旅鼠之谜

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2024年课文《旅鼠之谜》教案

2024年课文《旅鼠之谜》教案
(学生说自己所见的奇闻,课后写成书面文字。)
五、小结
本文是一篇“运用记叙的框架,借助对话来介绍科学知识”的科学小品,课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别,“但人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强:第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意,主动通过天敌控制种群数量;第三大奥秘是死亡大迁移,浩浩荡荡,无所畏惧。到底为什么会出现这种情况,我们无从知道,或许是自然正用一只无形的手控制着这一切,这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此,旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟:“如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
写作手法:用记叙的框架、对话的方式,生动有趣地介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种,或者叫跨文体的文体。
启示:文无定法
六、拓展延伸
从课文中我们可以获得哪些启示?(图片展示)
1、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪,但始终解不开它们的奥秘,由此联想开去,大自然还有许多奥秘人类无法解释,有待继续探究。
教学重点:
写作观察小文章。
教学难点:
学会思考,学会探究
教学课时:
二课时。
教学过程 :
第一课时
一.导入
一对北极旅鼠,一年竟能繁殖967118只!奇不奇!还有更奇的,一旦旅鼠太多了,毛色竟会变化,灰黑色变成鲜艳的橘红色,莫非要招引天敌来吃掉自己?还有更奇的,要是死不成,数百万只旅鼠就汇集起来,直奔大海,跳将下去,这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么,科学家们研究好几个世纪了,至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。

八年级语文下《旅鼠之谜》概括

八年级语文下《旅鼠之谜》概括

《旅鼠之谜》概括
《旅鼠之谜》是一篇介绍旅鼠三大奥秘的说明文。

文章主要概括了旅鼠的三大奥秘,包括其惊人的繁殖能力、自我调节能力和周期性集体大逃亡的现象。

首先,旅鼠的繁殖能力非常惊人,一对旅鼠一年就可以生育出几十万只后代。

这种繁殖能力不仅在动物界中是首屈一指的,也引发了人们对于生态平衡和物种数量的思考。

其次,旅鼠还具备一种自我调节能力,能够根据条件自动调整繁殖力。

当种群数量达到一定程度时,旅鼠的繁殖力会突然下降,甚至停止生育,以保持生态平衡。

这种能力使得旅鼠能够适应不同的环境和生存条件。

最后,旅鼠还有一种周期性的集体大逃亡现象。

每隔几年,当旅鼠的数量达到顶峰时,它们就会进行一次大规模的迁徙。

数百万只旅鼠浩浩荡荡地向前挺进,不顾一切地向前冲,沿途不断有旅鼠加入迁徙的队伍。

然而,这些旅鼠最终的目的地却是大海,它们会奋不顾身地跳入海中,结束自己的生命。

这种集体大逃亡现象的原因和意义仍是一个谜团,引发了人们对于自然界神秘现象的思考和探索。

总之,《旅鼠之谜》这篇说明文概括了旅鼠的三大奥秘,展现了这个神奇物种的独特魅力和自然界中无奇不有的神秘现象。

通过这篇文章的学习,我们可以更加深入地了解自然界的神奇之处和生命的伟大力量。

《旅鼠之谜》全文赏析

《旅鼠之谜》全文赏析

《旅鼠之谜》全文赏析一、整体感知本文题为旅鼠之谜,北极旅鼠有三大奥秘,人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘。

旅鼠第一大奥秘是,繁殖能力惊人,为动物世界之最。

一对旅鼠,一年就有近百万后代。

旅鼠第二大奥秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。

旅鼠第三大奥秘是,死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。

旅鼠奇特的行为给我们一个启示:人类也不应该毫无节制地繁衍下去。

如果把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来,连接起来,也是一篇很有趣味的说明文。

本文叙述我与丹尼斯的交谈,我时而怀疑,时而惊讶,时而迷惘,时而猜测,时而疑惑,最后还有一出滑稽戏,结句却是一个严肃的问题,亦庄亦谐。

采用这种方式讲旅鼠之谜,具有艺术的效果,既扣人心弦,引人入胜,又解人疑惑,发人深思。

二、问题研究1.从课文中可以获得哪些启示?旅鼠之谜,人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘。

