中小学教学研究室七年级地理上册 世界的聚落教案 新人教版
人教版七年级地理上册《第三节 人类的聚居地──聚落》教学设计
《人类的聚居地－聚落》教学设计课程标准：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与自然环境的关系。
教学目标：知识与能力：1、掌握聚落的划分依据、分类、对比分析两种聚落形态的差异；2、了解聚落形态、形成与自然环境的关系。
过程与方法：1、通过对城市和乡村聚落的划分及其特点的分析讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。
2、通过了解聚落的形态、形成和自然环境的关系，培养学生分析问题的能力。
情感、态度与价值观：通过学习聚落的发展与保护，使学生明确保护传统聚落是自己的责任和义务，并要把这种责任和义务落实到实际行动中。
教学重点：城市和乡村聚落的特点、聚落的形态以及与自然环境的关系。
教学难点：利用所学知识具体分析聚落的形态、形成与自然环境的关系。
教学方法：启发、读图分析、小组讨论、比较为主的教学方法。
内容分析：本节内容是全章的重点，是对前面所学地理基础知识的理解与运用，它体现了地理学科的综合性特点。
本节课所学内容都与现实生活密切联系，通过对聚落的学习有助于帮助学生树立正确的人地环境观，体现了地理教学的基本理念“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”新课程地理的教学理念。
学情分析:本节内容学生比较感兴趣，绝大多数学生都从日常生活、课外书籍、电视电影等媒体上获得了一些感性认识，有一定的基础。
设计思路:按照新课标的基本理念，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”，本节课我的教学主旨是突出聚落与自然环境的密切联系，树立正确的人地观。
为了构建开放式课堂，变感性知识为理性，化解教学中的重难点，本课以学生为主体，以人地关系为主线，设计了三大板块：自主探究：通过自读课文了解聚落的定义、分类。
结合亲身体会谈谈乡村聚落与城市聚落的区别。
合作探究一：以旬阳县城为例，谈谈影响聚落形成和发展的因素。
通过课前查阅资料，课堂小组合作对资料整合，得出结果。
合作探究二：以传统民居为例，通过小组合作初步分析聚落的建筑与自然环境的关系。
七年级地理上册-第四章-第三节-人类的聚居地——聚落教学设计-(新版)新人教版
人类的聚居地——聚落教学准备1. 教学目标知识目标1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和开展。
2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差异，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与缺乏，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调开展的地理环境观。
2. 教学重点/难点1.城市景观和乡村景观。
2.聚落与环境的关系。
3.世界文化遗产保护的意义。
3. 教学用具课件4. 标签人类的聚居地——聚落教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物〞，在人类开展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住〞景观。
请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？〔边展示，学生边答复，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。
〕[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。
讲述新课：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。
[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。
那么，它们有何差异呢？让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面比照，说明城市与乡村景观方面的差异。
[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比拟城市与乡村的差异；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。
人教版七年级地理(上)人类的居住地—聚落教学设计
人类的居住地—聚落教学内容：本节内容是对前面所学知识的理解和应用。
本节课由聚落与环境、聚落与世界文化遗产两部分内容组成。
聚落的形成与地理环境联系密切，它是人类居住活动所创造的最为典型的人文环境。
本节教材在叙述了“什么是聚落”，“乡村聚落和城市聚落差异”的基础上，从“学习对生活有用的地理”的理念出发，进一步探究影响聚落形成和发展的主要自然环境因素。
通过图文的形式，叙述目前世界上聚落的分布大势，以及受自然环境、社会生活等影响而造成不同聚落的建筑差异等。
最后，教材从人与环境和谐发展的角度，侧重于世界文化遗产的保护，树立人地协调发展的地理环境观。
课程标准：1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
教学目标：1.了解聚落的概念，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.收集有关聚落的图片，分析聚落的形成、发展、分布与自然环境的关系。
