罗旧中心小学课程改革实施情况材料
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料引言概述：小学课改是教育领域的重要改革之一，旨在提高教育质量，培养学生的创新能力和综合素质。
本文将从五个方面详细阐述小学课改的内容和成果。
一、课程设置的优化1.1 精简课程内容：小学课改在课程设置上，精简了部份学科的内容，减轻了学生的课业负担。
1.2 强化核心素质：小学课改注重培养学生的核心素质，如语言表达能力、数理逻辑思维能力、艺术修养等。
1.3 引入创新课程：小学课改引入了一系列创新课程，如科技创新、社会实践等，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学方法的改进2.1 探索式学习：小学课改倡导学生通过实践、发现和探索来学习知识，提高学生的学习主动性和创造力。
2.2 合作学习：小学课改鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.3 多元评价：小学课改改变了传统的单一评价方式，采用多元评价方法，全面考察学生的学习成果和能力。
三、教师角色的转变3.1 导师式教师：小学课改要求教师从传统的灌输式教学转变为导师式教学，引导学生主动学习和解决问题。
3.2 教师专业发展：小学课改注重教师的专业发展，提供相应的培训和学习机会，提高教师的教育教学水平。
3.3 个性化辅导：小学课改鼓励教师进行个性化辅导，根据学生的特点和需求，提供个别化的学习指导和支持。
四、教育资源的优化4.1 教育设施改善：小学课改提倡改善学校的教育设施，为学生提供更好的学习环境和条件。
4.2 教育技术应用：小学课改推动教育技术的应用，如电子教学、网络教育等，提高教学效果和资源利用率。
4.3 教育资源共享：小学课改鼓励学校之间的教育资源共享，提高资源的有效利用和共同发展。
五、家校合作的加强5.1 家长参预教育：小学课改强调家长的教育参预，促进家校合作，共同培养学生的综合素质。
5.2 家校沟通平台：小学课改建立了家校沟通平台，方便家长与教师的交流和互动。
5.3 家庭作业改革：小学课改改革了传统的家庭作业形式，倡导合理的作业安排，减轻学生和家长的负担。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料标题：小学课改汇报材料引言概述：小学课改作为教育领域的一项重要改革，旨在提高小学教育质量，培养学生的综合素质。
本文将从四个方面介绍小学课改的内容和成果，包括教学方法创新、课程设置优化、评价体系改革和师资培训提升。
一、教学方法创新1.1 多元化教学方法的应用：小学教师积极探索和应用多种教学方法，如合作学习、问题解决、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.2 情景教学的推广：通过情景教学，将学科知识与实际生活相结合，让学生在真实的情境中学习，提高学习的实效性和应用能力。
1.3 个性化教学的实施：根据学生的不同特点和能力，采取差异化的教学策略，满足每个学生的学习需求，提高学习效果。
二、课程设置优化2.1 核心素养的培养：课程设置更加注重培养学生的核心素养，如创新思维、合作能力、信息素养等，使学生具备综合发展的能力。
2.2 跨学科融合的开展：课程设置中增加了跨学科的内容，鼓励学科之间的融合，培养学生的综合学科能力和跨学科思维。
2.3 选修课程的设置：为了满足学生的个性化需求，开设了一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，促进全面发展。
三、评价体系改革3.1 多元化评价方式的运用：传统的考试评价方式不再是唯一标准，引入了多元化的评价方式，如作品展示、口头表达、实践操作等，全面了解学生的综合能力。
3.2 学业水平描述的制定：制定了学业水平描述，明确了学生在不同学科、不同层次上的学习目标和要求，使评价更加具体和科学。
3.3 学生自主评价的鼓励：鼓励学生参与自我评价和互评，培养学生的自我认知和自我管理能力，促进学生的主动学习和成长。
