,早期干预和全面治疗可以为患 儿带来最好的康复效果。
小儿脑性瘫痪的康复
本课件介绍小儿脑性瘫痪的康复方法与效果评估。了解脑性瘫痪的概念和分 类,以及康复治疗的种类和重要性。
什么是小儿脑性瘫痪
1 脑性瘫痪定义
小儿脑性瘫痪是一种运动和姿势障碍,是由于大脑发育异常或损伤引起的。
2 脑性瘫痪的分类
根据病情严重程度和受累部位,脑性瘫痪可分为四种类型:痉挛型、强直型、混合型和 不定型。
通过体操、按摩和理疗等 技术,促进肌肉协调和运 动发展。
通过语音训练和发音矫正 等方法,促进患儿语言和 交流能力的提高。
运动疗法
康复训练
通过各类运动和运动训练,增强患儿肌肉力 量和运动协调能力。
通过功能性训练和家庭康复指导,帮助患儿 逐步恢复或改善日常生活技能。

小儿脑性瘫痪【39页】

小儿脑性瘫痪【39页】

一、脑瘫的分类
1. 根据运动障碍的性质可分为: 痉挛型; 不随意运动型(手足徐动型); 共济失调型; 强直型; 肌张力低下型; 震颤型; 混合型。
一、脑瘫的分类
2.根据肢体障碍部位分为: 四肢瘫 双瘫 截瘫 偏瘫 重复偏瘫 三肢瘫 单瘫
一、脑瘫的分类
返回
二、脑瘫的临床表现
1.痉挛型 此型在脑瘫患儿中最常见,占 50%~60%。是大脑皮层损害的结果,呈锥 体束受损的体征。病因多为脑缺氧、缺血、 出血、脑损伤等。临床表现为运动发育较 同龄儿明显落后、异常姿势、肌张力增高、 紧张甚至痉挛、僵硬、强直。下肢检查时 可见折刀征、膝腱反射亢进。
头的调节、肘支撑、臀低头高、四肢外展屈曲、向中线集中 开始四肢对称性伸展及外展、手口眼协调 四肢明显伸展、外展、瞬间独坐、靠站 躯干调节、坐位平衡、主动翻身、直腰坐、扶站、俯爬 四爬、前进运动、自由坐、肢体运动分离、抓站 高爬、手上举步行、蹲立动作
返回
三、评定的内容
2.姿势的评价 (1)仰卧位 (2)俯卧位 (3)坐位 (4)四爬位 (5)膝立位 (6)单膝立位 (7)立位与步行
返回
二、脑瘫的临床表现
2.手足徐动型 此型脑瘫患儿占20%~25%。主 要损伤部位为锥体外系或基底神经节。表现 为难以用意志控制的全身性不自主运动,颜 面肌肉、发音及构音器官均受累,因此常伴 有流涎、咀嚼吞咽困难,语言障碍。病因主 要为窒息、缺氧及新生儿黄疸。
返回
二、脑瘫的临床表现
3.共济失调型 主要损伤部位为小脑,表现以 平衡功能障碍为主的小脑症状。步态不稳、 不能调节步伐,醉酒步态,容易跌倒,基 底宽。眼球震颤极为常见。指鼻试验、对 指试验、跟胫膝试验难以完成,肌张力低 下。语言缺少抑扬声调,而且徐缓。