由此联想开去,大自然还有许多奥秘人类无法解释,有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。

篇末写丹尼斯说的话:人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。

例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。

人口问题,是全球第一号问题,值得我们认真思考。

我们还可以从课文中得到这样一些启示。

第一,自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。

科学研究当然不能没有功利目的,但是功利目的不能太狭隘。

对于旅鼠,自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究,他们离开繁华的城市和温馨的家庭,来到边远极地,醉心于观察和研究。

第二,科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。

研究的失败,说明研究方法和思维方式需要调整,只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。

第三,自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。

第四,从自然界的调节中人类应该觉悟,人类也要注意自我调节,以求和谐发展。

语文《旅鼠之谜》教案(优秀13篇)

语文《旅鼠之谜》教案(优秀13篇)

语文《旅鼠之谜》教案(优秀13篇)《旅鼠之谜》教学设计篇一[学习目标]1、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。

2、理解说明文知识性很强的这一特点。

3、锻炼我们的研究能力。

4、自我复述课文内容,解答旅鼠之谜。

[教学重、难点]重点:整体感知旅鼠的三大奥秘难点:学习本文独特的写法(记叙文、说明文的杂交体);多角度理解本文给人类的启示。

[课前准备]1、给加点的字注音媲美挑衅笃信啮齿迷惘2、解释下列词语鼠目寸光:吵吵嚷嚷:前赴后继:相辅相承:[课堂导学]一、阅读课文,整体感知。

1.文章的题目叫“旅鼠之谜”,你知道旅鼠的“谜”有哪些吗?请大家快速默读课文,找出旅鼠之“谜”。

2、除了文章里边提到的三大奥秘之外,其实旅鼠身上还有许多的谜,请大家再次阅读课文,提出你的疑问。

(1)为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢?(2)他们为什么要跳海呢?(3)他们明明有惊人的繁殖能力,为什么还要控制呢?还要采取自杀行为呢?……3.同学们,面对旅鼠的奥秘,你想解开这些奥秘吗?开动自己的脑筋,整理自己的思路,推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。

二、内容探究一只小小的旅鼠尚能如此,我们人呢?正如课文所说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。

例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。

”结合下列文字资料,讨论一下,从中可获得哪些启示?(提示:文中的这些数字的作用,给我们的启示。

)三、品读课文课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性强,但读来生动有趣,引人入胜。

这是因为它是一篇科学小品文,那它的写法到底有什么独特之处?记叙的框架:对话的方式:说明的方法:四、拓展迁移1、收集或观察某种动物奇异的表现及其原因示例:危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛,当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”,又有人叫它彩蛛,是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。

彩蛛结网讲述很高,先吐出粗粗的经纬线,然后,顺着经纬线吐出细细的丝,织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网,把整个窗框封得严严实实,一般三天就能完工。

《旅鼠之谜》

《旅鼠之谜》
促进科学研究
挑战传统科学认知
引发环保思考
旅鼠的迁徙和繁殖行为与传统的科学认知存在一定的冲突,这为科学理论的发展提供了动力。
旅鼠的出现和其对环境的影响,引发了人们对生态平衡和环境保护的关注和思考。
03
对科学的影响
02
01
如何保护旅鼠
04
旅鼠是生态链中的重要一环,对维持生态平衡有着重要作用。
维持生态平衡
繁殖能力较强
旅鼠的繁殖时间较长,一年可以生产两次,每次生育期大约在三个月左右。
繁殖时间较长
繁殖
季节性迁移
旅鼠会随着季节的变化而进行季节性迁移,在夏季迁往北方寻找凉爽的生存环境,在冬季则迁往南方寻找温暖的生存环境。
群体迁移
旅鼠的迁移是群体性的,通常会组成一个由数十只到数百只旅鼠组成的群体,一起沿着相同的路径进行迁移。
迁移
杂食性
旅鼠属于杂食性动物,它们的食物来源广泛,包括植物、昆虫、鸟类、爬行动物、小型哺乳动物等。
偏爱植物
旅鼠更偏爱植物性食物,尤其是草本植物的种子和叶子。
食性
旅鼠之间存在一定的社会行为,有分工明确的等级制度,包括首领、工旅鼠和追随者等角色。
社会行为
旅鼠的活动时间主要集中在清晨和黄昏,它们通常在这些时间段出来觅食和活动。
研究旅鼠的生态习性和迁徙规律,有助于深入了解生物多样性及其科学价值。
科学研究价值
人类活动对旅鼠生存环境产生影响,保护旅鼠有助于防止生态恶化。
人类活动影响
保护意义
建立旅鼠自然保护区,保护旅鼠及其生存环境,避免人为干扰和破坏。
保护措施
建立自然保护区
加强环境治理,改善旅鼠的生存环境,提高旅鼠栖息地的生态环境质量。
加强环境治理