四、师资培训提升4.1 课改理念的宣传和培训：通过举办各类培训班、研讨会等活动，向教师传达课改理念，提高教师的教学水平和创新能力。
4.2 教师专业发展的支持：为教师提供专业发展的支持，如教学资源共享平台、教学观摩交流等，促进教师的专业成长和交流合作。
小学课程改革情况汇报
小学课程改革情况汇报近年来，小学课程改革一直是教育界和社会关注的焦点之一。
作为小学课程改革的一线工作者，我们深入基层学校，了解实际情况，积极探索改革的路径和方法。
下面，我将就小学课程改革的情况进行汇报。
首先，小学课程改革在内容设置方面取得了一定的成绩。
随着时代的发展和社会的变迁，我们对小学生的课程设置进行了调整和优化，增加了一些新的课程内容，如信息技术、艺术、体育等，以满足学生全面发展的需求。
同时，我们也对传统的课程内容进行了精简和调整，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。
其次，在教学方法和手段上，小学课程改革也取得了一些新的突破。
我们注重运用现代化的教学手段，如多媒体教学、互动教学等，提高了教学效果和学生的学习积极性。
同时，我们也加强了课程与社会实际的联系，注重培养学生的实践能力和创新思维，使课程更加贴近学生的生活和实际需求。
此外，在教师队伍建设方面，小学课程改革也得到了一定的加强。
我们加强了对教师的培训和引导，提高了他们的教学水平和教育理念，使他们更好地适应课程改革的需要。
同时，我们也加强了教师之间的交流和合作，形成了良好的教研氛围，共同探讨课程改革的经验和方法。
总的来说，小学课程改革取得了一些初步成效，但也面临着一些挑战和问题。
首先，课程改革需要一个长期的过程，需要全社会的支持和参与，需要教育部门、学校、教师、家长和学生的共同努力。
其次，课程改革需要与教学资源的配置和教学条件的改善相结合，需要更多的投入和支持。
再次，课程改革需要与评价体系和教育制度改革相配套，需要形成一整套的政策和措施，使改革能够落地生根。
综上所述，小学课程改革是一项系统工程，需要全社会的共同努力和支持。
我们将继续深入基层，与教师、家长和学生一起，共同探索课程改革的路径和方法，努力为小学生营造一个更加优质的学习环境，让每个孩子都能够享受到公平、优质、全面的教育资源。
愿我们的努力能够为小学课程改革贡献一份力量，让教育事业不断迈上新的台阶。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料一、背景介绍近年来，我国教育改革不断深入，小学课程改革成为其中的重要一环。
为了适应社会发展的需求，提高学生的综合素质，我校积极响应并推进小学课改工作。
本文将详细介绍我校小学课改的背景、目标、实施情况以及取得的成果。
二、课改目标1. 提高学生的综合素质：通过课程改革，培养学生的创新思维、实践能力和合作意识，使其具备更全面的素质。
2. 促进学生的兴趣和动力：通过优化课程内容和教学方法，激发学生学习的兴趣和动力，提高学习效果。
3. 强化学生的实践能力：通过增加实践环节，培养学生的实践能力和动手能力，提高学生的实际操作能力。
4. 培养学生的创新意识：通过创设开放性问题和情境，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、课改实施情况1. 课程内容调整：根据新的教育理念和要求，对原有课程进行调整和优化。
增加了实践性较强的课程内容，如科学实验、社会实践等。
2. 教学方法改革：采用多元化的教学方法，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参预课堂讨论和合作学习。
教师再也不是传统的知识传授者，而是引导者和学习的组织者。
3. 评价方式改变：改变传统的单一考试评价方式，引入多元化的评价方法，包括平时表现、项目作业、小组合作等。
注重对学生的全面评价，关注学生的综合素质发展。
4. 增加实践环节：在课程中增加实践环节，鼓励学生动手实践，提高实际操作能力。
例如，在科学课上进行实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