3.了解世界著名文化遗产，懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱家乡传统民居文化的热情。
教学重点：聚落与环境的关系。
教学难点：聚落与环境的关系。
教学过程：反馈A．村庄和集镇 B．城市和乡村C．农村和渔村 D．古城和小镇2.乡村与城市聚落的根本差异是（）A．气候差异 B．地形差异C．居民的文化水平差异 D．居民从事生产活动的差异3．下列哪些地理条件有利于聚落的形成（）A．地形崎岖B．水源充足C．交通不便D．气候恶劣4.读图,完成下列问题。
（1）聚落划分为乡村聚落和城市聚落两大类，图甲所示的为________聚落。
（2）按照聚落的划分，图丙中A、B、C三处聚落均属于________聚落，三处聚落选址的共同点是____________________________。
（3）A、B、C三处最可能优先发展为城市的是______。
理由是___________________。
板书设计：4.3 人类的聚居地—聚落。
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案
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人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案教学目标1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重难点1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
教学工具课件教学过程前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学习状态。
一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。
这些都是我们文登著名的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。
(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。
)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。
这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。
二、新授知识：第一部分：聚落与环境(一)出示学习目标，自主学习请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。
(板书：人类的居住地--聚落)什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。
下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。
这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说?正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。
乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。
这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市里高楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多)居住在城市里的人们主要从事什么工作?(工业、商业、服务业)(添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。
七年级地理上册 第四节.世界的聚落教案doc
课题：第四节世界的聚落学习目标：1、能够运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2、能够举例说出聚落与自然环境的关系。
3、懂得保护世界文化遗产的意义。
重点和难点：1、城市景观与乡村景观的差异。
2、自然环境对聚落分布和建筑形式的影响教学方法：分组合作式、启发、引导学生自主学习学习过程及指导：导入新课：（播放有关莫言家乡的图片）由莫言的故居和现在居住的城市引出课题。
板书课题：第四节世界的聚落。
教师展示学习目标（课件展示）讲述新课：模块一：“聚落的形态”——游城乡，话差异1、（教师播放视频）：学生话城乡景观的差异。
学生交流，教师精讲归纳。
再谈城市和乡村生活的“美好”之处及存在的问题。
（让男同学代表城市，女同学代表乡村，进行辩论）学生交流。
教师归纳：展示课件：城市与乡村景观差别表格：[过渡]了解了城乡差异。
下面，让我们走进大自然，寻找一下人类理想的居住地。
2、话理想家园。
学生看大屏幕图片，分析聚落形成的条件。
（小组讨论）各小组交流意见。
教师精讲归纳。
展示课件：聚落的形成条件。
过渡： [展示课件]教师展示“陕北窑洞”和“云南竹楼”的图片。
让学生对比差异，引出：民居与环境的关系。
模块二：走进聚落，话民居与环境的关系。
学生结合大屏幕上的这几幅图片：“东南亚的高脚屋”、“北非的平顶屋”、“北极地区的因纽特人的冰屋”。
分组讨论这些民居与自然环境的关系。
各组代表在全班交流后。
教师精讲归纳。
[教师小结]：(展示课件)世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。