初二下册课文《旅鼠之谜》

初二下册课文《旅鼠之谜》

初二下册课文《旅鼠之谜》旅鼠之谜有一天,我独自一人在巴罗附近的因纽特人村落遗址上徘徊,希望能找到一块值得保存的文物作纪念,但转了半天却一无所获。

却突然从草丛里跑出一只老鼠来,它一看苗头不对,知道出来得不是时候,便仓皇逃窜。

我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子,便在后面紧追不舍。

它跑了半天,找不到一个洞口可钻,我急中生智,摘下帽子把它扣住了。

当我小心翼翼地把它从帽子里取出时,突然过来一个高个子的白人,他饶有兴趣地看着我,笑眯眯地问道:“你捉到了什么好东西?”“是一只老鼠。

”我说,接着补充了一句,“也许是一只田鼠。

”“不。

”他蹲下来,看着那只老鼠,摇摇头说,“这是一只旅鼠。

”“真的?”我惊叫起来,“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外,它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。

”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴,近乎自言自语地说。

“是的,这就是神秘莫测的北极旅鼠,人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘。

”说着,他递给我一张名片,并自我介绍说,“我是丹尼斯,从纽约来的。

”丹尼斯·马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。

他坐到草地上,抓起那只旅鼠,很内行地让它张开了口,露出了尖利的牙齿:“它们虽然是哺乳动物,但在所有动物之中,甚至也包括昆虫在内,是繁殖能力最强的动物.也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。

它们一年能生七八胎,每胎可生12个幼崽。

更加有趣的是,只需20多天,幼崽即可成熟,并且开始生育。

你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。

“意味着它们繁殖得很快呗。

”我半开玩笑地回答说。

“繁殖得有多快呢?”他追问道。

“这……”我无言以对了。

我迟疑地接过他的本子,看着那密密麻麻的数字,内心深表怀疑。

于是自己动手,重新推算了一遍,所得的结果竟然和他的完全一致。

“是的,”我喃喃地说,“这实在是一个可怕的数字。

”“幸好它们只是一些小老鼠,如果再大一点,例如是兔子或者山羊之类,还不把地球上所有的草都吃光了。

《旅鼠之谜》教案

《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容,把握作者的思路和观点。

(2)能够运用课文中的实例和观点,分析旅鼠的行为特点和生存策略。

(3)通过阅读和讨论,提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主阅读和小组讨论,培养学生的独立思考和合作交流的能力。

(2)通过案例分析,培养学生分析问题和解决问题的能力。

(3)通过写作练习,提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对动物的关爱和保护意识,增强学生的生态意识。

(2)培养学生对科学研究的兴趣和好奇心,激发学生的探索精神。

(3)培养学生勇于面对困难和挑战,坚持不懈的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文《旅鼠之谜》的主要内容和观点。