四、课改成果1. 学生学习兴趣提高：通过课程改革，学生的学习兴趣得到有效提高。
他们更加积极主动地参预课堂活动，表现出更强的学习动力。
2. 学生综合素质提升：课程改革注重培养学生的创新思维和实践能力，学生的综合素质得到明显提升。
他们不仅在学术方面有所突破，还在实践能力和合作意识方面有了较大的提高。
3. 教师教学水平提高：课程改革要求教师转变教育观念和教学方式，提高教学水平。
通过培训和教研活动，教师的教学能力得到了有效提升。
小学课改情况汇报
小学课改情况汇报一、引言小学课改是教育改革的重要组成部分，旨在提高教育质量，培养学生的综合素质。
本文将对小学课改的情况进行汇报，包括课程改革内容、实施情况和取得的成效。
二、课程改革内容1. 课程设置根据新的教育理念和要求，我们对小学课程进行了全面的改革。
在语文、数学、英语等主要学科的基础上，增加了科学、社会、艺术等综合学科，以培养学生的综合能力和创新思维。
2. 课程目标我们制定了新的课程目标，强调学生的核心素养培养。
除了传统的知识技能，我们注重培养学生的思维能力、创新能力、合作能力和情感态度。
3. 教材选用为了适应课程改革的需要，我们重新选用了符合新课程标准的教材。
这些教材内容丰富、贴近学生生活，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
三、实施情况1. 师资培训为了确保课程改革的顺利进行，我们组织了师资培训活动。
培训内容包括新课程理念、教学方法和评价方式等。
通过培训，教师们对课程改革有了更深入的理解，提高了教学能力。
2. 课堂教学改革在课堂教学方面，我们注重培养学生的主动学习能力。
采用了多样化的教学方法，如小组合作学习、问题导入等，激发学生的思维和创造力。
同时，我们加强了课堂管理，提高了教学效果。
3. 评价方式改革为了更好地评价学生的学习情况，我们改革了评价方式。
除了传统的考试评价外，我们注重学生的综合素质评价，包括学习态度、课堂表现、作品展示等。
这样能更全面地了解学生的发展情况。
四、取得的成效1. 学生学习兴趣增强通过课程改革，学生的学习兴趣得到了显著提高。
他们更加积极主动地参与到课堂活动中，对学习内容产生了浓厚的兴趣。
2. 学生综合素质提升课程改革注重培养学生的综合素质，学生的思维能力、创新能力和合作能力得到了有效提升。
他们在解决问题、合作探究等方面表现出色。
3. 教师教学水平提高通过师资培训和课堂教学改革，教师的教学水平得到了明显提高。
他们更加注重学生的主动学习，灵活运用教学方法，提高了教学效果。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料标题：小学课改汇报材料引言概述：小学课改是教育领域的重要议题，通过对课程内容、教学方法等进行改革，旨在提高教学质量，培养学生的综合素质。
本文将从多个方面介绍小学课改的相关内容，为大家提供汇报材料的参考。
一、课程内容的调整1.1 课程设置的优化小学课改将更加注重学科之间的融合，打破传统学科的界限，设计更加贴近学生生活实际的课程内容。
1.2 核心素养的培养强调培养学生的核心素养，包括批判性思维、创新能力、沟通能力等，注重学生的综合发展。
1.3 课程目标的明确设定明确的课程目标，使学生在学习过程中能够清晰地了解自己的学习方向和目标，提高学习的积极性和主动性。
二、教学方法的改革2.1 探究式学习引入探究式学习方法，鼓励学生通过实践和探索来获取知识，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.2 合作学习倡导合作学习，让学生在小组中合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.3 多元评价采用多元化的评价方式，包括考试、作业、项目等，全面评价学生的学习成绩和综合素质，避免过分依赖传统的考试评价方式。
三、师资队伍的培训3.1 教师专业发展加强教师的专业培训，提高教师的教学水平和教育教学能力，使其适应小学课改的要求。
3.2 教师团队建设建立教师团队，促进教师之间的合作和交流，共同探讨教学方法和经验，提高整个师资队伍的整体素质。
