初中物理常见电路故障分析方法精讲
初中物理电路故障总结
初中物理电路故障总结电路故障总结一、引言电路是物理中的重要内容之一，通过电路的搭建和运行实验，可以加深对电流、电压、电阻等基本概念的理解。
然而，在实际操作中，我们常常会遇到各种各样的电路故障，这不仅会影响实验的进行，还可能对实验设备产生损害。
因此，学习电路故障的常见原因和解决方法，对我们的学习和实践都有重要意义。
二、常见电路故障原因1. 连接错误：在搭建电路时，连接的错误是最常见的故障原因之一。
比如，导线连接错误、开关接触不良、电池极性接反等都会导致电路无法正常工作。
2. 元件选用不当：选择不合适的元件也是电路故障的一个重要原因。
例如，使用过大或过小的电阻、使用电流过大的电池等都会导致电路无法正常工作。
3. 元件质量问题：元件质量不好也是电路故障的一个重要原因。
比如，电线导电能力差、电阻值偏大或偏小、电池容量不足等都会导致电路无法正常工作。
4. 电路设计错误：在设计电路时，如果没有考虑到电流、电压等相关参数，或者忽略了电路的耐受能力，也会导致电路故障的发生。
三、常见电路故障解决方法1. 仔细检查连接：当电路无法工作时，首先要仔细检查电路的连接是否正确。
特别是导线的连接，要确保接触良好、无松动现象。
2. 验证元件选用是否合适：当电路无法工作时，可以考虑更换元件。
首先，可以检查电阻的阻值是否适合，如果阻值太大或太小，可以更换合适的电阻。
其次，可以检查使用的电池是否合适，如果电流过大或过小，可以选择适当的电池。
3. 注意元件的质量问题：在购买元件时，要选择质量较好的产品。
尤其是导线、电阻等常用元件，要确保质量可靠，以减少电路故障的发生。
4. 优化电路设计：在实验中，要注意电路的合理设计。
合理选择元件参数、合理分配电流和电压、考虑电路的耐受能力等，都能减少电路故障的发生。
四、电路故障的处理流程1. 异常现象观察：当电路无法正常工作时，首先要观察异常现象，比如有无电流通过、有无电压输出等。
2. 问题定位：根据观察到的异常现象，可以初步判断故障可能出现在哪个部位，比如电源供应、导线连接等。
九年级物理上册知识讲义-15.电路故障分析-沪粤版
初中物理电路故障分析精准精炼【考点精讲】电路故障分析：一般来说，造成电路故障的原因主要有元件的断路、短路两种：1. 电路断路当电路中出现断路时，电路不通，用电器不能工作。
主要表现在以下几个方面：（1）灯泡不亮；（2）电流表无示数；（3）电压表示数为零；（4）电压表示数接近电源电压；（5）断开处一端能使试电笔氖管发光，另一端不能使其发光。
2. 电路短路电路中出现短路时，电路仍然接通。
其主要表现为：（1）灯泡可能仍亮；（2）灯泡可能不亮（说明灯泡短路）；（3）电流表有示数；（4）电压表可能有示数（与电压表并联部分无短路）；（5）电压表示数可能为零（与电压表并联部分短路）；（6）短路处任意点均能使试电笔氖管发光。
3. 故障的原因与现象如表格所示。
电路故障灯泡短路原因：接线柱碰线现象：灯泡不亮断路原因接线柱接触不良灯丝烧坏（断）现象：灯泡不亮电压表短路原因：接线柱碰线现象：电压表无示数断路原因：接线柱接触不良或损坏现象：电压表无示数与用电器串联原因：与电压表并联的用电器断路现象电压表示数几乎等于电源电压电路电流几乎为0，不能使用电器正常工作电流表短路原因：接线柱碰线现象：电流表示数为0断路原因：接线柱接触不良，或电流表已烧坏现象：电流表无示数滑动变阻器短路原因接线柱错接“一上一上”闭合开关前没有调节滑片p位于“阻值最大处”现象：起不到保护作用，电路电流很大断路原因：接线柱接触不良或滑动变阻器烧坏现象：整个电路被断开接法错误，连入电阻最大并原因：接“一下，一下”现象：阻值不变且较大不改变开关短路：不存在，相当于开关闭合断路：相当于开关断开【典例精析】例题1 在如图所示的电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，发现两只电表中有一只电表的示数明显变小，另一只电表的示数明显变大。