小儿脑性瘫痪查房课件

小儿脑性瘫痪查房课件

3 定期随访
定期随访和评估患儿的康 复情况,及时调整治疗方 案。
3
手术治疗
手术干预可改善关节功能和纠正畸形。
康复治疗中的注意事项
康复治疗中需要注意对孩子的耐心和理解,以个体化的方法开展康复计划。 与家长的配合和参与也至关重要。
预后与护理建议
1 预后不确定
2 提供支持和鼓励
脑性瘫痪患者的预后因多 种因素而异,需综合考虑。
家庭支持对儿童的康复过 程至关重要,要给予孩子 积极的鼓励和心理支持。
小儿脑性瘫痪查房ppt课 件
欢迎大家参加本次关于小儿脑性瘫痪的查房ppt课件。在接下来的几个章节中, 我们将介绍脑性瘫痪的症状、原因、分类以及治疗方瘫痪是一种以运动和姿势障碍为主要特征的发育性疾病,在儿童期出现。 它影响了神经系统的功能,对儿童的生活和日常活动产生了重大影响。
脑性瘫痪的分类
偏瘫
主要影响肢体一侧,受累肢体运动和姿势异常。
四肢瘫痪
四肢受累,运动障碍普遍存在。
双侧性瘫痪
双侧性运动障碍明显,姿势控制困难。
混合型瘫痪
结合了两种或多种瘫痪类型的表现。
脑性瘫痪的治疗方法
1
早期干预
包括体能疗法、作业疗法等,早期干预对改善功能有显著影响。
2
药物治疗
某些药物可以减轻症状和管理相关问题。
脑性瘫痪的症状
1 运动障碍
包括肌张力异常、运动协调障碍、运动精细 度下降等。
2 姿势异常
如肌肉持续紧张、不稳定的姿势。
3 坐、爬、行动作困难
如坐立不稳、爬行发育滞后等。
4 常伴有其他神经系统异常
如认知障碍、言语障碍等。
脑性瘫痪的原因和发病机制
脑性瘫痪的原因多种多样,包括脑损伤、胎儿发育异常、遗传因素等。发病 机制涉及神经元损伤、神经元连接异常等。

小儿脑性瘫痪的定义、诊断和分型ppt课件

小儿脑性瘫痪的定义、诊断和分型ppt课件
小儿脑性瘫痪的定义、诊断和分 型
最新定义
脑性瘫痪是一组持续存在的中枢性运动和 姿势发育障碍、活动受限症候群,这种症候群是 由于发育中胎儿或婴幼儿脑部非进行性损伤所致。 脑性瘫痪的运动障碍常伴有感觉、知觉、认知、
交流和行为障碍,以及癫痫和继发性肌肉、骨骼
问题。


脑损伤和脑发育缺陷的时间可划分为三个 阶段,即出生前、围产期和出生后。
• 8.脑白质营养不良 应与痉挛型脑瘫相鉴别,前者病情呈进行性。 • 9.脊椎损伤、脊椎肿瘤、先天畸形等脊椎病 应与痉挛型截瘫相鉴 别,可进行X光检查、脑脊液检查、脊髓造影检查,结合临床表现进济失调型脑瘫相鉴别,前者表现为缓慢 进展随年龄增长逐渐加重。
4、混合型
脑瘫患儿某两种类型或某几种类型的症状同时存在于一个患儿的身上时 称为混合型,以痉挛型和不随意运动型症状同时存在为多见。 两种或两种以上症状同时存在时,可能以一种类型的表现为主,也可以大 致相同 。
按瘫痪部位分为5型: (1)单瘫; (2)双瘫; (3)三肢瘫; (4)偏瘫;
(5)四肢瘫。
1、出生前
母亲孕期大量吸烟、酗酒、理化因素、妊娠期感染、先兆流产、用药、妊娠中毒症、外伤、风湿病、糖尿病、弓形体病、胎儿期的循环 障碍、母亲智力落后、母体营养障碍、重度贫血、遗传因素等。 临床与流行病学资料都证实脑室周围白质软化(PVL)是脑瘫的一个重要危险因素,而感染是导致PVL发生的原因。
2、围产期 体重过轻、体重过大、早产、宫内缺氧、脐带绕颈等。 • 3、出生后 新生儿期惊厥、呼吸窘迫综合征、吸入性肺炎、败血症、缺氧缺血性脑病、颅内出血、脑积水、胆红素 脑病、脑部感染、低血糖症、脑外伤。
7、可合并智力障碍、癫痫、感知觉障碍、交 流障碍、行为异常及其他异常,可有继发 性骨及肌系统损伤;