3.3 专家指导邀请教育专家对教师进行指导和辅导，及时解决教学中遇到的问题，提高教师的教学水平和专业素养。
四、家校合作的加强4.1 家长参与鼓励家长参与学校的教育活动和家庭作业，建立家校沟通的桥梁，促进家校合作。
4.2 家校联动学校和家庭之间建立紧密的联系，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育氛围。
4.3 家庭教育加强家庭教育，培养学生的良好学习习惯和价值观念，家校共同育人，促进学生全面发展。
五、课改成效的评估5.1 数据统计通过数据统计和分析，评估小学课改的实施效果，了解学生学习情况和教师教学水平，及时调整教学方案。
小学综合学科教学实施情况汇报材料范文
小学综合学科教学实施情况汇报材料范文尊敬的领导、各位同事：大家好！今天我向大家汇报一下小学综合学科教学实施情况。
综合学科作为小学教育的重要组成部分，对培养学生的综合素质和创新思维能力起着重要的作用。
为了提高综合学科的教学质量，我们学校积极采取了一系列措施进行教学改革和创新，在教学实施方面取得了一些成果。
一、教学目标明确，课程设置合理在综合学科教学中，我们明确了教学目标，确保学生全面发展。
我们根据小学综合学科教育的目标要求，设计了合理的课程设置。
我们的课程内容丰富多样，包括语文、数学、科学、社会、音乐、美术等多个学科，旨在培养学生的综合能力和创新思维。
二、教学资源充足，教学手段多样为了实现小学综合学科教学的目标，我们学校积极投入教学资源，确保教学手段多样化。
我们拥有丰富的教材和辅助教材资源，同时还有专业的教师团队，他们能够根据学生的不同需求设计出多样的教学活动和教学方法。
我们还积极引进现代教育技术设备，如电子白板、多媒体教室等，使教学更加生动有趣。
三、注重教学方法改革，培养学生的综合能力为了提高小学综合课的教学质量，我们学校注重教学方法的改革，培养学生的综合能力。
我们尝试采用项目化教学、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的综合能力发展。
我们还注重培养学生的实践能力，开展各类实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中。
四、加强评价反馈，推动教学不断改进在小学综合学科教学中，我们学校注重评价和反馈，推动教学不断改进。
我们采用多元化的评价方式，包括作品展示、小组讨论、学习笔记、阶段性测验等，以反映学生的学习情况和成绩。
同时，我们还定期组织教学总结和研讨会，让教师们交流经验、分享教学成果，不断提高教学质量。
在实施综合学科教学的过程中，我们还面临一些挑战，如学生学习兴趣不高、教师教学经验不足等。
面对这些问题，我们将进一步加强师资培养，提高教师的教学能力和专业素养，同时也积极鼓励学生参与各类学科活动，提高他们的学习兴趣。
课程改革汇报材料
课程改革汇报材料尊敬的领导、老师们：大家好！我今天向大家汇报我们学校所进行的课程改革工作，以下是具体内容：一、课程改革的背景和目的随着社会的快速发展和教育方式的改革，我们学校意识到传统的课程设置已经不能满足学生的发展需求和实际能力培养。
为了更好地适应现代社会的需要，我们决定进行课程改革，使学生能够全面发展并具备更多实际技能。
二、课程改革的主要内容1. 课程类别重新划分：(1) 学科课程的划分更加细化，以便更好地培养学生的专业素养和学科水平。
(2) 非学科课程也得到了重视，例如艺术、体育、社会实践等，以培养学生的综合素质和实践能力。
2. 课程内容的调整：(1) 针对教材难易度和学生实际情况，对课程内容进行了重新梳理和调整，确保学生能够更好地掌握知识。
(2) 引入最新的教学资源，包括优秀教材、多媒体教学和网络资源等，为学生创设更好的学习环境和学习条件。
3. 教学方法的改进：(1) 强化探究性学习和实践性学习，培养学生的创新和实践能力。
(2) 开展小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作能力。
(3) 倡导多元评价制度，从单纯的考试评价转变为综合评价，注重学生的能力培养和素质提升。
