初中英语常见教学方法推荐
初中英语教学方法策略
初中英语教学方法策略在初中英语教学中，选择合适的教学方法和策略对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将介绍几种有效的初中英语教学方法和策略，并探讨它们的优势和适用场景。
一、游戏教学法游戏教学法是一种寓教于乐的教学方法，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语口语和听力能力。
游戏教学法注重创设语言环境和情境，让学生在轻松的氛围中进行语言交流和实践。
例如，在学习形容词时，可以组织学生进行形容词接龙游戏，激发他们运用所学词汇的能力。
二、分层教学法分层教学法是将学生按照英语水平的高低划分为不同的层次，然后针对每个层次的学生设计相应的教学内容和活动。
这种教学方法可以让每个学生都能在适合自己水平的环境中学习，充分发挥他们的潜力。
例如，在词汇教学中，可以根据学生的水平将词汇分为基础词汇和拓展词汇进行教学，以满足不同层次学生的学习需求。
三、任务型教学法任务型教学法注重培养学生解决问题和合作的能力，通过给学生真实的任务，激发他们自主学习和探究的动力。
任务型教学法适合培养学生的综合语言运用能力和思维能力。
例如，在学习购物相关的词汇和句型时，可以组织学生进行“做购物对话”的任务，让他们在实际交际中运用所学知识。
四、多媒体教学法多媒体教学法利用现代技术手段，如投影仪、多媒体课件等，将图片、视频、音频等形式结合起来，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
多媒体教学法可以让学生通过多种感官途径接触语言，加深对英语的记忆和理解。
例如，在教学新单词时，可以通过播放相关的英文歌曲或视频来帮助学生记忆。
五、交际教学法交际教学法强调学生的真实语境和实际交流能力的培养，通过真实的交际情境让学生主动参与语言交流，提高他们的口语表达能力。
交际教学法注重培养学生的听说能力，通过大量的听力训练和角色扮演等活动，帮助学生提高英语交流的能力。
例如，在学习购物对话时，可以组织学生进行情境模拟，让他们在真实场景中进行购物交流。
初中英语教学方法
初中英语教学方法初中英语教学方法在初中英语教学中，教师起着非常重要的作用。
教师应该采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语能力。
本文将介绍几种常用的初中英语教学方法。
首先，直接教学法是一种常见的教学方法。
教师直接向学生传授英语知识和技能，通过阅读课文、听力训练和语法练习等方式，帮助学生学习英语。
这种方法注重教师的指导和学生的接受，适合初学者或具有较低英语水平的学生。
然而，直接教学法有时可能会让学生觉得枯燥乏味，缺乏互动性。
因此，教师需要结合其他教学方法，以增强学生的参与度。
其次，情景教学法是一种注重学习环境和情境的教学方法。
教师可以通过模拟真实生活中的场景，让学生在情境中学习英语。
例如，教师可以设计一些情景对话，让学生在实际交流中练习英语口语和听力。
这种方法可以帮助学生更好地理解和运用英语，提高语言能力。
然而，情景教学法有时可能需要更多的时间和资源来准备教学材料和情境，所以教师需要提前做好准备。
此外，合作学习是一种鼓励学生互动和合作的教学方法。
教师可以将学生分成小组，让他们一起完成任务和项目。
通过小组合作，学生可以相互帮助、交流和分享想法，从而提高英语水平。
这种学习方式可以激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
然而，合作学习也需要教师的引导和监督，以确保学生在学习过程中互相合作。
最后，游戏化教学是一种通过游戏和竞赛激发学生学习兴趣的教学方法。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习英语。
例如，教师可以进行听力竞赛、口语比赛和拼写比赛等，让学生在游戏的氛围中提升英语技能。
这种方法可以让学生在轻松、有趣的环境中学习，提高他们的学习积极性和参与度。
综上所述，初中英语教学方法多种多样，教师可以根据学生的不同需求和学习水平选择适合的教学方法。
无论是直接教学法、情景教学法、合作学习还是游戏化教学，教师都应该努力提高教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高英语水平。
初中英语教学方法教学方式
初中英语教学方法教学方式英语作为一门重要的外语，对于初中生来说具有极大的重要性。
合理的教学方法和教学方式对于学生的英语学习起着至关重要的作用。
本文将介绍几种初中英语教学方法和教学方式。
一、任务型教学法任务型教学法是一种注重学生动手能力培养的教学方法。
在英语教学中，教师可以通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
例如，在学习动词时，可以设计一份任务，让学生分组进行调查，写下他们所了解到的动词，并用句子进行示范。
这样有效地结合了单词和语法，并提高了学生的写作能力。
二、交际法交际法注重培养学生的英语口语表达能力。