小试牛刀：学生做练习题。
[承转]因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。
模块三：世界文化遗产的保护学生读课本64页完成学案中模块三的内容。
[展示]学生欣赏传统民居和世界文化遗产的图片教师问：世界文化遗产是人类宝贵的财富，我们应怎样保护？（学生回答）展示课件：让学生看大屏幕，做练习题，增强学生的保护意识。
人教版地理七年级上册第三节《人类的居住地──聚落》教案4
人教版地理七年级上册第三节《人类的居住地──聚落》教案4一. 教材分析《人类的居住地──聚落》是人教版地理七年级上册第三节的内容，主要介绍聚落与自然环境的关系、不同类型的聚落以及聚落的发展和保护。
本节内容是学生对地理学科的进一步学习，有助于培养学生对人类居住环境的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对人类居住地有一定的了解。
但他们对聚落与环境的关系、聚落的发展和保护等方面的认识还较为模糊，需要通过本节课的学习进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生了解聚落的定义、特点及其与环境的关系。
2.使学生掌握不同类型的聚落，并能举例说明。
3.培养学生对聚落发展的认识，提高学生保护聚落环境的意识。
四. 教学重难点1.聚落与环境的关系2.不同类型的聚落及其特点3.聚落的发展和保护五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究聚落与环境、聚落类型的关系。
2.运用案例分析法，让学生通过具体案例了解聚落的发展和保护。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如不同类型的聚落图片、视频等。
2.制作课件，展示聚落与环境、聚落类型的关系。
3.分组安排，便于进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的聚落图片，引导学生关注人类的居住地，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍聚落的定义、特点及其与环境的关系。
通过展示案例资料，使学生了解不同类型的聚落及其特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中聚落与环境、聚落类型的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生代表汇报讨论成果，其他学生进行评价、补充。
教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考聚落的发展和保护，举例说明。
学生进行小组讨论，提出保护聚落环境的措施。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调聚落与环境、聚落类型的关系，以及保护聚落环境的重要性。
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级（上册）第四章第三节后两个标题内容。
本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，理解聚落与环境的关系；了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中理解保护文化遗产的意义。
【设计理念】本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。
为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。
【教学目标】1.知识与技能（1）举例说明聚落与环境的关系。
（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
2.过程与方法（1）通过度析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适合环境才能更好地发展。
（2）通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。
3.情感、态度与价值观（1）感受聚落与环境的相互适合，进一步理解自然环境与人类活动的关系。
（2）体会人类文明的发达水准和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。
（3）培养学生的求知欲；培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。
【教学重点】聚落对环境的适合表现，保护传统聚落的意义。
【教学难点】聚落对环境的适合表现。
【教学方法】整个教学过程使用教师引导启发；学生积极思考，合作探究的教学模式。
问题引导法、交流合作法、自主学习法。
【教学过程】一、推陈出新，创设情境展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析：分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。
转承：劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适合环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。
因而，聚落与环境有着密不可分的关系。