脑性瘫痪PPT课件

脑性瘫痪PPT课件

神经病学(第8版)
脑性瘫痪
(五)辅助检查
头颅MRI、CT检查可以了解脑瘫患儿颅内有无结构异常。脑电图对确定患儿是否有 合并癫痫及合并癫痫的风险具有意义;脑诱发电位可发现幼儿的视听功能异常。这些检 查有助于明确病因,提供确诊依据,判断预后和指导治疗。
神经病学(第8版)
脑性瘫痪
(六)诊断及鉴别诊断
目前尚缺乏特异性的诊断指标,主要依靠临床症状和体征 有以下情况应高度警惕脑性瘫痪发生的可能
神经病学(第8版)
脑性瘫痪
(四)临床表现
脑性瘫痪的主要临床表现是运动障碍,主要为锥体系统损伤所致,可并发小脑、脑干以及脊髓等损伤。 症状体征随年龄的增长可能会有所改善,是脑性瘫痪区别于其他遗传代谢疾病的临床特点
1. 痉挛型:脑瘫中最常见和最典型的类型,约占脑瘫患儿的60%~70% 2. 强直型:此型实际上是严重的痉挛型的表现 3. 不随意运动型:又称手足徐动症,约占脑性瘫痪的20% 4. 共济失调型:约占脑性瘫痪的5%。以小脑功能障碍为主要特点 5. 肌张力低下型:又称弛缓型。表现为躯干和四肢肌张力明显低下,关节活动幅度过大,运动障碍严 重,不能竖颈和维持直立体位等,常伴有智力和语言障碍 6. 混合型:脑性瘫痪各型的典型症状混同存在者,称为混合型
1) 家庭康复 2) 特殊教育 3) 引导式教育 4) 感觉整合训练 5) 音乐治疗
神经病学(第8版)
脑性瘫痪
(七)治疗
2. 药物治疗 疗效有限。主要是对症治疗,如癫痫发作者可根据不同类型给予相应恰 当的抗癫痫药物;下肢痉挛影响活动者可试用苯海索、巴氯芬等肌肉松弛药物降低肌张力。 近年来,肉毒素注射治疗痉挛性脑瘫,能很快缓解肌肉痉挛,降低肌张力。同时,还可应 用促进脑代谢的脑神经细胞营养药物,以利于患儿神经功能的恢复

脑性瘫痪查房PPT课件

脑性瘫痪查房PPT课件
• 一、一般护理 • 1、皮肤护理:病情严重和不能保持坐位的脑瘫患儿往往长时间卧床,侧
卧位适合各种脑瘫患儿,护理人员常帮助患儿翻身,白天尽量减少卧床 时间。及时清理大小便,保持皮肤清洁,防止褥疮发生或继发其他感 染。
• 2、饮食护理:为其供给高热量、高蛋白及富有维生素、易消化的食物。 对独立进食困难儿应进行饮食训练,在喂食时,切勿在患儿牙齿紧咬情 况下将匙硬行抽出,以防损伤牙齿。喂食时应保持患儿头处于中线位, 患儿头后仰进食可致异物吸入。要让患儿学习进食动作,尽早脱离他人 喂食的境地。如患儿进食的热量无法保证,可进行鼻饲。
• 3、日常生活护理:对其进行日常生活护理及训练,如进食、更衣、洗漱、 入厕等。更衣时一般病重侧肢体先穿、后脱。要注意培养患儿独立更衣 能力。根据患儿年龄进行卫生梳洗训练,养成定时大小便习惯。随年龄 增长教会患儿在排便前能向大人预示,学会使用手纸、穿脱裤子的动作 等
编辑版ppt
12
• 二、病情观察 密切观察生命体征、瞳孔的变化
• 上肢表现为手指关节掌屈,手握拳,拇指内收, 腕关节屈曲,前臂旋前,肘关节屈曲,肩关节内 收。
• 下肢表现为尖足,足内外翻,膝关节屈曲,髋关 节屈曲、内收、内旋,下肢大腿内收,行走时尖 足着地,呈剪刀步态
编辑版ppt
7
按瘫痪部位分
• 单瘫 • 偏瘫 • 四肢瘫 • 截瘫 • 双瘫 • 重复偏瘫
• •
椎体外系:主要引起不随意运动,肌张力的变化,主要为 强直型、手足徐动型和舞蹈型、震颤型脑瘫
小脑:主要为共济失调型脑瘫
编辑版ppt
6
痉挛型
• 主要特点是肌张力增高,被动运动时有“折刀” 样肌张力增高,关节运动范围变窄,运动障碍、 姿势异常。
• 由于屈肌张力增高,多表现为各大关节的屈曲、 内收、内旋模式