在这种教学方法下，学生通过与教师和其他同学的对话进行交流，提高自己的口语能力和语言应用能力。
例如，教师可以给学生一个对话任务，两个学生根据情景进行对话练习，强调交流的真实性和实用性。
这样的练习不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增强学生的语感和语音语调的准确性。
三、情景教学法情景教学法是一种通过情境创设来提高学习效果的教学方式。
在英语教学中，教师可以通过构建各种情景，让学生在具体的语境中理解和应用英语知识。
例如，在教授食物单词时，可以通过搭建一个模拟的餐厅场景，在此情境下学习相关单词和句子。
这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
四、多媒体教学多媒体教学是一种通过图像、声音和视频等多种媒体手段来进行教学的方式。
在英语教学中，教师可以运用各种多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣。
例如，教师可以使用PPT展示英语课文中的图片和视频，引发学生的兴趣，帮助学生理解和记忆课文内容。
此外，也可以运用电子白板、录音机等设备来进行听力训练，提高学生的听力水平。
五、个性化教学个性化教学是一种针对学生个体差异进行教学的方式。
在英语教学中，教师应该根据学生的英语水平和学习兴趣进行个性化教学，让每个学生都能够在适合自己的环境中学习。
例如，教师可以根据学生的英语水平，给予有针对性的辅导和指导。
适合初中生英语的教学方法(最新完整版)
适合初中生英语的教学方法(最新完整版)适合初中生英语的教学方法适合初中生英语的教学方法有以下几点：1.兴趣引导：利用孩子的好奇心，让孩子对英语产生兴趣。
可以通过一些有趣的活动，比如讲英文故事、玩英语游戏等来激发孩子的学习热情。
2.氛围营造：尽可能多地创造说英语的环境，例如让孩子在家庭中说英语，用英语与人交流等。
这样孩子就会习惯于使用英语，并将其应用到实际生活中。
3.重点单词和句型教学：在英语学习中，核心单词和句型的掌握非常重要。
反复复习和练习是巩固这些知识点的好方法。
4.阅读理解和写作训练：通过阅读英语*和写作练习，可以锻炼孩子的阅读理解和写作能力，同时也可以提高他们的英语水平。
5.找到适合自己的学习方法：每个孩子都有自己的学习方法和节奏，家长和老师应该尊重孩子的选择，并在必要时提供帮助。
6.建立自信心：鼓励孩子尝试并克服困难，培养他们的自信心，这将有助于他们更好地学习英语。
7.定期评估和调整教学计划：根据孩子的进度和需要，定期评估和调整教学计划，以确保孩子的学习进展顺利。
总之，适合初中生英语的教学方法应该是灵活多样的，旨在激发孩子的学习兴趣，创造学习环境，并帮助他们掌握所需的知识和技能。
初中英语语法教学方法初中英语语法教学方法有以下几种：1.排除法：平时多总结规律，做题时尽量排除错误选项，从而快速找到正确答案。
2.语境法：结合句子所在的整体语用起来，而不是孤立地看待。
3.缩用法：初中英语语法规则中的固定搭配。
4.扩充法：英语国家的历史、文化、风俗习惯等也可帮助我们学习初中英语语法。
5.互动法：同学之间或与老师之间相互监督、交流，从而促进初中英语语法的运用。
6.诵读法：通过诵读，进行英语语法的学习。
英语儿童初学口语教学方法英语儿童初学口语教学方法：1.直观法。
用具体形象的事物或表情来帮助孩子理解词义，如教孩子画苹果时，把苹果给以切开，让孩子理解内中有核。
2.游戏法。
让孩子在游戏中学习英语，如教小动物时，就让孩子听录音或看电影，然后模仿动物叫，还可以让孩子模仿动物的动作。
初中英语教学方法(具体)
初中英语教学方法(具体)初中英语教学方法初中英语是初中课程中非常重要的一门学科，对于学生未来的英语学习具有深远的影响。
以下是一些初中英语教学方法的建议：1.培养学生的英语兴趣：兴趣是最好的老师，只有让学生对英语学习产生兴趣，他们才会更加积极主动地学习。
教师可以尝试采用多种教学方法，如游戏、故事、音乐等，来激发学生的兴趣。
2.注重基础知识的掌握：英语学习的基础是单词和语法，只有掌握了这些基础知识，学生才能更好地理解英语。
教师可以采用多种方法来帮助学生记忆单词，如联想记忆、游戏等。
3.注重口语训练：英语是一门语言，口语训练是非常重要的。
教师可以鼓励学生多说、多听、多读，同时也可以采用多种方法来提高学生的口语能力，如角色扮演、小组讨论等。
4.注重文化背景的学习：英语学习不仅仅是语言的学习，还包括文化的学习。
教师可以引导学生了解英语国家的文化背景，帮助学生更好地理解英语。
5.注重学生的个性化学习：每个学生都有自己的学习特点和风格，教师应该根据学生的特点来制定教学计划，采用不同的教学方法，以满足学生的个性化需求。
总之，初中英语教学方法应该是多样化的，注重学生的兴趣、基础知识的掌握、口语训练、文化背景的学习和个性化学习等方面。
只有这样，才能让学生更好地掌握英语这门语言，为未来的学习打下坚实的基础。
有温度的初中英语教学方法有温度的初中英语教学方法：用爱呵护学生，让学生亲近老师。
教师爱护学生，学生才会以同样的感情对待教师。