(2)旅鼠的行为特点和生存策略。

(3)学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养。

2. 教学难点:(1)课文中的科学概念和理论的理解和应用。

(2)学生对课文中的实例和观点进行深入分析和批判性思考。

三、教学准备1. 教师准备:(1)熟悉课文《旅鼠之谜》的内容和结构。

(2)准备相关的教学资源和案例。

(3)制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备:(1)预习课文《旅鼠之谜》。

(2)阅读相关的背景资料和文章,了解旅鼠的相关知识。

四、教学过程1. 导入:(1)引导学生关注动物行为和生态环境,激发学生的学习兴趣。

(2)通过提问方式,引导学生思考旅鼠的行为特点和生存策略。

2. 自主阅读:(1)学生自主阅读课文《旅鼠之谜》,理解课文内容和作者观点。

(2)学生完成相关的阅读理解练习,巩固对课文的理解。

3. 小组讨论:(1)学生分组进行讨论,分享对课文内容的理解和观点。

(2)引导学生进行批判性思考,分析课文中的实例和观点的合理性。

4. 案例分析:(1)教师展示相关的旅鼠案例,引导学生进行分析。

(2)学生运用课文中的观点和理论,解释旅鼠的行为和生存策略。

旅鼠之谜读后感100字

旅鼠之谜读后感100字
《旅鼠之谜》是一本充满着神秘和惊险的小说,读完后给我留
下了深刻的印象。

故事的主人公是一只名叫小旅鼠的可爱动物,它
在森林中经历了一系列的冒险和挑战。

作者通过小旅鼠的视角,向
读者展现了一个充满魔力和危险的世界。

故事情节曲折离奇,让人捉摸不透。

小旅鼠在森林中遇到了各
种各样的动物,有友善的,也有凶猛的。

它不仅要躲避猎食者的追逐,还要寻找解开谜团的线索。

在这个过程中,小旅鼠展现出了坚
强和勇敢的一面,克服了重重困难,最终找到了真相。

通过小旅鼠的一路冒险,我深刻体会到了友情和勇气的重要性。

在面对困难和挑战时,只有相互帮助和勇敢面对,才能战胜一切。

这本书不仅仅是一部冒险小说,更是一部寓教于乐的作品。

它教会
了我勇敢和坚韧,也让我明白了友谊的可贵。

另外,故事中的森林世界也给我留下了深刻的印象。

作者通过
生动的描写,让我仿佛置身于那片神秘的森林之中。

我可以感受到
清晨的露珠,听到树叶的沙沙声,也能看到星空下的宁静。

这种细
腻的描写让我对大自然充满了敬畏和热爱,也让我更加珍惜身边的
一切。

总的来说,《旅鼠之谜》是一本令人回味无穷的小说,它不仅给我带来了阅读的快乐,更让我在心灵深处留下了深刻的印记。

我相信,这个故事会一直陪伴着我,让我在成长的道路上变得更加勇敢和坚强。

感谢作者带给我这么一部优秀的作品,让我受益匪浅。

人教版八年级语文下《旅鼠之谜》课后生字组词

人教版八年级语文下册《旅鼠之谜》课后的生字组词可以包括:
1.媲(pì)美:意指美好的程度可以相比,类似比美之意。

例如:“这里的自然风光可
以与任何名胜媲美。


组词:媲美、无可媲美
1.挑衅(xìn):借端生事,企图引起冲突或战争。

组词:挑衅、无端挑衅
1.迷惘(wǎng):指因困惑而不知所措。

组词:迷惘、茫然迷惘
1.笃(dǔ)信:忠实地信仰。

组词:笃信、深信不疑
另外,课文中还有一些其他重要的字词:
•徘徊(páihuái):在一个地方来回地走,比喻犹豫不决,也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

•幼崽(zǎi):年幼的动物,也常用来指称人类的小孩。

•繁衍(yǎn):繁殖衍生,逐渐增多。

•啮(niè)齿:指啮齿类动物,如鼠类等,具有一对凿状门齿,门齿能终生生长。

•收敛(liǎn):减轻放纵的程度,指言行举止变得更为检点和约束;也常指事物向某个中心点聚拢或局面得以控制。

这些生字组词有助于学生更好地理解和掌握《旅鼠之谜》这篇课文,并扩充词汇量。

在教学过程中,教师可以通过造句、填空等形式帮助学生巩固这些词汇。

人教版八年级下册:《旅鼠之谜》课文原文

人教版八年级下册:《旅鼠之谜》课文原文有一天,我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊,希望能找到一块值得保存的文物作纪念,但转了半天一无所获,却突然从草丛里跑出一只老鼠来,它一看苗头不对,知道出来得不是时候,便仓皇逃窜。

我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子,便在后面紧追不舍。

它跑了半天,找不到一个洞口可钻,我急中生智,摘下帽子把它扣住了。

当我小心翼翼地把它从帽子里取出时,突然过来一个高个子的白人,他饶有兴趣地看着我,笑眯眯地问道:“你捉到了什么好东西?"“是一只老鼠。

”我说,接着补充了一句,“也许足一只田鼠。

"“不。

”他蹲下来,看着那只老鼠,摇摇头说,“这是一只旅鼠。

”“真的?”我惊叫起来,“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外,它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。