2024年《儿童脑性瘫痪》课件

2024年《儿童脑性瘫痪》课件

2024年《儿童脑性瘫痪》课件一、教学内容本节课内容选自2024年《儿童脑性瘫痪》教材第四章第二节,主要详细讲解脑性瘫痪的定义、分类、病因、临床表现、诊断及治疗方法。

通过本节课的学习,让学生全面了解脑性瘫痪的相关知识。

二、教学目标1. 知识目标:使学生掌握脑性瘫痪的定义、分类、病因、临床表现及治疗方法。

2. 能力目标:培养学生分析、判断、诊断脑性瘫痪的能力。

3. 情感目标:提高学生对脑性瘫痪患者的关爱意识,培养学生的同情心。

三、教学难点与重点教学难点:脑性瘫痪的分类、病因及诊断方法。

教学重点:脑性瘫痪的定义、临床表现及治疗方法。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示一位脑性瘫痪患者的康复故事,引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入:讲解脑性瘫痪的定义、分类、病因、临床表现。

3. 实践情景引入:分析具体病例,让学生分组讨论、诊断并制定治疗方案。

4. 例题讲解:针对脑性瘫痪的治疗方法,讲解典型病例。

5. 随堂练习:让学生针对具体病例,运用所学知识进行诊断和治疗。

六、板书设计1. 定义2. 分类3. 病因4. 临床表现5. 诊断方法6. 治疗方法七、作业设计病例1:患儿,男,2岁,出生时因缺氧窒息,现表现为四肢肌张力增高,不能独立行走。

病例2:患儿,女,3岁,出生后患新生儿缺氧缺血性脑病,现表现为右侧肢体活动受限,语言发育迟缓。

答案:病例1:诊断:脑性瘫痪(痉挛型)。

治疗方案:康复训练、药物治疗、手术治疗。

病例2:诊断:脑性瘫痪(运动障碍型)。

治疗方案:康复训练、药物治疗、教育干预。

2. 作业要求:请同学们结合教材和课堂所学,认真完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握了脑性瘫痪的相关知识。