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案
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教学目标1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重难点1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2.举例说出聚落与自然环境的关系。
教学工具课件教学过程前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学习状态。
一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。
这些都是我们文登著名的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。
(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。
)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。
这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。
二、新授知识：第一部分：聚落与环境(一)出示学习目标，自主学习请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主学习。
(板书：人类的居住地--聚落)什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。
下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。
这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说?正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。
乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。
这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市里高楼林立、有许多商店、学校、医院，道路纵横，车辆很多)居住在城市里的人们主要从事什么工作?(工业、商业、服务业)(添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。
(新)人教版七年级地理上册43《人类的聚居地——聚落》精品教案.docx
《人类的聚居地一一聚落》♦教材分析]通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的聚落是我们共同的责任。
通过展开讨论，结合南通古民居的开发与保护问题。
让学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。
【知识与能力目标】1、通过图片及亲身体验，了解城市景观与乡村景观的差别；2、联系生活实际，探究影响聚落形成与发展的主要因素。
【过程与方法目标】通过读图及小组讨论，引导学生对比分析、合作探允、提炼总结、自主学习。
【情感态度价值观目标】联系实际，使学生感受到地理与生活息息相关，激发学生探究地理知识的兴趣，初步形成可持续发展的观念。
♦教学重难点【教学重点】运用图片描述乡村景观和城市景观的差别。
【教学难点】分析聚落的形成和发展与环境的关系。
♦课前准备多媒体课件。
♦教学过程第一课时【导入新课】展示四幅图片（两张城市，两张乡村的景观照片），让学生说说与我们现在所在的环境相似的图片有哪些？那么除了我们所居住的城市之外，你还知道其他的聚落吗？板书：第三节人类的聚居地一一聚落【讲授新课】板书：一、聚落的概念和类型师：什么叫聚落？同学们阅读课文的笫1自然段，找出答案。
生：人们的集中居住地称为聚落。
师：聚落可分为哪两大类？生：聚落分为乡村和城市两种类型。
师：聚落既是人们居住的地方，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所，而且聚住在乡村和城市这两个不同聚落的人们所从事的生产活动不同。
师：居住在乡村与城市不同类型聚落的居民所从事的生产活动有何不同？乡村聚落按聚落中的居民所从事的生产活动乂可分为哪儿种类型？大家阅读课文的第2自然段，找出答案。
生：耕作、放牧、捕鱼等生产活动。
师：投影展示课本P81图4.12“乡村与城市的景观差异”，让学生观察图片并结合自己的了解，以学习小组讨论说明乡村景观和城市景观的主要差异。
教师可先启发学生从房屋的密集程度、高度，道路修筑情况、商店、学校、医院等的多少，有无农出、果园、鱼塘等方面对比，说明乡村景观与城市景观的主要差异。
2020学年七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地-聚落教案 (新版)新人教版
※ -精 品 人教版 试 卷- ※ ※- 推- 荐 ※ 下- 载- ※. 第三节 人类的聚居地——聚落 一、【教材分析】
教 学 目 标
知识 技能 1.运用图片描述城市景观与乡村景观的差异。
2.运用图片说出聚落与环境的关系。 3.懂得保护文化遗产的意义。 过程方法 1.结合图片与教学情境，更加深刻地了解城市与乡村聚落景观差异。
2.通过对特色民居的资料搜集，激发学生学习兴趣，更好的理解聚落与环境的关系。 3.通过对保护世界遗产的问题分析，懂得保护世界遗产的意义与措施。 情感 目标 1.了解自然与聚落的关系，尊重自然，热爱自然。