下列判断中正确的是（）A. 可能是灯L断路B. 一定是灯L短路C. 可能是滑动变阻器R断路D. 一定是滑动变阻器R的滑片向左滑动思路导航：从题中所给电路可知，电流表、变阻器与灯泡串联，电压表与灯泡并联，若电路正常，则电流表示数应随电压表示数的增大而增大，因为电流与电压成正比，所以不会出现一个电表示数变小，一个电表示数变大的现象，因此D选项错误；若电路有故障，灯L 短路，则电流表示数变大，电压表示数变小，若灯L断路，则电流表示数变小，电压表示数变大，所以两种情况均有可能，因此B选项错误，A选项正确；电路中若变阻器R断路，则两表示数均为零，因此C选项错误。
初中物理电路故障分析
物理电路故障识别电路的常用方法有电流流向法（电流跟踪法）、摘表法（去表法）、直线法和节点法。
在识别电路的过程中，往往是几种方法并用。
１．电流流向法电流流向法是指用描绘电流流向的方法来分析电阻连接方式的方法。
这是一种识别电路最直观的方法，也是连接实物电路时必须遵循的基本思路。
具体步骤是：从电源正极出发，沿着电流的方向描绘出电流通过电阻的各条路经，一直达到电源的负极。
例１：在图２（甲）所示电路中，三盏灯是如何连接的，开关闭合后，电流表测量的是哪部分的电流？做法：先标出电源的正负极，再沿着从正极到负极的方向，用自己习惯的方法（箭头、粗细线、彩线），描绘各处的电流走向，标在电路图上，如图２（乙）。
分析：从图２（乙）中可以看出，点ａ是最初的电流分支点，点ｂ是最后的电流会合点。
电流共有三条路径，分别通过三盏灯，所以三盏灯是并联的。
通过电流表的电流只通过灯Ｌ1，所以电流表测量的是通过灯Ｌ1的电流。
２．摘表法摘表法的基本思路和步骤：从电路中摘去电压表和电流表后，电压表所在支路用断路替代，电流表所在位置用导线替代。
如果需要进一步对电路进行分析讨论，原电压表、电流表所测量的电压和电流则应在简化后的电路上标出。
例２：如图３（甲）所示电路中，三个电阻是＿＿联的。
电压表Ｖ１的示数为３Ｖ，Ｖ的示数为５Ｖ，电源电压＿＿８Ｖ（填“大于”、“小于”或“等于”）。
２分析：两个电压表使电路看起来比较复杂，摘掉两个电压表后，把电压表所在支路擦除，电阻的串联方式如图３（乙）所示。
两图比较可知，电压表Ｖ１测量的是Ｒ１和Ｒ３两端的电压Ｕ１＋Ｕ３，电压表Ｖ２测量的是Ｒ１和Ｒ２两端的电压Ｕ１＋Ｕ２，两个电压表的示数之和大于电源电压。
３．直线法直线法是一种普遍适用的简化电路的方法，是在上述两种方法的基础上，把不规范电路简化成规范电路的方法。
在识别电路、分析电路变化等方面有不可替代的的作用。
具体方法步骤是：将电路从电源正负极处．．．．断开，结合电流流向法，拉长和缩短某一段导线，使各组元器件都在一条直线上，一次不成，可逐次分步完成。
人教版九年级物理 电路故障分析方法总结
初中物理电路故障分析1、电压表示数为零的情况A 电压表并联的用电器发生短路(一灯亮一灯不亮，电流表有示数)B 电压表串联的用电器发生断路(两灯都不亮，电流表无示数)C 电压表故障或与电压表连线发生断路(两灯都亮，电流表有示数)2、电压表示数等于电源电压的情况A 电压表测量的用电器发生断路（两灯都不亮，电流表无示数）注：此时不能把电压表看成断路，而把它看成是一个阻值很大的电阻同时会显示电压示数的用电器，由于电压表阻值太大，根据串联电路分压作用，电压表两端几乎分到电源的全部电压，电路中虽有电流但是很微弱，不足以使电流表指针发生偏转，也不足以使灯泡发光。
如果题目中出现“约”、“几乎”的字眼时，我们就锁定这种情况。
B 电路中旁边用电器发生短路（一灯亮一灯不亮，电流表有示数）总结：如图，两灯泡串联的电路中，一般出现的故障问题都是发生在用电器上，所以通常都有这样一个前提条件已知电路中只有一处故障，且只发生在灯泡L1或L2上。
若两灯泡都不亮，则一定是某个灯泡发生了断路，如果电压表此时有示数，则一定是和电压表并联的灯泡发生了断路，如果电压表无示数，则一定是和电压表串联的灯泡发生了断路。
此两种情况电流表均无示数。