三、课程改革的效果1. 提升学生的学习兴趣和学习动力，学生的参与度和主动性明显增加。
2. 提高学生成绩的稳定性和整体水平，特别是在创新性和实践性课程中的表现有所突出。
3. 学生的综合素质得到提升，在体育、艺术、社会实践等方面有了更多的表现机会和发展空间。
4. 教师的教学质量和教学能力得到了提升，教学方法更加灵活多样，能更好地满足学生的差异化需求。
四、课程改革的展望课程改革是一个长期性的工作，我们将进一步完善课程内容，加强教师培训和专业知识的更新，不断改进教学方法，促进学生全面、健康、科学地发展，为学生的未来发展奠定坚实基础。
谢谢大家的关注和支持！以上是我们学校课程改革的基本情况汇报毕。
小学课改开展情况汇报
小学课改开展情况汇报近年来，我校积极响应教育部的课程改革政策，全面推进小学课改工作，取得了显著成效。
下面我将就我校小学课改的开展情况进行汇报。
首先，我们在课程设置上进行了调整和优化。
针对学生的实际需求和兴趣特点，我们对传统课程进行了重新梳理和设计，增加了一些新颖的课程内容，如STEM教育、STEAM教育等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，我们也加强了跨学科的整合，打破了传统学科之间的界限，促进了知识的综合运用和交叉学习。
其次，我们在教学方法上进行了创新和探索。
为了提高学生的学习效果和教学质量，我们引入了多元化的教学手段，如项目学习、合作学习、探究式学习等，让学生在实际操作中获得知识，培养他们的动手能力和创新精神。
同时，我们也加强了教师的专业培训和能力提升，让他们能够更好地适应新的教学模式和方法，提高教学水平。
另外，我们还注重了课程评价和反馈机制的建立。
在课改过程中，我们不仅对学生的学习情况进行了全面的评估和分析，还注重了对教学效果的反馈和改进。
通过定期的课程评价和学业检测，我们能够及时发现学生的学习问题和困难，为他们提供有针对性的帮助和指导。
同时，我们也鼓励学生和家长参与到课程评价中来，建立起学校、家庭和社会的良好互动机制。
最后，我们还加强了与社会资源的对接和合作。
在课改过程中，我们积极邀请社会各界的专家和学者来校开展学术交流和实践活动，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
同时，我们也与一些企业和机构建立了合作关系，为学生提供实习和实践的机会，让他们在实际操作中获得更多的经验和技能。
总的来说，我校小学课改工作取得了阶段性的成果，但也还存在一些问题和挑战。
我们将继续坚持“以学生为中心”的理念，不断完善和改进课程设置、教学方法、评价体系和资源整合，为学生的全面发展和未来的成长打下坚实的基础。
同时，我们也将加强与家长和社会的沟通和合作，形成合力，共同推动小学课改工作取得更大的成就。
谢谢！。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料引言概述：小学课改是指对小学教育内容、教学方法、评价体系等方面进行的一系列改革措施。
本文将从五个方面详细阐述小学课改的内容和意义。
一、课程设置的调整1.1 课程目标的明确化小学课改的一个重要方面是明确课程目标。
通过对课程目标的明确化，可以使教学过程更加有针对性，匡助学生更好地掌握知识和技能。
1.2 课程内容的优化小学课改的另一个重要举措是优化课程内容。
根据学生的身心发展特点和社会需求，对现有课程进行调整和更新，以确保课程内容的实用性和适应性。
1.3 跨学科的融合小学课改还鼓励跨学科的融合。
通过将不同学科的知识和技能有机结合，可以培养学生的综合能力，提高学习效果。
二、教学方法的改进2.1 以学生为中心的教学小学课改倡导以学生为中心的教学方法。
教师应该关注每一个学生的个体差异，采用不同的教学策略和资源，满足学生的学习需求。
2.2 合作学习的推广小学课改还推广了合作学习的方法。
通过组织学生之间的合作，可以促进他们的互动和交流，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
2.3 创新教学技术的应用小学课改鼓励教师运用创新的教学技术，如多媒体教学、互联网资源等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