"我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴,近乎自言自语地说。

“是的,这就是神秘莫测的北极旅鼠,人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘。

”说着,他递给我一张名片,并自我介绍说,“我是丹尼斯,从纽约来的。

”丹尼斯-马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。

他坐到草地上,抓起那只旅鼠,很内行地让它张开了口,露出额尖利的牙齿:“它们虽然是哺乳动物,但在所有动物之中,甚至也包括昆虫在内,是繁殖能力最强的动物.也许只有细菌分裂才能和它们相媲美.它们一年能生七八胎,每胎可生12个幼崽。

更加有趣的是,只需20多天,幼崽即可成熟,并且升始生育。

你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。

“意味着它们繁殖得很快呗。

”我半开玩笑地回答说。

“繁殖得有多快呢?”他追问道。

“这……"我无言以对了.“计我们算笔账你就知道了。

”他把老鼠放进一个纸袋里,从背包中取出了本子和铅笔,“一对旅鼠从三月份开始生育,假使它们一年中生了7窝,每窝12只,一共84只,这是它们的第二代,电就是儿子和女儿。

再假设每胎都是6公6母,则为6对。

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想一想——本文作者写这篇文章的
仅仅是在向人们介绍北极旅鼠的不解 之迷?还有另外的什么用意吗? • 人类应该从旅鼠身上得到启示,要注
意控制人口,不要过度生育。
• 他忽然若有所思地说:“不过……如 果人类也毫无节制地繁衍下去,也许 有一天不得不走旅鼠的道路”。
说一说

作者在介绍旅鼠的超强 繁殖之谜所用的方法有什么值得赞 赏的?
《旅鼠之谜》


你听说过北极旅鼠吗? 这种生活在北极草原的小动 物,有许多难解的谜团。几 个世纪以来,科学家们绞尽 脑汁,却始终解不开它们的 奥秘。阅读这篇课文,相信 你也会产生探究旅鼠之谜的 兴趣。
旅鼠是什么?
• 旅鼠,哺乳动物,常年 居住北极,体形椭圆,四 肢短小,比普通老鼠要小 一些,最大可长到15厘米, 尾巴粗短,耳朵很小,两 眼闪着胆怯的光芒,但当 被逼得走投无路时,它也 会勃然大怒,奋力反击。 爱斯基摩人称其为来自天 空的动物,斯堪的纳维亚 人称之为“天鼠”。这是 因为在特定的年头,它们 的数量会大增,就象天兵 天将,突然降临。
应用数字统计运算的方式进行 说明,形式很巧妙、有趣,尤其 是最后得到的天文数字非常惊人, 很能够吸引读者的阅读兴趣,还 为后面旅鼠的集体自我控制数量 的惊人举动行为做铺垫。
阅读下列提供的资料,结合本单元的内 容,围绕“人与自然”写一段话,互相交流。 • 美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就 人口的未来写道:“目前,世界人口正以每日20 万或每年7000万人的速度增长着……完全有理 由担心,如果地球人口继续像现在这样,每过35 年就增加一倍,那么,到公元2570年人口将增 加10万倍;到公元3550年,人类机体的总质量 就会等于地球的质量;到公元7000年,人类的 质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显,如 果不加以控制,将造成不可估量的恶果。
一、繁殖力惊人——动物世界之最。 二、一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自 杀行为。
三、死亡大迁移,数百万旅鼠汇成群奔 向大海,葬身大海。
探究活动
• 1.讨论旅鼠的几大奥秘的原因。 (探讨提示:旅鼠是集体观念很强的动物。 旅鼠有这种本能。) • 2.从课文中可以获得哪些启示? • 3.除了旅鼠之外,其他动物也有一些奇异 的现象,请根据你的观察和了解,写一段 文字,说明某种动物奇异的表现及其原因, 在班上交流。
关于旅鼠之谜的纷争一
在1万多年前正是地球上寒冷的冰河时期,北冰洋上的 浮冰冻结得厚厚的,经久不化,南来的风又把西伯利亚和 北非的大量尘土带到这里,从而在冰面上沉积了一层厚达 几米至几十米的沙土层,飞鸟则带来了植物的种籽。当夏 季来临时,这奇异的冰原也会草木青青,一片生气,许多 适于寒冷气候的北极牦牛、北极羚羊以及旅鼠都有可能在 这里生活。 他们还举出现今位于拉普贴夫海和太梅尔半岛以东的利 亚堆夫群岛为例,已经证实这里有些小岛就是由冰构成的。 只不过时过境迁,气候变化,当年巨大的冰原已经消失、 崩解,留下了一些可作为线索的小岛而已。据此可以认为, 向北跳入巴伦支海的旅鼠正是为了寻找当年曾经存在过的 冰原。 事实是否如此,还有待研究者们提供更充实的证据。也 有一些研究者认为,这些都是一些牵强附会的解释,旅鼠 自杀就像屡有发现的鲸类自杀一样,与一种目前尚不明了 的纯生物学机制有关,而与北极冰原是否存在毫无关系。
• 人类也不应该毫无节制地繁衍下去。 • 自然界的万事万物都是自然科学研究的对 象。 • 科学研究过程要不断调整研究方法和思维 方式。 • 自然界本身具有调节机制,一旦打破生态 平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。 • 第四,从自然界的调节中人类应该觉悟, 人类也要注意自我调节,以求和谐发展。
• 人类也不应该毫无节制地繁衍下去。 • 自然界的万事万物都是自然科学研究的对 象。 • 科学研究过程要不断调整研究方法和思维 方式。 • 自然界本身具有调节机制,一旦打破生态 平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。 • 第四,从自然界的调节中人类应该觉悟, 人类也要注意自我调节,以求和谐发展。
• •
• •