若一个灯泡亮另一个灯泡不亮，则一定是某个灯泡发生了短路，如果电压表此时有示数，则一定是和电压表串联的灯泡发生了短路，如果电压表此时无示数，则一定是和电压表并联的灯泡发生了短路。
此两种情况电流表均有示数3、用电压表电流表排查电路故障A、用电压表判断电路故障，重要结论：电压表有示数说明和电压表串联的线路正常，和电压表并联的线路有故障。
若电路中只有一处故障则电压表无示数时，和电压表并联的线路一定正常。
电源电压为6V，用电压表测得：Uab=0;Ued=6v;Ucd=0;Uac=6v,灯泡不亮，哪里出现故障？解题思路：先找有示数的，Ued=6v说明从e点到电源正极线路完好，从d点到电源负极线路完好；Uac=6v说明从a点到电源正极线路完好，从c点到电源负极线路完好，这样将故障锁定在ac之间了，由Uab=0,说明bc之间出现故障，故电阻出现断路。
九年级物理全一册知识讲义-16.故障电路分析-沪科版
初中物理故障电路分析精准精炼【考点精讲】（一）故障模拟如图所示，灯泡L1和灯泡L2串联在电路中，为了帮助同学们理解故障原因，分别做以下四个模拟实验：实验1：模拟灯L1短路。
取一根导线并联接到L1的两端，闭合开关，观察到灯L2发光，且亮度更强，电流表示数很大，电压表示数为0；实验2：模拟灯L1断路。
将灯L1从灯座上取下来，闭合开关，观察到灯L2不发光，电流表示数为0，电压表示数为电源电压；实验3：模拟灯L2短路。
取一根导线并联接到L2的两端，闭合开关，观察到灯L1发光，且亮度更强，电流表示数很大，电压表示数为电源电压；实验4：模拟灯L2断路。
将灯L2从灯座上取下来，闭合开关，观察到灯L1不发光，电流表示数为0，电压表示数为0。
（二）总结（1）观察实验1与3，能得到：串联电路中，只有一个用电器短路时①电路中有电流，比正常时变大。
②短路的用电器两端电压等于０，比正常时变小。
记住：③完好的用电器两端电压等于电源电压，比正常时变大。
（2）观察实验2与4，能得到：串联电路中，只有一个用电器断路时①电路中的电流为０，比正常时变小。
②断路的用电器两端电压等于电源电压，比正常时变大。
记住：③完好的用电器两端电压等于０，比正常时变小。
【典例精析】例题1（新疆）如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，电路正常工作。
过了一会儿，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变大，则下列判断正确的是（）A. 可能是电阻R短路，电流表的示数变大B. 一定是灯L短路，电流表的示数变大C. 可能是电阻R断路，电压表的示数变小D. 可能是灯L断路，电流表的示数变小思路导航：若电阻R短路，则电路中只有L接入，此时灯泡变亮，故A错误；若R断路，则电路断开，电流表、电压表示数均变小，故C错误；若L短路，则灯泡熄灭；电路中只有R接入，则电路中的电流增大，电流表示数变大；同时电压表被短路，则电压表示数减小；若灯L断路，则灯熄灭，电路断开，电流表示数为零；此时电压表接在电源两端，则电压表示数增大；则灯泡L短路及断路均符合题意，故B“一定”说法错误，D正确。
初中物理电路故障分析
３.强化重点复习巩固复习巩固强化是物理学习中重要的后续环节ꎬ能有效帮学生扫除学习盲点.教师可以发挥微课优势ꎬ给学生提供知识回顾与强化的帮助.相较于传统物理复习单一的练题形式ꎬ微课不但不会加重学生负担ꎬ而且能够给学生提供不同方式的复习机会ꎬ甚至在复习中产生新鲜感ꎬ实现由被动复习向主动复习的转变.例如当复习至家庭电路有关内容时ꎬ若学生没能清晰认知插座的连接内容ꎬ便可以直接将微课停留于插座连接图ꎬ使学生巩固两孔插座的准确连接方式ꎬ也就是左零右火上接地.这种微课回顾重点内容的做法ꎬ再加上与之相对应的练习题配合ꎬ学生可自主强化训练薄弱环节ꎬ及时巩固与强化所学知识内容.㊀㊀三㊁物理教学中微课教学新路径的实践反馈与展望㊀㊀如上文所述ꎬ主动拥抱 互联网＋ ꎬ能够有效焕发微课教学的新风采.