三、评价体系的改革3.1 多元化的评价方式小学课改倡导多元化的评价方式，包括考试、作业、项目展示等。
通过多种评价方式的结合，可以更全面地了解学生的学习情况和能力水平。
3.2 个性化的评价标准小学课改还提倡个性化的评价标准。
根据学生的兴趣、特长和发展需求，制定相应的评价标准，匡助他们充分发挥自己的潜力。
3.3 反馈与指导的及时性小学课改注重及时的反馈与指导。
教师应及时赋予学生学习成果的反馈，提供相应的指导，匡助他们不断提高。
四、教师专业发展的支持4.1 教师培训的加强小学课改提倡加强教师培训。
通过组织各类培训活动，提高教师的教学水平和专业素质，以适应课改带来的新要求。
4.2 教师团队的建设小学课改还强调教师团队的建设。
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罗旧中心小学课程改革实施情况材料
根据县教研室的通知，为了全面了解我校课程教学改革的具体情
况，总结我校新课程推进的情况，找出存在的问题和困难，现就我校
对本校课程教学改革实施情况作好整理，予以汇报：
一、机构建设
为了使课堂教学改革尽快在我校铺开，推进课堂教学改革的实
施，我校成立了以陈习春校长为首的课程改革的领导小组和工作小
组，组长：陈习春，副组长：刘迎春、李松林，组员：粟令、周福刚、
付幼萍、舒秀英、旷理雄、唐成菊、陈芬。共分为六级，第一级是学
校（校长），第二级副校长，第三级教导处，第四级教研组，第五级
备课组，第六级教师。每一级都有明确的职责和任务。
二、保障机制
我们校长代表学校，郑重承诺：为了生存，我们得干；为了生活，
我们得拼；为了学生，我们得教；为了学校，我们得赢。为了让广大
教师了解，新课程走进新改革，掌握新课程理念，我校为各个办公室
安装网线，鼓励教师从多渠道获得多方面的资源享用，为教师网上教
研提供方便，创设交流平台。为教育教学改革提供最大空间。只要是
教学所需要的硬件或软件，学校尽最大热情，给予解决。
三、师资水平
我罗旧中心小学共有24个班，语文老师24人，数学老师24人，
英语老师7人，现在有专职体育老师4人，信息技术老师1人，但是，
2
现在还欠缺专职的音乐和美术老师，所以，我校的音乐、美术课程的
教学，暂时由同年级的其他老师担任。
四、过程管理
为全面贯彻落实《芷江县教育局关于开展课堂教学改革的实施意
见》，促进我校课堂教学改革，使广大教教师适应课程改革的要求，
引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，提高课堂教学
效率，引领教师专业发展，我校的管理过程是这样的：
首先，我们陈习春校长号召全体教师：“牢固确立传统的应试教
育教学已不适应现代的教学现状，必须打破原有的教育教学观念，在
吸取传统教学的基础上，推陈出新，才有立足之地。”
有了校长的嘱托，教导处为了提高我校的教育教学质量，特组织
各教研组经过研究，一致决定：参照我县河西小学的教学模式进行教
育教学课堂改革：
一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循教师少
讲，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内
容，把培养学生的自主合作学习作为教学的重点。
然后，我校经过认真考虑，慎重确定了课堂教学改革试行年级、
学科、教师。
1、年级：四、五、六年级
2、学科：语文、数学、英语
3、教师：四、五、六年级语、数、英各位老师
3
为了加快我校的教育教学改革，我校首先成立课堂教学改革工作
小组。然后我校在2012年11月选派教学、教研管理干部到芷江河西
小学进行学习、考察。再派遣教学、教研管理干部向全体教师汇报考
察结果。再后，2013年9月，我校确立课改方向，并召开动员大会。
随即向学生宣传“课改”，营造良好的“课改”氛围。最后由经过学
习、考察的老师带头临摹课堂模式进行上课演示，引导全体教师讨论
更新，激发课改热情。带动全体教师改变原来的教育教学方法。在我
校刘副校长的督促下，校长、教导主任、年级组长、教研组长一起进