参考资料二
• 北极的旅鼠在数量的年份,会集体奔向海洋跳海 自杀,在南极,鲸鱼也会集体自杀。
鲸的“集体自杀”现象是生物界的一大奥秘, 虽在南大洋没有发现,但在世界其他海洋早有发 生。人们曾看到这样的情景:在波浪滚滚的近岸 海面,突然会出现成群的巨鲸,少则几十头,多 则上百头,甚至数百头。它们朝着一个方向,沿 着一条路线,集体冲向海滩,自取灭亡。人们对 此无能为力,阻挡也阻挡人住,想救也救下了, 只好任凭它们一个劲地向岸边冲去。那种死不回 头的傻劲•啮niè齿 苔藓táixiǎn •前赴fù后继
解释下列词语
• • • • • •
媲美:美的程度差不多;比美。 挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。 笃信:忠实的信仰。笃:忠实,全心全意。 鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。 相辅相成:互相补充,互相配合。 前赴后继:前面的上去,后面的人就跟上去 形容踊跃前进,连续不断。 • 道听途说:从道路上听到,在道路上传说。 泛指传闻没有根据的话。
启示:
• (1)自然界本身具有调节作用,一旦 打破生态平衡,就出现向新的平衡转 化的趋势; • (2)从自然界的调节中人类应当觉悟: 人类也应注意自我调节,以求和谐发 展; • (3)科研过程要不断调整研究方法和 思维方式,只有创新研究方法和思维 方式才能解开大自然之谜。