在初中物理教学中ꎬ教师应充分关注学生感兴趣的传播载体和学习形式ꎬ主动将物理教学与之有机结合㊁深度融合起来ꎬ使之成为激发学生物理学习热情的关键.初步实践ꎬ可考虑三个方面的路径:一是突出专题性ꎬ将相关物理知识要点做成专题ꎬ让学生借助二维码㊁抖音等载体反复学习ꎻ二是突出个性化ꎬ结合教学反馈ꎬ把部分呈现出的学习重难点问题 订制 成微课进行个性化学习ꎻ三是突出多元化ꎬ综合文字㊁图片㊁音像等多种编辑样式ꎬ充分激发学习兴趣.在微课教学新路径的实践中ꎬ笔者认为 二维码 传播在微课教学中应引起足够重视.二维码是所有信息数据的一把钥匙ꎬ其信息量大㊁识别能力强㊁在平时的学习中更加方便快捷ꎬ可以为物理微课教学提供更加便捷的方法和手段.笔者制作的微课经过转换成的二维码ꎬ学生只需用电子设备进行扫码便可学习ꎬ从而最大化的整合资源㊁方便管理ꎬ也避免学生单独跟老师交流的 尴尬 场面.当然ꎬ如何将物理课堂教育教学与其有机结合ꎬ还需要广大教师积极参到该教学实践研究中来.㊀㊀参考文献:[１]刘金易.二维码在物理教学中的应用初探[Ｊ].物理之友ꎬ２０１５(４):１７－１９.[２]黄小利.基于二维码的 ｅ学习 与初中物理课堂教育教学整合的实践研究[Ｊ].中学物理ꎬ２０１８(６):１５－１７.[责任编辑:李㊀璟]初中物理电路故障分析郭怀生(甘肃省天水市秦州区皂郊中学㊀７４１００２)摘㊀要:通过电路故障的分析判断ꎬ加深学生对电路的认识ꎬ有助于学生对欧姆定律的理解ꎬ培养他们的分析思维能力ꎻ是初中物理课程标准的要求ꎬ是电学学习的难点和重点ꎬ也是中考常考的一个热点内容ꎬ本文通过分析识别电路故障的现象ꎬ归纳电路故障分析的方法ꎬ有助于教学效果的提高.关键词:初中物理ꎻ电路ꎻ分析中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)２９－００７３－０２收稿日期:２０２０－０７－１５作者简介:郭怀生ꎬ男ꎬ中小学高级教师ꎬ从事初中物理教学研究.㊀㊀电路故障是指电路连接完成后ꎬ闭合开关通电时ꎬ发现整个电路或者部分电路无法正常工作的现象.电路故障主要有短路和断路两种类型.电路故障的分析判断ꎬ是初中物理电学学习的难点和重点ꎬ也是中考常考的一个热点内容ꎬ分析识别电路故障时ꎬ要根据电路中出现的各种反常现象ꎬ如灯泡不亮ꎬ电流表和电压表示数反常等ꎻ本文分析电路发生故障的各种可能原因ꎬ归纳判断方法ꎬ提高课堂教学效率和学生分析问题解决问题的能力.㊀㊀一㊁短路故障的分析１.短路根据位置不同可分为:(１)电源短路ꎬ是指导线不经过用电器直接和电源两极相连的电路(这时会烧毁电源).(２)用电器短路(局部短路)ꎬ是指导线不经过用电器直接和电路中某一部分用电器两端相连(或用电器两接线柱接触)的电路ꎬ一般是串联的多个元件(含用电器㊁电表)中的一个或多个在电路中不起作用(无电流通过该元件)ꎬ这种情况通常是由于接线的原因或者电路发生故障引起的ꎬ一般不会造成较大的危害.２.短路故障的特征:电路中有电流(电流表有示数或某一灯泡亮)ꎬ说明电流表(或这一灯泡)所在电路是通路ꎬ电路故障很可能是某处短路ꎬ串联电路中一部分用电器不能正常工作(该部分电路短路)ꎬ其他部分用电器能３７正常工作ꎻ并联电路中某一支路短路就会使电源短路ꎬ危害电源.３.短路故障的判断方法:(１)用电器不工作.诊断:①若题中电路是串联电路ꎬ看其它用电器能否工作ꎬ如果所有用电器均不能工作ꎬ说明可能某处发生了断路ꎻ如果其它用电器仍在工作ꎬ说明该用电器被短路了.(２)电压表示数为零.①电压表的两接线柱间(所测用电器)被短路.②电压表的两个接线柱可能接触不良或者与电源两极间断开.４.典例析解一ꎬ在图１所示的电路中ꎬ电源电压不变.闭合开关Ｋ后ꎬ灯Ｌ１㊁Ｌ２都发光ꎬ 段时间后ꎬ其中的一盏灯突然变亮ꎬ而电压表Ｖｌ的示数变小ꎬ电压表Ｖ２的示数变大ꎬ则产生这一现象的原是(㊀㊀).Ａ.灯Ｌ１断路㊀㊀Ｂ.灯Ｌｌ短路Ｃ.灯Ｌ２断路Ｄ.