只有从人格平等的高度出发，正确认识和对待学生，才能实现严而有格，严而有度。
“教子十过，不如奖子一长；教子十日，不如育子一好。
”教师要善于发现学生的优点，切实抓住教育学生的时机。
当学生取得进步时，当学生获得成功时，当学生感到幸福时，其内心最强烈的需求和渴望得到满足，这种满足也正是学生接受教育的最佳时机。
初中英语老师幽默教学方法初中英语老师可以采取以下幽默教学方法：1.教授日常用语时，可以用幽默故事或笑话来解释。
浅谈初中英语教学中常用的几种教学方法
浅谈初中英语教学中常用的几种教学方法初中英语教学中的教学方法有许多种，如讲授法、问答法、讨论法、示范法等等。
每一种教学方法都有其特点和适用范围，下面我将介绍在初中英语教学中常用的几种教学方法。
一、讲授法讲授法是一种最为常见的教学法，尤其适合知识传授的环节。
它主要采用教师讲授的方式，通过讲解、演示、实例等方式向学生传递知识和技能。
此外，讲授法也可以结合教学媒体进行，如PPT、视频、模拟实验等，使教学更加生动形象。
在初中英语教学中，讲授法主要用于基础知识的介绍和语法知识的讲解。
教师要注意教学内容的压缩和精炼，并在讲解过程中加入一些生动有趣的故事、案例等，让学生更容易理解和记忆。
二、问答法问答法是一种常用的互动教学方法，它通过教师提问和学生回答互动，促进学生的思考和表达能力。
在初中英语教学中应用广泛，可以用于阅读理解、语法练习、听说训练等多个环节。
在问答法中，教师可以通过提问引导学生思考和分析，同时也鼓励学生主动提问和回答，培养学生的自学能力和表达能力。
但要注意问题的质量和难易度，不宜过难或过容易。
同时，教师也要注重激励学生的兴趣，让学生乐在其中。
三、讨论法讨论法是一种鼓励学生自主探究和思考的教学方法，它通过引入话题或问题，让学生自由发表意见，交流看法和经验。
在初中英语教学中，讨论法主要用于听、说、写等环节。
在讨论中，教师应起到组织者和引导者的作用，提出问题、引导讨论、总结回顾。
同学间也要相互尊重和倾听，发表质疑和建议，讨论的过程中交流、探讨和思考可以使学生积极投入、有效互动。
四、示范法示范法是一种通过模仿和实践来提高学生技能的教学方法。
在初中英语教学中，示范法主要用于语音、发音、朗读、写作等环节。
在示范过程中，教师应该创造表现空间，引导、示范、演示，鼓励学生互相观摩交流，使学生成长于模仿的良好氛围。
教师也要注意提供准确、清晰的示范，同时要注意时间的安排，避免示范过程过长，影响学生注意力。
综上所述，在初中英语教学中，教师可以根据教学内容和教学目标，灵活运用多种教学方法，提高教学效率和学习成果。
初中英语教学方法(最新完整版)
初中英语教学方法(最新完整版)初中英语教学方法有哪些以下是几种初中英语教学方法：1.游戏教学方法：游戏教学方法是指在英语教学过程中，教师组织学生进行一些有趣的、有益的游戏活动来帮助他们学习和掌握英语知识。
这种方法可以提高学生的学习兴趣，提高他们的注意力和专注力，增强他们的自信心。
例如，教师可以使用“藏词”游戏来帮助学生记忆单词，或者使用“单词接龙”游戏来帮助学生扩展词汇。
2.角色扮演教学方法：角色扮演教学方法是指学生在教师的指导下扮演某种角色，通过模拟现实生活中的情境来学习和掌握英语知识。
这种方法可以帮助学生更好地理解英语语言的实际应用，增强他们的语言表达能力，提高他们的口语交际能力。
例如，教师可以让学生扮演商店售货员和顾客的角色，或者让学生扮演医生和病人的角色来进行对话练习。
3.多媒体教学方法：多媒体教学方法是指教师利用多媒体技术来辅助英语教学。
这种方法可以通过图片、视频、音乐等多种形式来呈现教学内容，使教学更加生动有趣，增强学生的注意力和学习兴趣。
例如，教师可以利用多媒体课件来展示英语单词的拼写和发音，或者利用视频来展示英语国家的文化和生活方式。
4.合作式学习教学方法：合作式学习教学方法是指学生以小组为单位进行学习，通过合作、讨论、探究等方式来完成学习任务。
这种方法可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的自主学习能力。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生探讨英语学习的技巧和方法，或者让学生合作完成一个英语项目。
这些教学方法都有其独特的优势和特点，教师在实际教学中可以根据学生的实际情况和教学目标来选择合适的教学方法。
初中英语第二课堂教学方法以下是初中英语第二课堂教学方法：1.唱歌热身：唱歌能缓和学生的紧张情绪，提高学习情绪，将学生的注意力吸引到教学内容上来。
2.开展英语游戏，在娱乐中学习。
如单词接龙，找错误，你说我猜等游戏活动，深受学生的喜爱。
学生在游戏中不仅学到了知识，而且也陶冶了情操，培养了合作精神。
初中英语课堂教学方法
初中英语课堂教学方法一、引言英语作为一门重要的国际交流语言，对于学生学习和掌握英语语言能力具有重要意义。
因此，初中英语课堂教学方法的选择与运用对于学生的英语学习效果起着关键性的作用。
本文将探讨一些有效的初中英语课堂教学方法，旨在帮助教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、交流式教学法交流式教学法注重学生之间的互动与交流，其核心理念是学生是课堂的主体。