2.培养学生保护文化遗产的情感。
教学重、难点 聚落与环境的关系。 教学方法 多媒体教学法、小组合作学习法、情景教学法、资料搜集法
教学准备 学生提前搜集自己感兴趣的特色民居，并找到它们与环境的关系。 二、【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动
创设情景（3分钟） 同学们，你们生活的家乡是怎样的？是城市还是乡村。接下来这两位同学要为我们介绍自己的家乡。 感谢两位同学的精彩介绍。无论是乡村还是城市，我们把人类的这些聚居地，称为聚落。 【板书：人类的聚居地-聚落】 小明：我来自农村，家乡周围有农田、果树、池塘。夏天可以去池塘里摸鱼捉虾------村里有小路通往附的小镇。 小红：我来自城市，城里高楼林立，有许多商店、学校、医院------城里道路纵横，车辆很多。
学习一 乡村与城市景观的差异
【过渡】根据两位同学的描述并结合自己的生活经验，你能否试着总结出乡村与城市景观的差异？ 小组合作完成下列表格，时间2min. 【转折】是什么原因造成乡村和城市景观出现如此大的差异？ 聚落不仅仅是人们生活的地方，更是人们劳动的场所，劳动生产方式的差异造成了城市与乡村景观的差异。 （出示图片：农村、牧村、渔村、林村）结合图片请大家思考这些乡村的人们主要从事什么工作？ （出示图片：城市景观） 那么城市里的人们主要从事什么工作？ 【总结】由于乡村或城市的人们劳动生产方式差异，导致乡村和城市景观出现差异。一【小组合作】 根据两位同学的描述和生活经验，讨论完成下表。（2min) 学生展示： 乡村：房屋稀疏并且矮，道路较少质量较差，商店、学校、医院等基础设施较少，有农田果树和鱼塘。 城市：房屋高大而且密集，道路多而质量好，商店、学校、医院等设施较多，几乎没有农田果树和鱼塘。
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世界的聚落
学习目标：
1、了解聚落的主要形式,以及聚落的形成和发展。
2、能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
3、了解保护聚落方面世界文化遗产的重要意义。
4、了解城市的发展过程，能够分析民居与自然环境和人类活动关系。
5、尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观。
教学重点：聚落的形态，聚落与自然环境的关系
教学难点：聚落与自然环境的关系
教学过程预设 学生活动及备注札记
一、导入新课 这一章我们学习的是“世界的居民”，前面三节重点了解的是“民”的问题，如民的数量、人种的划分，“民”所使用的语言和信仰的宗教等，这节课我们学习了解“居的问题。
学生举例
学生讨论发言
学生看图归纳
学生讨论回答
读图观察
学生思考回答
学生看书
回答问题
二、学习新课
一、聚落的形态
1、教师讲解：我们把人们集中居住在一起的地方称作“聚
落”。聚落主要包括两大类，即城市和乡村。
2、学生根据聚落的定义，结合自己的所见所闻，举一些聚
落的例子。
（过渡）从同学们们的举例来看，聚落的规模有大有小，大
到人口上千万的巨型都上市，小到只有几十人的村庄，城市和
乡村就是聚落的两种基本形态。
3、 3、将全班学生分成两组，分别观察城市和乡村景观图片，
分别从景观、生活方式、人口、建筑、环境等方面讨论城市和
乡村聚落的特征，而后分别派代表描述。
（过渡）的确，城市为我们的生产生活带来了许多便利和发
展空间，对周围经济的发展有着显著的促进作用，但是，城市
在发展的过程中也会产生一系列问题。
１、 4、学生做P61—62活动题归纳城市在发展过程中会产生的
问题，并提出解决城市问题的建议。
（小结）随着城市的发展，人们越来越多地改造着我们的生
存空间，向自然索取的也越来越多。城市需要加强管理和保护，
要进行合理的规划和设计。只有这样，才能创造美好的城市环
境。
（过渡）地理事物总是处在不但的变化之中，规模较小的
乡村也能逐渐演变为规模教大的城市
１、 5、引导学生如何阅读P62两组图，而后学生分组讨论，完
成书本上的练习。
6、引导学生观察P61“集镇“和”乡村“景观图，思考：
这两种聚落从分布的地理位置来看，各有什么特点？（沿河沿
山麓分布）这说明了聚落的分布与什么有密切的关系。
二、聚落与地理环境的关系
1、聚落的分布特点：依山傍水、沿河流、山麓或公路分
布。
2、学生分组讨论P63活动1、2而后回答，教师点拨。
3、设问：由此可见，聚落的分布受地理环境中的哪些地
理要素的影响？（气候、水源、交通、地形）
（小结）虽然世界各地的聚落形式多种多样，但它们都表
现出与当地的自然地理环境的协调性和适用性。你还能举例说
明吗？（教师可以通过比较我国南、北方房屋建筑的特点说明
此问题）
（过渡）人类经历了漫长的社会发展过程，创造了辉煌的历
史文化，留下了为数众多的文化遗产。作为后代的我们，应该
好好的利用和保护
三世界文化遗产的保护
1设问：你知道有哪些世界文化遗产？它们是否都受到了
很好的保护？
2为什么要保护世界文化遗产？作为中学生的我们，该为
保护世界文化遗产做些什么？国家应怎样保护世界文化遗产？
三、课堂演练
四、课堂小结
学生小结，教师点拨
五、布置作业：
1.必做：填图册P24相关练习
2.选做：探究P60-61相关练习
六、板书设计
第四节 世界的聚落
一、 聚落的形态
1、聚落的类型
2、城市与乡村的区别
二、 聚落与自然环境的关系
1、聚落位置、分布于自然环境的关系
2、聚落空间形态与自然环境的关系
3、聚落建筑特色与自然环境的关系
三、世界文化遗产的保护
1、什么是世界文化遗产
2、世界文化遗产的价值
3、保护文化遗产的意义
七、教后反思：