灯Ｌ２短路解析㊀灯Ｌ１与Ｌ２串联ꎬＶｌ测灯Ｌ１的电压ꎬＶ２测灯Ｌ２的电压ꎬ一盏灯突然变亮ꎬ说明电路故障是短路ꎬ短路使一盏灯亮ꎬ另一盏灯不亮ꎬ电压表示数变小处短路ꎬ因为电压表Ｖｌ的示数变小ꎬ说明短路发生在与电压表Ｖｌ并联的电路上.即灯Ｌ１短路.所以正确选项为Ｂ.㊀㊀二㊁断路故障的分析１.断路故障的特征是:电路中用电器不工作(常是灯不亮)ꎬ且电路中无电流(或电流表指针几乎不动)ꎬ则电路是断路.若电路中电压表有示数ꎬ则电压表两接线柱间断路ꎻ若电压表无示数ꎬ则电压表的两接线柱到电源两极之间的电路断路.２.造成断路的主要原因有:(１)是连接电路时ꎬ导线与接线柱之间接触不良ꎻ(２)是由于电流过大电路被烧断ꎬ比如灯丝被烧断ꎻ３是将电压表串联在电路中(或串联一个阻值过大的电阻)ꎬ因为电压表的内阻过大ꎬ造成电路中电流过小ꎬ以致电流表指针几乎不动.３.断路故障的判断方法:(１)电压表.把电压表分别和各处并联ꎬ若电压表有示数且比较大(常表述为:等于电源电压).则与电压表并联的这部分电路(或用电器)断路(电源除外)ꎻ若电压表无示数ꎬ则电压表的两接线柱到电源两极之间的电路断路.即ꎬ断路故障在有电压处ꎬ无电压处正常ꎻ(２)电流表.电流表示数为零可能电流表被短路或者电流表被烧坏ꎻ电流表的两接线柱到电源两极之间的电路断路ꎻ(３)导线.将导线并接在某一用电器两端ꎬ其它用电器便工作ꎬ说明该用电器断路ꎻ(４)若题中电路是并联电路ꎬ如果所有用电器均不工作ꎬ说明干路发生了断路ꎻ如果其它用电器仍在工作ꎬ说明该用电器所在的支路断路.４.典例析解二ꎬ如图２所示的电路中ꎬ电源电压保持不变ꎬ闭合电键Ｓꎬ电路正常工作ꎬ过了一会儿ꎬ一个电表的示数变大ꎬ另一个电表的示数变小ꎬ则下列判断中正确的是(㊀㊀).Ａ.电阻Ｒ一定断路Ｂ㊁电阻Ｒ一定短路Ｃ.灯Ｌ的亮度可能不变Ｄ.灯Ｌ可能变亮解析:用电压表测电阻Ｒ两端电压.①若电阻Ｒ短路:总电阻变小ꎬ电流变大ꎬ电流表示数变大ꎬＲ两端电压为零ꎬ电压表示数变小ꎬ灯Ｌ变亮.②若电阻Ｒ断路:电压表与灯Ｌ串联ꎬ无电流ꎬ电压表示数为电源电压变大ꎬ灯Ｌ不亮.③若电灯Ｌ短路:总电阻变小ꎬ电流变大ꎬＲ两端电压为电源电压ꎬ电压表示数变大ꎬ灯Ｌ不亮.④若电灯Ｌ断路:断路:电源部分断开ꎬ电路无电流ꎬ电压ꎬ灯Ｌ不亮.综上分析ꎬ选Ｄ.㊀㊀三㊁分析思路小结１.电路故障分析流程图２.判断电路故障的口诀(１)串联电路中:无流断有压ꎬ有流短无压.(２)并联电路中:独断单支停ꎬ一短全局输.(３)家庭电路中:断在明灭间ꎬ短在后通时.总之ꎬ串联电路中ꎬ断路部位的电压等于电源电压ꎬ其它完好部位两端电压为０Ｖꎻ短路部位的电压等于０Ｖꎬ其它完好部位两端有电压ꎬ且电压之和等于电源电压.不管 短路㊁断路 成因是多么复杂ꎬ其实质却很简单ꎬ我们可以认为 短路 的用电器实质就是电阻很小ꎬ相当于一根导线ꎬ 断路 的用电器实质就是电流无法通过相当于断开的电键.在分析中用导线代替 短路 的用电器ꎬ用断开的电键代替 断路 的用电器ꎬ往往会收到意想不到的效果.㊀㊀参考文献:[１]杨霞.初中物理电路故障及案例解析[Ｊ].中学物理教学参考ꎬ２０１８ꎬ４７(０２):２２－２３.[２]陈文深.浅析初中物理电路故障的判断方法与技巧[Ｊ].当代教研论丛ꎬ２０１９(０８):８６.[３]李咸启.初中物理电路故障的判断方法与技巧[Ｊ].中学物理(初中版)ꎬ２０１４(１２):９２.[责任编辑:李㊀璟]４７。
初三物理—电路故障分析_202006041449411
知识点：1.串联电路的故障现象内容断路实质某电阻（或导线）变为阻值无穷大。
电流情况电路中（任何处）均无电流。
用电器工作情况均不工作。
电流表的示数无示数。
电压表的示数断路处两端电压为电源电压，其余部分为0。
内容短路实质某电阻（或导线）变为阻值为 0。
电流情况电路中有电流。
用电器工作情况被短的不工作。
电流表的示数有示数。
电压表的示数短路处两端电压为 0，其余部分为电源电压。