行了时时听课，时时掌握，时时注意、时时提高。确保课改的顺利进
行。
五、课程开设
我校从2013年9月开始实施课堂教学改革方案，现在本校四—
六年级已经全面铺开。我校认真贯彻《湖南省义务教育课程设置方案》
的有关要求，开全课程，开足课时。目前我校一—六年级共开设的课
程有：品德与生活、品德与社会、语文、数学、科学、英语、体育、
音乐、美术、写字、综合实践、地方课程等。其中一、二年级每周课
时数为每周26节，三—六年级每周课时数为30节。
本校严格执行课程标准，认真贯彻课程理念，本学期，我校打破
了历年来两个人包班的不良配备，每个班除了语文、数学、英语、体
育科目教学老师是固定的，其他科目的教学都由其他班的老师担任。
并且分管教学的副校长及教导处随时按照课程表进行查堂，现在，基
本上杜绝了挤占非统考课程的现象。
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六、教师培训
为了将课堂教学改革在我校顺利铺开，本着“先培训，后上岗”
的原则，上学期，我校校长亲自带领各教研组长、年级组长等十余人，
到芷江河西小学进行取经学习。首先让我校的中层人员头脑中有课改
的意识。本学期初，为了加快我校的课堂教学改革的步伐，我校主动
与罗旧中学联系，先后组织语文组、数学组、英语组全体教师成员，
怀着课改的满心愿望，虚心到罗旧中学学习。通过这次学习，我校老
师都得到了极大提高。从思想上改变了观念。从而进一步认识到课堂
教学改革的必要性。为我校顺应时下的潮流打下了坚实的基础。
七、教研活动
到目前为止，我校除了在硬件建设上为教师创设平台外，还积极
开展校本教研活动：首先，我校硬性规定，每一种学科，每一位老师
都要上一节汇报课，以便让全体老师共同学习，共同讨论，最后达到
共同进步。寻求最佳的教学方法。为了提高教师运用这种新模式进行
教学兴趣，我校副校长刘迎春身先士卒，首先进行课堂尝试，让老师
们增强了课堂改革的信心。接着，随着我校老师粟令的教学临摹，更
激发了老师们的评头论足议论欲望，掀起了课堂教学改革的浪潮。紧
接着，10月18日，杨海燕老师、10月 15日，蒋艳萍老师、10月 21
日唐巧云老师等，纷纷发起邀请老师们听课的帖子，经过老师们展示、
讨论，纷纷认识到改变课堂教学方法的必要性和紧迫性。由于有校长
的支持，中层的推进，老师们的创新，可以说：我校正以百倍努力进
行课改，尽最大的努力提高教育教学质量。
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八、课题研究
我校的课题研究项目暂时还只有数学组在2012年上学期拟定了
一个《小组合作学习》项目，其它语文组、英语组、体育组等教研组
在课题研究方面，还是一片空白。这是我校的弱项，说明我校在教学
方面还没有形成自己的体系，一直在模仿别人的方法。看来，需加强
教师们业务培训，多注意教学中的点点滴滴，进行思考、探索、总结、
提高，争取突破。
九、文化建设
为了极大调动学生学习积极性，营造学习氛围，突显我校是学习
的乐园，显示我校个性特点，本学期，我校在每一层楼梯口处，都设
置了两块小黑板，让学生在上面写上喜欢的格言名句等，在每一层教
学楼的过道边，都钉有固定的名人故事、诗词等匾额，教室里面，黑
板上方，有激励性的短语，两边各有两幅激励性的条幅……特别值得
一提的是，本期开学初，将校门口的宣传栏重新布置、重新粉刷，使
得宣传栏的用途更加符合我校的实际。整体看来，我校的文化氛围更
加浓厚更加人性化。
十、问题和困惑
在教学改革过程中，我校面临的问题也不少，主要体现在以下几
个方面：
1、部分教师教学理念还是比较保守，不能真真正正贯彻新课
程理念，且缺乏学习意识，对业务学习和校本研训活动仅是应付了事，
收效不大。
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2、教师在处理新课程教学合应考方面存在谨慎态度，不能很
好地协调好教学和考试的关系，易走极端，难以做到相互促进、共同
提高。
3、许多家长对学校、教师的教学评价仍停留在学生的考试成
绩上，也大大制约了新课程地推进。
罗旧小学
2013年10月