但在课堂互动方面,仍有待提高。

2. 拓展延伸:鼓励学生利用课余时间,查阅相关资料,了解脑性瘫痪的最新研究进展。

小儿脑性瘫痪演示课件

小儿脑性瘫痪演示课件
控制孕期疾病
积极控制孕期糖尿病、高血压等慢性疾病,避免 因母体疾病对胎儿造成不良影响。
新生儿筛查
早期发现
通过新生儿筛查,早期发现脑瘫高危因素,如先天性遗传病、宫 内感染等。
及时干预
对于筛查出的脑瘫高危患儿,及时采取干预措施,如早期康复训练、 药物治疗等,以减轻脑损伤程度。
跟踪随访
定期对脑瘫患儿进行随访,评估康复效果,调整治疗方案,提高康 复效果。
药物治疗
药物治疗是小儿脑瘫治疗的重要 手段之一,主要用于缓解症状、
改善功能。
常用的药物包括抗癫痫药、抗痉 挛药、营养脑细胞药物等,应根 据患儿具体情况选择合适的药物。
药物治疗需在专业医生的指导些严重的小儿 脑瘫病例,手术治疗 可能是一种必要的治 疗手段。
家庭护理与教育
家庭康复训练
01
在专业指导下,家长可进行家庭康复训练,如肢体功能训练、
语言训练等,促进患儿功能恢复。
心理支持
02
关注患儿心理健康,给予关爱和支持,帮助患儿建立自信心,
提高生活质量。
教育支持
03
针对患儿具体情况,制定个性化的教育计划,注重潜能开发,
提高患儿认知和学习能力。
05
病例分享
病例三:家庭护理的重要性
总结词
家庭护理与康复训练相辅相成
详细描述
家庭护理对小儿脑瘫患儿的康复至关重要。家长需学习护理技巧,如正确抱姿、 饮食调理、日常照顾等。同时,给予患儿足够的关爱和鼓励,帮助其树立信心, 积极参与康复训练。家庭与医院合作,共同促进患儿的康复进程。
06
常见问题与解答
Q1:小儿脑性瘫痪能否治愈?
• 答案: 小儿脑性瘫痪目前尚无法完全治愈,但通过科学合理的 治疗和康复训练,可以显著改善患儿的症状,提高其生活质量。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(一)身体结构与功能
1.姿势与运动发育评定
• 小儿脑瘫的姿势运动发育评定应在俯卧位、 仰卧位、坐位、立位时进行,也应根据患 儿的年龄及临床特点,对体位转换、翻身、 四爬、高爬、跪立位、立位以及行走等不 同体位时进行评定。
(一)身体结构与功能
2.反射发育评定 • 小儿反射发育十分准确地反映中枢神经系
第二节 康复评定
6.混合型 脑瘫某两种类型或某几种类型的 症状同时存在于一个患儿的身上时称为混合 型,以痉挛型和不随意运动型症状同时存在 为多见。两种或两种以上症状同时存在时, 可能以一种类型的表现为主,也可以大致相 同。
第二节 康复评定
(三)辅助检查 • 诊断脑瘫主要根据临床表现,辅助检查以
影像学及电生理学为主,必要时还可选择 评定原则 ①强调身心全面评定的重要性,以正常儿童 生理、心理、社会发育标准为对照,进行身 心全面评定。 ②重视脑瘫患儿异常发育特点即脑的未成熟 性和异常性的同时,重视患儿的能力及潜在 功能。 ③正确判断原发损伤和继发障碍。
二、功能评定
④在进行运动功能评定的同时,判定是否存 在癫痫,是否伴有智力、视觉、听觉、言语 语言障碍。 ⑤遵循循证医学的原则,重视量化指标及客 观依据。 ⑥以评定为前提,将评定贯穿于康复治疗全 程的不同阶段。
第二节 康复评定
4.共济失调型 本型不多见,多与其他型混 合,约占脑瘫的5%左右。 • 主要损伤部位为小脑,平衡障碍,肌张力
低下,无不自主运动。本体感觉及平衡感 觉丧失,不能保持稳定姿势。
第二节 康复评定
5.肌张力低下型 主要表现为肌张力低下, 肌力降低。四肢呈软瘫状,自主运动少,仰 卧位时四肢呈外展外旋位,状似仰翻的青蛙, 俯卧位时头不能抬起。本型易与肌病所致的 肌弛缓相混,但可引出腱反射。
统发育情况,是脑瘫诊断与评定的重要手 段之一。按神经成熟度,可分为原始反射、 生理反射以及正常情况下诱导不出来的病 理反射。
(一)身体结构与功能
3.肌张力评定:肌张力是维持身体各种姿势和 正常运动的基础,表现形式有静止性肌张力、 姿势性肌张力和运动性肌张力。只有这三种 肌张力有机结合、相互协调,才会维持与保 证人的正常姿势与运动。