教师应尽量避免单向的讲解和灌输式的教学，而是通过多种互动形式，如小组讨论、角色扮演和问题解答等，激发学生的积极参与，提高学习效果。
此外，教师还可以运用多媒体设备、实物模型等辅助教具，以形象生动的方式呈现学习内容，增强学生的学习兴趣。
三、任务型教学法任务型教学法强调学生的实际运用能力，通过设置各种任务来培养学生的语言交际能力。
教师应设计一系列与学生生活密切相关的任务，如写一封英文信、进行英语口语对话等，激发学生的学习动力，提高实际语言运用能力。
此外，教师还可以引导学生进行小组合作，通过合作完成任务，培养学生的团队意识和合作能力。
四、情感教育法情感教育法注重创设积极的学习氛围，培养学生的学习兴趣和学科情感。
教师应关心和理解学生，尊重学生的个性差异，通过赞扬和鼓励激发学生的自信心和兴趣爱好。
此外，教师还可以设计一些趣味性的活动，如英语角、语言游戏等，以增加学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习热情。
五、多元评价法多元评价法强调综合评价学生的多方面能力，包括语言表达、语音语调、语言理解等。
教师在课堂教学中应给予学生充实反馈，用具体的表扬和建议帮助学生提高，鼓励他们积极参与课堂活动，发展自己的英语能力。
此外，教师还可以使用各种评价方式，如口头评价、书面评价和自我评价等，全面了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
六、总结初中英语课堂教学方法的选择与运用对于学生的英语学习效果起着关键作用。
采用交流式教学法、任务型教学法、情感教育法和多元评价法等方法，可以提高学生的学习积极性、培养学生的实际语言运用能力、创设积极的学习氛围以及全面评价学生的能力。
浅谈初中英语教学中常用的几种教学方法
浅谈初中英语教学中常用的几种教学方法
初中英语教学中常用的几种教学方法有：直观教学法、情境教学法、任务型教学法和交际教学法。
直观教学法是通过一系列的图片、图表、实物等直观形象的教学材料来进行教学。
教师可以通过展示图片和实物来引导学生学习单词和句子，让学生通过视觉和触觉去感知英语的真实用途和表达方式，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
情境教学法是通过创造逼真的情境和情景，让学生在真实的语境中运用英语进行交流和表达。
教师可以设计一些真实的情境，如购物、旅游等，让学生在这些情境中进行角色扮演，从而激发学生学习英语的积极性，提高学生的语言运用能力。
任务型教学法是指以任务为中心的教学方法。
教师在教学过程中设置一些实际需要解决的任务，如写作、口语交流等，让学生在完成任务的过程中进行积极思考和探索。
任务型教学法注重培养学生的综合运用能力，能够培养学生的学习动力和主动性。
交际教学法是指以交际为目标的教学方法。
教师在教学中注重培养学生的交际能力，让学生通过模仿、对话和互动来提高英语的口语表达能力。
教师可以设计一些情景对话和沟通活动，让学生在真实的情境中进行语言交际，从而提高学生的语言交际能力。
这几种教学方法都在初中英语教学中得到了广泛应用。
教师可以根据不同的教学内容和学生的不同特点选择合适的教学方法，通过多种形式的教学活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
初中英语常用教学方法
初中英语常用教学方法英语要学的好，不但要自己努力，还要有一个好老师。
下面是店铺给大家整理的初中英语常用教学方法，供大家参阅!初中英语常用教学方法篇1学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的老师，哪里有兴趣，哪里就有记忆。
所以我们要优化课堂教学艺术，把握良机，渲染课堂英语气氛，引发学生的兴趣和求知欲，充分研究教材，认真备课，在各教学环境中增加趣味性。
注重“以人为本”发挥学生的主体作用。
要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生自主学习的兴趣，这样我们就会战胜学习中的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生的潜在能动力，让学生在英语学习上有突出的表现。
创造良好的语言环境、培养学生英语学习兴趣、激发学生听英语、说英语的热情就显得尤为重要。
在课堂教学中我主要从以下几点来发挥以学生为主体和教师为主导的作用，通过利用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心，从而达到提高学生语言水平，加强日常生活英语口语运用能力的目的。
1、重视学生单词记忆，这是学生学英语的基础。
.进入初中阶段不再只是会读、会背课本中的对话了，还要会写、会听、会说。
“会写”就涉及到记单词，这也是最基础、最关键的一步。
在教学生们记忆单词时，我常常把英语和汉语相结合，这样更容易帮助学生记忆。