故障原因灯 L 电流表 A 的示数变化电压表 V 的示数变化R 断路不亮变小，变为 0 变大，变为电源电压R 短路亮变大变小，变为 0L 断路不亮变小，变为 0 变小，变为 0L 短路不亮变大变大，变为电源电压故障原因A1表的示数变化A2表的示数变化A 表的示数变化V 表的示数变化L 1断路变小，变为 0不变变小不变L 2断路不变变小，变为 0变小不变2.串联电路故障分析3.并联电路的故障现象并联电路一般只会出现断路故障，局部短路不会出现，因为它的局部短路就是整个电路的短路。
在判断断路时，只要看哪条支路的电流减小（即为零），或者哪个用电器不工作，那么就是哪处断路，其余电路（或用电器）都正常。
4.并联电路故障分析5.解题思路：1、识别电路是“串联”还是“并联”。
2、串联电流表的示数变大——短路；短路处电压为 0。
电流表的示数变小——断路；断路处电压为电源电压。
3、并联干路中电流表的示数总是变小；支路中电流表的示数变小——该支路发生断路；支路中电流表的示数不变——该支路无故障。
典型例题：1．（2018·鼓楼区一模）在如图所示的电路中，闭合开关后，两灯都不亮，电压表有示数，电流表示数为零，则该电路故障可能是（）A．灯泡L1 断路B．灯泡L2 断路C．灯泡L2 短路D．电流表短路【解答】解：由图可知，闭合开关后，两灯串联，电压表测量L1 两端的电压；L1、L2 都不亮，电流表无示数，说明电路中有断路现象；电压表有示数，说明电压表两端能与电源两极连通，灯泡L2 是完好的，所以故障原因是L1 开路。
初中物理电学电路故障分析
初中物理电学电路故障分析在这种情况下，需要检查那盏不亮的灯，看看是否有烧坏或其他损坏的情况。
②闭合开关后两盏灯都不亮。
故障分析：这种情况下，电路很可能发生了断路。
需要检查电路中的连接是否正常，是否有松动或损坏的情况。
二、并联电路中的故障分析：（以电路中两盏为例子）①其中一盏灯不亮。
故障分析：并联电路中，每个用电器都有独立的通路，所以一盏灯不亮，不会影响其他灯的工作。
需要检查这盏灯本身是否有问题，比如灯泡是否烧坏。
②所有灯都不亮。
故障分析：这种情况下，可能是电源或电路中的连接出现了问题。
需要检查电源是否正常，电路中的连接是否松动或损坏。
总之，电路故障的分析和诊断需要有一定的经验和技巧。
通过研究常见故障的分析方法和检测手段，可以提高自己的电路故障诊断能力。
如上图所示，当闭合开关时，L1不亮，L2亮。
电压表无示数，电流表有示数。
根据常用判断方法，电压表无读数说明连接电压表的电路是开路的，因此故障可能是L1断路或开关S接触不良。
对于第二个例子，开始时两盏灯都亮，一段时间后发现两盏都不亮。
根据常识，所有灯都不亮说明电路中存在断路现象，即电路是开路的。
可以用电压表逐段测量，如果某段两端有读数，则说明该段电路是通路的。
如果所有灯都不亮，则故障可能是开路现象。
对于并联电路中的故障分析，如果闭合开关发现只有一盏灯亮，则说明另一盏灯的电路是开路的。
如果一段时间后其中一盏灯突然熄灭，而电流表电压表的示数都不变，则故障可能是该灯的开路。
并联两灯都不亮的情况比较复杂，这里不做详细研究。
下面是一些回馈练：1.电路如图所示，当开关S闭合时，两个表都有示数。
过一会儿，电压表的示数突然变小，电流表的示数突然变大。
下列故障判断可能是（）：A。
L1短路；B。
L2灯短路；C。
L1灯丝断开；D。
L2灯丝断开。
2.电路如图所示，当开关S1和S2都闭合时，下列判断正确的是（）：A。
只有L1发光；B。
只有L2发光；XXX和L2都发光；D。
L1和L2都不发光。
初中物理电路故障原因分析(上课用)
测电阻实验中的故障一、电表类（电压表、电流表）1、接法错误。
现象是：指针反偏。
2、量程选择不合适。
现象是：超量程或指针偏转角度太小。
二、开关类在连接电路时，要求开关断开。
现象是：连完最后一根导线，灯泡亮。
三、滑动变阻器滑动变阻器的正确接法是上下各接一。
如接错有两种现象。
1、把滑动变阻器的金属杆接入电路。
现象是：移动滑片时，没有变化现象，电路中的电流较大，电压表的示数较大，灯泡较亮。
2、把滑动变阻器的电阻丝全部接入电路（把滑动变阻器当作定值电阻接入电路）。