第二节 康复评定
1.头部影像学检查:由于脑损伤的特点不同, 影像学可有各种各样的改变。 2.神经电生理学检查:包括脑电图、肌电图 以及诱发电位检查。
二、功能评定
• 小儿脑瘫的评定是脑瘫患儿康复的重要环 节,通过评定可以全面了解脑瘫患儿的生 理功能、心理功能和社会功能,对于分析 患儿运动功能状况、潜在能力、障碍所在, 为设计合理的康复治疗方案、判定康复治 疗效果提供依据。
神经康复学
主编:倪朝民 副主编:许涛 张通 史长青
1
第四章 脑性瘫痪康复
第一节 概 述
一、疾病定义 • 脑性瘫痪(cerebral palsy,CP)简称脑瘫,
是自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和 发育缺陷所导致的临床综合征,主要表现 为运动障碍及姿势异常,可伴有不同程度 的智力低下、惊厥、心理行为异常、感知 觉障碍及其他异常。
• 临床表现多以运动发育落后、姿势及运动 模式异常、原始反射延迟消失、立直(矫 正)反射及平衡反应延迟出现、肌张力异 常为主。
五、康复时机
• 早期发现异常,早期干预是取得最佳康复 效果的关键。婴幼儿时期的脑生长发育快、 代偿性和可塑性强,是学习的最佳时期。 在这一时期外界给予刺激性治疗和功能训 练,可使患儿在康复治疗过程中,不断纠 正异常,学习和建立正常的模式和功能, 达到最佳效果。
六、康复目标
• 脑瘫康复应以功能为主,而非简单纠正异 常结构,改善异常姿势及异常运动模式。
第二节 康复评定
一、临床评估 (一)脑瘫的分类 1.按临床表现 可分为6型:痉挛型、 不随意 运动型、强直型、共济失调型、肌张力低下 型、混合型。 2.按瘫痪部位 可分为5型:单瘫、双瘫、三 肢瘫、偏瘫、四肢瘫。
第二节 康复评定
(二)、脑瘫各型的临床表现 1.痉挛型 • 痉挛型脑瘫主要损伤部位是锥体系,临床
检查可见锥体束征:腱反射亢进,骨膜反 射增强,踝阵挛阳性,2岁后病理反射仍呈 阳性。但病变部位不同,临床表现也不同。
第二节 康复评定
• 主要表现为:肌张力增高,被动屈伸肢体 时有“折刀”样肌张力增高的表现。关节 活动范围变小,运动障碍,姿势异常。由 于屈肌张力增高,多表现为各大关节的屈 曲、内旋内收模式。
三、病理特点
• 脑性瘫痪的病因不同,病理特点也不同。 • 缺氧缺血致早产儿脑室周围白质软化。 • 脑缺氧缺血基本病变主要有脑水肿、脑组
织坏死等。 • 高胆红素血症病变的特点是基底节、海马、
丘脑下部、齿状核等被染成亮黄色或深黄 色,上述部位可有神经元变性、坏死,神 经胶质细胞增生等变化。
四、临床特点
第二节 康复评定
2.不随意运动型 可根据肌张力的变化程度, 分为紧张性和非紧张性两种类型。可表现为 手足徐动、舞蹈样动作、扭转痉挛等,也可 同时具有上述几种表现,约占脑瘫的20%。
第二节 康复评定
3.强直型 较为少见,由锥体外系损伤所致, 主要表现为:肢体僵硬,活动减少。被动运 动时,伸肌和屈肌都有持续抵抗,因此肌张 力呈现铅管状或齿轮状增高。无腱反射亢进, 常伴有智力落后、情绪异常、语言障碍、癫 痫、斜视、流涎等。此型一般临床症状较重, 护理较难。
二、病因与流行病学
(一)病因 • 脑瘫的直接病因是脑损伤和脑发育缺陷,
造成脑损伤和脑发育缺陷的时间可划分为 三个阶段,即出生前、围生期和出生后。
(二)流行病学
• 脑瘫的发病率在世界范围内约为1.5‰~4‰, 平均约为2‰。我国脑瘫发病率约为1.8‰~ 4‰。脑瘫发病率各国差别不大,城乡差别 不大,男性略高于女性。
二、功能评定
1.评定目的 ①对患儿的身体状况、家庭和社会环境相关 信息进行收集,掌握患儿功能障碍的特点; ②对患儿所具有的能力进行分析和量化; ③分析功能障碍程度与正常标准的差别; ④提出功能障碍的特点及关键因素;
二、功能评定
⑤为制订康复训练计划提供依据; ⑥对康复治疗效果提供客观指标; ⑦对判定残疾等级提供依据; ⑧为享有平等权利、义务及参与社会提供客 观依据。
相关文档
最新文档