本文是一篇“运用记叙的框架, 借助对话来介绍科学知识”的科学 小品,课文主要谈了北极旅鼠身上 的几大奥秘。揭示出自然的奥妙无 穷。由此我们也真正体会到《敬畏 自然》中所论述的“大自然的智慧 是无与伦比的”一句的深意。文章 的意义不止于此,旅鼠保持种群数 量的方式也给我们人类敲响了警钟: “如果人类也毫无节制地繁衍下去, 也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
关于旅鼠之谜的纷争二
想一想,文章最后用大量的笔墨讨 论旅鼠的不解之谜?
• 因为旅鼠之谜至今还没有解开 • 因为作者似乎要让人明白大自 然确实是有伟大神奇的地方 • 作者实事求是,更是要激发后 人去思考、研究
谈一谈
本文的结构运用的是什 么方法?这种方法有什么好处?
• 这是一篇“运用记叙的框架, 借助对话来介绍科学知识”的 科学小品。 • 这样的形式比较灵活,结构分 明,条理清楚,容易介绍说明, 读者比较好理解
• 旅鼠的繁殖能力很强。一只母 旅鼠一年可生产6~7窝,新生 的小旅鼠出生后30天便可交配 (最高的记录是出生后14天便 可交配),经20天的妊娠期, 即可生下一窝小旅鼠,每窝可 生11个,据此速度,一只母鼠 一年可生成千上万只后代。 • 与高度繁殖力相适应,旅 鼠为了补充繁殖时所消耗的能 量,它的食量惊人,一顿可吃 相当于自身重量两倍的食物, 而且食性广,草根、草茎和苔 藓之类几乎所有的北极植物均 在其食谱之列,它一年可吃45 公斤的食物,因此,人们戏称 旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。
探究活动参考资料一
• 篇末写丹尼斯说的话:“人类也许应该从旅鼠身上学到 点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有 一天不得不走旅鼠的道路。”人口问题,是全球第一号问 题,值得我们认真思考。 我们还可以从课文中得到这样一些启示。 第一,自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科 学研究当然不能没有功利目的,但是功利目的不能太狭隘。 对于旅鼠,自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的 兴趣孜孜不倦地研究,他们离开繁华的城市和温馨的家庭, 来到边远极地,醉心于观察和研究。 第二,科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。 研究的失败,说明研究方法和思维方式需要调整,只有创 新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。 第三,自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡, 就出现向新的平衡转化的新趋势。 第四,从自然界的调节中人类应该觉悟,人类也要注意
• 用记叙文的框架,对话的方式,生 动有趣地介绍知识的科学小品。
• 寓知识于叙事之中,知识性与趣味 性结合,让人既长知识又有兴趣。
第一代(一对旅鼠,一年有七代子孙) 第二代(详) 第三代,第一、二胎(详);…… 第四代,第一胎(详);第二至七胎概说总数 第五、六、七、八代只说总数, 最后是祖孙八代的总数。
《旅鼠之谜》
作者简介 位梦华:1940年生于山东平
度,1982年10月去南极考查,1991年六
月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基
摩人接触并广交朋友的第一个中国人,
主要著作有《奇异的大陆——南极
州》、《北极的呼唤》等。
给下列蓝色字注音 媲( pì )美 迷惘( wǎng ) 啮( niè )齿 徘徊( huái ) n 挑衅( xì ) 笃( dǔ )信 滑稽( jī ) 逃窜( cuàn )
旅鼠惊人的繁殖能力
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教学目标 1、速读课文,概括课文内容要点。 2、多角度理解课文的启示。 3、比较本文与一般说明文写法的不同。 4、激发学生探究科学奥秘的好奇心,从而 激发起学习的欲望。 • 教学重点 • 1、阅读课文,归纳北极旅鼠三大奥秘, 多角度理解对人类的启示。 • 2、作者写作意图是什么?
• 根据10月31日发表在《美国科学周报》上的一篇文章,芬兰大学的两 位科学家奥利维尔· 吉尔格和艾尔卡· 汉斯基,以及德国弗赖堡大学的 班诺特· 括斯特勒尔宣布,他们在经过长达15年的观察之后解开了旅 鼠数量定期剧增及骤减的奥秘。 3位科学家称,旅鼠根本就不是死于“集体自杀”,而是作为自己的 4大天敌:白鼬、北极狐、雪和一种叫做长尾贼鸥的海鸟的盘中餐而 死去的。 过去15年,研究人员在东格林兰岛上一处面积75平方公里的山谷里 进行了长期的数据收集工作,对那里的旅鼠以及白鼬、北极狐、雪 和长尾贼鸥数量的增减进行了长期的跟踪。通过研究他们发现,旅鼠 及其近亲鼠类的数量一旦迅速扩张,其规模可以达到原先的100甚至 1000倍。 旅鼠数量的剧增和骤减每四年都会准时重复一次。而在整个循环中, 起决定作用的动物是白鼬。白鼬的特殊之处在于旅鼠是它惟一的食物 来源。而北极狐、雪和长尾贼鸥则是“多面手”,他们只在旅鼠的 数量相当多之后,才会开始吃这种小动物。 研究人员发现,当旅鼠数量开始增多时,白鼬虽然也会相应增多, 但其增多的速度却远远赶不上旅鼠,于是旅鼠的数目逐渐超过白鼬的 捕食能力。这时候,北极狐、雪和长尾贼鸥就会加入捕食旅鼠的行 列,直到白鼬的数量赶上了旅鼠,由于4种动物一起捕食,便造成了 旅鼠的大幅减少。
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