现象是：移动滑片时，没有变化现象，电路中电流较小，电压表示数较小，灯泡较暗。
滑动变阻器在闭合开关前应滑至最大值。
如没有容易烧坏灯泡。
四、电路类1、电路短路；当电路短路时，电流通过导线，而没有电流通过被短路的电路。
灯泡短路：灯泡不亮，电压表示数为零，电流表示数较大。
滑动变阻器短路：灯泡较亮，电流表、电压表示数较大。
移动滑片对电路没有影响。
电流表短路：电流表示数为零。
其他正常。
2、电路开路：电路开路时，电路中没有电流通过，小灯泡不亮。
灯泡开路：开路原因有灯烧坏了、灯丝断了或灯泡两端接线柱接触不良。
现象是：电压表有示数，电流表无示数，小灯泡不亮。
滑动变阻器或其他地方开路：现象是：电压表、电流表无示数，小灯泡不亮。
3、电压表接错位置。
在正确连接的情况下，两电表的示数变化是同步的。
如果出现的不同步，即是电压表接错位置，即并联在滑动变阻器的两端。
电路故障分析电路故障是指电路连接完成通电时，整个电路或部分电路不能工作。
它产生的原因主要有：元件本身存在问题，如元件内部开路、短路；连接时选用的器材不当（如R1>>R2）；电路导线接触不良或断开等。
初中物理学习的电路的三种基本状态是：通路，电路形成回路，电路中有持续电流，电路工作；开路，指电路的某一位置断开，无法形成回路，常表现为电路中没有电流、电流表没有示数、电路元件不能工作；短路，指电源的正负极被导线直接相连，电流不经过用电器直接从电源正极流向负极，此时常表现为电流过大、导线发热、烧毁电源或者被短路的元件不能工作。
初中物理电路故障与动态电路分析(精选课件)
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初中物理电路故障与动态电路分析初中物理电路故障分析１、电压表示数为零的情况A 电压表并联的用电器发生短路(一灯亮一灯不亮，电流表有示数)Ｂ 电压表串联的用电器发生断路（两灯都不亮，电流表无示数）C 电压表故障或与电压表连线发生断路（两灯都亮，电流表有示数）2、电压表示数等于电源电压的情况A 电压表测量的用电器发生断路（两灯都不亮,电流表无示数）注：此时不能把电压表看成断路，而把它看成是一个阻值很大的电阻同时会显示电压示数的用电器，由于电压表阻值太大，根据串联电路分压作用，电压表两端几乎分到电源的全部电压，电路中虽有电流但是很微弱,不足以使电流表指针发生偏转,也不足以使灯泡发光。
如果题目中出现“约”、“几乎"的字眼时，我们就锁定这种情况。
...文档交流 仅供参考...B 电路中旁边用电器发生短路（一灯亮一灯不亮,电流表有示数）总结：如图，两灯泡串联的电路中，一般出现的故障问题都是发生在用电器上，所以通常都有这样一个前提条件已知电路中只有一处故障，且只发生在灯泡L1或Ｌ２上。
...文档交流仅供参考...1。
若两灯泡都不亮,则一定是某个灯泡发生了断路，如果电压表此时有示数，则一定是和电压表并联的灯泡发生了断路，如果电压表无示数，则一定是和电压表串联的灯泡发生了断路.此两种情况电流表均无示数。
...文档交流仅供参考...２。
若一个灯泡亮另一个灯泡不亮，则一定是某个灯泡发生了短路,如果电压表此时有示数，则一定是和电压表串联的灯泡发生了短路，如果电压表此时无示数,则一定是和电压表并联的灯泡发生了短路.此两种情况电流表均有示数...文档交流仅供参考...3、用电压表电流表排查电路故障Ａ、用电压表判断电路故障，重要结论:电压表有示数说明和电压表串联的线路正常，和电压表并联的线路有故障.若电路中只有一处故障则电压表无示数时，和电压表并联的线路一定正常....文档交流仅供参考...电源电压为6V，用电压表测得：Uａb=0；Ｕｅd=6v;Ucｄ=0;Uａc=6v,灯泡不亮,哪里出现故障?...文档交流仅供参考...解题思路: 先找有示数的,Ｕeｄ＝6ｖ说明从e点到电源正极线路完好,从d点到电源负极线路完好；Ｕac=６ｖ说明从a点到电源正极线路完好,从c点到电源负极线路完好，这样将故障锁定在ac 之间了，由Uab=0,说明bc之间出现故障,故电阻出现断路。