比如：bag是书包的意思，我教学生说八哥在书包里，把汉语拼音和单词拼写结合起来，学生们轻松的就把单词和汉语意思深刻的印在脑子里。
change是改变，嫦娥改变了对猪的看法。
business是生意，两条小蛇(词尾的两个s)和一只鹅(就是e)在公共汽车(bus)里(in)谈生意。
这样既帮助了学生快速准确的记忆，又激发了学生学英语的兴趣。
2、重视学生的参与意识，培养学生的英语学习兴趣。
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初中英语常见教学方法推荐
作为教师，必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识，要具备较高的听说读写技能,熟练流利地在课堂上运用
英语教学,并把教学原则和教学方法应用到教学中。
初中英语常见教学方法推荐
1.童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
2. 情景教学法
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
3. 音乐，律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌
曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
以韵律式
的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的
“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。
4. 直拼教学法
Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出
的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
5. 联想教学法
Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个
知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
6. 语言经验教学法
如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。
许多教材中的 Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。
语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
7.三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。
昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与
课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。
8.直接母语式教学法
全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。
9.自然教学法
在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。
因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。
教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。
在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语(中文)一样，掌握英语。
分层教学方法推荐：
一、对学生进行科学分层
学生与学生之间是有差异的，不仅包括英语认知结构上的差异，还包括兴趣爱好、思维方式、性格特征、学习能力等各方面的差异。
这些差异对学生的英语学习产生了一定的影响。
因此，在初中英语教学中开展分层教学，教师首先要对学生进行科学分层，了解各个层次学生的水平和能力，做到有的放矢。
对学生进行科学合理的层次划分能使教师对不同层次的学生提出不同的学习要求，能更好地对他们的学习进程进行指导，也能够使教师根据学生的认知特点、学习能力、已有水平等找到他们的“最近发展区”，并及时帮助学生改进和探索适合他们的学习方法，调动全班学生积极参与教学活动，并获得相应的发展。
二、分层备课，为教学活动做准备
在了解了学生的基本情况后，教师需要根据学生的实际情况进行分层备课，为接下来的教学活动做好充足的准备。
首先，教师要掌握每个层次学生的特点，并对各层学生提出不同的教学目标和要求，制订多个教学方案，尤其要对个别学生使用特殊教案，以便能够使全体学生都有所进步、有所提升。
比如，在教学“问路”的相关内容时，教师在备课时就要明确让优等生和中等生掌握几种问路方式，并能够灵活运用。
三、分层授课，强化教学目标
课堂提问是一种有效的教学活动手段，实施分层教学，教师应注重课堂提问的层次性，应针对不同基础、不同水平的学生提出难度不同的问题。