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初中物理常见电路故障分析方法精讲
在电学中，用电器不工作、突然变亮变暗或变暗或者电表示数异常等，统称为电
路故障。
如下图
L1 L2 L1 L2 L1 L2
断路，电路中没有电流 L1被短路（部分短路）， 电源被短路（整体
短路），L1、L2
L1、L2都不亮 L1不亮、L2亮 都不亮，电流过大，
电源会被烧坏
部分短路，被短路的用电器不工作，电路有电流
短路
电路故障 整体短路，所有用电器均不工作，电路有电流且较大
断路（开路）：电路中无电流 用电器不工作
电路故障分析思路：1. 是什么 2.在哪里 3.怎么分析
具体分析
（一）电路断路分析
1.电压表法：将电压表并接到接到可能发生开路的地方，用电压表把电路连
通，电压表有示数，而且它的示数等于___________。但电路中的灯___，电流表
_______示数.
小结：无电流， 是开路, 并接电压表，电压表有示数 断
断开区域
路在接点内且接近电源电压
例1.如图电路中，电源电压为3伏。当开关K闭合时，两灯泡都不发光，
且电压表V的示数为3伏。产生这一现象的原因可能是 ( )
(A)灯L1短路 (B)灯L2短路
(C)灯L1开路 (D)灯L2开路
解析：两灯不亮无电流，是开路
并接电压表，电压表最大示数 3V
断路在接点内，L1断路（开路）
举一反三：在电学实验中，遇到开路时，常用电压表来检测。某同学连接
了如图1所示的电路，闭合开关S后，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压
表进行测量，结果是，
则此电路的故障可能是（ ）
A. 开关S接触不良 B. 小灯泡灯丝断了
C. d、e间出现断路 D. e、f间出现断路
2.导线法：把一根导线并接到可能发生开路的地方，电路被连通，可以观察到
_______有示数， _______发光。
小结：无电流，是开路 并接导线，电流表有示数，灯亮 断
路在接点内
例2. 如图所示电路，闭合开关时，发现电流表指针几
乎没有偏转。某同学拿一根导线去查找电路故障，他将导线
并接在bc、 cd 、ed 两端时，电流表指针没有发生偏转；将
导线并接在ab 两端时，发现电流表指针发生了偏转，由此可
知电路故障可能是( )
A．e点断路 B．L1开路
C．电流表短路 D．L2开路
3.灯泡法：灯泡法：将灯泡并接到可能发生开路的地方，电路被接通，可以观察
到电流表_______, 灯泡____________。
断开区域
VUUUVUdebdabae3003，，，
断开区域
断开区域
小结：无电流，断路（开路） 并接小灯泡，有电流，灯亮 断
路在接点内
（二）电路短路分析：在电路断路故障中，常常表现为局部短路，其判断常用电
压表法：
电压表法：将电压表并接到可能发生局部短路的地方， 电压表________示
数
小结：电路有电流，电流较大，短路 并接电压表，无示数 短
路在接点内
例3：如图电路中，电源电压为6伏。当开关K闭合时，只有一只灯泡发光，且
电压表V的示数为6伏。产生这一现象的原因可能是 ( )
(A)灯L1短路。 (B)灯L2短路。 (C)灯L1开路。 (D)灯L2开路
解析：由图可知，电路时串联电路，由题意，有一个小灯泡发光，说明电路
有电流，电路故障是短路，电压表测量的是L1两端的电压，且示数等于电源电
压，L1不可能短路；由串联电路的电压特点知，L2两端的电压为0，则电路故
断开区域
短路区域
U2=0V
U1=6V
短路区域
障为L2短路
(三)其他电路故障
1.电表指针左右摆动，故障为接触不良；电表出现向负刻度方向（左边）摆
动，正负接线柱接反了；电表指针偏转角度过大，电表量程选小了
2.电流表示数突然变大，灯泡变亮，电路中出现了短路；电流表示数突然变
为0，灯熄灭，电路中出现了断路
（四）解决电路故障问题的注意事项
看电路的连接方式 判断电表的位置 具体分析问题
例4.如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S后，电路正常工作。
过了一会儿，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变小，则下列判断中正确
的是 （ ）
A. 可能是灯L断路，电压表的示数变大
B. 可能是电阻R断路，电压表的示数变小
C. 一定是灯L短路，电压表的示数变小
D. 一定是电阻R短路，电流表的示数变大
L
A
S
R
V